部编版九年级语文下册《4.海燕》课后习题答案解析
你们要勇敢地站起来啊！站起来呀！站起来吧！
2020/4/15
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象征贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯，躲藏
象征畏惧革命、贪生怕死的人
海燕 高傲，勇敢，自由自在， 象征英勇坚强、乐观自信的革命先
飞翔，呐喊
驱者
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三、写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，
企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地 飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐 观自信的形象。作者对这些形形色色的假革命者和不革命者进行了无 情的鞭挞。
“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风”这一组意象象征了反
革命的黑暗势力。写“大海”是为了突出人民群众的力量，以壮阔的 背景来烘托海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂是为了点明 海燕所处的险恶的环境，烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人 心。文章中写了“大海”和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了 1905 年革命前夕革命力量与反革命力量斗争的日益激化；大海最终战 胜风、云、雷、电，象征了无产阶级革命必胜的前途，也有力地预示 了反动势力的最终结局——灭亡。
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四、1. 比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、
勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海 燕人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕 勇猛善战的姿态。 2. 拟人。“呻吟”“吓坏”运用拟人的修辞手法，形象地刻画出海 鸭畏惧革命、贪生怕死的内心世界。 3. 拟人和比喻。“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔”赋予狂风人 的性格，突出狂风的肆虐和不可一世、破坏力巨大。“大块的翡 翠”比喻海浪，写出了海浪战斗雄姿之美。 4. 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强 调了革命风暴已近在眼前，历史潮流不可逆转。
一、略。点拨：同学们可以借助朗读领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特
点。如：第二段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬
的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。
但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无
产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。
第三段，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的
点拨：本题属于从修辞手法角度赏析句子的题型。要求在探究上 下文语境的基础上，结合常用修辞手法的知识判别句子运用的修 辞手法，并结合语境、形象特点提炼其表达效果。
2020/4/15
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五、示例：啊，你们这些外强中干的懦夫！你们以为逃避就可以解
决问题了么？你们以为逃避就可以改变现实了么？你们以为逃
避就可以无忧无虑了么？你们错了！你们大错特错！在暴风雨
调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压
低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力
量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌
云的恐惧。
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1
二、
表现与特征
象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧 象征伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟，吓坏
来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱！你们将会不堪一
击！起来！勇敢地站起来啊！让闪电成为你们的灯火，让海声
成为你们的音乐，让狂风成为你们的玩偶吧！黑暗，是挡不住
光明的！纸，是包不住火的！现在只有你们勇敢地站起来，才
能让那光明来得更快些！你们现在躲在黑暗的悬崖下，你们躲
在漆黑的山洞里，当光明出现的时候，你们难道不觉得刺眼吗?
人教部编版九年级语文下册同步练习(含解析)《作业推荐》——4.海燕(解析版)
本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
四、综合性学习
13.《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。
（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是xx同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
B.承受：接受；禁受。与“阴影”不搭配，可改用“蒙受”；
C.芸芸众生：原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人，使用正确；
D.鳞次栉比：多形容房屋等密集。不能用来形容“游客”；
故选C。
4.下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（ ）
A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）
【9题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要描写和歌颂的对象是“海燕”，象征着无产阶级革命先驱者。作者在文章中多次描写大海，描绘出暴风雨来临前恶劣的环境，而这恶劣的环境正是“海燕”战斗的地方，作者运用环境描写的手法，反衬出海燕英勇无畏、敢于斗争的精神。据此理解作答。
【10题详解】
试题分析：考查对象征手法的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合背景和具体的内容来理解。本文运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。文中的“海燕”不畏惧暴风雨，勇敢高傲地飞翔，象征无产阶级革命先驱者。“大海”抓住嚣张的闪电，掀起狂风暴雨，象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。而“狂风、乌云、雷声、闪电”与“大海”相对，象征反革命的黑暗势力。“海鸥、海鸭、企鹅”与“海燕”相对，这些海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现，象征了那些害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命者和假革命者。据此理解作答。
人教统编版九年级语文下册4 《海燕》课后习题参考答案
2020-2021 年 秋季 部编版
4 《海燕》课后习题参考答案
一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
点拨：设题意图是借助朗读，使同学们领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特
点。
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。
表现与特征
象征意义
海鸥
呻吟，飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
参考答案：
表现与特征
象征意义
海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海鸭
呻吟，吓坏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
企鹅
蠢笨，胆怯，躲藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形 色色的假革命和不革命者
海燕
高傲，勇敢，快乐，自由自 英勇无畏的无产阶级革命先驱者
2020-2021 年 秋季 部编版
【示例】海鸥啊，你不是很能飞吗，现在你为什么不飞了呢？你看我，只 要经历一次就不会怕了，来吧，朋友！海鸭啊，你又为什么呢？哦，你这胆小 鬼！还有你，企鹅，你就只会躲在石头缝里苟且偷生吗？就因为那暴风雨吗？ 你们真不配当这海上的鸟，你们只配当奴隶，永远也翻不了身的奴隶，没有人 会可怜你们！老天啊，让暴风雨来得更猛烈些吧！
在，飞翔
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞
翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？
参考答案：
第一问：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓
坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞
翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形
部编版九年级下册语文 第4课 海燕 重点练习课后习题课件
4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( B ) ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 比喻 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 拟人 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 反复 ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 拟人 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
5．下列说法错误的一项是( B )
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风
雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风
雨的预言者”之意。
《海燕》是一首散文诗。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情
地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈
片段练笔 12．本文成功地运用了象征手法，用“海燕”象征英勇
善战、大智大勇的革命先驱者，用“海鸥、海鸭、企 鹅”象征形形色色的假革命者和不革命者。请你也运 用象征手法，选择你喜欢的一种动植物，并赋予它一 定的象征意义，写一篇短文。
思路：首先要细致观察所选动植物，然后，努力挖掘 其内在的精神气质，并由物及人联想拓展，体现其象 征意义。在描写时，要抓住事物的特征。象征体与被 象征体之间要有相关性。
豪迈的精神。
9．选文对大海进行了多次描写，这些描写对刻画海燕这一
形象有什么作用？
本题考查环境描写的作用。 环境描写的作用通常有：①交代故事发生的时间、地点，解释 作品的时代背景；②渲染气氛烘托心情；③展示人物（形象）的性 格或精神；④推动情节的发展；⑤借景抒情情景交融，深化作品主 题等等。 就本文而言，对大海进行多次描写，既为海燕勇敢搏击风浪的 形象提供了典型环境，又烘托了海燕英勇无畏的斗争精神。
《海燕》生字词、成语运用习题及答案【部编版九下第4课】
《海燕》生字词、成语运用习题及答案【部编版九下第4课】一、课后读读写写：苍．茫cāng高傲．ào海鸥．ōu飞窜．cuàn蠢．笨chǔn熄．灭xī补充：翡．翠fěi困乏．fá二、多音字、形近字注音：多音字：把：把．握bǎ刀把．bà吓：吓．唬xià恐吓．hè号：号．码hào号．叫háo卷：卷．集juǎn 答卷．juàn藏：掩藏．cáng宝藏．．zàng冲：冲．突chōng冲．床chòng屏：屏．风píng屏．除bǐng中：中．央zhōng中．毒zhòng晃：一晃．huǎng 晃．动huàng形近字：熄．灭xī叹息．xī媳．妇xí苍．茫cāng沧．海cāng仓．惶cāng海鸥．ōu欧．洲ōu殴．打ōu呕．吐ǒu老妪．yù翡．翠fěi绯．红fēi土匪．fěi心扉．fēi诽．谤fěi菲．律宾fēi蜚．声中外fēi 三、重点词语解释：【苍茫】空旷辽远；没有边际。
【高傲】自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
【海鸥】海上常见的一种海鸟。
【飞窜】飞逐。
【蠢笨】笨拙;不灵便的。
【翡翠】一种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。
【困乏】疲乏,疲倦。
【熄灭】指物体不再燃烧,灯火灭了。
四、选择题：1.下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.困乏．（fá）飞窜．（cuàn）胆怯．（qiè）震．怒（zhèn）B.号．叫（hào）蜿蜒．（yán）蠢．笨（chǔn）熄．灭（xī）C.翡．翠（fěi）海鸥．（ōu）飞沫．（mò）呻吟．（yín）D.高傲．（ào）苍茫．（máng）火焰．（yàn）寂寞．（mò）【答案】B【解析】B号叫háo2.下列词语书写有误的一项是（）A.海鸥苍茫号叫飞窜B.蠢笨翡翠困乏熄灭C.胆怯呻吟悬崖飞翔D.箭光尘雾振怒蜿蜒【答案】D【解析】D震怒3、下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（）A. 苍茫．．的夜空下，海浪不停地拍打着岸边的岩石。
2020年春部编九年级语文下册4《海燕》同步练习附答案解析(1)
2020年春部编九年级语文下册4《海燕》同步练习附答案解析第一课时同步练习一、积累运用1.给加点字注音。
翡．翠（_______）飞沫．（_______）胆怯．（_______）呻．吟（_______）掠．起（_______）苍茫．（_______）2.下列句中书写没有错误的一项是（）A. 在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云B. 海鸥伸吟着，在大海上飞撺C. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔D. 把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫3.选词填空：雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中_（号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧__（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们___（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠_（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
4.文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的____、__、__等特点外，一般不表现分行和___的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者___是__伟大的文学家，他的著名长篇小说有《__》，自传三部曲是《___》《___》《___》。
《海燕》成功地运用了___和___的手法。
5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）A. 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B. 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C. 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D. 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
6.学习了本课后，语文老师进行了一次关于鸟的综合性学习活动，请你运用相关知识完成下面的任务。
（1）选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“_____”。
（2）请用简洁的语言评点下面的一则广告。
虽为毫末技艺，都是顶上功夫。
（理发店广告楹联）（3）请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。
（不超过20个字）第二课时同步练习二、课内精读阅读全文，回答下列问题。
7.揣摩下列句中加点词语的表达效果。
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案
【部编人教九年级下册语文教案4《海燕》后附答案一. 教材分析《海燕》是部编人教九年级下册语文教材中的一篇课文，通过描绘海燕在暴风雨来临前的壮丽景象，表现了海燕勇敢、坚强、自信的品质，同时也展示了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，旨在引导学生感受自然之美，体验生命的力量，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析初三学生已具有一定的阅读理解能力和文学素养，通过前面的学习，他们对散文、小说等不同文体的特点有了一定的了解。
但在理解课文深层含义、欣赏文学作品等方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体验作品中的情感，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握海燕的形象特点；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发对自然的热爱；学习海燕勇敢、坚强、自信的品质，培养面对困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握海燕的形象特点；学会分析散文的表现手法。
2.教学难点：体会课文中所蕴含的深刻哲理；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的自然景象，体会作品中的情感。
2.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.欣赏教学法：引导学生品味课文中的优美语言，培养审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的自然景象，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集与海燕相关的图片、视频等资料，用于课堂展示。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后作业设计(附答案)
部编版九年级语文下册第4课《海燕》课后作业设计（附答案）●作业导航1.了解海燕的形象，学习革命乐观主义精神；2.理解本文象征手法的使用；3.了解综合运用多种修辞手法的特点。
一、基础部分1.下列加点的字读音有误的一项是( )A.胆怯．（ｑｉè）怒吼．（ｈǒｕ）B.蜿．蜒（ｗāｎ）飞翔．（ｘｉáｎɡ）C.火焰．（ｙáｎ）呻吟．（ｙīｎ）D.悬崖．（ｙá）深渊．（ｙｕāｎ）2.下列句子无错别字的一项是( )A.狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末。
B.它从雷声的振怒里，早就听出了困乏。
C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
D.狂风吼叫……雷声哄响……3.指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。
（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！4.《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。
高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。
自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
阅读下文，回答5~9题。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱．起一层层巨浪，恶狠狠．．．地把它们摔．到悬崖上，把这些大块的翡翠摔．成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住．．．．闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！①这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！②5.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征________________________________________。
【人教部编版】2019年春九年级下册语文学案：4《海燕》后附答案
《海燕》导教案【学目】1.剖析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、比衬托手法在表情达意方面的作用。
【学重点】1.象征手法的理解。
2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
【知接】1、作者介高基 (1868—1936)，出生在一个木工家庭， 4 父， 10 就生活所迫，到漂泊，他当鞋学徒，船役，面包工人和更夫，尽了人苦。
他眼看到俄国的人民在沙皇治下所遭到的各种迫和盘剥，就他的作供给了的生活基和丰富的材。
他作了篇小《母》，自体三部曲《童年》《在人》《我的大学》和本《小市民》等。
2.背景介《海燕》写于 1901 年。
当，欧洲的工危机涉及俄国，工厂倒，大量工人失，再加上沙皇治日黑暗，人民民众没法忍耐，抗争情日趋高，革命斗争蓬勃起。
高基 1901 年 2 月 19 日从故尼日尼·夫戈德到达彼得堡，参加俄国作家会念奴解放 40 周年而行的特会，表了抨沙皇政府的演。
3 月 4 日，几千名大学生和工人抗沙皇政府把183 名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广行示威，受到残忍，有些人被打死，多人受了。
高基参加了次示威，目击了沙皇政府的暴行，极慨。
3 月 12日他回到故后，依据当的斗争形和参加示威的感觉，写成了短篇小《春季的旋律》，《海燕》就是篇小的结尾部分。
小先投寄莫斯科《信使》，后又投寄彼得堡的《生活》志。
愚笨的官严禁表篇小，却它的结尾是一篇写景的文字。
，《海燕》就被作一篇独立的作品在《生活》志上表了出来。
《海燕》一表，便在俄国大地上生巨大反应，它被革命者用胶印和手抄等方式广播，一成最受迎，最富裕宣性和呼吁力的。
【新入】雨交加，雷，大雨如注，乌黑不人影。
面的情形，我会害怕会藏，但海燕，它不害怕，它英勇地面暴雨。
海洋了它硬的翅膀，的是能搏浪，当儿都去避浪，它却大声呼：暴雨来得更剧烈些吧！今日，我一同走近《海燕》首充激情的代奏曲，去感觉高基我来的生命之最音，今日我就来看看英勇的海燕。
（板文、作者）【学】1、朗文，找出文中生字，并注音。
人教部编版】(新版)2019年春九年级下册语文：4《海燕》后附答案
《海燕》导学案[%@#^~]【学习目标】1.分析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。
【学习重难点】[~*@&#]1.象征手法的理解。
2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
【知识链接】1、作者简介高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
2.背景介绍《海燕》写于1901年。
当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。
3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。
愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。
这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志上发表了出来。
《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。
【新课导入】风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。
面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。
海燕课后题答案
海燕课后题答案《海燕》阅读原文：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②，充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，④，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
①蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!海燕阅读问题：1、选段描绘了一幅________的画面。
2、选段用________手法突出海燕的形象。
群鸟感到了风暴的先兆，________、________，把恐惧________到大海深处。
海燕像黑色的闪电，________、________乌云、大海之间。
3、在海燕的叫喊声里，我们听到了什么4、文中四个破折号的作用是()①______②______③______④______A。
表示解释说明B。
表递进C。
表示音节的停顿或延长D。
表转折5、这段文字是从什么方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神的6。
对画横线句子提取主干阅读答案：1、海燕在暴风雨来临之前，在海上飞翔2、象征;呻吟;恐惧;掩藏;飞翔;冲向3、欢乐和胜利的信心。
10。
B4、动作、声音、情态5、①海燕飞翔②企鹅躲藏。