春天的雨点
【四年级作文】春天的雨点
【四年级作文】春天的雨点
“好雨知时节，当春乃发生”。
冬爷爷走后，春姑娘悄悄地降临了人间，为大地带来
了勃勃生机。
其中功劳最大的是春天的雨点。
春雨像牛毛和绣花针一样滴答作响。
它落在窗户上，发出噼啪声；掉进河里，发出叮
咚的声音；它落在香蕉叶上，发出滴水滴答的声音。
这些声音在一起，就像一场音乐会。
雨点从云妈妈的怀抱中钻出来后直奔地面，落在麦田里，正在为大地鞠躬的麦子发现
了身上的小雨点，小雨点对麦子说：“春天来了！”麦子不由自主地挺起了腰。
小雨又来到花园里，落在萌芽的花蕾上。
我发现所有的花都很害羞，不敢现身。
小雨
点又对花儿说：“你们都很漂亮！”花儿们立刻露出了笑脸。
小雨点顺着花茎溜到草丛里，草叶的颈上挂满了“价值连城”的珍珠项链。
那闪闪发
亮的项链，把平时一向不出门的蚯蚓和蜗牛都引了过来。
远处传来一阵银铃般的笑声。
“呃？怎么回事？”总是喜欢加入乐趣的小雨点，当然
不会错过这个机会。
它跑过去看了看。
原来是一所学校！孩子们玩的花伞是小雨的“欢乐谷”！它跳进伞里玩起来。
突然，一个顽皮的孩子转动雨伞，小雨立刻像火箭一样冲上屋顶，从屋檐上落下，发出动人的声音，就像音乐家在演奏音乐一样。
这时，一个孩子喊道：“雨点落在他脸上太舒服了！就像他妈妈的丝巾挂在他脸上！”
“春雨贵如油”，春天的雨点滋润了大地。
我爱春天，更爱春天的小雨点！。
小学三年级语文下册《春天的雨点》优秀教学案例
3.情境体验：教师通过情境创设，让学生在课堂上感受春天的雨。例如，教师可以模拟春雨的声音，让学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的雨中，进一步体验课文中的美好意境。
3.小组合作促进学生全面发展
案例中，小组合作的学习方式有助于培养学生团队合作精神、自主学习能力和口语表达能力。学生在交流、分享、互助的过程中，实现了知识、技能、情感态度与价值观的全面提升。
4.反思与评价环节的重视
本案例注重反思与评价环节，教师引导学生总结学习收获，及时给予正面、具体的评价。此外，鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我认知能力和批判性思维。
1.通过情境教学法，让学生在感受春天的氛围中学习课文，提高学习兴趣。
2.运用合作探究法，引导学生主动发现课文中的修辞手法，并学会运用。
3.采用启发式教学法，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
4.组织课堂实践活动，如分角色朗读、小组讨论等，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握生字词，如“雨点”、“滋润”、“萌芽”等，并学会正确书写。
2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的表达能力。
3.能够流利、有感情地朗读课文，感受课文中描绘的春天景象。
4.通过学习课文，培养学生在生活二）过程与方法
在教学活动的最后，我们将进行反思与评价环节。教师引导学生对所学内容进行总结，回顾自己在学习过程中的收获和不足。此外，教师还应及时给予学生正面、具体的评价，关注学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我认知能力和批判性思维。
北师大版三年级语文上册：6课春天的雨点【第1课时】【ppt优质课件】
我会认
guì
jié
piān
tiáo
跪 蒙
竭 萌
偏 蓬
调
méng méng péng
易读错字
jié
zhàn
méng
竭力 绽开
朦胧
多音字
调
tiáo（调解）
diào（调查）
号
hào（小号） háo（号啕）
理解词语
游荡：闲游；闲逛。 拱出：向上或向前推，顶。
造句：小羊的头上拱出两个小犄角。
（ 黑溜溜 ）的眼睛
（ 认真 ）的表情 （ 鲜红 ）的雨伞
（ 善良 ）的面容
（ 绿茸茸）的草地 （ 细细 ）的雨丝
5．按要求写句子。 （1）达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？ （反问句变陈述句） 达丽玛站起来，她不能听到老师提出了什么问题。 ____________________________________________ （2）老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。（缩句） 身影消融。 ____________________________________________ （3）达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写比喻句） 学校里的梧桐树像一把撑开的绿绒大伞。 _____________________________________________
读了这篇课文，我们可以体会到乌罕娜
是一位怎样的老师？
读到这里，我们可以体会到乌罕娜是一
位热爱学生、热爱教育事业、认真负责、辛
勤地忘我工作的老师。
文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达
丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师
关心爱护这位学生的祟高的职业道德。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
春天的雨点散文
春天的雨点散文春天的雨点散文1春天的雨点像一首欢快的歌曲；春天的雨点像一支优美的舞蹈；春天的雨点像一个调皮的小顽童春天的雨点像一首欢快的歌曲。
你听，春天的雨点打在嫩绿的草地上，发出沙沙沙沙的声音，小草开心的笑了；春天的雨点打在小河里，发出叮咚咚的声音，小河欢快的流淌着，向人们带去春的消息；春天的雨点打在屋檐上，发出噼啪噼啪的声音，这声音像催眠曲，房间里的小宝宝听着这声音睡得更香了。
这些声音交汇成一首欢快的歌曲。
春天的雨点像一支优美的舞蹈。
小雨点落在小溪里溅起一朵朵小水花，像可爱的小姑娘在跳水中芭蕾；小雨点跳到田野里，钻进泥土，浇灌那幼小的麦苗，麦苗情不自禁地随风跳起了民族舞；在春风中，小雨点看到柳枝孤单的独舞，也凑了过去，和她默契的跳起了双人舞。
春天的雨点就是这样一支支优美的舞蹈，给春天带来了勃勃生机。
春天的雨点像一个调皮的小顽童。
他跳到干枯的草坪上，草坪被瞬间点绿了；他又跳到树枝上，树枝吐出了嫩芽；他歪歪头想了想，跑到了桃园，钻进了正在沉睡的花蕊里，唤醒了沉睡的桃花；他又跑进森林，唤醒了沉睡了一冬的动物们。
忙碌了一整天的小顽童，擦了擦额头的汗，充满自豪地看着眼前的世界，心满意足的睡了。
春天的雨点是轻柔的，是欢快的，是柔美的，更是充满希望的，我爱这春天的小雨点！春天的雨点散文2春天，细雨绵绵，没有声音得飘着。
春雨中的桃花，那么娇嫩，那些湿润的小花蕾。
好像婴儿的小嘴，红艳艳的列开着，对春雨姐姐说：“春雨姐姐，谢谢你，让我变得这么美丽。
”春雨落到麦田里，麦苗展开了卷曲一冬的身体，张开了嘴巴，拼命的喝着甘甜的水，说：“春雨姐姐，谢谢你，让我喝到这么甜的水今年一定是大丰收。
”春雨落在柳树上，细细的柳条露出了青绿色的芽芽，远远望去，天地间像是一片绿色的雾。
春雨落在池塘里，那叮咚叮咚的雨声叫醒了冬眠中的小青蛙，它伸了伸懒腰，看见桃花开了，柳树发芽了，庄稼一个劲的往上长，说：“春雨姐姐，我也该准备到稻田里去捉害虫了。
春天的雨点7篇
春天的雨点7篇春天的雨点1一早，我还躺在床上，就听到窗子上很有节奏的“啪嗒啪嗒”声不停地传来。
哦，一定是下雨了!我赶快穿好衣服，下去看看吧——打开门一看，只见天空灰蒙蒙的，雨丝从天空密密地斜织着，扑面而来，落在脸上，流进嘴里，还冰凉冰凉的;马路上水花四溅，雨点儿像蹦起的一颗颗珍珠，调皮地散向各个方向，一会儿，就无影无踪了;房顶上，许多的“水晶球”纷纷跌落，汇成一张密密的雨帘，从房子边沿垂挂下来;不远处，一棵棵树木沐浴在春天的“大浴室”中，酣畅淋漓地洗浴着，洗浴着。
上学的路上，一群好奇的孩子，打着花雨伞，欣喜地追寻着这早春的雨点，倾听着这美妙、和谐。
柳树也张开了嘴，贪婪地吮吸着春雨的养分，柳条舞动着它那细小的身子，仿佛在欢迎春天的到来。
小草在春雨中摇动着它那沉睡了一冬纤细的腰，笔直着享受春雨的甘露。
小河边，一群雪白的天鹅扑打着纯洁的翅膀，然后你追我赶的，好象发生了内部争吵;突然，他们停止了，又开始在水上游泳，一阵微风吹过，平静的湖面一眨眼碧波荡漾，天鹅惊吓地离开水面飞向远方。
燕子在雨中来回穿梭，好似剪刀的尾巴想剪短这连绵不绝的春雨，这时我想到一句贺知章的古诗：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
走在大街上，人们举起斑斑点点的花雨伞，踏着小小的水坑，渐起一朵朵浪花。
“滴答滴答”这是小雨点落在地面的声音。
我放下雨伞，望这朦朦胧胧的雨，让这冰冷的小雨滴在舌头上只觉得一丝清凉，心旷神怡。
春天的小雨淅淅沥沥，飘飘洒洒，朦朦胧胧，说来就来，说去就去，去匆匆来也匆匆。
春天的雨点2“滴答，滴答”春雨下着。
像牛毛、像花针，像细丝，飘飘洒洒的落下来了，仿佛是千万个调皮的孩子。
雨如薄纱纷纷铺在大地上，滋润着万物，不发出丝毫声响，多美静，多美静。
雨是透明的，是春的使者。
它沙沙的笑着，唱着，仿佛要把春天来了的信息传遍世界。
雨将草儿、花儿唤醒。
花草醒了，它吮吸着雨水，个子一下子就长高了，雨点落在一把把彩色的伞上，与伞拥抱。
春天的雨跳起舞多么热情，多么欢快，它迈着小舞步与叶儿拥抱，于是叶儿们争先恐后的与雨儿拥抱，它们又一起跳起雨中舞。
2024年春天的雨点教案春天的雨点阅读理解
2024年春天的雨点教案春天的雨点阅读理解一、教学目标1.理解课文《春天的雨点》的主要内容，感受春天的美好和作者的喜悦心情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《春天的雨点》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢春天吗？为什么？2.春天有哪些特点呢？（引导学生回答：春暖花开、春雨绵绵等）（二）课文阅读1.请同学们自由朗读课文《春天的雨点》，注意理解课文内容。
2.教师带领同学们逐段朗读，分析课文结构，理解课文内容。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生自主选择生字词进行书写练习。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解，分享自己最喜欢的段落。
2.教师引导学生从课文中找出春天的特点，并用自己的语言描述。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的生字词，检查学生的掌握情况。
（二）阅读理解训练1.教师出示阅读理解题，学生独立完成。
2.教师批改并讲解答案，指导学生如何提高阅读理解能力。
（三）课堂活动1.分组讨论：请同学们谈谈自己是如何理解课文中的“春天的雨点”的。
2.每组派代表进行分享，其他同学进行评价。
（四）写作训练1.请同学们根据课文内容，写一篇关于春天的作文。
2.教师对学生的作文进行批改和指导。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。
2.引导学生关注课文中的生字词，检查学生的掌握情况。
（二）课文欣赏1.教师带领同学们欣赏课文中的精彩语句，感受作者的情感。
2.学生自由发挥，用自己的语言描述春天的美景。
（三）课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
（四）课后作业1.请同学们结合课文内容，绘制一幅春天的画。
春天的雨点课文
春天的雨点课文
《春天的雨点》是一篇经典的课文，它以细腻的笔触描绘了春天的雨点，让人们感受到大自然的美妙和生命的脆弱。
这篇文章通过形象生动的描写和恰到好处的比喻，给读者带来了强烈的视觉和心理的冲击，从而引导我们对雨点和生命的思考。
文章从雨水的形态入手，叙述了雨点的产生过程，让读者感受到雨水的神奇和复杂。
雨水的世界像一个迷宫，充满了各种机遇和危险，每一滴雨水都在承载着生命的重任。
文章揭示了大自然的生机和神秘，让人们感受到人类的渺小和不可替代。
雨点落在大地上，它们像小小的粒子一样散布在空气中，感受着春天的美好。
文章还寓意深远地探讨了生命的意义和价值。
雨点就像生命中的时间一样短暂而珍贵，一滴雨水可能就像一个人一样，含有着无限的可能性和彩虹般的梦想。
人类也需要像雨点一样珍视时间，抓住每一个机会，认真对待人生，让自己变得更加美好。
《春天的雨点》不仅让我们感受到了春天的气息和雨点的美丽，同时也让我们反思了人生的意义和价值。
通过雨滴的形象描写，传递出了生命的精神和美好，提高了人们的生命意识和文化底蕴。
在这个丰富多彩的世界中，让我们像一滴雨水一样，抓住时间，珍惜人生，不断追求美好的幸福！。
春天的雨点作文
春天的雨点作文篇一：春天的雨点春天到了，生机勃勃的景象又回来了！“嘀嗒、嘀嗒、滴滴嗒……”一觉醒来。
听见窗外响起了淅淅沥的雨声，我兴奋的一跃而起，拉开窗帘，推开窗户往外一伸手，雨点调皮的蹦在我的手心里，握起手来一抓，水珠又从指间溜走了。
仿佛笑着说：“嘿嘿，你抓不住我！”我迅速穿上衣服，飞跑下楼，冲进雨中。
我跑到花园里，春雨滴在柳树上，柳树抽出了翠绿的新枝；春雨滴在花苞上，花苞长出美丽的花朵；春雨地在草坪上，小草纷纷昂起头，贪婪的吮吸着春天的甘露。
草坪上长出了绿油油的草。
我走在大街上，在春雨的洗涤下，路旁的树焕然一新，长出了片片嫩绿的绿叶，叶子抖抖身子，开着玩笑的把雨珠打到我的脸上。
我又跑到田野里，庄稼们尽情的吮吸着春天的甘露，我仿佛看到庄稼们吃饱了，喝足了，长得更高更绿更有精神了；我仿佛看到了农民伯伯那一张张眉开眼笑的面孔，仿佛对我们说：“今年准是个丰收年啊！”真是春雨贵如油啊！虽然春雨还在淅淅沥沥的下着，它带着欢乐和丰收从天而降。
我不禁吟起诗来：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声！”篇二：春天的雨点啊，春天到了，春雨淅淅沥沥地下个不停。
它滋润着花草，滋润着树木，滋润着大地，让大自然生机勃勃，充满活力。
那一天，又下起雨来了。
“沙沙沙，沙沙沙”。
雨水滋润着花草树木。
雨水下着，下着，河水慢慢地涨起来了，小河也流得更快了。
柳树发芽了，柳枝一条一条地垂下来了，像姑娘长长的头发。
看着看着，使我不禁想起了“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
春雨不停地下着，像天使一样，带着仙水，一边走一边洒。
小草们喝了天使的仙水，变得更加强壮。
花儿喝了天使的仙水，变得更娇更雅了。
小鸟喝了天使的仙水，它的声音变得更加动听了。
春姑娘也来了，她边走边弹琴，那琴弦像针一样，碰到大地发出“哗啦啦”的声音。
我在春雨里奔跑着，春雨滋润着我的头发，滋润着我的皮肤，我也享受着春雨给我带来的欢乐。
突然，雨下得更大了。
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春天的雨点
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心里正和春风一起，游荡到大草原上去了。
“达丽玛，这个问题你来回答。
”乌汉娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。
达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。
“放学后，你到办公室来。
我给你补这堂课。
”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们胡蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。
乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。
达丽玛望着老师严肃的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句话都印在心里……
补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。
“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜问。
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见？”乌汉娜又问。
“老师，我只听见您给我讲课了。
”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪里注意到闪电、雷声？乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛......你会学好，我放心了……”21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。
达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在细雨朦胧中远去……
春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的生机。
春天的雨点，仿佛也落在了达丽玛的心里。
1.快乐书法家。
看拼音写词语。
（）（）（）（）
2.词语美容院。
把短语补充完整。
（）的眼睛（）的表情（）春雨（）的嗓音（）的嘴唇（）生机
3.写出下列词语的近义词。
竭力___（）严肃___（）惊奇___（）
4.精挑细选。
下面句中省略号的作用是哪一种？请把正确的序号填在括号里。
A.表示语意未尽；
B.距离的省略；
C.表示语气的断续、延续。
（1）她把老师讲的每一句话都印在心里……（）（2）乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛......你会学好，我放心了……”（）（3）达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在细雨朦胧中远去……（）5.对号入座。
严峻严肃严厉
（1）小红对学习从来都是（）的、一丝不苟的。
（2）在艰苦的年代里，我们每一个红军战士都经历了（）的考验。
（3）妈妈对我很（），不允许我随便出去玩。
（4）面对（）的形势，我们必须要（）起来，认真的对待细节问题。
6.句子大舞台。
（1）是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪里注意到闪电、雷声？
改为陈述句：
（2）乌汉娜老师把达丽玛搂在身边。
改为“被”字句。
7.精彩选择。
（1）乌汉娜老师让达丽玛回答问题，是因为（）
A.达丽玛认真听课，能够准确说出答案。
B.老师发现了达丽玛那双走了神的眼睛。
C.老师一直都很关注达丽玛这个学生。
（2）放学后，达丽玛走进老师的办公室，老师让（）
A.达丽玛坐在自己身边，开始讲课了。
B.达丽玛写检讨，承认自己的错误行为。
（3）“春天的雨点”的深层含义是（）
A.春天的雨点，给草原带来了生机。
B.老师对学生的关心，像春雨一样，使学生在思想上发生了变化。
8.趣味语文。
请你把下面的成语补充完整。
甜言蜜______ ______质彬彬无恶不______ 不择手______
______蛇添足 ______气风发物极必______ 死里逃______
9.你也曾得到老师的关心和爱护吧？你想怎样报答老师呢？。