人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT优选课件
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难忘的一课 PPT课件
人民教育出版社 五年级| 上册
课后作业
课文中提到我们中国的伟人有孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山。可以从这 几位伟人中选一位，查找资料，记下他最主要的功绩；也可以再写几位你知道 的中国的伟人。
文写了一件什么事？ 这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台 湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字
的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了
台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
人民教育出版社 五年级| 上册
小结感悟，延伸拓展
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中 国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全
部感情了。用反问句说，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国”这
句话最能表达作者此时的全部感情。
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱
中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上
的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个 字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读
这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱
中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子 们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在 了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了”。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》1完整-(1)(1)(1)ppt课件
.
我是中国人，我爱中国。
.
小结：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_这一 中心，详写了__学__习__国__语__、_参__观__小__礼__堂__ 这两 件事。
由此可见，凡是和___中__心___关系特别密切的 材料，就是重点材料，应该得__详__细__，其余的次 要材料，可以写得___简__略___。这就是单元学习重 点，详写和略写。Fra bibliotek 第一次写
.
我是中国人，我爱中国。
.
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟 练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
.
第二次
读 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬
意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空 位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大 声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
.
儒家的至圣先师 ——孔子
.
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
.
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
.
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
.
第三次
说
• 我紧紧地握着这位年轻的台湾教 师的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把 台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
.
mǐn
Zhū
闽南语 诸葛亮 光复
我是中国人，我爱中国。
.
小结：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_这一 中心，详写了__学__习__国__语__、_参__观__小__礼__堂__ 这两 件事。
由此可见，凡是和___中__心___关系特别密切的 材料，就是重点材料，应该得__详__细__，其余的次 要材料，可以写得___简__略___。这就是单元学习重 点，详写和略写。Fra bibliotek 第一次写
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我是中国人，我爱中国。
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接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟 练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
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第二次
读 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬
意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空 位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大 声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
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儒家的至圣先师 ——孔子
.
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
.
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
.
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
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第三次
说
• 我紧紧地握着这位年轻的台湾教 师的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把 台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
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闽南语 诸葛亮 光复
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功民
族
最新课件
英
34
郑成功
▪ 郑成功是南明抗清名将。1661年，他率军渡过 台湾海峡，在台湾南部登陆，攻克荷兰殖民者 的巢穴赤嵌城(今安平)。次年，荷兰总督投降， 台湾重归祖国。他在台湾建立行政机构，是台 湾第一个汉人政权，史称明郑时期。他推行屯 田，促进了当地的经济发展。最新课件ຫໍສະໝຸດ 35孙中山 — 台湾人民称
他为“国父 ”, 是中国民主革 命的先行者。
最新课件
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孙中山
▪ 孙中山（1866.11.12—1925.03.12），名孙文。 中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡 导者。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大 总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为 “中华民国国父”。1929年6月1日，迁葬于南 京紫金山中山陵。
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品读课文 体味感情
第三次出现
“我”是怎样说的？为什么“激动”？ “我”这时有怎样的感受？
激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国 情意所深深感动。 “我”这时的全部感情是什么？
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族 精神。
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我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的 手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话：“我是中国人,我爱中国 。”还有 什么别的话比这句最简单的话能表达我此 时的全部感情呢?
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28
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后
门走进教室，在最后一排空位上
坐下，和孩子们一起，跟着那位
教师，大声地、整齐地、一遍又
一遍地朗读着：“我是中国人，
我爱中国。”
最新课件
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Ａ、为什么“我”悄悄地从后门走进教 室，并跟着教师朗读？
人教版部编版五年级上册语文 《难忘的一课》PPT教学课件
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2020/11/13
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
《难忘的一课》ppt课件【人教课标版五年级上册】
心
国在中里样时中河城国先然然国管多在 心他华的亲无重 印早是穿心怎年我
乡的血 论千
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变
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了
切
了
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台湾自古以来就是中国的领土.1894年日本 侵略朝鲜并向中国挑衅引发”中日甲午战争”, 由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被 迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》， 台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五 十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾 人民，不准台湾人民学习国语，直到1945年抗 日战争胜利台湾才归还中国。
1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的 台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内 的全中国人民的共同心愿。
2020找出“我是中国 人,我爱中国。”这三句话,联系 上下文,想一想,每次是在什么情
况下出现的?作者有何感受?
2020/7/27
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我走近一间教室,站在窗外,见一 位年轻的台湾教师,正在教孩子们学 习祖国的文字。他用粉笔在黑板上 一笔一画地写着：
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相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
2020/7/27
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•
我
的
中 国
我就澎流心无在黄长烙我我洋我可祖河 的算湃在中论我山江上的心装的是国山 中生着心一何胸黄长中祖依虽中不已只
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件 (2) 公开课一等奖课件
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
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蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
人教版五年级语文上册《23难忘的一课》PPT课件
七子之歌台湾 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲，我要回来，母亲 ！
学了这篇课文，你想对台湾人民说 点什么呢？请写下来。
教学目标： 1、认识2个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和 强烈的民族精神。
m ǐn
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闽南语
诸葛亮
停泊 港口 真挚 崇高 统治 准许 礼堂 浓厚
闽南语：福建南方的方言。 国语：文中指汉语普通话。 光复：本文指台湾回到祖国的怀抱。
《难忘的一课》按照 事情发展 的顺序，讲述了 抗日战争胜利以后，作者在 台湾 的一所乡村 小学，见到一位年轻的台湾教师 认真教孩子们 学习祖国文字ห้องสมุดไป่ตู้的动人情景，以及在学校礼堂里 参观中国历代伟人像 的深切感受，表达了台湾 人民 热爱祖国 的深厚感情和强烈的民族精神。
第二次 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教 室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。 “我”和师生有着共同的爱国心，爱国的情感 把“我们”融合在一起。
第三次
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
没有别的话比这句最简单的话能表达我此时 的全部感情。
“鞠躬尽瘁，死 而后已” ——诸葛亮 收复台湾的民族 英雄 ——郑成功
儒家的至圣先 师 ——孔子
中国民主革命 的伟大先行者 ——孙中山
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件 (1)(1)(1)
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 的画像 。 通过作者的耳闻目睹，我们深 切在感受到台湾人民强烈的 民族精神 和深厚的 爱国情意 。
说
• 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师 的手，激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢？
读
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的 敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排 空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师， 大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也 没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出 对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗 读得更起劲了。
执教者： 中江县东北镇小
谢珍梅
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Zhū
闽南语
诸葛亮
光复
ห้องสมุดไป่ตู้
• 课文主要讲了 抗日战争胜利后 （什么时 候），作者在台湾的一所乡村小学 （哪里） 见到一位年轻的（怎样的）台湾教师认真教 孩子们 学习祖国文字 （干什么）的情境，以 及在 学校礼堂里（哪里）参观了中国历代 伟人像的深切感受。
写
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
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2021/02/16
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2021/02/161 NhomakorabeaPPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
5
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
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在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
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