大学生思想政治教育中人文关怀的有效途径
一
的言传身教去影响教育学 生 ； 次 ， 师要不 断更 新 其 教 教 育理念 ， 真贯彻落实邓小平 同志提 出“ 育要 面 认 教 向现代化 、 面向世界 、 面向未来 ” 的方针 ， 这样 的指导
摘要 ： 新形势下大 学生思想政 治教 育中存在人文关怀缺 失的现 象。因此 ， 育工作者 可以通过加 强教师队伍 建设 、 教 建
●
立良好的师生关 系、 更新教育理念、 营造 良好 的“ 人文关怀” 环境等途径进一步加 强和 改进 大学生思想政治教 育。 关键词 ： 大学生 ； 想政 治教 育； 思 人文关怀
白 静 ： 大学生思想政治教 育中人文关怀的有效途径
１５ １
由于传 统教育 理念 的束 缚 ， 生完 全按 照灌 输 学 的有关规定 、 章和思 想去 做什 么 和不 做什 么 。导 规 致学生丧失 了符合 自己特 点 和个性 的选 择 ， 自主选 择的空 间狭 小 。思 想 政 治教 育 的前 提条 件 是 尊 重
代要求的教育理念来 引导思想 政治教育成 为必然趋 势 。胡锦涛同志在关于进一步 加强和改进 大学生 思
１ 教师的主导地位过于强调 ．
思想 政 治 教 育 离 不 开 教 育 工 作 者 和 受 教 育
者— —教师和学生 。作为教 育工作者 的教师努 力通 过 自己的教 育活动 去实 现 自己 的教育 目的 ， 而体 从 现 自己的人生价值 。然而 ， 事与愿 违 ， 思想政治教 育 的价值在这个过程 中没 有得到很好 的实 现。其原 因 在于教师在整个教育过程 当 中过高地 估计 自己的价 值和地位 ， 自己为 中心 ， 谓 地强 制灌 输 ， 以 一 训话 说 教， 教师高高在 上 ， 面强调 教 师 的权威 ， 化灌输 片 强 和管理中的强 制 ， 顾及 学生 的现状 和心理 承受 能 不 力， 给学生造成严 重的心理负担 。
３ 学生 自主选择的空 间狭小 ．
文关怀是思想政治教 育工作不 断前 进和发展 的必然 要求 ， 是推动社会全面进步发展 的有效方式 。
一
当前大学生思想政治教育 中人文关怀缺失
的现 状
（ ） 一 传统教育观念 的束缚
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０— ４—０ ９
作者 简介 ：白 （９ ７ ， ， 静 １７ 一） 女 四川宜宾人 ， 助理研究 员， 硕士 ， 主要从事思想政治研 究。
２ 学生 的主体地位不被重视 ． 思想政治教育工作要 以尊重人 、 理解 人、 关心人
想政治教育工作大会上 的讲 话 中强调 ：切 实加强 和 “ 改进大学 生思想政 治 教育工 作 ， 培养造 就 千千 万万
具有高尚思 想 品质 和 良好道 德修 养、 握现 代 化建 掌
设所需要 的丰 富知识 和扎 实本领 的优 秀人 才 ， 使大
第１ Ｏ卷 第 ７期 ２１ ０ ０年 ７月
宜 宾 学 院 学 报
Ｊｕｎ ｌ ｆＹｉｉ ｉｅ ￣ ｏ ｒａ ｂｎ Ｕｎｖｍｉ ｏ
Ｖｏ ． ０．Ｎ ７ １１ ０
Ｊ ｌ，２ ０ ｕｙ ０１
大 学 生思 想 政治 教 育中 人 文关 怀 的有 效途 径
白 静
（ 宜宾学 院 党委宣传部 ， 四川 宜宾 ６４ ０ ） ４０ ０
中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ５ ６ （０ ０ Ｏ 一 １ 一 ３ １７ — ３５ ２ １ ）７ 叭 ４ Ｏ
随着社会 的进步 ， 教育体制 的不断变革 ， 传统 的 思想政治教育理 念 已不适 应时代 的要 求 ， 用符 合 时
思想就要求教育工 作者在 日常的教育过程 中要顺应
时代 的潮 流 ， 应社 会 的要求 ， 断地 更新 知 识 ， 适 不 充 分利用先进 的科学技术进行 教育 ； 次 ， 校应该 提 再 学 供 给教师进 修深 造 的机会 ， 使教 师 的知识 和教 学水
平得 以不断提高 。
样， 在对待 同一个 问题 时思 考 的角度 也就 不尽 相
同。在 接受 同一种 观点 时应 该具 有 自己的看 法 ， 这 是理所 当然 的 ， 而不应该去反对 。
（ ） 二 现代教育管理制度 的不完 善 １传统教育管理理念 的束缚 ． “ 由于传统管理理念 的束缚 ， 导致 学生管理制 度 缺乏人本思想” 在传统教育理念 中对教育者 的主 。 导 地 位有 不 同 的认 识 和 看 法 ， 是 导 致 思 想 政 治 教 这 育中缺乏人 文 主义 的重要原 因。因此 ， 实 际的教 在 育管理过程 中教 师 出现 了两 种倾 向； 一种 是教 师 片 面强调学生 的 自由选择 ， 重学生 张扬个性 ， 尊 任何事 情都 由学生 自作主张 ， 不关 注学生 的健康成 长 ，祖 国共命 运 、 与人 民齐 奋斗 。这对于 确保 实现全 面建 设小 康社 会 ， 而实 进 现现代化 的宏伟 目标 ， 确保 实现 中华 民族 的伟 大复 兴， 具有重大而深 远 的战略 意义 。 … 这一要 求体 现 ”
了思 想政 治 工作 以人 为本 的宗 旨和 与时 俱 进 的创
多弊端 。其 中， 思想政治教育 的有效性减 弱 ， 文关 人
怀的缺失尤 为 突出。 因此 ， 思想 政治 教育 融 人人 将
种教育理念 教 出来 的学生 完全 丧失 自制 能 力 ， 全靠 外在 的规 章制 度 的制约 ， 忽视 了大学生 在 情感上 的 需要 ， 缺乏学生情 绪体验 的手 段和方法 ， 去了思想 失 政治教育 的真正意义 ， 就与思想政 治教 育理解人 、 尊 重人 、 关心人 的精神 的前提条 件不相符 了。
新。然而 ， 由于传统教育理念 的束 缚 、 现代教育 管理 制度 的不完 善等 ， 高校思 想政 治教育 仍存 在 着很 使
为前 提条 件 。这 需 要充 分 体 现 被 教 育者 的主 体地
位 。传统 的思想政治教育是在 一个 固定 的框架下 进
行的 ， 忽视 了对学 生成长 极 为重 要 的情 感教 育 。这
人文关怀：新时期大学生思想政治教育途径研究
、
的心理发展尚未完全成熟 ， 自我调节 和 自我控制能力还不 是很强 ， 使本 该是“ 少年不知愁滋味” 的他们常常受到各种 困扰 。 由于传统的“ 又 师道 尊严” 的旧观念 ， 他们多不敢主动接近老师 。 以， 所 非常需要教师主动走 近学生 、 心学生 ， 关 对学生 的疑惑给 以正确 的引 导和 及时的疏导 ， 爱 用 温暖学生的心灵 。因此 ， 实施人文关怀是预防和阻止学生发生心理疾患 的迫切需要 ， 是为和谐社会培育和谐人才 的必要措施 。 （ ） 二 在新时期大学生思想政治教育 中融人人文关怀 的意义 高校思想 政治教 育是 一种培养 人 、 塑造人 、 发展人 、 善人 的社 会 完 性教育活动。 人文性是思想政治教育的突出特点。 新时期大学生对思想 政 治认 识 的 渠 道 是 多 元 化 的 ， 了接 受 正 规 的 “两 课 ” 育 外 ， 多 是 通 除 教 更 过书籍 、 报刊及网络等进行 自我教 育。他们关注 国家发展 动态 ， 关注社 会形势 ， 从而关注 自我的发展潜质 。 但是这种 自我教育 的最大缺陷就是 没有“规矩” 没有一个明确的发展方 向作为指引 。 ， 很多大学生不 同程度 地存在信 仰迷 茫 、 信念模糊 、 价值 取向扭 曲， 诚信 意识淡薄 、 会责任感 社 缺乏 、 艰苦奋斗精神淡化 、 团结协作观念较差 、 心理素质欠佳等 问题 。 而 人文关怀 的思想政治教育不仅拓宽 了思想政治教育 的工作领域， 增强 了 思想政 治工作 的艺术性， 升了思想政 治工作 的效果 ； 提 又可 以培 养学生 的 个 性 化 人 格 ， 化 学 生 的知 识 结 构 ， 进 学 生 的全 面 发 展 。 优 促 在 高 校 思 想 政 治 教 育 过 程 中 加 强 人 文 关 怀 具 有 重 大 的 时 代 意 义 和 现 实 意 义 。思 想 政 治 教 育 的人 文 关 怀 是 贯 彻 科 学 发 展 观 的基 本 要 求 ； 是
如何在大学教育中培养学生的人文关怀
如何在大学教育中培养学生的人文关怀在当今社会，人文关怀被认为是大学教育的重要目标之一。
人文关怀不仅仅是关心他人的利益和需求，还包括对不同文化、价值观和思想的尊重。
大学教育应该致力于培养学生的人文关怀，使他们成为具有悉心关怀和全球视野的人才。
本文将就如何在大学教育中培养学生的人文关怀进行探讨。
一、提供多元文化教育多元文化教育是培养学生人文关怀的重要途径之一。
大学应该为学生提供来自不同文化背景的课程和资源，使他们能够了解和尊重不同文化之间的差异。
通过了解他人的文化，学生能够更好地理解并与他人建立互相尊重和友好的关系。
二、鼓励社交参与和志愿服务参与社交活动和志愿服务有助于培养学生的人文关怀。
大学可以积极组织社会实践活动、志愿服务项目，鼓励学生主动参与其中。
通过与有需要的人或社区互动，学生将更加深入地了解社会问题，并对他人的处境产生共鸣。
这种社会参与能够增长学生的人文关怀，并培养他们为他人着想的习惯和意识。
三、注重人文科学教育人文科学教育是培养学生人文关怀的另一重要途径。
大学应该加强人文科学课程的设置，如人类学、社会学、哲学等学科。
人文科学教育能够帮助学生理解人类的存在和意义，培养他们对他人情感和价值的关注。
此外，通过人文科学教育，学生还可以学会思辨、批判地思考和表达自己的观点。
四、倡导公平正义和社会责任大学教育应该注重培养学生的公平正义观念和社会责任感。
学校可以组织相关的讲座、研讨会和活动，引导学生探讨社会问题，并进行合理的辩论和思考。
同时，学校应该树立榜样，为学生提供具体的参与和实践机会，让他们在实践中感受社会问题，培养对弱势群体和社会不公平现象的关怀与行动。
五、设立人文关怀研究中心为加强人文关怀教育，大学可以设立人文关怀研究中心，以开展相关的研究和实践活动。
研究中心可以组织学术研讨会、研究项目和实践活动，为教师和学生提供一个学习和交流的平台。
通过研究和实践，学生将更深入地了解人文关怀的重要性，并将其具体应用于日常生活和职业发展中。
大学生思想政治教育中人文关怀的方法探讨
大学生思想政治教育中人文关怀的方法探讨［摘要］思想政治教育是一种培养人的教育心理活动。
为了使这种活动取得效果，应注意运用人文关怀的方法。
思想政治教育中人文关怀的方法主要有严慈相济法、典型示范法、教育与自我教育相结合的方法等。
［关键词］思想政治教育人文关怀方法思想政治教育是一种培养人的教育心理活动。
为了提高这种活动的教学效果，必须十分注意育人的方法，其中人文关怀就是一种十分有效的方法。
在思想政治教育中实行人文关怀是人的本性的必然要求，同时还是由思想政治教育的本质所决定的。
那么，思想政治教育如何运用人文关怀的方法呢？笔者根据多年的教学和学生管理工作的经验，谈几条极具人文关怀色彩，又十分有效的育人方法。
一、严慈相济法“严”是指教育者对学生要严格管理、严格要求、严格训练；“慈”是指教育者要对学生有博大的胸怀，关爱学生，帮助学生。
教育学生既要严、也要慈，二者应有机结合。
怎样才能做到严慈相济呢？（一）从严育人1.严格日常管理。
人都是有惰性的，年轻人更是如此。
学校要对学生日常流程严格管理，使学生在上课时有良好的精神状态，有规范的学习行为，有严明的学习纪律；在寝室、食堂和课外活动场所时，有文明的秩序，良好的卫生习惯，合理的起居生活。
对于一些问题学生不能姑息迁就，要及时处理，严格要求，但方法要特别注意，不能用“压”“驯”“堵”的办法，而应采取说理疏导法。
因为说理疏导法符合大学生思想政治面貌和道德品质发展过程的规律，符合大学生的年龄和心理特征，是具有浓厚的人文关怀的方法。
在使用这一方法时要注意：（1）把握适当的时机和场合。
对于“热问题”，即矛盾斗争激烈的问题，制止和调查要及时，教育和处理要从缓，在待其失去自控能力的冲动高峰过后，说理疏导才容易接受；对于一般性矛盾和问题，要及时处理，趁热打铁，防止矛盾激化。
对于那些有损大学生自尊心、自爱心的问题，应个别处理，单独谈心。
（2）要区别对待，因人而异。
由于人的学历、知识、能力、觉悟和教养等的不同，出现的问题可能不一样，即使是同一问题也会有不同的情况，因此说理疏导不能千篇一律、“一刀切”，而应根据受教育者的性格、觉悟、能力、心理等的不同，具体问题具体分析。
人文关怀在大学生思想政治教育中的现状及实践途径
大学 生 思 想 政 治 教 育 注 重 人 文 关 怀 、 行 心 理 疏 导 不 仅 进 是 坚 持 “ 人 为本 ” 必 然 要 求 ， 且 是 用 科 学 发 展 观 指 导 思 以 的 而
想政治工作的具体体现 。强调人 文关怀 和心理疏 导 ， 志着 标 我们党对在新形势下 做好 思想 政治 工作 有 了新 思考 和新 认
识， 为思 想政 治教育从 理论 到方 法 的创 新 指明 了方 向 ， 大 极 地丰富和发展 了当前大学生思想政 治教育的理论和 内容 。
１“ ． 人文关怀” 的科 学内涵 。“ 人文 ” 可谓 由来 已久 ， 刚 “ 柔交错 ， 天文 也 ； 明 以止 ， 文 人文也 。观乎 天文 以察 时 变 ， 观 乎人 文 ， 以化成天下 ” 。现代意 义的 “ 人文 关怀 ” 以作为社 是 会主体的人的个性及其 社会 特征 为基 础 的一种 普遍 的人类 自我关怀 ， 表现为对 人 的人格 尊严 、 价值 与需 求 的尊重 和关 切， 对人的解放 、 自由与发展的追求 ， 它被人 们认为是 现代社 会文 明进 步的标 志。人 文关怀的 内涵包 括生活 、 价值 和理想 等三个层 面。在生 活层 面上 ， 人文关 怀 以消 除贫 困为 奋斗 目
２１ ００年第 １ 期 １ 总第 １ ９期 ９
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｅｅｒｈ ｓ ｎＨｇ ｅ ｄ ｃｔ ｎ ｅ ｏｇｉ ｇＲ ｓａ ｅ ｏ ｊｈｒ ｕａ ｏ ｌ ａ ｃ Ｅ ｉ
浅析大学生思想政治教育人文关怀的途径
（ ） 三 在教 育 中注重学生个性 差异
（ ） 一 在教 育 中更新教 育理 念
面对新形 势 、 特 点 ， 校教 育 者在 教 学实 践 中要 转 新 高 变 观念 ， 新教 育理 念 ， 教育 与学 生 自我教 育 有机结 合 更 把
起来 ， 加强对 学生 的人 文教育 ， 使学 生 多一份 人文 素质 ， 多
所以在开展思想三在社团活动中进行人文引导政治教育工作中一定要坚持以人为本加强对大学生的高校学生社团活动要以提高学生思想道德素质和人人文关怀从人文关怀的视角解决大学生的实际需要和困文素质为核心通过科学精神与人文精神的融合坚持以难营造和谐的校园环境为大学生的成长成才创造宽松当代最优秀的思想文化成果马克思主义作为指导思想
发展 。
（ ） 二 在教 育中尊重 学生主 体性 大 学生既是 大学 生 思想政 治 教 育 的客 体 ， 是 主体 。 又 他 们既要接 受教育 者的教育 ， 又要 能进 行 自我 教育 。高 校
性、 实效 性和感 染力 ， 面提 高大 学生 的人 文 素养 和人 文 全
精神， 真正实 现人的健康 、 协调 和可持续 发展 。然而 目前 ，
２ １ 年 第 ５期 ０１ （ 第 ２ ０期 ） 总 ２
世 纪桥
Ｎｏ ５，Ｏｌ ． ２ １
Ｓｉ ｉ ｉ ｈ ａ ＪＱ ｏ
（ ｅ ｅ ｌ ｏ２０ Ｇ ｎｒ ．２ ） ａＮ
浅 析 大 学 生 思 想 政 治 教 育 人 文 关 怀 的 途 径
王 丽 莉 ， 思 悦 张
（ 东北农业大学 研 究生学院 ， 黑龙江 哈尔滨 １０３ ） ５０ ０
一
马克思 指出 ： 个性 的充 分发展 就 是 “ 一切 天赋 得 到充 分 的发 挥” 。每个学 生 都是独 特 的个 体 ， 为 个体 的 受教 作 育者 ， 不仅有 独特 的兴 趣爱好 、 心理特 征 和才 能 ， 还有 自己 独特 的理 解和 体验 方式 ， 自己 的实 际情 况 和追 求 向往 ， 有
探寻当前大学生思想政治教育中人文关怀实施的合理路径
的提 出了人文关怀 ， 体现了对人 的关切 ， 突 出了思想政
治教育 中人文关 怀的重要性 ， 也为思想政治教育创 新 提供 了新 的视角 。人文关怀不仅 是大学生思想政治教 育的理念 、 内容 、 方式 ， 而且是培养发展人才 的应有之义。
一
讲， 我 国正处于社会转 型时期 ， 经济增 长速度 加快 、 社 会分化程度加大 ， 短时期 内大量 的社会问题频繁 出现 ， 造成 了人 的片面发展 。在当代大学生 中只注重掌握专 业知识 的现象尤 为突出 。与此 同时 ， 随着社会竞争 的 日趋激 烈 ， 大学生面临的生存 、 就业 以及多方面的压力 越来越大 ， 同时对他们 的心理素 质 ， 社会适应能力 、 承 受挫折能力等提 出了更高的要求。思想政治教育 中的
生存状态的关注 ， 对人 的权力 的尊重 ， 对 人类发展前景
工作 中注重人文关 怀和心理疏导 ， 体 现了思想政治工 作 以人为本 的宗 旨和与时俱进 的创新 。这是党的全 国 代表大会上首次提 出“ 人文关怀 ” 和“ 心理疏导” 。人 文 关 怀是对人 的生存 状况 的关注 思想政治教育的针对性 、 吸引力 、 感染力。对 大 学生思想政治教育工作具有十分重要 的理论和现实意 义。 “ 人文关怀 ” 作为一种现代教育思想 ， 既是一种新的 德育观 ， 又是大学生思想政治 教育的一项重要原则 和 方法 。它是一个 以人 与动物 的本质区别为前提 ， 以肯 定人的 自由和平等 为基础 的概念 。人文关怀是对人的
课题编号： Ｊ Ｙ ＷＡ ２ ０ １ ２ — ０ ２ ９ ｏ
作者简介： 杜雨来（ １ ９ ８ １ 一 ） ， 男， 黑龙江佳木斯人，
世
， 黾 想 欢 洽
一
｝ — 一
大学生思想政治教育中融入人文关怀的有效途径探讨
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － １ ０ — ２ ３
作者简介 ： 苏纯华 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 湖 北 荆 门人 ， 武 汉 工 程 大 学 环 境 与 城 市 建 设 学 院讲 师 ， 硕士 。
人文 关怀 作 为 一种 现 代 教 育 理 念 和思 想 ， 既 是一 种新 的德 育 观 ， 也 是 思想 政治 教 育 的一 项 重
是 尊重 大学 生 的主 体 地 位 ， 理解 大学 生 的合 理 需
求 和正 当诉 求 ， 关 心 பைடு நூலகம்学 生 的成 长进 步 和 全 面 发
展， 了解人 ， 尊重 人 ， 塑造人 ， 完善 人 ， 培养 社 会 主 义 合格 建设 者 和可靠 接班人 。它至少 包括 四层 涵 义： 第一 ， 充 分 尊重 大 学 生 的 主体 地位 ， 承认 大 学 生在实 现 自我身 心全 面发 展方 面处 于核 心和支 配 地位 ； 第二， 充 分尊 重 大 学 生 的受 教 育权 利 ， 在 花
身心 健康 发展 。 二、 大 学 生思 想 政 治 教 育 中 融入 人 文 关怀 具 有 现实 紧迫性 科学 发展 观 ， 核心是“ 以人 为 本 ” 。很 长 一 段
中国关 于 “ 人文 ” 一 词最早 出现 在《 周易》 中：
“ 刚柔交 错 ， 天文也， 文 明以止 ， 人 文 也 。 观 乎 天
苏 纯 华
（ 武汉工 程大学 环境与城市建设学院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ）
摘
要： 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的对 象 是 有 生 命 、 有 个 性 的鲜 活 的人 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 必 须 重 视 人 文 关
怀 。人 文关 怀 既 是 思 想 政 治 教 育 的 重 要 原 则 和 方 法 ， 也 是 思 想 政 治 教 育 的 重 要 目的 和 实 现 方 式 。落 实 科 学 发
大学生思想政治教育融入人文关怀的路径探析
（ 南大 学 马克 思主 义 学院 ， 西 重庆 ４０１ ） ０７ ５
摘
要： 大学生思想政治教育本质上是 一项培养人 、 发展人 、 完善人 的社会性教育活动 ， 与人文关怀尊重人 、 关怀人 、
追求人的全面发展的精神 实质具有 内在 的契合性 ， 大学 生思想政治教育 中融入人 文关怀是其题 中应有之意 。大 在
第 ２卷 ７
第６ 期
思 想 政 治 教 育 研 究
Ｉ ｅ ｌ ｇｃ ｌａ ｄ Ｐｏｉ ｃ ｌＥｄ ｃ ｏ ｓ ａｃ ｄ ｏｏ ｉａ ｎ ｌｔ ａ ｕ ｔｉｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ
Ｖ０．７ Ｎｏ６ １ ２ ．
Ｄｅ ． ０１ ｃ ２ １
２ １ 年 １ 月 ０１ ２
大学 生思想政治教 育融入人文 关怀 的路径探析
学生思想政治 教育的题 中应 有之意。
一
要 ， 大学 生的个 体差异 ， 尊重 激发大学生 的主体性 ， 实
现对学生 的人文关怀 。
大学生思 想政治 教育坚持 “ 以学生 为本 ” 的教育 理念 ， 最重要 的就是满足并不断提升大学生 的需要 。 马 克思 指 出 ：任何人 如果不 同时为 了 自己 的某种 需要 “
的焦点 ， 马克思主义理论 中始终高扬着对人 的尊重 在 与关怀 。 大学生思想政治教育 以马克思 主义理论 为指
导 ， 一项 培养 人 、 是 发展 人 、 善人 的社 会 性教 育 活 完
动 ， 目标 就是促 进大学 生“ 其 思想 成长 、 学业进 步 、 身 心健 康有机 结合 ， 在德智 体美相互 促进 、 有机 融合 中 实 现全面发展 ”１ Ｉ ］ 文关 怀 ， 。人 从最 一般 的意义来说 ， 就是 对人 的关怀 ， 对人 的主体性 、 面性 的追求 。显 全 然 ，思想政 治教育与人文关怀 有着 内在 的契合性 ， 把 人 文关怀融 入大 学生思想 政治教 育 中 ， 坚持 “ 以大学 生 发展 为本 ， 向主体 、 走 个性 化发 展 的教 育”２ 是 大 Ｅ， ］
大学生思想政治教育融入人文关怀的途径
大学生思想政治教育融入人文关怀的途径摘?要：思想政治教育的目的是通过教育，促进人的思想解放，端正人的行为，实现人的全面自由发展。
要使这种目的得以实现，其关键在于思想政治教育中必须融入人文关怀。
文章就大学生思想政治教育中如何融入人文关怀谈一下自己的看法。
关键词：思想政治教育；人文关怀；途径思想政治教育本质上是一种培养人、塑造人、转化人的社会性教育活动，是一种育人、育心、育德的全方位综合教育活动，具有以人为本的人文关怀的内涵。
在高校各项工作中确立以人为本、以学生为中心的观念，多层面地实施人文关怀工作是实现大学生全面发展目标的重要保证。
一、在教书育人、管理育人、服务育人中坚持以学生为中心的人本理念面对新形势、新要求，高校思想政治教育工作应该转变观念，坚持以人文关怀为基本出发点，以学生为中心的人本理念，形成全员育人、全员服务的良好氛围。
首先，高校的教师和思想政治教育工作者要从学生个人成长、成才的切身利益出发，在教书育人中体现人文关怀。
要从学生的具体事情入手，要主动关心、深入分析、逐一疏导。
要充分发挥课堂教学在实施人文关怀中的重要作用，发挥教师在学生获取知识、成长成才中的主导作用，帮助学生实现入学受教育的根本利益。
其次，高校党政领导、职能部门都必须重视学生工作，关爱学生，在管理育人中体现人文关怀。
要高度重视学生反映的情况和提出的意见、要求，对贫困学生资助和毕业生就业等带有普遍性的问题要富有爱心，解决问题要富有诚心。
最后，高校后勤服务工作者要切实增强服务意识，在服务育人中体现人文关怀。
要把自己当作服务者，把学生当作服务对象。
在服务内容上要具体化，服务方式上要人性化。
要不断拓宽服务领域，增强服务能力，提高服务质量，诚心诚意为学生服务，从而增加全校思想政治教育的情感基础，达到提高思想政治教育效果的目的。
二、在党团组织中实施人文关怀胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。
大学生思想政治教育人文关怀的探究
大学生思想政治教育人文关怀的探究在这个全新的时代，大学生的思想政治教育显得愈发重要，而在思想政治教育中，人文关怀已经成为了其重要的内容。
所谓人文关怀，就是要以大学生为出发点，在关爱大学生成长、成才的基础上，引导和满足大学生的精神需要和物质需求。
本文就针对大学生思想政治教育人文关怀这一问题进行了探究，旨在促进大学生的全面发展。
大学生思想政治教育人文关怀大学生思想政治教育是整个大学阶段学习的重要内容，并且，这一内容在今后会越来越受到重视。
在大学生思想政治教育中，我们应该注重人文关怀。
一、大学生思想政治教育人文关怀的理论基础（一）尊重大学生的需求和利益注重人文关怀的思想政治教育不仅要了解人的需求，还要了解他们的利益。
在社会生活中，人的需求是随着时代和社会的发展而不断转变的，而且人与人的生活环境不同、所接受的教育水平不同，这就造就了大学生的需求呈现出多样性和层次性。
尊重大学生的利益，满足大学生的需求是提高大学生思想政治教育的关键环节。
（二）高度重视以人为主体在这里，我们不仅要承认自我的主体性，也要承认他人的主体性。
这不是单向的关系，而是一种互动的关系。
正是因为人的主体性，才决定了在大学生思想政治教育中学生不只是单纯被规定的对象，而是能够凭借自身理性去审视，去自主选择、建构、发展的主体。
教师要将学生置于目的境地来看待，双方之间应该是平等交流的。
教学的进行、教育工作的开展都离不开主体性的弘扬，所以我们时刻都要重视以人为本，这样才能真正的提高教学效率，提高大学生的政治思想教育。
（三）追求人的全面发展当今社会需要的是全方位的复合型人才，而大学刚好是大学生即将步入社会的最后一站。
因此，在这里，一定要促进大学生的全面发展，让他们能够更好的适应社会的需求。
面对未来的社会，学习成绩并不是致胜的法宝，现在公司更看重的是一个人的工作能力和品行，在大学期间，我们教育的重点并不只是要让学生全面的掌握知识，还需要提高学生的实际工作能力，培养他们的道德素质。