医学心理学复习资料
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医学心理学复习资料（临床）第一篇绪论医学心理学(medical psychology)是研究心理因素与健康或疾病关系的科学。
是研究机体心理活动规律或行为规律的科学。
医学心理学的内涵：1、自然科学和社会科学的交叉，既是理论学科也是应用学科；2、研究心理行为、健康和疾病三者的关系。
医学模式(medical model)：是从总体上认识健康和疾病及其相互转化的哲学观点。
1)生物医学模式(biological medical model)：从生物学角度片面看待健康与疾病及其之间的转化。
2）生物-心理-社会医学模式(biopsychosocial medical model)恩格尔1877提出是从生物，心理，社会三轴系统综合看待健康和疾病即是说健康是躯体，心理，社会适应三轴系统都处于良好状态；疾病发生和三种因素的关系；心身是统一的，相互影响的。
对任一疾病的诊断、治疗等都应从三轴系统来考虑。
3）整体（或全息）医学模式(holistic medical model)整体医学模式指出：健康是整体素质将抗，即身体素质、心理素质（含行为卫生）和社会素质（含生活方式）三者完整结合好才是健康；疾病是整体素质不好，主要是不良的行为习惯和生活方式导致。
医学心理学的研究对象是影响正常人和病人心身健康的各种心理学问题。
医学心理学的分支：临床心理学，咨询心理学，异常心理学，健康心理学，行为医学，心身医学，心理生理学，神经心理学，护理心理学。
医学心理学的研究方法有实验法，心理测验法、评定量表法，调查法和观察法，前瞻性和回顾性研究方法纵向发展和横向研究方法“医学心理学”这一术语由德国医生和哲学家洛采于1852年首先提出。
并在同时出版了世界第一本《医学心理学》著作。
德国心理学家、哲学家冯特于1879年在莱比锡大学创办了世界上第一个心理实验室。
自然哲学时代标志：公元前1100年《周易》的产生。
自然哲学时代代表著作：《周易》、《黄帝内经》、《体液学说》。
医学心理学知识点大全
医学心理学知识点大全第一章绪论医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科医学心理学对疾病与健康的思考：L人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究第二章心理学基础心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类心理过程：认知过程，情感过程，意志过程情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能认知情感意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力动机冲突：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避式冲突性格与气质的关系（区别与联系）：区别：1气质是生来具有的，受到先天遗传素质的影响，而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的2气质形成早，不易变化，而性格形成晚，变化要快3气质无好坏之分，性格有优劣之分联系：1不同气质类型的人可形成相同的性格特征2性格可以在某种程度上掩盖和改造气质3气质影响性格的动态方面，性格形成的速度第三章心理发展与心理健康心理健康：也称心理卫生，心理健康是以积极的，有效的心理活动，平稳的，正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保证旺盛的精力和愉快的情绪我国心理健康的标准：1智力正常2情绪良好3人际和谐4适应环境5人格完整青少年的心理健康：1培养良好的适应能力2及时解决情绪情感问题3防止性的困扰第四章主要理论流派人的心理活动分成意识，前意识，潜意识潜意识：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语，情感和行为的原始冲动或本能欲望及不愉快的经历人格的结构理论：弗洛伊德将人格结构分为本我（服务于快乐原则）自我（现实原则）超我（至善原则）（本我自我超我之间发生冲突时，个体就可能产生焦虑）焦虑的分型：现实性焦虑，神经性焦虑，道德性焦虑自我防御机制：1压抑2否认3退行4投射5反向形成6置换7合理化8认同9理智化10.升华行为学习理论（刺激-反应理论）：以可观察的行为，以及主观体验、意识等心理活动和内脏活动作为主要观测元素的一种心理学流派，在对动物和人类进行的实验研究基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律强化物：凡是能增强某个行为概率的刺激操作性条件反射：又叫工具性条件反射，它描述了有机体（动物或人）做出一个特定的行为反应后，导致环境发生某种变化，即发生了一个事件行为强化：一个具体的行为的发生，有一个直接结果紧随着这个行为，导致了这个具体行为在将来被加强的过程正性加强：行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强负性加强：指行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强第五章心理评估心理评估:是根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定心理评估的作用：1辅助诊断2疗效评价3健康鉴定（人才选拔、新职工入职）4司法鉴定（案发时行为能力、精神状况）心理评估的方法：1观察法2会谈发3调查法4心理测验法及临床评定量表心理评估的一般过程：1确定评估目的2明确评估问题与方法3了解特殊问题4结果描述与报告智力水平分级：超常115~130平常85~115边界70~85第六章心理应激应激：应激是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程应激系统模型的基本特征（法则）包括：1应激是多因素的系统2各因素互相影响互为因果3各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病4认知因素在平衡或失衡中起关键作用5人格因素起核心作用根据系统模型，心理应激可被定义为：个体的生活事件、认知评价、应对方式、社会支持、人格特征和心身反应等生物、心理、社会多因素构成相互作用的动态平衡〃系统〃，当由于某种原因导致系统失衡，就是心理应激根据过程模型,心理应激可被定义为:个体在应激源作用下,通过认知、应对、社会支持和个性特征等中间多因素的影响或中介，最终以心理生理反应表现出来的作用〃过程〃应激源：是引起应激的刺激，也就是应激的原因。
复习资料-医学心理学第一套
复习资料-医学心理学第一套复习资料医学心理学第一套一、医学心理学的概念医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，它既是心理学的一个重要分支，也是医学的一个重要组成部分。
医学心理学关注的不仅仅是心理疾病，还包括人们在健康和疾病状态下的心理过程、心理特点以及心理因素对身体机能和疾病治疗的影响。
在日常生活中，我们的心理状态会直接或间接地影响身体健康。
比如，长期的压力和焦虑可能导致高血压、胃溃疡等疾病；而积极乐观的心态则有助于提高免疫力，促进疾病的康复。
医学心理学通过深入研究这些关系，为疾病的预防、诊断和治疗提供了新的思路和方法。
二、医学心理学的研究范围医学心理学的研究范围非常广泛，主要包括以下几个方面：1、心理健康与疾病研究心理健康的标准和评估方法，以及心理障碍的成因、症状和治疗。
这包括常见的焦虑症、抑郁症、精神分裂症等精神疾病，以及在躯体疾病基础上并发的心理问题，如癌症患者的心理调适、心脏病患者的心理护理等。
2、生理心理与心身疾病探索生理过程与心理活动之间的相互关系，以及心理因素如何引发或加重身体疾病，即心身疾病。
例如，情绪紧张可能导致心血管系统的紊乱，从而引发冠心病；长期的心理应激可能削弱免疫系统，使人更容易感染疾病。
3、医患关系与医疗行为关注医生与患者之间的沟通、信任和合作关系，以及患者的求医行为、治疗依从性等。
良好的医患关系有助于提高治疗效果，而患者对治疗的态度和行为也会影响疾病的预后。
4、康复心理学研究患者在康复过程中的心理特点和需求，帮助他们克服心理障碍，恢复身体功能和社会适应能力。
例如，伤残患者的心理康复、慢性病患者的生活质量提升等。
5、医学教育与职业心理关注医学生的心理健康和职业发展，以及医务人员在工作中的心理压力和应对策略，以提高医疗服务质量和工作满意度。
三、医学心理学的研究方法医学心理学采用了多种研究方法，以获取科学准确的研究结果。
1、观察法通过直接观察患者的行为、表情、言语等，了解其心理状态和变化。
临床执业医师助理《医学心理学》复习资料
4、人格健全
二、不同年龄阶段心理卫生：
婴儿期：1-3岁----------语言发展关键阶段;
幼儿期：3-7岁-------人格发展关键时期;
7岁前--------智力发展关键时期
心身疾病
1、交感-肾上腺、下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统，垂体-甲状腺系
统
2、记忆：一个哮喘的病人肿瘤的皮肤有溃疡，真够抑郁的了。
空
2)黏液质：安静型-------沙和尚
3)胆汁质：兴奋型--------八戒
4)抑郁质：抑制型--------唐僧
4、性格
性格----人格的核心
其特征为：态度特征、情绪特征、意志特征、智力特征
5、人格的理论
人格的结构：本我本能，自我，超我社会道德
人格特质理论：卡特尔-------16PF。----16种人格因素测验
4、动机冲突的类型：(1)双趋冲突：2个都想要
(2)双避冲突：2个都不想要
(3)趋避冲突：想要不敢要
七、人格----能力，智力(intelligence)
1、人格结构：个性倾向性，个性心理特征，自我意识
个性心理：能力，气质，性格
2、能力分为一般能力和特殊能力。
3、气质分型：
古希腊名医希波克拉底-----为四型：1)多血质：活泼型-------孙悟
艾森克--------EPQ。-----爱情
华生和斯金纳----社会学习理论
罗杰斯----人本主义
八、行为
A型行为：心血管疾病-----记忆：考试想考A的人
B型行为：与A型相反-----记忆：知足常乐，差不多就行
C型行为：肿瘤
心理卫生
一、心理健康标准：
1、不傻---认知过程正常，智力正常
医学心理学考试复习资料
第一章绪论心理学：是研究心理现象发生、发展及变化规律的一门科学。
科学心理学诞生的标志：1879年，德国冯特莱比茵大学写著作《心理学原理》医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的科学，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。
学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科医学模式三种类型：自然哲学的医学模式、生物医学模式、生物-心理-社会医学模式。
医学心理学的量化方法：描述、序量化、间接定量、直接定量医学心理学的基本研究方法：观察法、调查法、心理测量法、个案法、实验法和相关研究法。
中国心理学会在1979年成立了医学心理学专业委员会。
1985年，中国心理卫生协会成立。
第二章心理学基础心理：人脑在反应客观事物时，所进行的一系列的复杂的功能活动。
属于普通心理学感觉和知觉的区别：答定义、举例【1】认知过程：是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。
感觉：（1）定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
感觉是个体最简单最初级的心理活动，是一切较高级、较复杂心理现象的基础。
（2）种类：外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、压觉、冷觉、温觉、痛觉）内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏感觉（饥渴、饱胀、窒息等）（3）意义：1.提供了内外环境的信息 2.保证了机体与环境的信息平衡（4）特征：1.感觉性和感觉阈限 2.感觉后像 3.感觉的适应 4.感觉对比 5.联觉知觉：（1）定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。
（2）特性：1.相对性 2.整体性 3.理解性 4.恒常性错觉：是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。
记忆：（1）定义：是人脑对过去经历过的事物的反映。
包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。
（2）分类：1.按记忆的内容分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆2.按加工方式或保持时间分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆遗忘：（1）定义：对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现，称为遗忘。
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诊断：焦虑症在临床上以焦虑、恐惧、紧张等情绪障碍伴有自主神经系统症状和运动 性不安等为症状。惊恐发作者，在 1 个月内至少有 3 次惊恐发作，每次发作的时间短于 2 小时，且对日常生活有明显影响。
诊断：强迫症可发生于一定的社会心理因素之后，以典型的强迫观念和动作为主要症 状，症状的内容不是荒诞不经，可伴有明显的焦虑不安和抑郁情绪，患者知道强迫症状不 正常，并能竭力克制，自制力完整，积极处世，无人格改变，社会适应能力正常。
强迫症是森田疗法的适应证，森田疗法的宗旨在于“顺应自然”。多种认知行为治疗技 术被应用于强迫症的治疗，其中包括系统脱敏疗法、暴露疗法、厌恶疗法、思维阻断法、 诡控制技术等，疗效颇佳。
（2）心理咨询与治疗过程不能截然分开的，经常是同一工作的不同阶段； （3）心理学理论基础和技术方法，所用测量工具和检测手段基本相同； 心理咨询，对象：正常人，病人，病人家属，（病人） 参与态度：求助者主动参与，与咨询师共同商量设法解决（治疗师主动， 病人亦要积极参与(人本主义心理治疗例外)） 内容：心理问题、情绪障碍、心理卫生、学习困难、 婚恋问题、心理疾病、 心身疾病等 （ 严重心理障碍、心理疾病、心身疾病等） 模式：教育，发展（矫正，治疗） 心理咨询的原则：保密性原则、信赖性原则、综合性原则、整体性原则、 发展性原则 差异性原则 心理咨询者的职业要求：高尚的职业道德、渊博的知识，良好的心理素质 医患关系（Doctor—patient relationship）是指医护人员在医疗护理过 程中与患者建立起来的人际关系。是一种特殊的人际关系。 配合性（compliance）又称遵医行为，是指病人执行医嘱的程度。 病人角色适应不良：角色行为缺如，角色行为冲突，角色行为减退、角色 行为强化，角色行为异常 病人的心理问题：焦虑、疑虑心理、主观感觉异常、退化、疑虑心理、易 冲动和愤怒、孤独感加重，失助感和自恋、期待 病人的心理需要：被认识和接纳的需要、被关心和尊重的需要，获取信息 的需要，早日康复的需要 心理健康（psychological health）是指个体的心理活动的过程（认知、情绪 和意志）协调一致，人格保持相对稳定，适应现实社会良好。 标准：（1）认知健全适应（2）情感饱满适度（3）意志坚强可控（4）人格 和谐统一（5）人际关系和谐（6）杜绝心理异常 儿童期心理卫生：刺激和母爱、关键期培养、民主合理的家庭教育 、学龄 期儿童的心理卫生 青少年期常见的心理问题（1）对自我形象不满（2）对性成熟的恐慌（3） 亲子关系带来的紧张和苦恼（4）社会生活中的挫折和失意引起的应激和不良情 绪 PS：整理的可能不是很全面，大家可以根据老师给的再补充一下，论述题 很可能就是那两个方向，可能是以一个案例的形式出题，简答题只要答出要点 就行，名词解释会有两到三个英文题，填空和选择考察的比较细，可以参考 XYZ。
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一绪论·medical psychology医学心理学：医学和心理学相结合的交叉学科，研究心理变量与健康或疾病变量的关系，研究解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题。
psychosomatic medicine心身医学：研究心身疾病的发生，发病机制，诊断治疗和预防，研究生理心理和社会因素相互作用及其对人类健康和疾病的影响。
behavioral medicine行为医学：综合行为科学和生物医学科学知识与技术应用于疾病的预防诊断治疗和康复。
health健康：不仅指没有疾病和虚弱，而应包括躯体心理和社会适应的良好状态,两者相符，一致。
self-instructional training自我指导训练：将患者的适应不良性想法或想像改变为重复的适应性的自我对话。
2 id本我：建立人格的基础，终生保持幼儿时期的特点，遵守快乐原则。
②ego自我：人格的执行部分，统辖本我与超我，为整个人格的利益和外部世界交往。
③super-ego超我：人格中体现道德准则的部分，发源于自我，是儿童吸收父母的是非观念和善恶标准形成。
3 shaping塑造作用：①Def斯金纳的行为矫正程序，实验者首先观察受试者的全部操作行为，然后通过奖励某些反应不理睬其他反应创造出一种基本上是全新的行为模式。
②强化，行为之后接着一个特殊事件使该行为重现频度增加的过程。
③行为之后紧跟着奖励使该行为重现频度增加为正强化，行为之后将原先厌恶事件撤出时该行为重现频度增加者负强化。
·4 bio-psycho-social model生物-心理-社会模式：①Def要求医学把人看成是一个多层次，完整的连续体，在健康和疾病问题上同时考虑生物心理行为及社会的各种因素的综合作用。
②特征：a承认心理社会因素是致病的重要原因b关注与心理社会因素有关的疾病日趋增多的趋势c全面了解患者尤其是心理状态是诊断治疗的重要提前提d心理状态的改变常常为机体功能改变提供早期信息e应用心理治疗和心理护理是提高医疗质量的的重要措施f良好的医患关系也可以提高治疗效果。
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医学心理学1.医学心理学：医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
2.健康：包括躯体健康、心理健康、道德健康和良好的社会适应能力。
3.什么是道德健康：A.不得以损害他人为自己谋利；B.有辨别真伪、美丑、是非的能力；C.能够按社会规范约束自己的行为；D.能够为社会的进步做贡献。
4.什么是心理健康：心理健康是指一种积极而持续的心理状态。
在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，能充分发挥自己的身心潜能。
5.医学心理学研究范围：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义;（2）研究心身相互作用的规律和机制;（3）研究心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗康复以及健康保持过程中的作用规律;（4）研究各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法;（5）研究如何将心理行为科学知识和技术应用于医学其它各方面。
6.医学模式：是指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结果。
7.情绪：是人对客观事物是否符合自身的需要而产生的态度的体验和伴随的心身反应，是个体对事物的好恶倾向。
8.情绪与需要的关系：①情绪的产生以需要为中介，凡是与人的需要无关的事物，人对它无所谓情绪;②情绪取决于需要的满足与否，需要的满足产生肯定的情绪，需要得不到满足产生否定的情绪;③情绪的复杂程度反映了需要满足的复杂状态，“百感交集”就是反映需要满足的复杂性。
9.情感：是情绪的高级形式，与社会性需要的满足与否有关，因而也是人的一种态度的反映，是人受社会关系所制约的态度。
10.情绪与情感的区别：情绪具有情景性、冲动性，外显成分较突出;情感则不易受情景因素的影响，而且体验较弱，较少有冲动性，外部表现也不明显。
11.情绪的分类：A、按精神水平将情绪分为原始情绪（喜、怒、惧、悲）、与感觉刺激有关的情绪（厌恶、愉快）和与自我评价有关的情绪（成功和失败的情绪、爱与憎）。
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醫學心理學第一章绪论【考纲要求】1.医学心理学的概念及其地位：①医学心理学的概念与性质；②医学心理学在现代医学中的地位。
2.医学心理学的研究对象、任务、分支与方法：①医学心理学的研究对象；②医学心理学的研究任务；③医学心理学的研究分支；④医学心理学的研究方法。
3.医学心理学主要学派的理论观点：①精神分析基本理论；②心理生理学理论；③行为主义理论④人本主义理论；⑤认知学派理论。
【考点纵览】1.医学心理学在现代医学中占据重要地位：它促进了医学模式的转变和预防疾病战略的转变；符合临床医疗工作的需要，有利于改善医患关系。
2.医学心理学的研究方法有临床观察方法、实验室方法、个案调查方法、心理测验方法与评定量表法。
3.医学心理学主要学派的理论观点：①精神分析基本理论：意识、前意识、潜意识三个层次；童年压抑在潜意识中的心理冲突，是心理障碍的根源。
②心理生理学的理论：心身是统一的；神经系统、内分系统、免疫系统是三大生理中介。
③行为主义理论：人的一切行为、习惯、生活方式都是通过学习得来的。
经典条件反射、操作条件反射、社会观察学习。
④人本主义理论：人的本性是善的、向上的、是要自我实现的。
各种心理障碍都是自我实现受到阻碍不能实现的结果。
⑤认知学派理论：人的行为是个人理性认识、评价的结果。
只有矫正错误观念，才能解除心理障碍。
【历年考题点津】D 1.研究心理咨询、心理诊断的属于A.变态心理学B.健康心理学C.神经心理学D.临床心理学E.生理心理学C 2.研究脑和行为关系的属于A.变态心理学B.健康心理学C.神经心理学D.临床心理学E.生理心理学B 3.研究促进心身疾病康复和预防的属于A.变态心理学B.健康心理学C.神经心理学D.临床心理学E.生理心理学D 4.在人本主义治疗中最重要的是A.表达B.分析C.指导D.倾听E.同情D 5.关于医学心理学的实验研究方法，其主要特点是A.只在实验室中完成B.只以人为被试对象C.只记录生物学指标D.只在有目的的一定控制条件下进行E.只使用各种现代仪器设备D 6.医学心理学的研究对象为A.心理活动的规律的学科B.人类行为的科学发展C.疾病的发生发展的规律D.影响健康的有关心理问题和行为E.疾病的预防和治疗的原则第二章医学心理学基础【考纲要求】1.心理活动：①心理学的概念；②心理活动的定义与分类。
2.心理实质：①动物心理的发展；②心理实质的内容。
3.认识过程：①感觉与知觉的概念与特征；②学习与记忆的概念与规律；③思维的概念与特征；④想象与创造的概念。
4.情绪过程：①情绪与情感的概念；②情绪与情感的区别；③情绪的有关理论；④情绪的作用。
5.意志过程：①意志的概念；②意志的特征；③不良意志的品质。
6.需要、动机与挫折：①需要定义与分类；②需要层次论；③动机定义与分类；④冲突的类型；⑤挫折。
7.人格：①人格的定义；②能力的概念与分类；③气质的概念、生理基础、分型与意义；④性格的概念、特征与分型；⑤人格的理论；⑥人格形成的标志。
8.行为：①行为的定义；②本能行为与社会行为；③A型行为与心血管疾病；④C型行为与癌瘤发生。
【考点纵览】1.心理活动分类表。
2.知觉是人脑对直接作用于感受器的客理事物整体属性的反映。
知觉特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
3.学习、强化、消退、记忆、记忆过程的规律：识记、保持、再认和回忆、遗忘。
突触长时程增强电位（LTP）是记忆的电生理学基础。
4.情绪与情感的概念及两者的区别。
沙赫善情绪三因素学说。
阿诺德情绪认知评价学说。
情绪、情感的作用：①对健康的影响，②对工作效率的影响；③对人际交往的影响。
5.意志的概念、特征及不良意志品质的主要表现。
6.马斯洛的需要层次有5个层次的需要：生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
7.动机的定义及其分类。
8.冲突的类型：①双趋冲突；②双避冲突；③趋避冲突。
9.气质及其生理基础。
分型：①多血质，相当于活泼型；②黏液质，相当于安静型；③胆汁质，相当于兴奋型；④抑郁质，相当于抑制型。
10.人格的理论：（1）精神分析的人格结构，包括"本我"、"自我"、"超我"，三者保持平衡，有利于人格正常发展。
（2）人格特质理论：①卡特尔认为特质是构成人格的砖块，16种根源特质。
②艾森克认为人格特质包括情绪（稳定或不稳定）、内向-外向、精神3个维度。
③社会学习理论：华生和斯金纳认为人格形成主要是学习适应社会环境导致的结果。
④人本主义人格自我理论：罗杰斯认为，自我实现是人格形成的动力。
11.人格形成的标志：自我意识的确立和社会化程度。
12. A型行为模式特征：①时间紧迫；②脾气暴躁；③争强好胜；④对人怀有敌意。
A型行为容易发生冠心病、高血压病。
C型行为容易发生恶性肿瘤。
【历年考题点津】B 1. 知觉是人脑对客观事物A.个别属性的反映B.整体属性的反映C.本质属性的反映D.特殊属性的反映E.发展属性的反映B 2."入芝兰之室，久闻而不知其香"说明的是A.感觉过敏B.感觉适应C.感觉相互作用D.感觉减退E.感受性补偿C 3. 既想参赛锻炼自己，又怕成绩不好被人讥笑，此时的动机冲突是A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突E.双重避趋冲突A 4.对心理实质正确全面的理解是A.是人脑对客观现实的主观能动的反映B.心理是客观现实的反映C.心理是主观想象的反映D.心理是客观现实的主观反映E.心理是想什么就反映什么D 5.情感对于情绪来说具有的特点是A.强烈而冲动B.伴有明显的行为变化C.伴有明显的生理变化D.稳定而深刻E.带有明显的情境性A 6.识记的内容遗忘最快发生在识记后的A.第1天B.第2天C.第3天D.第4天E.第5天B 7.青春期自我意识中的主要矛盾不包括A.理想与现实B.学习与恋爱C.原我与超我D.独立与依赖E.交往与封闭D 8.目前对学习概念的定义是A.通过学校教育以增加自己的理论、知识、技能的过程B.通过实践以增加自己的工作经验、生活经验和社交经验的过程C.通过观察别人言行而改变自己不良行为、习惯的过程D.通过练习而促使自己行为发生相对持久变化的过程E.通过读书、实践以增加自己适应社会工作、生活能力的过程A 9.某患者，竞争意识强，总想胜过他人；老觉得时间不够用，说话快、走路快；脾气暴躁，容易激动，常与他人的意见不一致。
其行为类型属于A. A型行为B. B型行为C. C型行为D. D型行为E.E型行为E 10.某中年人，童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。
他的行为模式最容易患的躯体疾病是A.冠心病B.脑出血C.慢性结肠炎D.甲状腺功能亢进E.癌症B 11.心理障碍患者躯体症状的产生是由于心理必须通过生理的中介才能产生的，持这种观点的学者是A.罗杰斯B.坎农C.巴甫洛夫D.华生E.弗洛伊德第三章心理卫生【考纲要求】1.心理卫生概述：①心理卫生概念；②心理健康的标准。
2.不同年龄阶段的心理卫生：①儿童心理健康的问题与维护；②青少年心理健康的问题与维护；③中年人心理健康的问题与维护；④老年人心理健康的问题与维护。
【考点纵览】1.心理健康的标准：①认知正常；②情绪乐观；③意志坚强；④人格健全；⑤行为、生活方式健康。
2.儿童心理发展的关键期：语言发展的关键期是1～3岁，人格发展的关键期是3～7岁，智力发展的关键期是7岁以前，培养自制力的关键期是2～3岁。
3.维护青少年心理健康的教育是：①性心理、性生理、性道德、性教育；②正确世界观、价值观教育；③正确友谊观、恋爱观教育；④自我意识形成教育。
【历年考题点津】E 1.智力发展的关键期在A. 3岁前B. 4岁前C. 5岁前D. 6岁前E. 7岁前第四章心身疾病【考试要求】1.心身疾病的概述：①心身疾病的定义；②心身疾病的诊断标准；③心理社会因素与心身疾病的发生。
2.心理应激与应对：①心理应激的定义；②心理应激对健康的影响与机制；③心理防御机制；④应对心理应激的方法。
3.心身疾病的预防与治疗：①心身疾病的预防原则；②心身疾病的治疗原则。
【考点纵览】1.心身疾病及其诊断标准：①器质性病变的临床特点；②发病中有明确的心理-社会因素；③能排除神经症精神病；④单纯用生物医学措施治疗收效甚微。
2.心理社会因素与心身疾病的发生。
3.心理应激的定义、心理应对的定义、心理应激影响健康的机制。
4.应对心理应激的方法。
5.心身疾病的预防及治疗原则。
【历年考题点津】C 1.心身疾病的治疗原则，不包括A.药物缓解症状B.自我心理调节C.不间断发泄D.矫正不良习惯E.心理护理C 2.按照心身医学的观点，下列疾病中属于心身疾病的是A.精神分裂症B.抑郁症C.消化性溃疡D.大叶性肺炎E.精神发育迟滞第五章心理评估【考纲要求】1.心理评估的概念：①心理评估的概念；②心理测验的分类；③心理评估的常用方法。
2.心理测验的原则和条件：①心理测验的原则；②标准化心理测脸的条件。
3.常用的心理测验与评定量表：①智力测验；②人格测验；③评定量表。
【考点纵览】1.心理评估与心理测量、心理测验的概念。
2.心理测验的分类。
心理评估的常用方法：①调查法；②观察法；③会谈法；④作品分析法；⑤心理测验法。
3.心理测验的原则：①标准化原则；②保密原则；③客观性原则。
4.标准化心理测验应具备的条件：①效度；②信度；③常模；④固定的施测条件；⑤标准的指导语；⑥统一的记分方法；⑦大样本。
5.比率智商。
离差智商（现在常用）。
6.比奈-西蒙量表（Bind-Simon皿）、韦克斯勒智力量表。
人群中真IQ，90～109为平常，大于 109为高于平常，小于90为低干平常。
7.客观性人格测验：①明尼苏达多相人格调查表（MMPI）；②卡特尔16项人格因素问卷（16PF）；③艾森克人格向卷（EPQ）。
投射性人格试验：①洛夏墨迹试验；②主题统觉测验。
8.评定量表：适应行为量表如成人智残评定表；精神问题评定量表如SCL-90症状自评量表、SDS抑郁自评量表、SAS焦虑自评量表。
【历年考题点津】B 1.一个测验工具中对于对象可以测量到的程度，是指该工具的A.常模B.信度C.效度D.样本E.标准A 2.洛夏测验作为一种心理测验，其所用的方法是A.投射法B.问卷法C.作业法D.观察法E.会谈法D 3.智商IQ的结论"高于平常"，是指其分数为A. 70～79B. 80～89C. 90～109D. 110～119E. 100～109B 4.用16种人格因素测验量表（16PF）测验某人的人格特征，这一方法是依据A.弗洛伊德人格理论B.卡特尔人格理论C.艾森克人格理论D.斯金纳的人格理论E.罗杰斯的人格理论C 5."一种心理测量的工具"称为A.心理评估B.心理鉴定C.心理测验D.心理观察E.心理调查A 6."比奈-西蒙量表"属于一种A.智力测验B.人格测验C.神经心理测验D.评定量表E.投射测验A 7.反应一个测验工具的正确性是指该测验的A.效度B.信度C.样本D.常模C.概念B 8.IQ= +100称这A.比率智商B.离差智商C.百分位智商D.中位数智商E.人格智商B 9."受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突"称为一种A.智力测验B.投射测验C.运动测验D.感知测验E.人格测验D 10.心理测验工作应遵守的原则为A.真诚、中立、回避B.自强、自立、自省C.信度、效度、常模D.客观、保密、标准化E.自主、学习、实效第六章心理治疗与咨询【考纲要求】1.心理治疗的概念（1）心理治疗的概念。