综合实践活动-水与我们的生活-设计方案
水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)
水与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册教科版一、教学内容本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。
通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。
二、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。
2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。
3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。
4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。
三、教学难点1. 水的循环过程的理解。
2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。
3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。
5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。
六、板书设计1. 水的重要性2. 水的循环3. 水的污染和保护4. 生活中的节水措施5. 课后作业七、作业设计1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。
2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。
八、课后反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。
在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。
水的污染和保护（详细补充和说明）1. 水污染的途径和影响工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。
《水和我们的生活》教学设计
《水和我们的生活》教学设计水和我们的生活教学设计目标- 通过本课程，学生将了解水在日常生活中的重要性和用途。
- 学生将研究正确使用和节约水资源的方法。
教学内容1. 简介- 向学生介绍水的重要性和不可替代性。
- 提醒学生水的各种用途，如饮用、洗涤、农业和工业用途等。
2. 水的循环- 解释水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和水体流动等。
- 显示动态图和实例来帮助学生理解水的循环过程。
3. 水的用途- 分类水的不同用途，如生活用水、农业用水和工业用水等。
- 引导学生思考每一种用途的重要性和使用注意事项。
4. 水的节约- 介绍如何正确使用水资源并进行节约。
- 引导学生制定并实施节约用水的策略，如修理漏水、减少冲洗次数等。
教学方法- 课堂讲授：通过简明扼要的讲解介绍水和我们的生活相关知识。
- 多媒体展示：使用动态图、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解和记忆。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对水的认识和个人经验。
- 实践活动：组织学生进行实际操作或观察实验，如观察水的蒸发和凝结过程。
评估方法- 口头回答问题：提出与课程内容相关的问题，学生通过口头回答展示对知识的理解和记忆。
- 小组展示：要求学生以小组为单位准备并展示与水资源节约相关的内容。
- 书面作业：布置与水资源节约相关的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的现状和管理情况。
- 社区宣传：引导学生发起水资源节约的社区宣传活动，提高对水资源重要性的认识。
参考资源- 《水与人类》教科书- 《水资源管理与保护》课程讲义- 《水的循环与利用》教学视频以上为《水和我们的生活》教学设计，旨在通过多种教学方法帮助学生了解水的重要性、用途和节约方法。
希望本课程能够提高学生对水资源的关注和保护意识。
(完整版)水与我们的生活
水与我们的生活四.三四.四水与我们的生活一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。
同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。
据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。
然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。
同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
二、活动目标㈠知识目标了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。
㈡能力目标通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
㈢情感目标从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动形式1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。
2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。
四、师生活动方案第一阶段，准备阶段。
（1－2课时）（一）提出问题，确定主题。
1.创设情境观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
综合实践水的教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景水是生命之源，地球上的生命离不开水。
随着社会的发展和科技的进步，人们对水资源的重要性有了更加深刻的认识。
本课程旨在通过综合实践活动，帮助学生了解水的特性、水资源的重要性以及保护水资源的方法，培养他们的环保意识和实践能力。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解水的物理、化学性质。
- 认识水资源的分布和重要性。
- 掌握保护水资源的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 增强学生对水资源保护的意识。
- 培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学对象本课程适用于小学四年级至初中二年级的学生。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、视频资料、实验器材（如透明容器、水、肥皂、食盐等）。
- 实践活动材料（如塑料瓶、布条、水桶等）。
2. 学生准备：- 收集关于水的资料。
- 准备用于实验的物品。
六、教学过程第一课时：水的奥秘1. 导入新课- 展示地球上的水资源分布图，引导学生思考水资源的重要性。
- 提问：你们知道水有哪些特性吗？2. 探究水的性质- 学生分组进行实验，观察水的溶解性、浮力、透明度等性质。
- 教师讲解实验原理，引导学生分析实验结果。
3. 讨论与分享- 各小组分享实验观察结果，讨论水的性质及其在日常生活中的应用。
4. 拓展知识- 教师讲解水的化学性质，如水的分解、电解等。
第二课时：保护水资源1. 回顾上节课内容- 复习水的物理、化学性质以及水资源的重要性。
2. 实践活动：制作节水装置- 学生分组设计并制作节水装置，如水龙头节水器、雨水收集器等。
- 教师指导学生进行实践操作，并强调安全注意事项。
3. 展示与评价- 各小组展示自己的节水装置，并说明设计原理和节水效果。
- 教师和学生共同评价各小组的作品，提出改进建议。
4. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，反思自己在实践活动中的收获和不足。
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
五年级下册综合实践活动教案我们和水全国
五年级下册综合实践活动教案——我们和水全国一、教学目标1.让学生了解水的重要性，提高节约用水的意识。
2.培养学生实践探究的能力，增强团队合作意识。
3.引导学生关注水资源问题，为保护水资源出谋划策。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解水的重要性，掌握节水方法。
2.教学难点：如何引导学生关注水资源问题，并提出有效的保护措施。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道水的重要性吗？（2）生：水是生命的源泉，人体约60%是水，水是生物生存的基础。
（3）师：很好，那我们就来开展一次关于“我们和水全国”的综合实践活动。
2.主题活动一：水的重要性（1）师：请同学们分组讨论，列举水在生活中的重要作用。
（2）生1：水可以解渴，维持人体生命活动。
（3）生2：水可以清洁，保持个人卫生。
（4）生3：水可以灌溉，保证农作物生长。
（5）师：同学们说得都很好，水在我们的生活中确实非常重要。
3.主题活动二：节水方法（1）师：请同学们根据自己的生活经验，分享一些节水方法。
（2）生1：关紧水龙头，防止水滴漏。
（3）生2：洗菜水可以用来浇花，洗衣服水可以用来拖地。
（4）生3：使用节水型卫浴设备，如节水马桶、节水淋浴头。
（5）师：同学们的节水方法都很实用，希望大家在日常生活中能够践行。
4.主题活动三：水资源问题及保护措施（1）师：请同学们谈谈我国水资源存在的问题。
（2）生1：水资源分布不均，北方水资源匮乏。
（3）生2：水污染严重，部分水域水质恶劣。
（4）生3：水资源浪费现象普遍。
（5）师：针对这些问题，请同学们提出一些保护水资源的措施。
（6）生1：加强水资源管理，合理调配水资源。
（7）生2：加大水污染防治力度，提高水质。
（8）生3：提倡节约用水，减少水资源浪费。
（1）师：通过本次综合实践活动，你们有什么收获和感悟？（2）生1：我明白了水的重要性，以后会更加珍惜水资源。
（3）生2：我学会了节水方法，会在生活中践行。
（4）生3：我认识到了水资源问题的严重性，会为保护水资源贡献自己的力量。
小学综合实践水与我们的生活教案
小学综合实践水与我们的生活教案水是生命之源，对我们的生活起着至关重要的作用。
小学综合实践课程中，教授水与我们的生活相关知识，有助于培养学生的环保意识和正确使用水资源的能力。
本文将从以下几个方面介绍小学综合实践水与我们的生活教案。
首先，我们可以通过身边事例引发学生对水的重要性的认识。
例如，可以请学生观察自然界中的水循环过程，如云的形成与降水，湖水的蒸发和河流的形成等。
通过直观的观察和实践，让学生了解水在自然界中的循环和重要性，并引导他们思考水资源的稀缺性。
其次，我们可以通过小组合作的方式开展水资源的浪费与节约的讨论。
可以给学生提供一些案例，让他们分析其中的问题所在，并想出节约水资源的方法。
同时，还可以请学生自行设计实际的实验，比如测量不同家庭中用水量的对比，以此激发学生的创新思维和实践能力。
在教案中，我们也要强调学生的环保责任。
可以通过组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，让他们亲身感受到水资源保护的重要性。
同时，也可以通过讲解水污染的原因和后果，引发学生的环保意识和行动。
除了理论知识的学习，教案中还可以加入一些与水相关的实践活动。
比如，可以组织学生种植水生植物，观察其吸水和净化水的作用；或者设置水源地的小型模型，让学生实地操作，了解取水过程中的注意事项。
通过实践活动的参与，学生可以更好地理解水的特性和使用方法，并学会珍惜和保护水资源。
在教学过程中，老师还可以引导学生了解世界范围内水资源的分布情况。
通过查找资料和讨论，可以让学生了解到世界上许多地区都存在着缺水问题，进而引起学生的反思和思考，如何合理利用水资源，既满足自身需求，又不浪费和破坏资源。
在教案的设计中，我们还可以运用多媒体技术，如图片、视频等，来让学生对水资源的认知更加深入。
比如，通过看水资源保护的宣传视频，学生可以更好地了解水污染的危害和预防措施；通过观看图片展示不同地区的用水状况，学生可以对比得出使用水资源的正确方式。
最后，在教案的评价部分，我们可以通过一些形式的考核来了解学生对水与我们的生活知识的掌握情况。
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水与我们的生活
——综合实践活动教学设计
罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标
；
（一）知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
*
（三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段准备阶段
第一课时
（一）引入课题
…
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系各种动物（包括人）与水有什么关系生命为什么离不开水）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的水到哪儿去了呢）
—
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系各种动物（包括人）与水有什么关系生命为什么离不开水）
~
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下
来。
第二小组（5人）
研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
第三小组（4人）
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的水到哪儿去了呢）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组（4人）
（
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200
立方米，是世界人均水资源占有量的30%。
请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
…
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了……
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
]
第四阶段展示与评价阶段
第三课时
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。
第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。
第四小组：调查报告（家庭第一周和第二周用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。
<
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
四、活动效果与反思
通过这次活动，同学们的能力提高了。
如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。
并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。
综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。
他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。
通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。