小班语言活动：谁咬了我的大饼
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思目标：1、理解故事内容,尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过比较观察,发现不同动物的牙印是不一样的。
3、在咬一咬的环节中,体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的饼干过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨教师带来了一个和大饼有关的故事,小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以牙印为线索,理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀,小猪做完大饼太累了,就躺在大饼上睡着了,可是等它醒来一看2、咦,大饼和开始有什么不一样？〔被人咬了一口〕咬的这口是怎样的呀？小猪说：我刚刚睡着了,你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪碰到小动物〔小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马〕①小猪碰到小鸟教师：小猪碰到了谁？你们猜,小猪会对小鸟说什么？〔那我们一起来听听小猪是怎么说的〕小猪说：是你咬了我的大饼吗？〔幼儿学说这句话〕不是我,不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？说完,小鸟就在大饼上咬了一口。
小朋友们看,上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦,这个尖尖的牙印是小鸟咬的,那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢？〔播放课件师有感情讲述〕5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨教师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印,幼儿说出是谁咬的。
2、师：小朋友们真棒,为了表扬你们,杨教师奖励你们每人一块大饼,也奖励我自己一块好吗？〔师咬一口〕这是谁的牙印,你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案：《谁咬了我的大饼》
一、活动目标
1. 理解故事内容，学说故事中的主要对话。
2. 尝试用完整的语句表达自己的想法。
3. 体会故事中角色的情感变化，感受故事的趣味性。
二、活动重难点
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的主要对话。
2. 难点：尝试用完整的语句表达自己的想法。
三、活动准备
1. 经验准备：幼儿对各种动物的咬痕有一定的了解。
2. 物质准备：自制的大饼、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的头饰，以及故事图片；《谁咬了我的大饼》的故事视频。
四、活动过程
（一）导入部分
1. 教师出示自制的大饼，引发幼儿的兴趣。
2. 教师提问：这是什么？它是什么形状的？你们知道它是怎么做出来的吗？
（二）展开部分
1. 教师结合图片，讲述故事的前半部分，引导幼儿理解故事。
2. 教师提问：故事里有谁？发生了什么事情？小猪的大饼被谁咬了一口？
3. 教师讲述故事的后半部分，引导幼儿学说故事中的主要对话。
4. 教师提问：小猪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？最后发现是谁咬了大饼？
5. 教师播放故事视频，让幼儿完整地观看一遍故事。
6. 教师引导幼儿讨论：你觉得这个故事有趣吗？为什么？如果你是小猪，你会怎么做？
（三）结束部分
1. 教师引导幼儿分角色表演故事，加深对故事的理解。
2. 教师小结：当遇到问题时，我们要学会观察和思考，这样才能找到答案。
五、活动延伸
1. 教师将头饰和图片投放到阅读区，鼓励幼儿自由进行角色扮演游戏。
2. 教师引导幼儿在日常生活中观察不同动物的咬痕，并进行比较。
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）第一篇：小班综合活动：谁咬了我的大饼小班综合活动：谁咬了我的大饼设计意图：此绘本是一个幽默，有趣的故事，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过小动物的不同牙印贯穿始终，最后的结局令人意外。
在活动设计上，先让幼儿了解不同动物拥有不同的嘴型，然后紧紧抓住“牙齿印”，引导幼儿子啊阅读过程中观察，比较不同动物在这块大饼上留下的牙印。
通过“设疑----释疑----对比----验证”等方法帮助小猪好到咬大饼的“真凶”。
通过牙齿印与动物的配对操作游戏，使幼儿带着疑问去到绘本故事里找动物的牙齿印及嘴巴形状，极大调动阅读积极性。
最后幼儿由绘本回归生活，认识自己的牙齿印。
活动目标：1.在看、猜、说中，尝试用完整的语句来表述。
2.通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.大胆表述自己的理解与想象，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备： PPT，匹配图活动过程：一游戏导入，了解嘴型1.师：今天我们来玩一个“猜猜小嘴巴”的游戏2.师（单独出示嘴巴图片）：这是谁的嘴巴？你从哪里知道的？小结：不同的动物嘴巴也很不一样，牙齿也是不一样的。
二观察齿印，对应匹配1出示四种不同齿印的大饼图片师：看看这些饼是被谁咬的呢？小朋友仔细看一看，猜一猜到底是谁的牙齿印，我们来把饼送给小动物那里请它吃完。
2.（出示饼的图片和动物未配对的图片）师：这个饼干是谁咬的？谁知道（第一块）你们同意这个答案吗？那我把小鸟的贴在这块饼干的旁边。
那这块饼干呢？（第二块）猜猜看？（邀请幼儿上来贴）3.小结匹配图：我们小朋友都认为这个尖尖的小小的牙齿印是小鸟的，这个尖尖的大大的是狐狸的，这个大大的尖尖牙齿印的是狐狸，这个大大的是河马的。
到底我们的猜测对吗？答案就在老师带来的故事里。
三阅读绘本，看看说说 1 初步阅读：教师通过播放ppt来讲述故事开头：有一只小猪，它做了很大很大的饼，累得睡着了......2.感知句型，体验小猪询问小鸟的故事情节师：小猪刚刚是怎么问小鸟的？师：下一个小猪要问的动物是狐狸，你能帮小猪一起问问他吗？（老师和幼儿一起）原来小狐狸的牙齿印是这个样子的，你看，我们配对了吗？师：又不是狐狸咬的，小猪没有放弃，它又找了一个动物，这是？（鳄鱼）小朋友，你们能帮小猪来问问他吗？（是你咬了我的大饼吗？）师：也不是鳄鱼咬的，小猪又去问河马，他问河马…… 那到底是谁咬的呢？这个牙齿印是圆圆的，你猜猜可能会是其他什么动物咬的？（猫，狗……）我们一起完整地听一遍这个故事，来听听看到底是谁咬的。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班语言谁咬了我的大饼教案范文，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用9篇）小班语言教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
小班语言《谁咬了我的大饼》
小班语言《谁咬了我的大饼》活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”。
3.在猜猜说说的快乐情景中感受阅读的乐趣。
活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并正确判断出相应动物牙印。
活动准备：1.KT板自制大饼。
2.绘本《谁咬了我的大饼》PPT。
3.饼干。
活动过程：一、情境导入，吸引幼儿兴趣。
看，这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了小猪的大饼呢？（出示教具：被咬的大饼）师：**是你咬了小猪的大饼吗？（询问幼儿）师：***是你咬了小猪的大饼吗？师：那到底是谁咬了小猪的大饼呢？出示大饼，幼儿猜测师：我们一起来看看大饼上的牙印是什么形状的？师：我们再来猜猜，到底是谁咬了他的大饼呢？二、寻找咬饼干的朋友1.询问好朋友——小鸟于是小猪决定去问问它的好朋友，他走着走着遇到了它的好朋友——小鸟师：咦，小猪遇到了小鸟会怎么问呢？小结：刚刚你们都用好听的声音询问了小鸟，让我们仔细听一听小猪是怎么询问小鸟的。
师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”师：刚刚小猪是怎么问小鸟的呢？我们一起来学一学。
师：嗯，我们的声音很响亮，小鸟听到了我们的询问，小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（展示饼干）师：小朋友，我们来帮小猪看看，小鸟咬的牙印是怎么样的？师：咦，那为什么小鸟咬的大饼是三角形的呢？小结：因为小鸟的嘴巴是尖尖的，像一个小小的三角形，所以小鸟咬出来的牙印是三角形的。
师：那和原来的那个牙印的形状一样吗？所以是不是小鸟咬的呢？师：小猪说：“嗯，果然不一样。
”2.询问好朋友——小兔师：咦，这块大饼不是小鸟咬的，那会是谁咬的呢？你们觉得可能会是谁呢？师：我们一起来听听小猪是怎么询问的吧？师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我,你看！说完小兔就在大饼上咬了一口，啊呜！（出示被咬的大饼）提问：我们来看看小兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔子咬的呢？师：小猪说：果然不一样。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小五班家长助教教案----
小班语言活动：谁咬了我的大饼
活动目标：
1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样。
”
3.体验小动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想像带来的快乐。
活动准备：
《谁咬了我的大饼》PPT 、饼干每人一块。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
1.这是什么呀?（大饼）
2.看一看大饼是什么样的？（圆圆的）
3.啊呜一口，圆圆的大饼可能会是什么味道呢？
4.这么好吃的大饼会是谁做的呢？
二、分段欣赏——谁咬了我的大饼
1.教师讲述：原来是小猪做的呀，可是小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）
2.会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的大饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起去找找吧！
3.小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）
4.会是小鸟咬的吗？
5.我们和小猪一起问问：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，啊呜，你看——”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状的，和大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。
6.我们继续去找，碰到了谁？（小兔）小兔的牙齿是什么样的？你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。
小兔会说什么呢？一个幼儿扮演小猪，教师扮演小兔，和幼儿练习对话。
（“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样”）
7.谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗？
8.教师小结：不是小鸟咬的，小鸟咬了一个小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鳄鱼咬的，鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的呢，真奇怪！
三、完整讲述，进一步了解故事内容
1.讲述故事：小猪找了这么久都没找到是谁咬的，大饼却只剩下一点点了。
小猪的肚子也饿得咕咕叫了，啊呜，它也在大饼上咬了一口，吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
2.（请幼儿仔细观察最后一幅图）究竟是谁咬了小猪的大饼呀？为什么？（它们的牙印一样）
3.教师小结：小猪真粗心，自己咬的都忘记了，还到处问别人。
但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这还是要表扬的。
你们觉得这个故事有趣吗？
4.观看PPT完整欣赏故事，幼儿可一起讲述。
四、分享饼干。