话题作文试题有三个主要特点
2020届全国名校模拟作文题+范文+分析(一)
1.根据下面的材料，按要求作文。
一位成功人士在受邀参加母校的一次毕业典礼时说：“我没有什么成功的经验要告诉大家，因为我认为重要的不是获得“新经验”，而是记住‘老教训’。
比如，早餐要吃好，要叠被子，有需要时要求助，要及时付账单……”的确，比起新经验，这些老的教导、训诫对我们的人生应该更有借鉴和指导意义。
同学们，你们刚刚经历了自己的成人礼，即将走向人生的新里程，你对“新经验”与“老教训”有怎样的思考和认知？请你联系现实人生，写一篇文章谈谈你的看法和认识。
要求：选好角度，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于8 00字。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
电子竞技就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的活动。
IG电子竞技俱乐部获得2018英雄联盟全球总决赛总冠军，高中生小明观看决赛直播，激动万分。
小明的母亲很担心——IG 夺冠固然值得庆贺，但会不会成为小明沉迷游戏的借口？以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此给小明的母亲写封信，解答她的疑惑或给她提出引导小明的建议。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
3.根据要求作文。
“念想儿”，是指带有感情色彩的纪念物。
对很多老北京来说，曾经的冬储大白菜是一种念想儿，现在一到冬天也会买上几棵，回味的是小时候的记忆和味道；对即将告别中学时代的高中生来说，一张毕业照是种念想儿，凝聚了美好的友谊和青葱岁月的记忆……念想儿，承载着一段回忆，一份深情。
请以“念想儿”为题，写一篇记叙文。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写。
4.根据要求作文。
古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
”坚持，通常意味着忍耐、执着和自信。
《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。
”改变，通常意味着敏锐、勇敢和变通。
坚持和改变都需要经历艰辛，也都可以获得成功。
请以“坚持与改变”为题，写一篇议论文。
高中语文语言表达题的特点详细分析
高中语文语言表达题的特点分析近几年来，高考语言表达题主要有下列三个特点：坚持考查实用的语言能力：一是语言表达的话题来自于现实生活，所给的语言材料也是来自现实，而极少书卷气;二是着重考查基本的语言表达技能，如扩写语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式等等。
例：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹改写为：(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款改写为：这样的话题，这样的语言材料，每一名高中生都会遇到;这样的改写要求，其中包含的说话人和受话人之间的平等意识，更是时时处处都能遇到。
其考查实用的语言能力的特点，恐怕是不用多说的了。
至于本题如何解答，在分项陈述中已说过，这里不再重复。
2.试题呈开放性所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以根据自己的认识能力、生活积累和思维能力，写出各种各样的答案来，只要符合题目要求，都是正确答案。
3.考点呈综合化试题的出发点是考语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，语言的内容和形式密不可分，语言表达的形式也往往是多种兼用的，因此考点呈综合化是必然的。
二、应试对策基本对策是建立四个意识。
1.话题意识这里所说的“话题”，不是“话题作文”的“话题”，而是指它的本义，即“谈话的中心”。
压缩、扩写、改写、仿写等，都要围绕话题说相应的话。
强调话题，就是强调语言表达的内容，强调主要信息，这是语言表达的灵魂。
例：用“听众”做开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己的心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。
答：听众这是一道“变换句式”的试题。
怎样变换?原句的主要内容是说具备怎样的条件人才能在音乐中“净化”自己的“欲望”。
高考语文任务驱动型作文指导
任务驱动型叙事体材料作文写作指导——任务驱动型作文全方位揭秘一、起源教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》教育部命题专家谈高考作文命题方向二、关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
三、关于特点：试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。
这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。
最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。
概括地说它有这样几个特点：特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。
初中语文写作(作文)专项指导 话题作文 课件PPT
• 一、审题 • 因为是话题作文，所以首先要确定“凝视”的范 围和对象，也就是先拟题，给阅卷老师亮出第一道风 景线。在拟题的时候，可通过前后添加的方法，如 “凝视那条围巾”“静静地凝视”等。也可用其他方 法来完成，只要新颖、独特、好写即可。 • 二、立意 • 从提示语中的“感动”“情感”“认识”等词语 来看，文章抒写的应是一种积极向上的情感。
可以围绕“生活”这个词语，根据文章内容把
题目定为：“生活，阳光灿烂”“二十年后的
生活”“我的理想生活”“生命，不仅仅是活
着”等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用
比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，
还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌
曲、广告中的名句，加以修改，作为题目，增
添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，
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• [点评] 作者从《面朝大海 春暖花开》走近 海子，看到诗人对“在尘世获得幸福”的憧憬， 以及面临生命中两难的心境，用细腻的思想， 优美的语言抒写了诗人美丽的哀愁，令人感慨 万千。由此可看出，作者读过很多文章，特别 是诗歌，因此思想深刻，作品中屡有精辟见解。
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• 和美丽是杂糅的，是难以区分的，即使他 论证了世界所有的难题，也许，始终论证不出 为何母亲斑白的发丝依旧美丽。
• 匆匆归家的步伐，无法寻求的答案，还有 丝丝寒冷中的感动，难道这不眠的街灯不知道 吗？
• 他想用整个生命的凝重去成就那片唏嘘，
于是，在山海关，他轻轻地躺下，轻轻地等待，
也轻轻地完结，一阵长长的汽笛声回应了他的
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• 关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以 说是独树一帜，富有新意。
• 5．美——厚实积累，灵活运用。
• 语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评 价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行， 如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章 增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这 方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果 缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就 要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍 惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无 所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无 息地溜走。”把
记叙文的六要素 记叙的要素
记叙文的六要素记叙的要素记叙的要素?初三作文辅导记叙的要素一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六要素交代得清楚明白，才能完整、具体。
初中《语文》第一册《一面》一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱护。
的六要素是: 时间:一九三二年秋天的一天中午。
地点:内山书店。
人物:“我”—上海英商汽车公司的售票员。
起因:等着接班，到书店躲雨。
经过:与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。
结果:接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。
此文六要素交代得明明白白，不仅使条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握内容，体会作者的思想感情。
在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。
《一面》中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。
文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。
以上我们谈到了写记叙文时交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇都要对六要素逐一交代呢,这要视的具体情况而定。
初中第二册《我的老师》一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。
文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。
这一类就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使内容繁琐、芜杂。
{例文,{不寻常的考试,评析,此文中故事的结局是作者在舞蹈学校招生考试中的失败。
对于这一事件的时间、地点、起因，作者都介绍得很简略，而把重点放在描述考试前一晚发生的事情的经过上:考前练功的劳累;雨中道路的泥泞;抱小孩妇女的艰难;作者的思想斗争;及至帮助那妇女时摔倒扭伤了脚。
2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析
2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析2023年的高考已由远及近，终于渐行渐远，但留下的声音的回响让静心聆听者明白脚步的来处和去处。
静心地等待过后，体验到的是会心的一笑和笑过后的颔首顿悟。
那会心的一笑已绽放在昨天晴朗的天空下，如今考虑正紧锁在我们的眉间，刻画着明年的嫣然。
来处，已明白如话；去处，已玄机再现。
一、2023年高考作文回望2023年高考早已硝烟已尽，但留给我的体验、反思、总结还在继续：形式多样的命题形式、理性思辨的命题思想、强化限制的命题原那么等带来的是不断地讨论与体会。
1.命题格局：话题淡出舞台，命题、材料作文中分天下纵观2023年18套高考试题，自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经失去了主宰地位，四川卷以“坚强”为话题、山东卷以“春来草自青”为话题是硕果仅存的两份话题作文。
而2023年第一次投入视野的新材料作文，已占据半壁，全国卷一、全国卷二、北京、湖南、江西、辽宁、福建、海南宁夏共8份试题选择了形式多样的材料作文。
另外半壁由命题作文占据，共8份，分别是上海以“他们”为题、天津以“人之常情”为题、广东以“不要轻易说‘不'”为题、重庆卷以“在自然中生活”、江苏卷以“好奇心”为题、浙江卷以“触摸都市或感受乡村”为题、湖北卷以“举手投足之间”为题、安徽卷以“带着感动出发”为题。
这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，如上海、江苏、重庆等，有的直接给出题目，如天津、广东、安徽等。
2.命题思想：注重理性思辨，凸显生活体验以人为本，表达人文精神，以感悟为手段，开掘情感体验，是高考作文命题的'根本思路；以理性为目的，培养创新思辨才能，是衡量高考作文质量的一个标准。
从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路：表达了一个注重——注重理性；表达了两个回归——回归人本，回归生活。
1.试题特点和总体评价
1.试题特点和总体评价
试题特点和总体评价是评价一份试题质量的重要指标。
试题特
点包括试题的难易程度、试题的覆盖面、试题的区分度、试题的命
题方式等。
总体评价则是对试题整体质量的评价，包括试题的合理性、准确性、实用性等方面的评价。
首先，试题特点方面，一份优质的试题应该具有一定的难度层次，既包括容易的试题能够检验学生对基础知识的掌握程度，也包
括较难的试题能够检验学生对知识的灵活运用和拓展能力。
试题的
覆盖面要广，能够全面检验学生对知识点的掌握情况，不能偏废某
一部分知识。
试题的区分度要合理，即能够有效区分学生的不同水平，既不能全是简单题导致区分度低，也不能全是难题导致区分度
过高。
试题的命题方式要多样化，包括选择题、填空题、解答题等，能够全面考察学生的能力。
其次，总体评价方面，一份优质的试题应该在合理性上做到符
合教学大纲和教学要求，考察内容全面，难易适中。
在准确性上，
试题应该准确无误，没有歧义，答案明确。
在实用性上，试题应该
具有一定的实际意义，能够检验学生的实际能力，与学生的学习实
际相符合。
综上所述，一份优质的试题应该具有多样的特点，包括难易适中、覆盖面广、区分度合理、命题方式多样化等，并且在合理性、准确性、实用性等方面得到良好的总体评价。
这样的试题才能够有效地检验学生的学习情况，为教学提供有力的支持。
2024届高考语文甲卷作文“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”解析及范文3篇
2024年高考语文甲卷作文“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”详细解析及范文3篇【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）每个人都要学习与他人相处。
有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。
其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】（一）试题特点这是一篇材料作文，选择了“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，聚焦于人际交往中的沟通与表达问题，希望借此引导考生用文字表达出自己的理性思考或真情实感。
材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。
这篇作文题目设计新颖，要求考生能够从多角度进行分析和阐述，具有一定的思维深度和表达能力要求。
整体难度适中，落笔前需认真审题，确定文章的中心思想和论述方向，避免偏题。
（二）材料解析交流的重要性：“学习与他人相处”是作文预设的一个前提、要求。
材料首先指出了交流在人际关系中的核心地位。
交流不仅仅是信息的传递，更是情感、思想以及价值观的交换，是建立和理解人际关系的基础。
避免冲突和不交流：“不愿表达自己的看法”是现象、问题。
虽然不交流可以在短期内避免一些直接的冲突，但实际上不去交流是在回避问题，而导致冲突的问题一直都存在。
长此以往，可能会因为缺乏交流导致更大的误解和产生更大的隔阂。
交流促进坦诚相待：“坦诚交流”是解决办法。
材料进一步指出，通过交流，人们可以更坦诚地面对彼此，增进理解与信任。
而这种坦诚相待是建立健康的人际关系的基础。
坦诚交流促成心灵上的相遇：“真正的相遇”是成长中所追求的目标，是材料中的关键词语。
心灵上的相遇可以促进人们的共同成长，促成情感上的共鸣。
考生需要针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、解决办法作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。
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要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。
•
中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好
的，在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿
干的工作，但她却在自己的岗位上认真地工作，终于成为受人尊重的劳动模
范。
•
前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，
章”。怎样做文章？就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述
新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是
个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既
不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既
可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如
母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这
• 写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。
《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达 到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉 的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于 选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。
•
拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样
• 再看一例：请以“压力”为话题，自拟题目，写 一篇不少于800字的作文。
• 要善于“以问领写”：“什么可以构成压 力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压 力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自 己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章， 达到“化大为小”的目的。
• 可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感； 可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无； 可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可 以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力； 可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩 上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写， 不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
•
话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是
基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能
开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏离话题，横
生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成
转移话题甚至严重偏离题意。
•
上面所举病文，开始说“想法有了变化”，可以说
是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅
• 2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开篇就“复 制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着 “萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。 有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就 没有多大意义。
• “以摆代议” 有的考生作文所举的例子很好，说“在
作文 教学设计及反思 试题平阳二
• 文意散漫 例如下面这篇考生作文： 《答案是丰富多彩的》
•
近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力
很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过《范进中
举》，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，
不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们
孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你
快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女
儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也
认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一
个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能
成长吗？
•
时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导
作文 教学设计及反思 试题平阳二
•
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死 的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去 做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的
第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，
不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。
试着换几种思路，我们会做得更好。
•
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生
活会更精彩。(选自2000年高考考生作文)
放放假 优秀 作文 教学设计及反思 试题平阳二
• 我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多 解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很 久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时， 我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。
才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不可呢？因 为试题所提供的材料———“一位学者给出四个图形，让选出与 其他几个图形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，
不需要你再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西：如
果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙
文，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更
手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他
敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。
•
我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但
我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时
还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都
一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么 用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气 可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做 塑料板”。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止 了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个 温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试 失利每人总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是 不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些 例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议”。如果所举例 子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是 “以摆代议”了，而是放放“假克ww隆w.fa”ngfa原ngji材a.co料m 优了秀 。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在 800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好 文章。
• 注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000 年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这个大范围 “化而小之”，变为一个具体的小范围，可写“生活态度” 方面，可以写“辨明是非”方面，也可以写“意识转 变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评 价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面，这 样能退，出“现出化题大材为多小样”、，迭“彩化纷空呈为的实好”局，面文。章才能“出彩”，才
怎样写好话题作文
退出
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话题作文 主要特点
写 化大为小 作 技 以小见大 巧
表现个性
容 复制话题
易
出 以摆代议
现 的
文意散漫
问 题
转移话题
穿靴戴帽
另起炉灶
放放假 优秀 作文 教学设计及反思 试题平阳二
退出
放放假 优秀 作文 教学设计及反思 试题平阳二
• 提醒同学们注意：善于“化大为小”，还要善 于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。
这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意 所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
放放假 优秀 作文 教学设计及反思 试题平阳二
扣住“答案是丰富多彩的”这个话题，而是偏到“对孩
子溺爱是害不是爱”的话题假 优秀 作文 教学设计及反思 试题平阳二
• 穿靴戴帽 例如下面这篇考生作文： 《生活中，看问题》
•
在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，
做一成不变的命题。
•
当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最
主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独
辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
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• “复制话题” 试题给的是话题，要求围绕话题“做文
致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这
使我想起《动物世界》里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但
它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮
子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不
去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，
最后终于把小羊捉到手放作放文。假教试学ww设想w计.fa及，ng反fa如思ngj试i果a.题co母平m 阳优狮二秀 不严格训练小狮，那么
•
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，
我们的生活会更精彩。(选自2000年高考考生作文)
一般来说，话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。
所以，在话题规定的范围内，还要“炼意”，也就是提炼自己文 章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究 竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，这样就有可能 东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①② ③自然段，意思大致上还是往一块儿拢的，但第④自然段突然与 前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第⑤自然段表面看 来好像和第①②③自然段一样，都在谈学习上的问题，其实不是 一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第③自然段已经稍有 偏离，谈起了对前途的认识问题。到了第④自然段就野马脱缰了。 第⑤自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实 第⑤自然段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是 一“码东事拉。西这扯样”，式一病篇文文的放作放文章显假教七著学ww设零特w计.fa及八征ng反fa落。思ngj试i，a.题co平让m 阳优人二秀 读了不知所云，这就是