青蛙看海(国标苏教版教学设计、说课)3-小学一年级语文教案
《青蛙看海》教案1
《青蛙看海》教案苏教版国标本二年级上册教材分析：课文是一篇童话故事。
表达了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到大海的事，说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就必须会到达志向的此岸。
课文言近旨远，遵照事情的开展依次写，提醒了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进展描写，形象显明生动。
教学打算：多媒体课件小动物头饰第一课时导读全文，教学生字生词，试读课文，指导写字其次课时教学目标:1、能正确流利有感情地分角色朗读课文，表演课文。
2、懂得只要脚踏实地地一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就必须能到达志向的此岸。
教学过程：一、激趣导入。
1、今日陶城试验小学雏鹰电视台《童话天地》栏目将拍摄一部童话剧《青蛙看海》，要在我们班选出最优秀的演员参与演出，杭教师担当本剧的导演，个位小演员你们有信念参与竞选吗？〔有〕〔多媒体显示“童话天地”及“青蛙看海”〕[老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断缔造的动态体系，而表演不失为一种优化的选择。
以表演导读课文，创设趣味的情景，在实现学生主体与文本的对话中，使阅读真正成为学生的一种生命体验。
] 2、我们已初步了解了剧情，谁来简洁介绍一下故事情节。
〔故事表达了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的事。
〕简笔画：〔大海〕过渡：要想把这个故事演好，我们必需得熟读剧本，而且要会把角色的台词读到会背出来。
二、精读课文。
〔一〕、讲读第1—3自然段。
1、我们先来读读1—3自然段，看看苍鹰是怎么指引青蛙的？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学的像？〔学生自由读，自由练〕[出示“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”这句话]简笔画：〔山〕2、这座山高吗？〔真高〕假如让你去爬，你心里会怎么想？〔发挥想像〕青蛙的想法和你们一样，[出示句子：“天那，这么高的山！”]谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？〔吸了口凉气〕青蛙为什么会这样吸一口气？〔联系上下文和高山课件来说说〕此时此刻谁再来读读这句话。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计《青蛙看海》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解青蛙看海的过程。
过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受青蛙的坚持和努力，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解青蛙看海的过程。
教学难点：体会青蛙的坚持和努力，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程导入新课 （1）展示一些大海的图片或视频，让学生观察并思考大海的特点和美丽。
（2）提问学生：你们见过大海吗？大海是什么样子的？你们想去看大海吗？（3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于青蛙看海的童话故事——《青蛙看海》。
讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
② 检查学生的预习情况，如生字词的读音、理解等。
③ 让学生说说课文主要讲了什么内容。
（2）精读课文 ① 让学生分段朗读课文，思考每个自然段的主要内容。
② 引导学生理解青蛙看海的过程，如青蛙为什么想看海？它是怎样看海的？ ③ 让学生找出文中描写青蛙和松鼠的动作、语言和心理活动的句子，体会它们的心情和感受。
④ 让学生分组讨论，青蛙是怎样一步步登上山顶看到大海的？它在这个过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服这些困难的？ ⑤ 教师对学生的讨论结果进行点评和总结。
（3）总结全文 ① 让学生回顾全文，说说青蛙是一个怎样的孩子。
② 引导学生体会青蛙的坚持和努力，激发学生对梦想的追求和对生活的热爱。
③ 让学生说说自己在生活中应该怎样做一个像青蛙一样的好孩子。
巩固练习 （1）让学生完成教材中的练习题，如填空题、选择题、判断题等。
（2）让学生分组讨论，解决生活中与梦想有关的问题，如如何实现自己的梦想、如何面对困难和挫折等。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
苏教版一年级语文上册《9 青蛙看海》教案 2份
9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
三、教具准备：多媒体课件、动物头像。
四、教学过程：（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。
1.听故事。
2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。
1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。
（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。
（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
（6）分角色朗读1—3自然段。
（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。
（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。
（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。
b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。
课文《青蛙看海》教案设计
课文《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会通过景物描写，体会文章情感。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于追求的精神。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：通过景物描写，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“看到了大海、青蛙、松鼠等。
”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”（2）学生回答：“讲述了小青蛙在松鼠的帮助下，历经艰辛，终于看到了大海的故事。
”（3）教师引导学生分析小青蛙看海的艰辛过程，体会文章情感。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
（3）学生运用生字词造句，教师点评并指导。
5.深入解读课文（1）教师提问：“课文中的青蛙为什么想要看海？”（2）学生回答：“因为松鼠说海很美，青蛙想知道海到底有多美。
”（3）教师引导学生分析青蛙看海的过程，体会青蛙的勇敢和坚持。
6.小组讨论（1）教师提出问题：“如果你是小青蛙，你会放弃看海吗？为什么？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）教师提问：“通过学习课文，你明白了什么道理？”（2）学生回答：“不怕困难，勇于追求，就能实现梦想。
”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己克服困难，实现梦想的作文。
四、教学反思本节课通过学习课文《青蛙看海》，让学生体会到了勇敢、坚持和追求梦想的精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计
《青蛙看海》教学设计_教案教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，明白青蛙是如何看到大海的。
（2）体会青蛙在登山看海过程中的心理变化，懂得只要坚持不懈就能成功的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示青蛙图片）它是谁呀？（青蛙）今天青蛙要去做一件大事，是什么呢？（看海）2、板书课题：青蛙看海，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。
（2）理解词语的意思。
3、再读课文，思考：青蛙为什么要看海？它是怎么看到海的？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：青蛙生活在哪里？它为什么很想看看大海？（2）指导朗读，读出青蛙对大海的向往。
（3）苍鹰是怎么告诉青蛙看到大海的方法的？（指名读苍鹰的话）（4）青蛙听了苍鹰的话，是什么反应？（“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）（5）指导朗读，读出青蛙的害怕和无奈。
2、学习第 4-10 自然段（1）青蛙很失望，这时谁来了？（松鼠）松鼠是怎么说的？（指名读松鼠的话）（2）青蛙是怎么回答的？（“这有什么难的！”青蛙跟着松鼠往上跳。
）（3）青蛙和松鼠是怎么跳的？（“一级一级地往上跳”）（4）它们跳累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
课文《青蛙看海》教案设计
教案《青蛙看海》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《青蛙看海》的基本内容，理解故事中的寓意。
1.2 能力目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生运用语言表达情感的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《青蛙看海》是一篇寓言故事，讲述了一只青蛙渴望看到大海，在两只小鸟的帮助下，克服重重困难，终于实现了梦想的故事。
2.2 教学重点重点学习课文中的生字词，理解故事情节，体会故事寓意。
2.3 教学难点如何引导学生理解青蛙勇敢、坚持、团结的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动发现问题、解决问题。
3.3 启发式教学法引导学生思考故事中的道理，培养学生独立思考的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示大海的图片，引导学生说出对大海的向往，引出课文《青蛙看海》。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的语言魅力。
4.3 学习生字词引导学生自学生字词，组内交流，教师点评，巩固学习成果。
4.4 理解故事内容让学生复述故事情节，提问学生对故事的理解，引导学生体会故事寓意。
第五章：作业设计5.1 回家作业让学生回家后，向家长讲述课文《青蛙看海》的故事，分享学习心得。
5.2 拓展作业让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时，如何勇敢坚持、团结协作的经历。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，及时给予反馈和鼓励。
6.2 作业完成评估检查学生回家作业的完成情况，关注学生对故事的理解和心得体会。
6.3 拓展作业评估评估学生拓展作业的完成质量，了解学生在现实生活中应用故事道理的能力。
第七章：教学反思7.2 教学方法调整根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《青蛙看海》教学设计（通用16篇）
《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《青蛙看海》教学设计（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《青蛙看海》教学设计篇1教材简析：《青蛙看海》是一篇童话故事。
叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。
教学重点难点：1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。
2、掌握本课10个生字教学准备：多媒体课件、老鹰、青蛙、松鼠的头饰、贴图教学课时二课时教学流程第一课时（一）激趣导入（黑板上贴高山白云图）。
小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。
这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。
（齐读课题）[用高山白云图作为故事背景，先吸引学生，接着，用青蛙图更一步激起学生兴趣，增进他们阅读的兴趣。
]（二）揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。
[请学生质疑，也是发挥了学生的主体性，让他们带者问题来学文，就有了一个目标。
课文《青蛙看海》教案设计
课文《青蛙看海》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《大自然的语言》中的《青蛙看海》一文。
详细内容包括：了解青蛙的生活习性，通过故事让学生感受青蛙眼中的大海；学习生字词，理解课文内容，体会作者通过对青蛙看海的描述所表达的自然美和生态平衡的理念。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过情景教学法和问题引导法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和长句，体会作者表达的自然美和生态平衡理念。
教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，培养独立思考和合作探究的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的神奇，进而引出本课主题《青蛙看海》。
2. 课文学习：a. 自读课文，解决生字词。
b. 朗读课文，理解课文大意。
c. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容。
六、板书设计1. 课文《青蛙看海》2. 生字词：展示本节课学习的生字词。
3. 课文结构：展示课文的主要内容和结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并注音。
b. 造句：运用课文中的词语造句。
c. 写一篇关于保护生态环境的短文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小青蛙跳到了荷叶上，欣赏着美丽的大海。
c. 短文示例：保护生态环境，让大自然更美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的掌握情况，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察自然，体验生活，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
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青蛙看海（国标苏教版教学设计、说课）3-小学一年级语文教案
一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点
教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）
2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）
3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）
一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。
通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
）
（二）整体感知。
听故事。
故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。
）
（通过听，让学生感知了故事的基本内容，又激发了学生自读的强烈欲望。
）
（三）、精读感悟。
1．哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。
(课件出示1~3自然段
⑴自由读1~3自然段。
⑴指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？
⑴苍鹰对它说了什么呢？这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（相机板书）
⑴那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
⑴分角色朗读1—3自然段。
(教学时我特别抓住关键语句：天哪，这么高的山！”
我没有……也没有……?怎么上得去呢？”让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
(6)如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？
(我设计这个换位训练是因为学生对语文教材的反应往往是多元的。
所谓仁者见仁，智者见智。
所以我们在努力为他们创设学习的最佳情境时，还必须尊重学生的独特体验，让他们在交流、探索中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，把学习引深”或拓宽。
）2．学习第4~11自然段。
⑴首先让学生合作朗读第4~9自然段。
⑴通过朗读，你知道又有谁出现啦？
⑴松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？（通过组织各种形式的读（自读、引读、表演读、分角色朗读），体味课文的语言，感受青蛙在松鼠的关爱下心情从失望→兴奋→有信心”的变化过程。
）
⑴教师参与朗读活动，与学生共同体会。
(因为我认为教师的参与教学活动更能激发学生朗读表演的积极性
3．学习第10自然段。
（教学这一自然段时我注意到了扶”中有放”）
(1)齐读第10自然段。
(2)课中律动：（播放旋律，全体学生做小青蛙，一步一步接连不断，不停地原地跳,通过学生主动参与体会青蛙上山的艰难。
）
(3)引导学生讨论想象：上山过程中青蛙还会遇到什么困难？
(4)它又会怎样克服呢？（集体讨论讨论，为它想想办法。
）
(5)品读第10自然段。
过渡：青蛙登上了山顶，结果呢？
4．学习第11自然段。
⑴出示大海的画面。
⑴如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你会想说什么呢？（利用文中的空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，锻炼学生的说写能力。
）
松鼠又会说什么呢？（这是借松鼠的嘴说出故事蕴含的道理。
）
⑴带着这种欢畅的情绪来练读第11自然段。
（四）小练笔：
青蛙看到大海会说什么呢？请小朋友想象一下，把他可能说的话写下来。