语文八年级下《庄子》二则
朗读课文
自由朗读： 抓住对话， 相关人物观 点立场，注 意语气
分角色朗读（男生 扮演庄子、女生扮 演惠子、旁白老 师）： 注意角色观点立场， 读出人物据理力争 的口气
词语释义
• 濠梁：濠水的桥上 • 鲦鱼：一种白色小鱼 全：完全，肯定（是这样） 循其本：追溯话题本源。循：追溯。 • 出游从容：游时动作舒缓 云者：如此如此
课堂小结
• 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海 这一理想的境地。老师希望大家能凭 借知识的力量、人格的魅力达到你人 生的理想境界。愿大家插上知识的翅 膀，怀着积极乐观的心态，乘风破浪， 披荆斩棘。
庄子与惠子游于濠梁之上
02
课文朗读
重点字ห้องสมุดไป่ตู้读音
濠háo 鲦tiáo
惠子：即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友
• 7、文章借鲲鹏的寓言，要说明 什么道理？ • 说明任何事物的存在都是依附于 一定的条件，它们的活动都是有 所凭借的。鹏鸟和人一样，弄不 清天的本色，任何事物的认识都 是有局限的。
• 8、课外小拓展 • 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的认识？ • 敬佩。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大理想和抱负，搏击长空，纵横 大海，如为人一样。 • 不敬佩。因为我喜欢知足常乐，淡泊 名利，就像普通的劳动者，在平凡的 岗位上默默奉献。
• 是：这
• 乐：乐趣 • 安：怎么，哪里
既已：已经
濠上：濠水桥上
• 固：固然
• 固：本来
重点句子翻译掌握
1、子非鱼，安知鱼之乐？ 2、子非我，安知我不知鱼之乐？ 3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
问题探究
• 1、庄子坚持认为“出游从容” 的鱼儿很快乐，表现了他怎样 的心境？
• 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉 悦心境的投射与外化
谢谢观看!
8、9、10句： 邪：同“耶”，疑问 语气词；其…其…： 是…还是…；其： 代大鹏；若：像； 是：这样
7句： 参看书本注释12
重点句子翻译掌握
1、鹏之徙于南冥也……去以六月息者也。 2、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 3、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
问题探究
1、文章的标题为“北冥有鱼”，怎 么后来又写鸟了？
传说有一大鱼名曰鲲，长不知几里，宽不知几里，一日冲入云霄，变作 一大鸟可飞数万里，名曰鹏。渤海古代称北海，亦即北冥，据史籍记载， 渤海秦汉以前多见海鲸，体型极大，可长达30米，所以庄子的“鲲鹏”， 并非完全是寓言、想象，古人曰：“学做鲲鹏飞万里，不做燕雀恋子巢”， 比喻宏伟之事。上古十大凶兽又名“大荒十大凶兽”：裂天兕sì 、珊瑚独角 兽、赤炎金猊ní 兽、冰甲角魔龙、八爪火螭chī、九翼天龙、雷电蝠龙、 蓝翼海龙兽、裂海玄龙鲸（形似鲲鹏）、夔kuí 牛，出自《蛮荒记》等小 说。
01北冥有鱼
中国四大神兽 ： 青龙
白虎
朱雀
玄武
传说的十大神兽
• • • • • • • • 01青龙 木属性 02朱雀 火属性 03白虎 金属性 04玄武 水属性 05麒麟 土属性 06鲲鹏 风属性 07貔貅 光属性 08白鸟 冰属性
•
•
09玉兔 雷属性
10蛟龙 暗属性
鲲鹏： 亦鸟亦鱼
鲲鹏的来历及寓意
• （2）在想象中进行对比。列举野马、尘埃等“小”的形 象和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述“物皆有所待”的道 理 • （3）在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”， 并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的追求
• 6、“野马”、“尘埃”的运动依靠什么？ 写它们有什么作用？ • 它们的运动必须依靠气息——生物之 以息相吹也，这里和鹏相比，说明万 物均“有所待”，世上的万物不论大小， 都受到不同的限制，处在不同的束缚 之中。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃” 也好，状似逍遥，其实并没有达到真 正的逍遥。
《庄子》二则
二则
01 北冥有鱼 02 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与《庄子》
《庄子》一书是庄子及其后学得著作，现存33篇，包括内篇7篇、 外篇15篇、杂篇11篇，亦称《南华经》，道家经典之一，名篇有 《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解 牛”尤为后世传诵。所涉及的成语：每况愈下、呆若木鸡、螳臂挡 车、越俎代庖、朝三暮四。
• 课外延伸（一切顺其自然，超然物外）
• 你如何理解庄子与惠子的朋友关系？
• 全文采用对话的形式，两人都用了以 子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把 辩论引向深入，同时，两人又都好辩、 犀利、博学，对于周围的事物，具有 探讨求知的热忱和兴趣。读来趣味盎 然、轻松闲适。
课程总结
• 庄子和《庄子》从不干巴巴说 教，而是通过一个个生动形象、 幽默机智的寓言故事说理，把 哲理和诗情艺术地交融在一起
• 3、鸟为什么要迁徙到南冥？
• 南冥是天然的大池，是鸟心目中 的理想境地，是要追求一种精神 的自由。
• 4、鲲鹏由北海飞到南海，需要 借助什么条件？意在说明什么？ • 海运、扶摇；意在说明：鲲鹏是 有所倚，非真正的“逍遥”。
• 5、庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻 想的、传说的和现实的示例来阐明自己的观点，使文章 充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。 • （1）在想象中夸张。如对鲲和鹏形象的描写，“不知其 几千里也”，显现出其浩大的声势和广阔的意境
• 2、庄子和惠子的观点及各自的特点。
• 庄子：鱼很快乐。善于智辩，善于观察和 欣赏，对于外界的理解和认识持有艺术欣 赏的心态，将个人的主观情意发挥到外物 上而产生新的认识。（艺术家的风貌） • 惠子：你不是鱼，怎么能知道鱼的快乐。 善于析辨，善于寻根究底，对于外界事物 的理解和认识持有逻辑推理的认知态度， 重在对知识的探究。（逻辑家的个性）
裂 海 玄 龙 鲸
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重点字词读音
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自由朗读
朗读提示：情绪饱满， 注意调动丰富的想象力 去感知字词句
齐读
朗读提示：整齐划一， 情感充沛
词语释义
1、2句: 冥：同“溟”， 海 鲲：大鱼名
3、4句： 背：脊背；怒：振 奋，这里指用力鼓 动翅膀；垂天之云； 是：这；海运；徙： 迁徙 5、6句： 天池；者：…… （的）书；志： 记载；水击；以： 凭借；息
鸟是由鱼变化而来的，鲲的体积有 几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里，说明庄子的想象力丰富
• 2、文章开头描述鲲鹏的形象及奋 飞时的壮美气势，这与论述“逍遥 游”有什么联系？
• 鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的 风，说明世间万物都要凭借外力 才能活动，从而回答了并没有真 正的“逍遥”，“逍遥”是无所依凭的。
部编语文八年级下册21《庄子二则》(课后解析)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！21《庄子》二则（课后解析）一、参考答案:1.两层意思：第一层，描述纪鹏形象；第二层，和耀鹏相比，说明万物均“有所待”。
鹏的形象：鹏的形体大，背与翼的大而有力，能击水三千里，直上九万里，有视苍天如海，观地下如烟的高傲。
但鹏如果没有风力的帮助，也是飞不上高空。
2.庄子与惠子在深梁之上围绕“鱼之乐”展开辩论，二人各自抓住对方的漏洞予以反驳，语言妙趣横生。
尤为巧妙的是，庄子本来已成败局，但他却巧炒地偷换概念，使用论辩术，使惠子的话自相矛盾，变被动为主动。
解析:熟读课文，把握文章主旨，体会文章内容的巧妙之处。
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上原文+译文善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
朗读课文，体会这一特点。
想一想，这两则小故事都写到了鱼，它们的角色有什么不同？庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”注释庄子与惠子①游于濠梁②之上文｜庄子庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼③出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全④矣！”庄子曰：“请循其本⑤。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”①［惠子］即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。
②［濠（háo）梁］濠水上的桥。
濠，水名，在今安徽凤阳。
③［鲦（tiáo）鱼］一种白色小鱼。
④［全］完全，肯定（是这样）。
⑤［循其本］追溯话题本原。
循，追溯。
【译】庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”庄子说：“请追溯话题本原。
你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。
”。
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。
他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。
在政治上，他主张“无为而治”。
庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。
《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”二、课文翻译北冥有鱼原文北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
注释冥：同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
鹏：大鸟名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂：悬挂。
译文北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。
鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。
鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
八下语文庄子二则
八下语文庄子二则庄子，这个名字大家应该不陌生吧。
说到他，脑袋里总是浮现出一幅画：古老的森林，鸟语花香，还有一个戴着草帽、笑眯眯的老头，悠哉悠哉地在大自然里游荡。
没错，这就是庄子给我们留下的形象。
他不拘小节，目中无人，过得简直是“我行我素”，活得潇洒自在。
他的思想，简直就像风一样自由，什么规则、什么权力，都是浮云。
庄子喜欢讲故事，尤其是那种让人笑了又笑、又有点深思的故事。
今天咱们就来说说《庄子》里面的两则小故事，话不多说，开始吧。
第一个故事是“庖丁解牛”。
故事里有个庖丁，他是个牛肉切割师傅。
说白了，他就是把牛一刀一刀地剁了，剁得特别干净利索。
你可能会想，切牛肉有什么好讲的？不过，听我慢慢道来。
庖丁是怎么做到的呢？他不仅仅是力气大，刀快，最重要的是他懂得牛的身体结构。
每一刀下去，他都能顺着牛的筋脉和骨头切，刀就像跟牛融为一体一样，不费力气，不浪费一丝力气。
他的刀不光是刮肉，而是找准了自然的规律和节奏。
这样一来，他不仅切得轻松，还切得特别精准。
“庖丁解牛”这一故事的妙处，恰恰在于“顺其自然”。
你要是盲目地去和生活搏斗，最后肯定是头破血流。
而如果你能像庖丁一样，懂得灵活应变，顺着自然的流向来做事，生活就能变得轻松自在。
庄子通过这个故事告诉我们，做事要懂得顺势而为，而不是硬碰硬，这样你就能事半功倍，轻松游刃有余。
接下来要说的另一个故事叫“鱼我所欲也”。
这个故事简单说就是，有个人问庄子：“你觉得鱼好不好？”庄子很淡定地说：“鱼好啊。
”然后这人又问：“那你要不要吃鱼？”庄子回答：“你先把我当成鱼，我就能告诉你了。
”这人顿时愣住了。
庄子其实在说，做事要有透过现象看本质的眼光。
你想明白了，很多问题就不难解决了。
说到底，庄子想告诉我们的是：每个人都有自己的生活方式和生存空间，不能一味地去模仿别人，也不必随波逐流。
你要是总是人云亦云，跟着大流走，那你就永远不可能明白自己到底想要什么，甚至连自己是谁都不知道。
所以，这个故事其实是在告诉我们要有独立的思考，要有自己的原则，不能随便被别人左右。
八年级下册语文庄子二则知识点
八年级下册语文庄子二则知识点
在八年级下册语文教材中，庄子二则是指《庖丁解牛》和《盗跖之死》这两则庄子的寓言故事。
以下是其中的知识点：
1. 庖丁解牛：
- 庖丁：古代称厨师为“庖丁”，此处指作者自己。
通过庖丁解牛的手艺，来表达出对于真理和自然的理解。
- 解牛：庖丁解牛时的细致观察和技艺，比喻达到某种境界，在平凡的日常生活中也能领悟出哲理。
- 无为而治：反映了庄子主张自然无为而治的思想，强调人应该尊重自然，不去强求改变，顺应事物的本性而行。
- 自然万物无有极：强调事物无绝对的是非好坏，主张平等和包容的观点。
2. 盗跖之死：
- 盗跖：一个古代的盗贼。
通过盗跖的故事，探讨了人性的复杂与矛盾。
- 心胸狭窄：盗跖心胸狭窄，只关心自己的利益，导致最后失败。
- 死有余辜：盗跖在死前的复杂心情，表现了对自己所做的事情的后悔和自责。
这些知识点帮助我们理解庄子的思想和观点，以及对待生活中的一些问题和困惑的态度。
同时也可以通过课文中的语言、修辞手法等来分析和理解作者的写作技巧。
部编版八年级语文下册庄子二则《庄子和惠子游于濠梁之上》
美读，读通心境
1、你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。
①“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” （ 愉快，从容，悠闲，语速要慢 ）
②“子非鱼，安知鱼之乐？”
（ 稍快，读出急于反驳的样子 ）
③“子非我，安知我不知鱼之乐？”（ 巧辩，机智，从容
）
④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
（
肯定，毫无争辩
）
⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（ 充满智慧，诙谐 ）
10
美读，读通心境
2、再读全文，读出人物对话的语气和性格。
庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰： “子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐？”惠子曰： “我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循 其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。”
13
辩读，读出感悟
2、你认为在这濠粱之上，到底谁赢了？
明确：逻辑上看是惠子占了上风，因为人和鱼是不同 类的，人怎么会知道鱼的心理呢？
14
辩读，读出感悟
3、这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在何处。
明确：“濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外，还在于它具有无穷的韵味。辩论 的双方都紧扣主题，但辩论者的思维截然不同。
2、朗读
4
吟读，整体感知
3、教师范读，注意停顿
庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/ 非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐？”惠子曰：“我/非子， 固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/ 安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件
整体感知，疏通文意
湛蓝。 真正的颜色。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦
同“耶”，
疑问语气词。
若是则已矣。
尽头 代大鹏
这样
【译文】天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空 高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地 面上看天一样罢了。
精读课文
分析概括：大鹏的形象特点。
鹏之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云
）
今义：用船舶在海洋上运输。
是鸟也，海运则将徙于南冥（
古义：这。 今义：判断动词。
）
野马也，尘埃也（ 古义：山中野的雾气，奔腾如野马。）
今义：一种动物的名称。
怒而飞（ 古今义义：：振愤奋怒，。文中指用力鼓动翅膀。）
文言知识
一词多义
其名为鲲
（代词，它的）
其 不知其几千里也 （代词，它）
其正色邪？ （连词，表选择）
走进庄子，他是一个怎样的人？
• 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于 国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuān chú），子知 之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不 饮。于是鸱（chī）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国 而吓我邪？”
精读课文
《庄子与惠子游于濠梁》中巧妙的论辩 庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？各自的观点和论据各是什么？
话题：庄子是否知道鱼之乐？
• 庄子观点：我知鱼之乐 • 论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 • 论据二：你说“你哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐， 如果非要我回答这个问题，我告诉你，我是在濠水桥上知道鱼儿快乐的。
八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则 北冥有鱼课
句子翻译
1.怒而飞，其翼若垂天之云：奋起而飞，它的翅膀 就像天边的云彩。
2.南冥者，天池也：南海就是大自然的水池
3.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：它乘着 旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离 开了北海。
4.生物之以息相吹也：都是生物用气息吹拂的结 果。
庄子，名周，战国时宋国人，著名的思 想家，文学家。道家学派的重要代表， 与老子并称为“老庄”。道家的主要精 神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是： 一切顺其自然，“安时而处顺”、“知 其无可奈何而安之若命”、“清静无 为”。政治上主张“无为而治”。庄子 一生著书十余万言，书名《庄子》。
21 北冥有鱼
初读课文，感知文义
北冥（míng） 鲲鹏（ kūn）抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé） 濠梁（háo） 鯈鱼（tiáo）
北冥： 海运： 怒： 志怪： 水击： 息： 抟： 垂： 天池： 苍苍：
北冥：北海。 海运：海水 。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 。 志怪：记载怪异的事物 。 水击：击水，拍打水面 。 息：气息，这里指风。 抟：盘旋着往上飞。 垂：垂挂 。 天法。
如“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背， 不知其几千里也” “怒而飞，其翼若垂天之 云”，又如大鹏往南冥(天池)迁徙的时候， “水击三千里”， 而后“抟扶摇而上者九万 里”。但却又不排斥细节描写的真实，只有 这样才能调动人们的想象，造成虽然不是事 实但又不失一种真实的气氛。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧
妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很 高的哲学成就，对后世文学的发展也有 着深远的影响。
熟读课文，理解文意
作者在介绍鲲时运用了哪些修辞手法？有什 么作用？
人教部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课件
顺连，不译
代鱼的快乐
道鱼的快乐而在问我，我是
之而问我，我知之（ ）濠上也。” 在濠水的桥上知道的。”
代鱼的快乐
介词“于”
课文解读
1、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了 他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外 化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此， 他来到濠水之滨，“从容出游”，自己感到快乐，于是 见到鱼也快乐。
主谓之间，取消句 子的独立性,不译
主谓之间，取消句 子的独立性,不译
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，
拍打水面 盘旋飞翔 旋风
水击三千里，抟扶摇而上者九万里，
顺连，不译
去以六月息者也。”野马也，尘埃
离开 凭借
风
山野中的雾气，
也，生物之以息相吹也。 奔腾如野马
主谓之间，取消句 子的独立性,不译
《齐谐》书里记载说： “大鹏飞往南海时，拍 打水面激起来的水花达 三千里，乘着旋风盘旋 飞至九万里的高空，凭 借着六月的大风离开。 山野中的雾气，空气中 的尘埃，都是生物用气 息吹拂的结果。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
即使在风歇时停下来， 它的力量还能簸干沧海的水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
世人见我常发奇谈怪论， 听了我的大话都冷笑不已。
宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。
孔圣人还说怕后生，
大丈夫可不能轻视年轻人啊！
①宣父：指孔子。唐太宗曾下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”
【文言句式】
1、《齐谐》者，志怪者也 2、是鱼之乐也
判断句
……者……也：表判断 ……也：表判断
1、去以六月息者也
八年级语文下册《庄子》二则北冥有鱼
阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它 们的活动都有所依靠，都是没有绝对自由。
六、主旨 庄子借助鲲鹏的寓言说明任何事 物的存在都是依附于一定条件的， 他们的活动都是有所凭借的。
现实意义
作者在文中表明自己的观点：世间 万物都是由所凭依的，是不自由的。 就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我 们意识到，自由是相对的，世界上没 有绝对的自由。而人的精神，是应该 绝对自由的，表达了作者对精神自由 地追求。只有遵守法纪，懂得自律的 人，才会有自由的空间和生活。
五、内容探究
1.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
2.写鲲鹏的目的地是“南冥”有什么作 用？ ---与出发地“北冥”形成对比，表现鲲 鹏从渺远幽深的极北之地迁徙到极南之 地，可见其志向远大。 3.为何要引述《齐谐》的记载？ ---对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说 服力，让人们相信鲲鹏的真实性。 4.大鹏如何高飞九万里的？ ---凭借六月的大风
10. 天之苍苍，其正色邪？其远而
无所至极邪？
之：用来补充音节，无实意。 正色：真正的颜色 其：表示选择,是···还是··· 邪：通“耶”，语气词，相当于呢
11.其视下也，亦若是则已矣。
其：代词，大鹏。
是：这样
已矣：罢了
梳理文言知识点
通假字： 1.“冥”通“溟”，海。 2.“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢” 一词多义： 以： 去以六月息者也： 凭借 大风 生物之以息相吹也：
重点句子翻译
1.怒而飞,其翼若垂天之云。 -----大鹏奋起而飞，它的翅膀就像悬挂在天边的云。 2.《齐谐》者,志怪者也。 -----《齐谐》是记载怪异的事物的书。 3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。 -----当鹏迁往南海时，翅膀拍打水面能激起三千里 的浪涛。 4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 ---它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，它凭借着六 月的大风离开了北海。