六年级《我的伯父鲁迅先生》ppt课件
横 眉 冷 对 千 夫 指
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞 枣地看一遍，只注意紧张动人的情节：那 些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清 楚，有时候还把这个人的事情安在那个人 身上。
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
镊子 硼酸 恍然大悟
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
gu 囫囵吞枣 悔恨 张 冠 李戴 n
挽联 吊 爱戴 淌
唁
镊子 硼酸
敷药 绷带 女佣 饱经风霜
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
浙教版小学语文第十二册
我的伯父鲁迅先生
钱清镇大众小学 周 琴
有的人（有删节）
有的人死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
专心致志地放声读书，要求： 1、字字音准，句句通顺。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、读不准的字、不理解的地方做 上记号。
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
镊子 硼酸
默读（跳读或选读），思考:
课文写了鲁迅先生生前的哪几 件事？
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
d 追o 悼 挽联 吊 爱戴
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜 淌
镊子 硼酸
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
唁 n
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
镊子 硼酸
殡仪馆
h 水 浒传
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
镊子 硼酸
一词带多词
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
镊子 硼酸
联系上下文
殡仪馆 水浒 传 恍然大悟
追悼
挽联 吊 爱戴 淌
唁
囫囵吞枣 悔恨 张冠 李戴 敷药 绷带 女佣 饱经风霜
镊子 硼酸
想词的形象
俯 首 甘 为 孺 子 牛
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《我的伯父鲁迅先生》PPT优秀课件
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
第八单元 · 第24课
我的伯父鲁迅先生
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【课文讲解】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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【课文讲解】
学习第一段
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1. 伯父在世的时候我对他的看法是什么？伯父 逝世我为何这样惊讶？ 2. 从什么地方可以看出鲁迅深受爱戴？ 3. 为何受这么多的人的爱戴？
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
第八单元 · 第24课
我的伯父鲁迅先生
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【课文讲解】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
她说：“周先生自己病得那么厉害，还 三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的 病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。”
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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【课文讲解】
学习第一段
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1. 伯父在世的时候我对他的看法是什么？伯父 逝世我为何这样惊讶？ 2. 从什么地方可以看出鲁迅深受爱戴？ 3. 为何受这么多的人的爱戴？
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27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
《我的伯父鲁迅先生》PPT优质课件
26 我的伯父鲁迅先生
RJ 六年级上
课文导入
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅 先生的一句诗，也是鲁迅先生的真实写照。提起鲁迅先 生，我们都会将他与伟大、顽强、睿智等联系在一起。 的确，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受 举国人民的爱戴和称颂。这是为什么呢？今天我们就一 起去寻找答案吧。
（他2那）乱送蓬来【蓬的的挽恍长联头然、发花大下圈面数悟是不一】胜张数平忽；静然而（间慈祥明慈白爱过）的来脸。。 恍然：忽然醒悟的样子。 2他6那我乱的蓬伯蓬父造的鲁长迅句头先发：生下直面是到一张我平的静而包（慈不祥见慈爱了），的脸我。 才恍然大悟，原来她是小偷。
【团聚】 相聚（多指亲人分别后再相聚）。
造句：人们从四面八方赶来，追悼牺牲的烈士。
有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。 提炼小标题需要注意：
首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容； 其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题 之间必须有内在的联系。
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
鲁迅先生教育“我” 要认真读书，表现了他 对待学习认真严肃及关 心下一代的品质。
4.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合 时代背景，理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
（2）送来的挽联、花圈数不胜数；
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生 鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。
27 《我的伯父鲁迅先生》课件(共37张PPT).ppt
（六）关心女佣
首尾呼应
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自 己病得那么厉
害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地
咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少, 为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人 想得多。
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真的是碰 壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所以在座的人都 哈哈大笑起来。
（四）乐放爆竹
向往光明
我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉 快，眉毛、眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出 他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐 的美，是我从来没有见过的。
27 我的伯父鲁迅先生
导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳 动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后 一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以 笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽 东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们 随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
我会认
dào
yàn zhēng niè
péng
fū
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
ห้องสมุดไป่ตู้
shì
bìn
hàn húlún
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
我会读 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共44张ppt)
26 我的伯父鲁迅先生
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花 圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
指亲友接到讣告后来吊丧,并慰问死者家属,死者 家属要哭尸于室,对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。
我体会到人们对鲁迅先生
的敬仰和爱戴。
26 我的伯父鲁迅先生
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
26 我的伯父鲁迅先生
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等 不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要细
细品味。
26 我的伯父鲁迅先生
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李
的头上；把这一方涉及的过程安插给 词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
26 我的伯父鲁迅先生
匆匆忙忙：表示很急促地做一 件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰 难困苦的磨练。
26 我的伯父鲁迅先生
怒号：大声地号叫。多指风声、 水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
26 我的伯父鲁迅先生
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的 哪一篇课文与本篇课文相同？
笑谈“碰壁”——憎恨敌人 除夕放花——难得微笑
先
救助车夫 ——同情人民
生
关心女佣——拼命工作
为自己 想得少， 为别人 想得多
26 我的伯父鲁迅先生
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先
生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品质和敢
于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，
痛恨旧社会，
父怎能不让人爱戴呢？
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。
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第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
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初读感知 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（3）用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首 段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画 出全文的中心句。
新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
默读第4-13自然段，思考： （1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 究竟含有什么意思？ （2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少，为 别人想得多”有什么联系？ （3）从第二件事中你体会到了什么？
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新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
趣谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒传》
囫囵吞枣地看一遍
交
伯父问我的时候，我就
流 张冠李戴地乱说一气。
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
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新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（一九三六年）十月十九日上午 ，一个不幸的消息从上海的一角传出 来。在极短的时间里就传遍了全中国 ，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、 唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个 地方汇集到上海来。……（选自《悼 念鲁迅》 巴金
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26.我的伯父鲁迅先生
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新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 部编版语文六年级（上）
六年级语文上册课件26我的伯父鲁迅先生部编版共13张PPT
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈 妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸 妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》 里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是 爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不 清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候 ，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还 难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
一、课程导入
鲁迅先生是我国伟大的文学 家、思想家和革命家，“横眉冷 对千夫指，俯首甘为孺子牛”是 他一生的真实写照。“为自己想 得少，为别人想得多”是身边人 对鲁迅先生的评价。
《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是鲁迅先生逝世九周年时，他 的侄女周晔为了纪念他而写下的文章。今天，让我们阅读《我的 伯父鲁迅先生》这篇课文，在生活的点滴中感悟鲁迅先生的平凡 与伟大。
（关心青少年。）
4
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把 鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
（关心他人“为自己想得少，为别人想得多”）
三、课堂小结
四、课后作业
（课文是通过伯父的动作、语言描写来突出伯父的慈祥与幽默风趣，不惧迫害的顽强斗争精神和革命 乐观主义态度的。“四周围黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明，“碰壁”指与反动势力 做斗争时受到的挫折与迫害。）
小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)
停脚步地向着真理前进。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大
2
3 年
的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，
六 年 级
我
中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民
的 伯
父
语 文
族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额
鲁 迅
上 册
是无法填补的。”
先 生
——《悼鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“先生‘吃的是草，挤出来的是奶和血’。
2
3
年
六 年 级
我
为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢
的 伯
父
语 文
追求……
鲁 迅
上 册
先 生
他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的
作家。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2
0 2
读了这篇文章，鲁迅先生给你留下了怎样
3 年
的印象？
六
我
年 级
的 伯 父
3 年
是;
六
我
年 级
的 伯 父
语 文 上 册
“微笑着问我”“笑着说”——待人宽宏
鲁 迅 先
生
“把鼻子碰扁了”——幽默；勇敢斗士
视频资料
2
0
2 3
“周树人”和“鲁迅”恐怕不是一个人吧？
年
六
我
年 级
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
先
鲁迅的笔名知多少
生
领会文本
2
0 2
爆竹和花筒应该由谁来放？
3