部编人教版小学二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）
解决问题
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步
骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、
提出问题、解决问题的能力。
3、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方
法，知道可以用不同的方法去解决问题。
4、通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良
好情感。
教学重、难点：
重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境
（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。
你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、学习新课
教学教材第32页例5。
(1)知道了什么？(学生读题，明确画面中所提供的信息)
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
要解决两个问题：第一个问题是男生的人数是多少？第二个问题是美术小组一共有多少人。
(2)怎样解答？(小组交流讨论)
①应该怎样计算一共有多少人？
②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派组内的代表在班级交流解决问题的方法。
(3)把学生解决问题的方法记录在黑板上。
板书：男生人数：14－5＝9(人)
美术兴趣小组人数：14＋9＝23(人)
(4)观察比较两个算式的联系。
引导学生得出：明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
【设计意图】让学生自己观察、获取有价值的信息，发现问题，然后结合具体实例，引导学生学会分析解决有两个问题的应用题，提高学生解决问题的能力。
三、巩固反馈
完成教材第32页“做一做”。
(让学生说明题意，明确计算方法后，独立列式计算) 答案：33＋4＝37(人)37＋33＝70(人)
四、课堂小结
说一说这堂课的收获。
板书
连续两问的实际问题
男生人数：美术兴趣小组人数：
14－5＝9(人)14＋9＝23(人)。
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）解决问题教学目标：1、通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
2、使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。
3、通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。
教学重、难点：在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
教法与学法：教法：谈话讨论结合法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
一、教学过程：复习（1）请一名学生回答：什么是同样多？（2）在贴纸板上操作：①有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？②有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（3）填空：五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（）个。
二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。
（2）分析、理解题意，并列式解答。
①这道题告诉我们的第一个条件是什么？②第二个条件是什么？③从这个条件你可以看出什么和什么比？④以一班为标准，哪班多哪班少？⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？⑦这道题的问题是什么？⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？①苹果比梨多3个。
②白兔比黑兔多2只。
（2）完成教材练习四第1题。
（3）听录音，口答。
①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？④拓展应用今天这节课你有什么收获？还有什么问题？板书设计求比一个数少几的数求比一个数少几的数用减法计算一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。
三班得了多少面？12－4＝8（面）想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉4面应是（）面。
部编人教版小学二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）解决问题教学目标1．结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
2．在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
重点难点重点：运用两步加减法运算解决实际问题。
难点：找到题中的数量关系。
教学准备：课件【教学过程】：一、情境引入师：同学们，你们喜欢画画吗？咱们班都有谁是美术兴趣小组的呀？(学生据实回答)师：你知道美术兴趣小组的同学们都经常组织什么活动吗？(学生发表自己的见解)【设计意图】用学生喜欢画画的话题导入新课，吸引学生的注意力，进而激发学生学习数学的兴趣。
二、合作探究1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
3、怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。
为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正确吗？5、小结解答方法先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。
三、巩固练习，检验效果1、完成做一做全班交流解决方法2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。
学生汇报，并说明是怎样思考的。
3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。
学生汇报，并说明解答方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。
课后反思今天学习了《解决问题》例一和例二：求比一个数多（少）几的数是多少。
因为是解决问题，要分析题中各条件中的数量关系，“动手画图”的空间设计我觉得很有必要。
这节课，学生“用画图的方法表示题中的数量关系”这个空间活动中，我首先带着学生共同完成，教给学生画图的方法，比如：两个班级都要表示出来、方便比较要对应着画。
画图理解之后从'图'抽象到'算式'的过程中，学生出现了错误，列错算式。
其中有2名学生见数就加，我为他读题就会，这使我感到无奈。
部编版二年级数学上册二单元 《100以内的加法和减法—解决问题》(2) 教案
第3课时解决问题（2）【教学内容】教材第25页练习四。
【教学目标】1.使学生明确求比一个数多（少）几的问题的结构特征、数量关系和解题方法。
2.学会用数学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值。
3.培养学生的集体主义精神和环保意识。
【重点难点】初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】主题图。
【复习导入】1.口算下列各题：3+7 4+9 5+67+8 12+6 13-727-8 36-5 47-22.揭示课题：这节课我们来进一步学习比一个数多（少）几的数是多少的问题。
（板书课题）【进行新课】解决比一个数多（少）几的数是多少的实际问题1.练习四第5题：出示情景图。
（北京申办2008年奥运会的情景）观察画面。
谈话：从图中你能得到哪些信息？从哪里看出北京赢了？提问：根据4个城市的不同票数，你能提出哪些减法计算的问题？怎样列式？（1）多伦多比北京少多少票？56-22（板书）（2）巴黎比北京少多少票？56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9（板书）（4）多伦多比巴黎多多少票？22-18（板书）（5）伊斯坦布尔比多伦多少多少票？22-9（板书）（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9（板书）提问：多伦多比北京少多少票？怎样列式计算？学生回答，教师板书：56-22=34小结：在做用数学解决这类问题时，应该注意认真看题，从给出的图表中找到有用信息来解题.2.第6题：教师可指名学生说从题中可得到哪些信息。
汇报：一本《植物百科全书》32元。
小玉买一本《植物百科全书》要用32元。
她还差15元。
提问：小玉已经攒了多少钱？引导：小玉要用32元，还差15元，要求她已经攒了多少钱应该怎么列式呢？学生回答。
板书：32-15=17（元）3.第7题：（1）观察题图，说说图中有哪些信息呢？每个足球58元。
每个篮球45元。
每个排球39元。
国庆节有促销活动，每个球优惠8元。
（2）说一说“每个球优惠8元”的意思。
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）-解决问题》教案
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）-解决问题》教案100以内的加法和减法（二）解决问题【教学目标】：1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学准备】：实物投影、主题图教学步骤：一、创设情景引入新课看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（1）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（2）小结。
三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
四、全课总结这节课有哪些收获？板书设计简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
课后反思今天学习了《解决问题》例一和例二：求比一个数多（少）几的数是多少。
因为是解决问题，要分析题中各条件中的数量关系，“动手画图”的空间设计我觉得很有必要。
这节课，学生“用画图的方法表示题中的数量关系”这个空间活动中，我首先带着学生共同完成，教给学生画图的方法，比如：两个班级都要表示出来、方便比较要对应着画。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法(二)减法《解决问题(连续两问)》 教学设计
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》教学设计教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学上册第二章100以内的加法和减法（二）减法中的《解决问题（连续两问）》。
学生将学习如何解决连续两问的减法问题，以及如何运用100以内的减法知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握100以内减法的运算方法，能够正确计算连续两问的减法题目。
2. 培养学生运用减法知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，提高学生的团队合作意识。
教学难点：1. 学生在解决连续两问的减法题目时，容易混淆运算顺序和运算方法。
2. 学生在解决实际问题时，难以将问题与减法知识相结合，缺乏问题解决的思路和方法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示减法题目和实际问题。
2. 学生准备练习本和笔，用于计算和记录。
教学过程：1. 导入新课a. 教师通过PPT展示一些减法题目，引导学生回顾100以内减法的基本知识。
b. 教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2. 探究新知a. 教师通过PPT展示连续两问的减法题目，引导学生观察和分析题目特点。
b. 学生分组讨论，探究解决连续两问的减法题目的方法。
c. 教师总结学生的讨论结果，给出解决连续两问的减法题目的方法和步骤。
3. 实践操作a. 教师给出一些连续两问的减法题目，让学生独立计算。
b. 学生分组交流，互相检查计算结果。
c. 教师选取一些学生的计算结果进行讲解和点评。
4. 解决实际问题a. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用减法知识解决问题。
b. 学生分组讨论，探究解决问题的方法和步骤。
c. 教师总结学生的讨论结果，给出解决问题的方法和步骤。
5. 总结反思a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结减法知识。
b. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，反思自己的学习方法和策略。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
人教版二年级数学上册：100以内的加法和减法(二)解决问题教学教案
100以内的加法和减法（二）解决问题教学教案学生姓名年级二年级学科数学（上）授课老师上课时间教学课题第三讲：100以内的加法和减法（二）解决问题总课时共16讲32课时课时计划1讲1课时同步教学知识内容教学内容概括教学重难点1、求比一个数多几的数是多少的解题方法。
2、求比一个数少几的数是多少的解题方法。
1、掌握求比一个数多几或少几的数是什么的解题方法。
2、能利用画图法分析问题。
一、知识梳理：【知识点一】求比一个数多几的数是多少的解题方法。
小白兔拔萝卜，已经拔了15个，没有拔的萝卜比拔了的萝卜多4个。
没有拔的萝卜有多少个？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）知识模块具体内容要点提示解决问题1、解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。
2、解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
要学会利用画图法分析问题。
糖果练习：在一次考试中，小明考了92分，小花比小明多考了7分。
小花考了多少分？【知识点二】求比一个数少几的数是多少的解题方法。
弟弟有26颗糖果，哥哥的糖果数量比弟弟少5颗，哥哥有多少颗糖？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）练习：小华和小亮一起练毛笔字，小华写了32个毛笔字，小亮写的毛笔字比小华写的少7个，小亮写了多少个毛笔字？归纳总结：解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
归纳总结：解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。
？个少12个 32个 二、习题小练：1、猜一猜，他们分别多少岁？2、一个书包55元，它比一个文具盒贵39元，一个文具盒多少钱？3、看图并列式计算。
（1）有（ ）个， 比 少（ ）个，求 （ ）有多少个。
我比狮子小19岁。
我比狮子大15岁。
我21岁。
多15个？个 26个 （2）有（ ）个， 比 多（ ）个，求（ ）有多少个。
4、明明每天坐公交车上学用45分钟，亮亮比明明少用15分钟，亮亮每天坐公交上学用多少分？三、思维拓展1、今年欢欢7岁，妈妈32岁，8年后妈妈比欢欢大多少岁？2、果园里桃树比苹果树多15棵，梨树比桃树多27棵，苹果树和梨树相差多少棵？4、小动物赛跑。
部编本人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)解决问题》教案
能够正确解答相应的题目
教学准备、资源
多媒体课件，实物投影
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、基础练习：
1．口算：
78-17 45+54 71-34 35+24
6l-45 29+56 29+41 91-45
2．补充问题后，再列式计算。
(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?
(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?
(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?
二、解决问题
1．妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕?
2．二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18个黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个?
（2）汽车上有36人，到站下去8人．（学生可提出车上还剩多少人？）
2．根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件
（1）妈妈买来12个苹果，______．还剩多少个？
（2）小明拍球50下，______．小明和小刚一共拍了多少下？
（二）探究新知
（出示例5）：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术小组一共有多少人？
3、发展学生连贯思考问题的能力。
教学重点及难点
让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。
教学准备、资源
多媒体课件，实物投影
教学过程
二次备课
（个性化修改）
（一）铺垫孕伏
1．根据条件补充问题
（1）二（1）班男生20人，女生18人．（学生可能提出二（1）班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？）
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案2100以内的加法和减法（二）教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生研究新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的研究提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识研究新知识。
因此，教学中要充分利用一年级研究的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际研究两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生研究的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生把握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的根蒂根基上，老师充分使用情形图，接洽学生糊口实例创设情境，通过学生观察、操作、合作商量等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的了解。
让学生实在了解“为何要进位？”（个位上的数相加满十）若XXX？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为何要退位？（个位上的数不够减）若何退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
《100以内的加法和减法(二)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
《100以内的加法和减法（二）》（教案）2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 100以内加法和减法的应用题。
3. 学生自主探究、合作交流的学习过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法，以及应用题的解决方法。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的运算规则，以及应用题中数量关系的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物、找零等，引导学生复习100以内的加减法。
- 提问：大家还记不记得100以内的加减法怎么计算呢？今天我们要学习的内容就是100以内的加法和减法。
2. 自主探究- 让学生自主尝试计算100以内的加减法题目，总结计算方法。
- 引导学生发现进位加法和退位减法的运算规则，并举例说明。
3. 合作交流- 将学生分成小组，每组选一道100以内加减法的应用题进行讨论。
- 各小组分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结讲解- 对100以内加减法的计算方法进行总结，强调进位加法和退位减法的运算规则。
- 通过典型例题，讲解应用题的解题思路和步骤。
5. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
6. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获和感受。
- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业（课后自主完成）- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对100以内加减法的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生的计算速度和准确性，以及解决应用题的能力。