单元结构分析图
教学内容教学目标教学建议
认字
1、识字至少
334个，上不封
顶，允许学生识
字量有差异。学
习20个最常见
的偏旁（部首）。
2、让学生学
习并掌握听读
识字和看拼音
识字两种方法。
培养学生主动
识字的习惯，鼓
励学生学习教
材规定必学的
字的同时，主动
在生活中识字。
1、教给学生看图识字、猜字；
使学生对汉字表义的特点形成初
步的认识。
2、教给学生听读识字。听读识
字是一种分散识字、随文识字的方
法，它的核心是将汉字的字形与字
音对应起来。教学时，先通过儿童
听力强、记忆力强的特点，带学生
反复朗读课文，直至背下来；然后
缩小语境，摘出词、语、短句认读，
再把单字从这些词、语、短句中摘
离出来，把字音与字形对应起来，
单独识记。最后再把汉字放回课文
中认读。
3、看拼音识字和听读识字互相
配合。遇到不认识的字，有拼音就
看拼音，没有拼音就想办法问别
人。课堂上，教师应以听读为主要
的识字教学方法；自读时，要充分
利用拼音认字；老师教，以带读生
字为主要方法；学生自学，要充分利用拼音认字。教学儿歌，主要通过听、读、背认字；教学韵文和散文，要引导学生看拼音串读渗透性地识字。
4、开放单元要让孩子走出校门，走出家门，到大语文环境中去认字。
写字
1、学习正确
的握笔姿势、书
写姿势，养成良
好的书写习惯，
写字至少138
个。
2、学习掌握
基本笔画和笔
顺规则，并能按
笔顺规则在田
字格正确书写。
3、培养学生
1、在课堂上指导写字，在课堂
上监控写字，以及时发现问题，特
别是督促学生养成良好的写字习
惯。
2、分散难点，以提高写字效率，
使学生能熟练地使用写字用具，从
小就“不怵”写。不要把一个单
元、一本书的生字集中到一起写。
3、教学时，“写对”和“写
好”两个阶段的要求应有不同。先
使学生“会写”，在“会”的基础
上，再引导学生观察、比较，揣摩
认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。怎么写才好看。
4、注意培养学生良好的写字习惯。坐姿、拿笔的姿势、如何使用橡皮、用具怎样摆放等，都需要养成良好的习惯。
拼音
学习汉语拼
音，能看拼音读
出字音。
1、拼音教学要与识字教学、阅
读教学相结合，以汉字带学拼音，
在学习拼音时学习汉字。前期以识
字为主，稍稍带一点拼音；中期以
熟字带拼音，学拼音带识字；后期
运用拼音识字，巩固拼音。
2、教学过程中注意用歌谣、游
戏、活动等方式激发学生的学习兴
趣；借助插图、儿歌帮学生记忆字
母的音和形；采取多种形式的读来
巩固识记拼音。
3、教师可以适当补充一些音
节，提高学生的拼读能力。
阅读
1、通过阅读
课文和开展各
1、始终把激发兴趣放在阅读教学的首位。在阅读教学中，我们可
种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
2、阅读39篇诗文，背诵21篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。以利用低年级孩子的年龄特点，开展形式多样的阅读活动，扩大阅读量，激发学生阅读的兴趣。
2、简化阅读教学程序，改进阅读教学的方法。强调整体感知课文，不做过多分析，把阅读的时间还给学生，让学生朗读，启发他们去想象，去思考；珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
3、处理好阅读与识字的关系。教材为学生识字提供了丰富的语
言环境。教学时要遵循在语言环境识字的教学原则，即字不离词，词不离句，把生字词放在特定的语言环境中来感知理解和掌握。
4、注重阅读习惯的培养。重点是培养学生每天读书的习惯，使学生多积累。
口语交际用普通话，1、只要上语文课，进行语文活
积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料的好习惯。动，就在做口语交际，在语文的实践活动中引导学生练习口语交际。
2、鼓励学生大胆说，敢于发表自己的见解。
3、交际范围要更加广泛，培养学生实际的口语交际能力。
语文综合活动
通过阅读课
文和开展各种
学习活动，使学
生在语文学习
能力、学习策略
及情感、态度、
价值观方面得
到发展。
1、把每个主题单元当做一个整
体来设计教学环节、教学方法和教
学方式；
2、视每一项语文学习实践为综
合性活动，从知识和能力、过程和
方法、情感态度和价值观全面推进
学生语文素养的形成和发展。
“金钥匙”
系列
通过“金钥
匙”对学生的
学习方法进行
具体指导，使学
生掌握这种方
法，并在今后长
期的运用中，形
1、本册书安排了10个“金钥
匙”的内容，侧重于识字、写字、
阅读和自我评价的习惯培养和方
法指导，教师教学前要熟悉整册教
材，以便教学时适时对学生进行指
导。
成学习习惯和能力。
2、要向学生说明“金钥匙”图标的意思——掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯。“金钥匙”可以解决我们学习中的困难。掌握了很多“金钥匙”，就可以去打开知识宝库的大门。
3、“金钥匙”虽然安排在每个单元最后，但是不要最后才来学，不要把金钥匙的内容当知识点来教授。教师可以根据教学需要，将其穿插在教学中。还可以根据自己和学生的心得予以补充。
4、“金钥匙”是主动学习的学习方法引导，不是知识点，应当重在运用，养成自己寻找最佳学习方法、提高学习效率的习惯，而不是机械地记忆。教师应在教学中反复训练，使学生达到螺旋上升的目的。
数据结构图习题
第七章图：习题 习题 一、选择题 1．设完全无向图的顶点个数为n，则该图有( )条边。 A. n-l B. n(n-l)/2 C.n(n+l)/2 D. n(n-l) 2．在一个无向图中，所有顶点的度数之和等于所有边数的( )倍。 A.3 B.2 C.1 D.1/2 3．有向图的一个顶点的度为该顶点的( )。 A.入度 B. 出度 C.入度与出度之和 D.(入度+出度)/2 4．在无向图G (V，E)中，如果图中任意两个顶点vi、vj (vi、vj∈V，vi≠vj)都的，则称该图是( )。 A.强连通图 B.连通图 C.非连通图 D.非强连通图 5．若采用邻接矩阵存储具有n个顶点的一个无向图，则该邻接矩阵是一个( )。 A.上三角矩阵 B.稀疏矩阵 C.对角矩阵 D.对称矩阵 6．若采用邻接矩阵存储具有n个顶点的一个有向图，顶点vi的出度等于邻接矩阵 A.第i列元素之和 B.第i行元素之和减去第i列元素之和 C.第i行元素之和 D.第i行元素之和加上第i列元素之和 7．对于具有e条边的无向图，它的邻接表中有( )个边结点。 A.e-l B.e C.2(e-l) D. 2e 8．对于含有n个顶点和e条边的无向连通图，利用普里姆Prim算法产生最小生成时间复杂性为( )，利用克鲁斯卡尔Kruskal算法产生最小生成树（假设边已经按权的次序排序），其时间复杂性为( )。 A. O(n2) B. O(n*e) C. O(n*logn) D.O(e) 9．对于一个具有n个顶点和e条边的有向图，拓扑排序总的时间花费为O( ) A.n B.n+l C.n-l D.n+e 10．在一个带权连通图G中，权值最小的边一定包含在G的( )生成树中。 A.最小 B.任何 C.广度优先 D.深度优先 二、填空题 1．在一个具有n个顶点的无向完全图中，包含有____条边；在一个具有n个有向完全图中，包含有____条边。 2．对于无向图，顶点vi的度等于其邻接矩阵____ 的元素之和。 3．对于一个具有n个顶点和e条边的无向图，在其邻接表中，含有____个边对于一个具有n个顶点和e条边的有向图，在其邻接表中，含有_______个弧结点。 4．十字链表是有向图的另一种链式存储结构，实际上是将_______和_______结合起来的一种链表。 5．在构造最小生成树时，克鲁斯卡尔算法是一种按_______的次序选择合适的边来构造最小生成树的方法；普里姆算法是按逐个将_______的方式来构造最小生成树的另一种方法。 6．对用邻接表表示的图进行深度优先遍历时，其时间复杂度为一；对用邻接表表示的图进行广度优先遍历时，其时间复杂度为_______。 7．对于一个具有n个顶点和e条边的连通图，其生成树中的顶点数为_______ ，边数为_______。 8．在执行拓扑排序的过程中，当某个顶点的入度为零时，就将此顶点输出，同时将该顶点的所有后继顶点的入度减1。为了避免重复检测顶点的入度是否为零，需要设立一个____来存放入度为零的顶点。
结构施工图的绘制方法(精)
结构施工图的绘制方法 施工图是工程师的“语言”,是设计者设计意图的体现,也是施工、监理、经济核算的重要依据。结构施工图在整个设计中占有举足轻重的作用,切不可草率从事。 对结构施工图的基本要求是:图面清楚整洁、标注齐全、构造合理、符合国家制图标准及行业规范,能很好地表达设计意图,并与计算书一致。 通过结构施工图的绘制,应掌握各种结构构件工程图表的表达方法,会应用绘图工具手工绘图、修改(刮图和校正,同时能运用常用软件通过计算机绘图和出图。 10.1.2 结构施工图的绘制方法 钢筋混凝土结构构件配筋图的表示方法有三种: 一、详图法。它通过平、立、剖面图将各构件(梁、柱、墙等的结构尺寸、配筋规格等“逼真”地表示出来。用详图法绘图的工作量非常大。 二、梁柱表法。它采用表格填写方法将结构构件的结构尺寸和配筋规格用数字符号表达。此法比“详图法”要简单方便得多,手工绘图时,深受设计人员的欢迎。其不足之处是:同类构件的许多数据需多次填写,容易出现错漏,图纸数量多。 三、结构施工图平面整体设计方法(以下简称“平法”。它把结构构件的截面型式、尺寸及所配钢筋规格在构件的平面位置用数字和符号直接表示,再与相应的“结构设计总说明”和梁、柱、墙等构件的“构造通用图及说明”配合使用。平法的优点是图面简洁、清楚、直观性强,图纸数量少,设计和施工人员都很欢迎。为了保证按平法设计的结构施工图实现全国统一,建设部已将平法的制图规则纳入国家建筑标准设计图集,详见《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》(GJBT-51800G101(以下简称《平法规则》。“详图法”能加强绘图基本功的训练;“梁柱表法”目前还在广泛应用;而“平法”则代表了一种发展方向。毕业设计时宜在掌握各种方法的基础上有所侧重。 10. 2 结构施工图绘制的具体内容
数据结构：图子系统
/* *题目：编写按键盘输入的数据建立图的邻接矩阵存储 * 编写图的深度优先遍历程序 * 编写图的广度优先遍历程序 * 设计一个选择式菜单形式如下： * 图子系统 * *********************************** * * 1------更新邻接矩阵* * * 2------深度优先遍历* * * 3------广度优先遍历* * * 0------ 返回* * *********************************** * 请选择菜单号（0--3）： */ #include
单元知识结构图
传统的教材除了一首歌曲、还有知识点以及相关的练习，不管学生的感受，教师总有事做，教歌、教知识或教识谱。《新教材》根据《音乐课程标准》的要求，一、二年级以感受音乐为主，教科书给予教师的提示也非常有限，教师实施教学有一定困难。如何使用教材，如何实施教学，以下提供给教师一些建议。 （一）教师必须熟悉和了解教材，深入领会教材的意图 教师必须钻研教材、领会教材编写的意图，挖掘隐含在教材中的知识点、音乐表现手段、相关社会文化等等内容，以音乐为主线将这些内容贯穿起来，才能符合《音乐课程标准》和《新教材》的要求。 《新教材》的每个单元基本上由四个方面的教学内容组成：感受与鉴赏、音乐表现。音乐创造、相关音乐文化。有的内容是显性的，有的内容是隐性的。 如第二册第一单元“红灯停绿灯行”，教材显示有三个层面的教学内容：一是歌曲学唱；二是大声歌唱与内心默唱、音符与休止符；三是道德行为规范。本单元共三首歌曲，一首童谣，教学侧重点各有不同，但都综合贯穿音乐感受、音乐表现、社会行为规范三个方面的内容。隐性的内容是感受音乐和培养学生内心稳定节奏感，创造性地处理歌曲大声歌唱与内心默唱的部分，自由选择打击乐器为童谣伴奏等内容。 又如第四单元“五十六朵花”要求听出《保护小羊》这首歌曲前、后两个乐句结束音的不同，这是显性的教学内容。隐含在教材后面的意图是，前面学过的歌曲《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》也是如此，教师教学《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》时可以提前进行前后乐句的比较，也可以从结束音的比较，扩展到前后乐句的比较，如《小雨沙沙沙》《红眼睛绿眼睛》则是前后两句前半句相同、后半句不同，甚至节奏与音高的比较，如《小蚂蚁》节奏不同，音调不同等。 再如，第六单元“藏猫猫”《玩具兵进行曲》，显性的教学内容是哪首乐曲适合走步？请随
《组织架构图的模板》word版
组织架构图定义 组织结构图是组织架构的直观反映，是最常见的表现雇员、职称和群体关系的一种图表，它形象地反映了组织内各机构、岗位上下左右相互之间的关系。 组织架构图是从上至下、可自动增加垂直方向层次的组织单元、图标列表形式展现的架构图，以图形形式直观的表现了组织单元之间的相互关联，并可通过组织架构图直接查看组织单元的详细信息，还可以查看与组织架构关联的职位、人员信息。 组织架构图的作用 可以显示其职能的划分——让员工非常清晰的看出自己的上升空间，从而达到激励员工积极性的作用。 可以知道其权责是否适当——拥有什么样的能力的人可以胜任此职位，做到“职对位”，有效利用起人力资源。 可以看出该人员的工作负荷是否过重. ——多大的工作量需要几人来作，做到工作的量化。 可以看出是否有无关人员承担几种较松散,无关系的工作. ——让工作效率最大化。 可以看出是否有让有才干的人没有发挥出来的情形. ——让人力资源发挥是大的作用。 可以看出有没有让不胜任此项工作的人担任的重要职位——做到“职对位”，使人力资源发挥最大的作用。 如何创建企业的组织架构图 细分与整合
组织架构图并不是一个固定的格式，关键是要考虑是否符合公司发展战略的需要，组织架构的功能是为了实现战略效果而将相关工作进行划分，因此要根据企业具体情况制定具体的个性组织架构图。 企业要根据具体情况（如部门的划分、部门人员职能的划分）制定具体的、整体的、个性的组织架构图，各个部门也要制定部门的、具体的、细分的组织架构图。 下面就以营销中心为例，制作一套营销中心的组织架构图。 如果一家企业的营销中心包括：市场部、企划部、销售部、单证部，那么本企业的营销中心的组织架构图可以制定为：
单元知识结构图
知识结构分析 一、单元概述 本单元是人教版九年级语文上册的第一个小说单元，选编的是一组写少年生活的小说。其中《孤独之旅》和《心声》完全以少年人物形象为中心的；而《故乡》重在写故乡的一切的变化（如景、人），但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻；《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的薄情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。针对上述内容及体裁，在单元教学中，应首先让学生了解小说的体裁特点（三要素）并在文中的体现；其次应围绕青少年生活的内容展开，重点抓住人物分析，揭示小说主题，并把握小说特点及相关的语言分析；同时要注意培养学生的想象能力和创造能力（多篇小说给了我们创造想象的空间），这既是一个有利深化对内容、人物形象的理解，更是一次创新思维的培养。 二、单元教学目标 1、知识与能力目标：了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法； 2、过程与方法目标：通过不同形式的阅读，理解作者写作意图和作品本身； 3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。 三、单元教学重点 1、注意小说的体裁特点，了解人物、情节和环境等要素。 2、抓住人物语言、动作、心理、神态等，分析人物性格特征。 3、体会心理描写和环境描写的作用，领会文章优美的意境。 四、单元教学难点 理解小说主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味语言。 五、单元中每篇文章课文的教学建议 1、《故乡》 重点：品析人物的言行神，把握文中的人物形象，理解文章主题。 难点：文中议论性语句内涵丰富，体会其言外之意。 教学建议：这是一篇经典小说，贯穿全文的是个“变”字，小说通过一个“离去—回归—离去”的知识分子的眼睛，运用对比手法，展示人物和环境的巨变，震撼读者的心灵，引发深沉的思索。因此，本课可采用“对比阅读板块碰撞式”的教学方法来突破重点。 其做法是： ⑴对比阅读，故乡巨变──问题设计： ①‘记忆中的故乡’与‘现实中的故乡’发生了怎样的变化？ ②仅是故乡环境发生了变化吗？假如你就是小说中的‘我’，故乡哪些人的变化最令人心痛？（提示闰土的肖像、语言、神情、动作的变化。）外在的变化令人心痛，最可怕的变化是什么？
组织结构图设计方案(含工作标准和工作流程vsd图)
一、企业组织结构设计 1.1企业组织结构图 企业集团的运营规划是各个部门互相配合取得的成果,需要企业规划部门、市场部、仓储部、财务部等共同完成，各工作岗位主管监督、指导下级工作人员共同完成整个企业的业务流程规划工作。其组织结构图如下图所示： 董事会 (设董事长、副董事长、董事) 总经理1人 技术信息部 技术经理 总经理办公室总经理 市场经营部 市场经理财务部财务经理 物流部 物流总经理 物流部 采购部采购经理 客户服务部客户经理 库场业务部配送管理部运输调度部 仓储管理部图1：组织结构总图 1.2部门职能介绍 企业集团的组织结构模型以及其职能介绍如下所示 （1）总经理办公室 负责实际事物管理、重要文稿材料起草、建章建制；承担文档管理、后勤管理、资产管理、审计和公务接待等工作；协调督办各部门的工作。 （2）市场经营部 负责市场调研、市场开发、市场信息搜集、市场价格走势分析；负责市场开拓、营销管理、项目开发和资源整合；搜集客户日常资料。制作客户资料卡，建立大户档案，并和客户保持良好的沟通；统一签订销售合同。
（3）客户服务部 负责围绕市场需求，在最有效和最经济的成本前提下，为客户提供满意的产品和服务的活动。 （4）库场业务部 负责对仓库和中转场所的建设和管理。 （5）仓储管理部 负责对物品进行储存和保管的主要任务，针对物品的特殊性选择合适的养护策略，并制定最佳储存业务流程；对仓库以及储位及其储位上的货物进行管理，充分利用仓储资源为企业提供高效的仓储服务。 （6）配送管理部 负责根据公司制定的运输计划、销售情况和公司运力情况组织运输；负责对公司车队的管理以及对合作运输企业进行协调和监督，对吸收的社会闲散运力统一管理工作；负责和铁路部门沟通协调，保证铁路运输计划的完成。 （7）运输调度部 负责根据销售合同和公司所指标编制采购计划、销售计划以及公路、铁路运输计划，负责根据计划安排运输和销售 （8）采购部 负责明确企业需求、对供应市场精心分析、制定出适合的采购策略，以此为依据进行供应商评价并选择合适的供应商签署供应合同。 （9）财务部 负责产品划价、贷款结算、票据管理、资金划拨、财务管理、税务上报。 （10）技术信息部 负责对企业进行技术指导、技术改进和创新；解决运营中的技术和设备问题；负责新产品、技术和设备的开发研究，并且对整个企业的信息管理系统进行管理，负责维护各部门之间的信息传递，以及保护信息，对信息进行必要的分析以帮助公司决策。
单元知识结构图语文
2014-2015学年度第一学期高三语文小测（1）班级姓名成绩 1．下列词语中加横线的字，每对读音都相同的一组是（3分）（） A．畸形／羁绊缥缈／剽窃倒胃口／倒栽葱 B．档案／跌宕亢奋／伉俪冲锋枪／冲击波 C．隽永／眷念篆书／椽子迫击炮／迫切性 D．市侩／反馈果脯／哺育空白处／空城计 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）（） 在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代，诗性教育能走多远？诗性是怎样才能与教育相得益彰？这些问题都值得我们思考。先行者实已不易，可能的践行者更加任重道远。然而，我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘，任劳任怨，让我们看到曙光。 A．乏善可陈B．相得益彰C．任重道远D．任劳任怨 3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（） A．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 B．利用高科技手段，为中国公民诚信文化建设构筑可靠的技术平台和技术环境，有利于在社会发展中维护和确立以诚信为基础的主流价值观和公民行为准则。 C．2010年两会期间，代表们提出，只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。 D．备受舆论关注的“我爸是李刚”事件的调查结论何时公布，仍没有得到已介入此案调查的河北省检察机关的明确答复。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（） 中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。，。，，，，中秋节才成为固定的节日。 ①在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀 ②一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们所重视 ③早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载 ④古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制 ⑤后来贵族和文人学士也仿效起来 ⑥这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动 A．④③⑤①⑥②B．③④①②⑤⑥C．③②④①⑥⑤D．④①③②⑤⑥ 5．下面是某市妇联对市民聘请家政服务人员原因的调查表。请根据表格反映的情况，补充文段中A、 从上表可以看出，市民聘请家政服务人员的需求将发生变化，具体表现为： A____________________________________________________（不超过15个字）（2分），B_______________________________________________________（不超过15字）（2分），看护儿童、护理产妇的需求基本不变。当前该市不少家政人员通过了“护婴”“月嫂”课程培训，拿到了“护婴证”“月嫂证”，但无法上岗。针对这一现象，我们建议该市的家政培训机构C_____________________________________________（不超过15个字）（2分），提高上岗率。
01_结构施工图设计统一技术规定v13
结构设计统一技术规定v13 为保证结构施工图设计质量，加快工程设计进度，减少设计过程中出现设计反复改动的返工现象，特此制定结构设计统一技术规定。本技术规定是以国家标准、规、规定为基础，结合以往工程项目的设计实践经验，对设计过程中一般要求和习惯做法进行必要的明确、补充和完善。 1.结构设计的一般规定 1.1结构设计应遵循安全、合理、经济、先进的原则并满足建筑的使用功能，设计时 应进行多方案比较并与同类结构进行技术经济比较，优化结构设计。 1.2结构方案应合理优化，设计应兼顾质量与成本，在保证结构安全的前提下力求节 约，坚持成本最优原则。构件尺寸及配筋若不是计算和概念设计需要，应取最小值。 1.3结构设计须在方案设计阶段积极参与，并进行结构初步试算，综合考虑安全、合 理、经济、先进等因素，对建筑方案提出专业意见与建议，为后续设计的顺利进 行提供保证。 1.4重视结构的选型，经过方案优化选用抗地震作用及抗风力性能好的结构体系和结 构布置方案，应使选用的结构体系受力明确、传力简捷。应选取经济合理的结构 方案，尽量避免不利的结构体系。学校、幼儿园的设计时应特别注意抗震等级的 选取。 1.5结构形式尽量采用钢筋混凝土结构，如有特殊要求或需要而采用钢结构时，应坚 持节省成本的原则，全面考虑结构方案、选材用材、节点设计、施工便捷等方面 的因素进行设计。 1.6结构构造设计必须从概念设计入手，加强连接，保证结构有良好的整体性和延性、 足够的强度和适当的刚度。 1.7必须选择合适的计算假定、计算简图、计算方法及计算程序，对于重要的高层结 构、复杂的高层建筑结构，应至少用两个不同的力学模型的结构分析程序进行计 算，分析比较，并对计算结果的合理性进行判断，确认其可靠性，保证结构的安 全。 1.8结构设计计算程序计算输入参数可详《结构设计计算参数的统一规定PKPM201 2.8
结构施工图设计总说明汇总
结构施工图设计总说明 一、本工程遵循下述规范和标准： 1、建筑结构可靠度设计统一标准（GB50068-2001） 2、建筑结构荷载规范（GB50009-2006） 3、建筑抗震设计规范（GB50011-2001） 4、地下工程防水技术规范（GB50101-2001） 5、建筑桩基技术规程（JGJ94-94） 6、建筑地基基础设计规范（GB50007-2002） 7、混凝土结构工程施工质量验收规范（GB50204-2002） 8、砌体结构设计规范（GB50003-2001） 9、混凝土结构设计规范（GB50010-2002） 10、高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002） 11、建筑工程抗震设防分类标准（GB50223-2004） 二、设计总则： 1、本工程建于江苏省淮安市，业主为江苏省亿力房地产有限责任公司。本说明适用于该业主项目“亿力﹒未来城”“项目一期”钢筋混凝土结构住宅建筑。 2、按国家标准《建筑结构设计可靠度统一标准》GB50068-2001规定，本工程结构设计使用年限50年，结构设计安全等级二级，结构重要性系数为1.0。 3、根据《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2004，本建筑物结构设防类别划为丙类建筑。
4、根据《抗震建筑设计规范》GB50011-2001附录A，建筑物所在地抗震设防烈度为7度；设计地震分组为第一组；设计基本加速度为0.10g；勘察报告显示该地区场地类别为III类；特征周期值为0.45s。 5、防火等级：一级。 6、本工程基本风压取用0.40KN/M（0.40KN/M，当房屋高％％13560m 时），地面粗糙度类别为B类。 7、本工程结构设计按国家及地方现行规范、规程、标准以及当地政府部门有关批文、文件的要求进行。 8、本工程采用结构体系：高层住宅为混凝土剪力墙结构；商业为框架结构。 9、本工程基础设计依据淮安市水利勘察设计研究院有限公司2008年4月完成，开发商提供的地质勘察报告，勘察报告显示该工程场地范围内，场地地下水对混凝土结构及混凝土结构中的钢筋无腐蚀性，对钢结构有弱腐蚀性；地基的液化等级属轻微液化。 10、本项目结构设计抗震等级：普通钢筋混凝土剪力墙为三级，框架为三级。 11、本工程高层住宅桩基梁筏基础，商业采用柱下条形基础。 12、本工程所注尺寸以毫米为单位，标高以米为单位。所有几何尺寸均以图上标注为准不得从图面上按比例丈量。 13、施工图梁配筋采用平面整体表示方法制图。规则和构造详图见中国建筑标准设计研究所出版的图集号：03G101-1《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》。部分构造详图和构造详见
WPS组织结构图怎么做
WPS组织结构图怎么做 导语： 组织结构图是企业或机构必备的一种图形，通过它，可以了解部门的结构和分工，以便于组织可以高效运作。WPS可以用于绘制组织结构图，如果你不知道如何制作，可以通过本文教程一起来学习一下！ 免费获取组织结构图软件：https://www.360docs.net/doc/2d3302753.html,/orgchart/ WPS里的组织结构图是怎么画出来的？ 用WPS确实是可以绘制组织结构图，但如果你想要绘制出“别人家”的那种组织结构图，光使用WPS是远远不够的，需要借助专业的组织结构图软件。 亿图图示，一款专业的图形图表设计软件。软件采用最简单的拖曳式作图方式，无需任何基础也能快速掌握，自带近千种模板，上万个符号可以自由使用，即使你是新手也可以以非常容易的制作出专业精美的组织结构图。
用亿图怎么画的组织结构图怎么在WPS打开？ 步骤一： 在亿图图示官网，下载亿图图示设计软件（Edraw Max），并完成安装。
打开亿图图示，点击“新建-组织结构图”。您可以从“例子”中选择现有的模板进行创建结构图，也可以直接创建空白页面。 步骤三： 拖动图标到空白画布后，您可以在右侧属性栏里编辑相关信息。如果有更多的员工需要加入，可以点击相关按钮进行添加。
组织结构图的背景和标题，都是可以直接使用软件的模板进行修改。 步骤五： 最后就是要保存为word格式了，点击“文件”回到软件的初始界面，然后选择“office”----“word”，最后点击确认保存就好。 获取更多组织结构图软件使用技巧：https://www.360docs.net/doc/2d3302753.html,/software/orgchart/
二年级下册各单元知识结构图
二年级下册各单元知识结构图 汇总：起凤街代军强第一单元：有余数的除法：（作者：二实验安旭莲） 第一课时：有余数除法的认识（一） 第二课时：有余数除法的认识（二） 观察归纳余数都比除数小 应用 检查除法算式正确性
第三课时：除法的笔算 第二单元：时、分、秒：（作者：新西 赵段源） 第一课时：认识钟表（整时）： 时针（短） 指针 分针（长） 数字（1～12） 格 （大格、小格） 认识（分针12，时针指几，就是几时） 读法 如：8时 写法 如：8：00
第二课时：认识时、分： 钟面上的格：12个大格（每个大格有5个小格）=60个小格 时针=1小时（感知长短） 关系［时针走1大格，分针走1圈（60个小格）就是60分］ 分针小格=1分（感知长短） 简单计算 第三课时：认识几时几分： 先看时针（时针过几就是几时） 再看分针（从12起过几小格就是几分） 如：几时几分 8时零5分 ： 8：05 几时少5分 几时过5分
第四课时：认识秒 时针 分针 关系［秒针走一圈（60秒），分针走一格（1分）］ 1分=60 秒 秒针（最长最细）：走1小格是1秒（体验长短） 如：几时几分几秒 ： ： 比较时间(几秒)长短 第三单元：认识方向：（作者：建设路 孙小波） 第一课时：认识东、南、西、北 东 （前） 西 （后） 认识方向 东 借助自己的前后左右 南 （右） （方法） 判断生 活中的方向
北 （左） 早晨太阳的方向 第二课时：平面图中的方向 上 北 下 南 平面图中的方向 左 西 右 东 观察者的 第三课时：确定物体的方位 平面图中的方向 方法 确定物体的方位 参照物 判断参照物的东南西北各是什么 第四单元：认识万以内的数 能正确判断平面图中个物体的方向
结构施工图审查11个重点
结构施工图审查11个重点 工图设计阶段，结构专业设计文件应包含图纸目录、设计说明、设计图纸、计算书。图纸目录，应按图纸序号排列，先列新绘制图纸，后列选用的重复利用图和标准图。 一、结构设计总说明 每一单项工程应编写一份结构设计总说明，对多子项工程应编写统一的结构设计总说明。当工程以钢结构为主或包含较多的钢结构时，应编制钢结构设计总说明。当工程较简单时，亦可将总说明的内容分散写在相关部分的图纸中。 结构设计总说明应包括以下内容： 1 工程概况。 1）工程地点，工程周边环境（如轨道交通），工程分区，主要功能； 2）各单体（或分区）建筑的长、宽、高，地上与地下层数，各层层高，结构类型、结构规则性判别，主要结构跨度，特殊结构及造型，工业厂房的吊车吨位等。 3）当采用装配式结构时，应说明结构类型及采用的预制构件类型等。 2 设计依据。 1）主体结构设计使用年限； 2）自然条件：基本风压，地面粗糙度，基本雪压，气温（必要时提供），抗震设防烈度等； 3）工程地质勘察报告； 4）场地地震安全性评价报告（必要时提供）；
5）风洞试验报告（必要时提供）； 6）相关节点和构件试验报告（必要时提供）； 7）振动台试验报告（必要时提供）； 8）建设单位提出的与结构有关的符合有关标准、法规的书面要求； 9）初步设计的审查、批复文件； 10）对于超限高层建筑，应有建筑结构工程超限设计可行性论证报告的批复文件； 11）采用桩基时应按相关规范进行承载力检测并提供检测报告； 12）本专业设计所执行的主要法规和所采用的主要标准（包括标准的名称、编号、年号和版本号）。 3 图纸说明。 1）图纸中标高、尺寸的单位； 2）设计0.000m标高所对应的绝对标高值； 3）当图纸按工程分区编号时，应有图纸编号说明； 4）常用构件代码及构件编号说明； 5）各类钢筋代码说明，型钢代码及其截面尺寸标记说明； 6）混凝土结构采用平面整体表示方法时，应注明所采用的标准图名称及编号或提供标准图。 4 建筑分类等级。 应说明下列建筑分类等级及所依据的规范或批文：
建筑结构施工图设计说明
第一章建筑设计说明 一、基地 1、区位条件 杞县位于河南省东部，隶属七朝古都开封市，辖城关镇﹑高阳镇、邢口镇、于镇镇等21个乡镇。是开封市第一人口大县。杞县历史悠久，商朝时建立杞国，距今已有3700年的历史。乃历史悠久，人杰地灵，文化积淀丰厚，历代名人辈出之地。 杞县的经度：114.8度，纬度：34.5度，地处豫东平原，属温带大陆性季风气候，光照充足，雨量充沛，四季分明。年平均气温14.1℃，年降水量722毫米，无霜期210~214天。 2、项目概述 项目位于杞县中山街以东、建设东路以南环堤内，项目周边交通方便，地势平坦。本方案为2、3#地块建筑方案设计，总用地面积：136亩。为了全面提升项目人居品质，打造成一个具有全国影响的经典品牌，规划根据基地的山地地形，进行了全方位的总体设计，既保护了良好的生态，又营造出优美的建筑及人文环境。 在建筑形态上，采用欧式古典主义风格，强调方正大气的立面要素；在户型设计上根据当地居民的生活习惯和开发的销售预期等情况。在住宅类型上设置以板式小高层为主，辅以少量点式小高层。在建筑的用材上在追求品质的卓越的同时考虑材料的价格的经济性和合理性，采用以真石漆为主辅以少量的装饰石材。在景观设计上注重体现自然和舒适，尽可能地塑造自然和谐的氛围。 “真诚、高端、精致、完美”的人文理念将在杞国新城的规划建筑设计过程中全面体现。 二、项目定位 1、定位原则 住宅：本项目定位于中高档住宅楼盘； 商业：本项目定位于区域内配套及外向休闲型商业。 三、规划依据 1．《城市规划法》 2．《城市规划编制办法实施原则》 3．《城市居住区规划设计规范》 4．《城市居住区公共服务设施配置标准》 5．《民用建筑设计通则》 6．《建筑设计防火规范》 7．《高层民用建筑设计防火规范》 8．《汽车库建筑设计规范》 9，甲方提供的规划设计条件 10，甲方提供的设计邀请函 四、规划设计原则
(完整版)数据结构详细教案——图
数据结构教案第七章图
第7章图 【学习目标】 1．领会图的类型定义。 2．熟悉图的各种存储结构及其构造算法，了解各种存储结构的特点及其选用原则。 3．熟练掌握图的两种遍历算法。 4．理解各种图的应用问题的算法。 【重点和难点】 图的应用极为广泛，而且图的各种应用问题的算法都比较经典，因此本章重点在于理解各种图的算法及其应用场合。 【知识点】 图的类型定义、图的存储表示、图的深度优先搜索遍历和图的广度优先搜索遍历、无向网的最小生成树、最短路径、拓扑排序、关键路径 【学习指南】 离散数学中的图论是专门研究图性质的一个数学分支，但图论注重研究图的纯数学性质，而数据结构中对图的讨论则侧重于在计算机中如何表示图以及如何实现图的操作和应用等。图是较线性表和树更为复杂的数据结构，因此和线性表、树不同，虽然在遍历图的同时可以对顶点或弧进行各种操作，但更多图的应用问题如求最小生成树和最短路径等在图论的研究中都早已有了特定算法，在本章中主要是介绍它们在计算机中的具体实现。这些算法乍一看都比较难，应多对照具体图例的存储结构进行学习。而图遍历的两种搜索路径和树遍历的两种搜索路径极为相似，应将两者的算法对照学习以便提高学习的效益。 【课前思考】 1. 你有没有发现现在的十字路口的交通灯已从过去的一对改为三对，即每个方向的直行、左拐和右拐能否通行都有相应的交通灯指明。你能否对某个丁字路口的6条通路画出和第一章绪论中介绍的"五叉路口交通管理示意图"相类似的图？ 2. 如果每次让三条路同时通行，那么从图看出哪些路可以同时通行？ 同时可通行的路为：(AB,BC,CA),(AB,BC,BA),(AB,AC,CA),(CB,CA,BC)
一年级下册语文一单元知识结构图
一年级下册语文第一单元知识结构图 谭燕萍 单元课题：第一单元：多彩的春天 单元教材分析： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。 《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。 单元教学目标： 1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。 单元教学重难点及关键： 认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。 单元教学设计思路、教学方法和措施： 单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计 抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感
数据结构图的存储结构及
数据结构图的存储结构及基本操作
1.实验目的 通过上机实验进一步掌握图的存储结构及基本操作的实现。 2.实验内容与要求 要求： ⑴能根据输入的顶点、边/弧的信息建立图； ⑵实现图中顶点、边/弧的插入、删除； ⑶实现对该图的深度优先遍历； ⑷实现对该图的广度优先遍历。 备注：单号基于邻接矩阵，双号基于邻接表存储结构实现上述操作。 3.数据结构设计 逻辑结构：图状结构 存储结构：顺序存储结构、链式存储结构 4.算法设计 #include
}ArcNode; typedef struct VNode { char data[2]; //顶点就设置和书上V1等等一样吧 ArcNode *firstarc; }VNode,AdjList[MAX _VERTEX_NUM]; typedef struct { AdjList vertices; int vexnum,arcnum; }ALGraph; typedef struct { int data[MAX_VERTEX_ NUM+10]; int front; int rear; }queue; int visited[MAX_VERTE X_NUM]; queue q; int main() { ALGraph G; int CreateUDG(ALGraph &G); int DeleteUDG(ALGraph &G); int InsertUDG(ALGraph &G); void BFSTraverse(ALGrap h G, int (*Visit)(ALGraph
结构施工图设计深度要求
结构施工图设计深度要求 结构施工图设计深度要求是结合工程中的实际需要，在国家建设部《建筑工程设计文件编制深度的规定》（建设部第249号令）及《万韬住宅结构施工图设计指导书》基础上进行补充，主要就结构专业各部分图纸的设计深度提出要求。 一．图纸内容 结构施工图设计说明完整清楚，图纸表达清晰,内容齐全，便于施工。 结构施工图图纸应包括图纸目录、设计总说明、基础平面图及其详图、墙柱定位图、各层结构平面图（模板图、板配筋图、梁配筋图）、墙柱配筋图及留洞图、节点详图、楼梯及其它构筑物详图（水池、坡道、电梯机房、挡土墙等）。 二．设计总说明的设计深度 结构设计总说明应包括： 1．工程概况：建筑位置、面积、高度、层数，结构形式，结构抗震设防类别、设防烈度、设计地震分组，抗震等级，建筑物合理使用年限，人防工程等级。 2．工程地质情况：地质概况，场地土类型、场地类别、地下水、抗震安全性评价、基础施工要求等。 3．设计的依据：设计所遵循的规范规程、楼地面活荷载取值，设备荷载的取值。若考虑人防，还应注明人防各构件等效静荷载的取值。 4．设计所采用的材料的品种、规格、型号、强度等级等要求。 5．分类说明建筑各分部分项的设计要点、构造及注意事项。 6．需说明施工时特别注意的地方。如转换层、超长结构、后浇带、加强带、预应力张拉、钢结构等问题。 7．对图中未交代而要在施工过程中与工艺安装、设备工种配合预埋、预留的埋件、孔洞要提出配合施工的要求。在一定范围内的统一埋件和统一的洞口加筋详图。 8．构件代号表中的代号说明。 9．对框架梁、次梁的设计说明。应注明框架的抗震等级，框架节点详图，梁、柱的钢筋锚固，其它需注明的平法图例。 三．基础平面布置图的设计深度 1．一般内容有： a. 建筑物的定位坐标（绝对坐标）； b. 纵横轴线及定位尺寸、上部结构落在基础上的墙、柱的布置； c. 基础的平面尺寸及定位，基础梁及其编号、柱号、地坑和设备基础的平面布置、尺寸、标高。当基础标高不同时，标出放坡示意图； d. 应标出±0.000以下的预留孔洞的位置、尺寸、标高、过梁等。 2．当上部为混合结构采用条形基础时： a．应注明纵横向每条墙下条形基础的宽度、与轴线的关系； b．当埋深不在同一标高时，平面上表示浅到深放坡的台阶尺寸。平面图旁要有剖面示意埋深的变化； c．如有构造柱时，构造柱的位置，尺寸、编号与上部结构平面、详图表示的一致，与建筑图表示的也应一致。
如何制作组织结构图
用word如何绘制组织结构图 在文档中常需要创建工作流程图、组织结构图等图示，手动制作操作起来就很麻烦了，我们今天就用word本身自带的SmartArt图形，来为文档插入各种图文图示 工具/原料 ?电脑 ?word文档 方法/步骤 1. 1 选择SmartArt图形类型。这一步就是先把最初的组织结构图创建出来， 我们启动一个新的文档。我们在文档中输入“企业组织机构图”，字号设 置为“一号” 2. 2 单击“插入”/“SmartArt”，弹出“选择SmartArt图形”对话框，在该 对话框左侧列表中选择“层次结构”，在中间区域选择“表层次结构”，
右侧我们可以看他的一些说明，点击确，这样我们就做好了最初的组织机构图
3. 3 设置机构图的布局。我们可以根据需要改变一些布局；单击“设计”我们就可以看见基本栏中间区域“更改布局”我们在这里选择“组织结构图” 4. 4
这会默认的图形可能还不符合我们的要求，我们选中第一行的矩形图形，然后单击“设计”“添加形状”按钮，在下拉菜单中选择“添加助理”选项 5. 5 上一步是在第二行添加。我们这一步是在第三行添加图形。选中第一行的矩形图形，然后单击“设计”“添加形状”按钮，在下拉菜单中选择“在下方添加形状”选项，这样新形状就会出现在第三行里面。
6. 6 在组织结构图中添加文字。设置好布局后，就可以添加文字了，选中第一行矩形，确定插入点在其中，输入“总经理”，再输入的时候，字体会自动调节大小。按照同样的方法，依次输入相关的内容。 7.7
改变组织结构图的形状。为了区别对待不同层次的关系，我们可以选择相应图形的形状；我们单击“格式”“更改形状”在出现的下拉表中，我们选择想要的图形。 8.8 按照第七步中方法，我们更改第二行和第三行的图形，最后我们的结构图就制作完成了
单元知识结构图-体育
小学二年级前滚翻（连续2个前滚翻）单元结构图 年级二年级学习内容基本内容I 滚翻：——前滚翻成蹲撑（连续两个前滚翻）课次 5 单元学习目标1、发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力，养成良好的身体姿势。 2、学会前滚翻成蹲撑动作，体验连续两个前滚翻动作，提高平衡能力。 3、树立“我能行、一定行”的自信心，并敢于表现自我的良好品质。 4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护、相互协作的能力。 安全提示1、充分的准备活动（特别注意颈部）。 2、自我保护与互相帮助的正确方法。 课次学习目标学习重点、难点学练活动示例 1 前滚翻成蹲撑1、学会团身紧的向前滚 翻动作，激发滚翻兴趣。 2、感受“积极思考、积 极尝试”的学习习惯。 1、团身紧 2、合作解决问题的 能力 1、创设情景，引导学生思考：“如何向前滚翻的 同时钻过圈？” 2、小组合作带着问题练习，教师巡视指导。 3、学生交流、展示、讨论，引出团身紧的重要性。 4、小组练习后，分小组依次展示，及时评讲、表 扬。 2 前滚翻成蹲撑1、体验身体依次着垫的 团身滚翻动作，发展滚翻 能力。 2、体验自我保护与互相 帮助的正确方法，树立协 作意识。 1、蹬地有力、团身 滚翻 2、自我保护、互相 帮助 1、引导学生在小组练习中，相互仔细观察，体会 头、肩、背、臀着垫的部位。 2、教师示范，引导学生仔细观察，比较动作，交 流讨论得出加快滚翻速度的关键是蹬地有利。 3、分组进行前滚翻练习，教师加强自我保护、互 相帮助方法的指导，并不断强调动作要领。 3 前滚翻成蹲撑1、学会身体依次着垫的 团身滚翻动作，提高平衡 能力。 2、，建立敢于表现自我 的信心。 1、蹬地有力、退守 及时 2、积极自信、敢于 展示 1、分组进行练习，教师引导学生进行正确的动作 评价。 2、引导学生小组之间进行交流、展示，能正确评 价伙伴动作。 3、“我是体操小能手”，建立展示舞台，鼓励学 生大胆展示、师生共同评讲动作，并及时加以表扬。 4 连续两个前滚翻1、感受连续两个前滚翻 动作，体会连续动作的衔 接。 2、树立“我能行、一定 行”的自信心。 1、连续动作的衔接 2、积极自信 1、提问：“我们已经学会了向前翻1个前滚翻动 作，哪能不能向前连着翻2个呢？” 2、分组尝试连续两个前滚翻动作练习，教师巡视 指导。 3、展示交流，知道连续动作的衔接。教师示范， 强调衔接动作。 4、集体分组依次展示，及时点评、表扬。 5 连续两个前滚翻1、学会前滚翻成蹲撑动 作，体验连续两个前滚翻 动作，能自主进行不同练 习场景中的前滚翻分层 练习。 2、学会正确的评价、分 1、蹬推有力、团身 紧 2、不同场景的分层 练习 1、正确评价、自主 分层 1、分组进行前滚翻练习，相互正确评价动作，找 到自己动作不足。 2、根据自己能力，选择不同练习场景进行滚翻练 习。（钻圈滚翻--沿直线滚翻--连续两个前滚翻。） 3、分层展示，师生共同评价，鼓励学生大胆、正 确地进行评价。