部编版《道德与法治》七下 第六课第二框 集体生活成就我 导学案(教师版)
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
七年级道德与法制下册第六课 第2课时 集体生活成就我(导学案)导学案
七年级道德与法制下册第三单元在集体中成长第六课第2课时集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、、和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究探究点一：有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗？为什么？探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？四、随堂演练1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( ) A．要想不断进步，就要努力当班干部B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中，小华知道学习了D．初中的环境更有利于自己的进步与发展2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明( )①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
人教部编版七年级道德与法治下册6.2集体生活成就我学案
第六课第二框导学案集体生活成就我教学目标：1.知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度和人际交往基本能力。
2.了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。
3.引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。
教学重点：在集体中涵养品格，发展个性。
教学难点：如何在集体生活中成就自我。
教学过程：一，创设情景，激情导入朗读故事：“离群的大雁”一群大雁要飞到暖和的地方过冬。
它们整齐的队伍像写在天上的“人”字。
有一天，一只年轻的大雁突然离开队伍，自己飞走了。
它一边飞一边想：“我为什么一定要排着队伍呢？多不自由呀！”它飞呀，飞呀。
渐渐地，它感到吃力了，身体也越来越重了。
这时，它才后悔不该离开集体。
正在这时，一只年长的大雁飞来接它，它奇怪地问：“为什么离开队伍，就飞不动了呢？”年长的大雁和蔼地告诉它：“大家排队飞行，把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。
你离开队伍，没法利用气流帮忙，所以很快就累了。
”年轻的大雁明白了，它跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。
说说这个故事告诉我们什么道理？学生讨论后导入新课-----------《集体生活成就我》二，梳理主干，自主学习(1)集体生活可以培养我们_______的态度和能力。
(2)集体生活可以培养_________的基本态度和能力。
(3)我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验_______,做有担当的人。
(4)我们在交往中学会彼此_____、______、______________,学会友好相处。
（5)包容他人的不同,学习___________,有助于我们完善个性。
（6）要积极参与_________,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
三，聚焦主题合作探究探究一：在集体中涵养品格活动二：不同的角色不同的职责学生说出自己的角色，应该承担什么样的职责1 .我是班长，我……2.我是小组长，我……3.我是课代表，我……4.我是体育委员，我……5.我是学生会宣传部长，我……6.我是……，我……小组讨论：通过以上回答，得出什么结论？（小组枪答，比一比哪组回答的又多又好）归纳：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第六课第2节集体生活成就我
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第六课第2节集体生活成就我第2节集体生活成就我1．集体生活中可以培养哪些品格？(集体中涵养品格有哪些表现？)2．集体生活对于我们个性的发展能起到怎样的作用？3．如何理解集体生活成就了我？一、在集体中涵养品格1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
举例：元元做班级黑板报主编的经历。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
举例：情境一情境二情境三情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
二、在集体中发展个性1．集体生活与个性关系个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。
在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
2．集体对个性发展的作用(影响)苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
其完善的途径具体体现在以下两个方面(发展个性的方法)：(1)每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
举例：(2)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
统编版七年级下册道德与法治6.2 集体生活成就我教案
第六课第二框集体生活成就我一、教材分析本课是部编教材《道德与法治》七年级下册第三单元第六课的第二框内容。
本框内容在前一课时《集体生活邀请我》的基础上，继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。
但是教材在集体生活为什么能够成就我、集体生活成就我的方式等方面却没有涉及，本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况、在课的逻辑完整性等方面，对教材做了一些处理，增加了集体生活能够成就我的原因、集体生活成就我的方式两个内容。
二、教学目标1.情感、态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。
2.能力目标(1)提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标(1)知道集体对个人成长的重要作用。
(2)知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。
三、教学重难点【教学重点】集体生活能够成就我体现在哪些方面【教学难点】为什么集体生活能够成就我四、本课教育价值本课教学着眼于学生的集体生活，让学生在情感上接受“集体生活能够成就我”这个观念，然后进一步探讨集体生活成就我的方面，促使学生主动融入集体生活，在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育，为后面的学习奠定基础，为学生走入社会做好准备。
同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长，让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。
五、教学准备1.学生每人准备便利贴若干。
2.教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。
六、教学过程【导入】教师展示校园集体照。
师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？生：校园。
师：照片上面的同学熟悉吗？生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。
师：嗯，我们生活在54中这样一个美丽又温馨的大家庭。
今天老师第一次到七3班这个小集体来上课，同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可爱的、有个性的外号？生：我们班有人叫小百科。
部编七年级道德与法治下册：6.2《集体生活成就我》导学案
集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
探究活动二尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。
还记得您曾对我说：“我注意到，您认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。
”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙的不亦乐乎。
为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
我会更加努力做好这份工作，为大家呈现更为丰富的黑板报，让我们的班集生活更加精彩。
再次感谢您！学生：元元2017年11月20日（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？任务2、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。
探究活动三在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
相关链接个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。
在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入的认识自己，不断发展自己的个性。
探究活动四（1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
参考答案自主预习1、负责任角色2、人际交往尊重3、平台完善自我4、差异5、共同活动个性探究活动探究一示例：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
比如，有一次我遇到了难题：几年没见的表哥打来电话,说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开,希望我7时30分到火车站见一面。
我很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。
去还是不去?在犹豫中，时间一分一秒地过去......后来我明白该怎么做了。
我给表哥回了一个电话，告诉他不能去的原因，继续上学。
探究二（1）元元是一位负责任的黑板报主编。
元元在担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。
（2）元元主动和同学交流，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元第二课《集体生活成就我》，主要讲述了集体生活对个人成长的重要意义。
本课通过引导学生认识集体生活的作用，学会在集体中成长，进而培养学生的团队精神和合作能力。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，深入浅出地阐述了集体生活对个人成长的影响，为教师教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的成长和独立。
他们在生活中接触到各种各样的集体，如班级、小组、社团等。
学生对集体生活有了一定的认识，但缺乏深入的理解和思考。
此外，学生个性鲜明，团队合作能力参差不齐，需要教师引导他们正确看待集体生活，培养团队精神和合作能力。
三. 教学目标1.让学生认识集体生活对个人成长的重要意义。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
3.引导学生学会在集体中成长，培养团队精神和合作能力。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要意义。
2.难点：培养学生团队精神和合作能力，使学生能够在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体生活的作用。
2.案例分析法：以典型事例引导学生分析集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论、分享集体生活的体验，培养团队精神。
4.总结提炼法：引导学生总结集体生活的作用，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个环节的问题和讨论话题，以便引导学生深入思考。
3.准备教学PPT，将教学内容进行形象、生动的展示。
4.准备小组讨论的模板，以便学生能够有序地进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如运动会、班级聚会等，引导学生回忆集体生活的美好时光。
人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第六课第二框《集体生活成就我》
【教学目标】1．知识与技能：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2．过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3．情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重点】集体生活与个人发展的关系【教学难点】在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课：（多媒体出示此材料）教材58页“运用你的经验”。
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授活动一：（PPT展现元元给老师的一封信）学生阅读信的内容。
想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
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第二节集体生活成就我
学习目标
1.知道集体可以涵养我们的哪些品格。
2.学会在集体中发展个性。
导学流程
1.集体生活可以涵养我们的哪些品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任
感，做有担当的人。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同
的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、
理解和包容，学会友好相处。
2.如何在集体中发展个性？
①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己
的个性不断丰富。
合作探究
良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长都离不开集体。
为了加强同学们的相互了解，增进同学间的友谊，共创良好的班集体。
某校（1）班班主任准备召开一次主题班会，假如你是本班的一名学生，请你完成下列任务：（1）请你为本次班会拟定一个主题。
（2）请你为创建良好班集体提几点合理化的建议。
【答案】（1）团结一致，共建优秀集体；优秀集体齐共建，承担责任做奉献；等等。
（2）①自觉维护集体荣誉和利益；②主动参与班集体的建设，积极参加集体活动；③从自己的实际出发，发挥所长，尽已所能，为集体出力；④友善相待，礼让他人，相互包容、互相帮助；⑤团结合作，让集体发挥出更大的力量等等。
课堂检测
一、单选
1.芸芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。
原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸，见同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲，渐渐地，她上课不再开小差了。
这反映出(D )
A. 集体有助于我们获得自信心
B. 集体的力量来源于成员的团结协作
C. 集体生活可以改变每个人的所有缺点
D. 集体生活可以涵养品格、完善自我
2.著名心理学家荣格曾经列出一个公式：我+我们=完善的我。
意识是说，一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生。
这启示我们（D ）
A.只要融入集体，就能实现人生价值
B.个性的形成和发展是由集体决定的
C.每个人的个性特点都是独一无二的
D.应该积极参与集体活动，完善自我
二、多选
3.某班班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自己的事来做,做到了人人有事做,事事有人管。
这说明了( ABD )
A.在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责
B.我们在集体中要承担责任,做有担当的人
C.班级事务是班干部的事,我不参与也无所谓
D.集体生活培养学生负责任的态度和能力
4.中学生小明在课堂上认真听讲，积极回答问题；在社团活动中，出谋划策，踊跃参与；在卫生大扫除中，不怕脏不怕累……小明的这些举动赢得了老师和同学们的赞誉。
可见（ ACD）
A.在集体中，不同角色承担不同责任
B.学习是中学生的唯一责任
C.我们在认真做事的过程中能够体现自身价值，体验责任感
D.我们要积极承担自己的责任，做有担当的人
5.中学生活给我们提供了发展自我的多种机会。
对此，下列认识正确的是(AC)
A.集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性
B.各种各样的社会实践，让我们成为了热爱公益的志愿者
C.新的课程，引领我们探索新的知识领域
D.丰富多彩的社团活动，让我们都能成为文艺学生
6.开学初，老师发现小刘同学对集体生活漠不关心。
为了使他融入集体生活中，班主任老师让他担任卫生委员，每天负责检查班级卫生。
一学期后，他变得做事认真、关心集体荣誉了，并且经常为班级的发展建言献策。
小刘同学的转变告诉我们(AC)
A.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B.当集体取得成绩时，成员可以体验集体荣誉感
C.我们在认真做事的过程中可以体现自己的价值
D.只有担任班干部才能成为有担当的人
7.一只木桶由很多块木板组成，木桶的存水量取决于最短的那块木板，木桶效应的启示有(ABC)
A.集体的发展需要每个人承担责任
B.每个人心中有集体，识大体、顾大局
C.我们都应关心集体，维护集体荣誉
D.每个人在集体中发展个性
8.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有(ABD)
A.甲活泼好动，在同学们的督促下改正了课堂上做小动作的毛病
B.乙在同学们的带动下加强锻炼，如愿加入校体育队
C.丙喜欢网络游戏，经常在课间向同学们宣传游戏的乐趣
D.丁加入学校的合唱团，逐渐学会了与同学们合作学习
9.我们生活在班级和学校这个集体中，我们热爱我们共同的“家”。
这是因为（ ABCD）
A.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
B.在集体中能体现自己的价值，体验责任感
C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D.在集体生活中，我们的个性能得到完善。