数学课堂观察记录与分析(模板)
小学数学课堂观察记录与分析.doc
课堂观察记录与分析（作业模版）售后服务方案(赠送)1.售后服务概述公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。
公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。
维护计划及承诺一、项目售后服务内容承诺我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。
我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。
在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。
二、服务与保证期在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：１、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。
三、售后服务期在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。
售后服务期=质量保证期+质量维护期质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换设备、元器件及材料。
如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。
质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。
我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。
四、具体措施承诺1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。
2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。
3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。
4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。
小学数学课堂观察记录与分析
缺点;1、虽然学生知道上、下、前、后。但谁在谁上、下、前、后怎么分的还是不清楚。
2、对于有参照物的上、下、前、后区分分的不太清楚。
1、告诉学生确定一个物体上的都是上面，确点一个物体下的都是下面及前后，这样可以更能分清上、下、前、后的区分。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李红星
学员单位
麟游县常丰镇常丰小学
观察时间段
2013年
10月9
观察对象
小学
一年级
授课内容
上、下、前、后
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
一、初感上下、前后
看一看你的前面是谁，后面是谁，上面是谁，下面是谁。
2、讲清楚人（物）的前后就是那些物体的前后。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
四、看第11页第3题的插图说一说1.小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？（1）小狗的前面是（），后面是（）。（2）小松鼠在（）的前面，后面是（）。2.电冰箱。瞧！冰箱里的食物可丰富啦！（）在（）的上面。（）在（）的下面。（）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。
五、游戏小朋友排队（P11第4题）。芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。（1）其他小朋友可以怎样说？（2）这一排一共有几个小朋友？
优点：教师应让学生体验谁在谁的上、下、前、后。
缺点：对于前面同学，后面同学如何说，区分不太清楚。再让学生说说。教师指导。
在设计上多以以学生自己回答为主，多联系身边实际，让学生们把所学知识运用到生活中。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
小学数学课堂观察记录与分析
学员姓名
xx
学员单位
xx中心小学
观察时间段
10.29
观察对象
xxx
授课内容
循环小数
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激前有座山》的故事，创设了循环往复的一个情境，让学生头脑里有了初步的“循环”的理念。
这个引课非常好，不仅用故事吸引学生的注意力调动学生的积极性，更重要的是给学生循环的渗透。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
判断。
师：请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？（课件显示）0.999……
3.1415926……0.547745…… 3.2121215.02727……6.416416……
写出5.333……的简便记法。
把活动引进课堂。通过让学生理解、总结等活动，全面交流互动，达到了“以情煽情，有感而发”的教学效果。
学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。
学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。
多对个别学生引导，让训练更落实。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在教学过程中注重了方法的指导。积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。
灵活运用，活学活用，课程意识得到明显加强。
建议让学生把老十没有讲完的故事讲一讲，让学生切实体会循环和无限这两个学术概念。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
通过举例和不完全归纳，让学生理解循环小数的意义，并让学生自己归纳总结概括循环小数的意义。
初中数学课堂观察记录与分析
初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。
通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。
2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。
- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。
2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。
- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。
2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。
- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。
- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。
3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。
2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。
4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。
4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。
通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。
以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。
课堂观察记录与分析(作业模版)初中数学
（作业模版）
学员姓名
蒋学增
学员单位
文安县德归中学
观察时间段
2013.11
观察对象
初二
授课内容
整式的乘法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
10x10x10如何表示引入同底数幂的乘法，进一步结合例题探究了解同底数幂的乘法含义
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
在教学过程中教师通过具体的讲解，学生对基本概念 基本规律有了系统而正确的认识，数学的解题能力得到了体现
学生通过小组讨论的形式总结一个固定的模式，这样上课的时候就不会出现混乱的局面了
优点就是简洁，提高课堂效率 缺陷就是缺少趣味性，课堂变动枯燥乏味
我觉得应该比比谁算的快 用这样的小比赛提高学生学习的兴趣
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
结合具体的同底数幂的计算，由简单到复杂，由具体题型推到抽象的计算公式
这样的方式非常好，由具体到抽象，非常符合学生的认知规律。
再多做一些练习，巩固新的知识点，从而起到真正的过度作用
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
这节课虽然说学生有了一定活动时间和内容 但是总体来看学生的主管能动性并没有完全体现出来，组织也缺乏系统性
充分体现了数学课讲练结合的特色，将知识点的讲解溶入了学生的实践之中 切实体现了 提高学生能力的目标
加大练习量 真正起到巩固知识点 提高数学能力的目的
课堂观察记录表单(数学)
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
课堂观察记录表单（2）
课堂观察记录表单（3）
课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思
考练习从中发现学生的问题在课堂上针对这些
问题有效的开展教学
引入环节教师会引导学生思考教学内容并主动发
一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流教师后点拨指导。
教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。
大部分学生都能借助实验器材学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结做对。
课堂观察记录表单（4）。
课堂观察记录与分析(作业模版)
学员单位
观察时间段
1课时
观察对象
六年级
授课内容
百分数的意义和写法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
情景导入
1、课件呈现教材第77页主题图。
师：教材收集了哪些数学信息，谁向大家介绍一下。
学生介绍百分数出现的信息。
2、对于百分数的写法，教师既没有示范也没有让学生自学，而是根据百分数的读法来写，如百分之八十，写作：80℅（先写百分号再写数字），同时强调“℅”的写法。
3、对于百分数与分数的联系与区别，教师让学生小组讨论、交流，并作相关整理。教师巡视指导，各个小组进行汇报，生得出结论，教师补充、强调并小结（课件出示联系与区别）。
2、随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来。
师：你还在什么地方见过上面这样的数？
学生凭借生活常识交流自己所知道生活中出现的百分数。
师：像上面这样的数，如18℅,50℅,64.2℅，……叫百分数。人们为什么喜欢百分数，用百分数有什么好处呢？百分数代表什么含义呢？（板书课题：百分数的意义和写法）
1、教师没有用过渡语言将学生的兴趣点引向课堂，使得课前导入过于突兀。
2、教师应该让学生自己在课前搜集百分数。
1、教师要是根据学生对新知识的兴趣点设计情境导入就更好了，学生的学习积极性就更高了，毕竟直接进入所要学习的新内容，学生虽然好奇，但求知欲和探索欲没那么强烈。
2、教师应该让学生在课前搜集百分数，这样既培养了学生收集信息的能力，又让学生充分感受到百分数在生产、工作和生活中的广泛应用，同时也让学生感受数学与生活的密切联系。
2、教师在进行教学的过程中，对学生情况了解不是很清楚，应该多留给学生一些讨论交流的时间。
小学数学课堂观察记录与分析
1、师：用什么方法计算？怎么列式？
2、师：这道题该怎样算呢？
3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
1、以提问的方式启发学生列式、计算。正是经典的启发式教学。
2、全班汇报后，没有找小组代表到黑板上板演我认为不妥。
教师提出一些列问题后，抽查1到2组完成情况让学生在黑板上板演。这样使学生更有成就感。
要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
1、创设情境以元旦到了吸引学生的注意力比较好。
2、教师没有拿实物彩笔不够好。
让学生数一数蜡笔每盒多少只后，再拿出两盒，这样基本上都会列出乘法算式了。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
只是简单的布置作业，我觉得太过草率。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
***
学员单位
*****
观察时间
**年**月**日
观察对象
小学三年级数学
授课内容
《多位数乘一位数（不进位）》乘法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
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建议：让学生平时学过的知识，要及时掌握，回家要多练习。然后在作业中多思考，还要让学生多观察提出问题探讨，把好的方法以小组形式进行讨论。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、掌握了解题的要点后，让学生说出自己认为好的解题方法，并说出理由。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
罗绮晴
学员单位
涠洲盛塘小学
观察时间段
2013.11.4
观察对象
李智浦
授课内容
人教版三年级上册数学《笔算乘法》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、出示情境图，出示图演示，让同学看图估算下，一盒12枝，3盒大约有多少枝彩笔？
1、出示题目，让生说说用什么方法计算？怎么列式？并能说出式子12x3表示什么意思？
2、教师提出如何算这道算式，学生利用学具或画图把几种算法写在草稿纸上。
3、小组交流，把自己的算法说给同组的同学听。
4、由小组长代表向全班同学汇报小组的算法，教师将其板演在黑板上。
优点：教师的思路很清晰，学生明白了笔算乘法的主要解题方法。
2、怎样算一共有多少枝彩笔？让生自由探讨。
1、优点：教师利用远程教学的手段来让学生直观认识，激起学生的学习兴趣。
2、缺点：个别学生理解得不够具体，教师引导不够细致。
建议：我认为可以让学生观查后，教师出示题目让一些学生来说说自己的解题思路：（观察后，我是这样解答）
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1、学习了题目后，说说自己明白了一个什么样的解题方法？
2、如果你再一次做这样的题目，你又会怎么样去做？
优点：温习了旧知识，学习了新知识，提高了学生的数学表达及演练能力。
建议：让学生回顾整节课的内容，根据提纲然后说说自己的想法。
2、让学生讨论：我懂得了怎样去做笔算乘法的。
优点：让学生理解解题目的方法，阐明自己的特点，从练习中明白了一个道理：除了平时要多观察、多表达、还有多积累大量的数学知识加以生活中运用。
建议：在引导时，利用远程手段，让学生亲自动手做，小组讨论等方式方法生动地描绘解题流程。让学生明白，按一定的解题方法去解决题目会让自己的学习更加轻松。