一年级数学下册《下雨了——认识钟表》
一年级下数学课件下雨了 认识钟表_青岛版(共17张PPT)
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动手、动脑、动口
1
你能提出什么数学问题？
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分针
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时针
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分针指着12,时针指着 5,是5时。
5
试一试
你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？
12பைடு நூலகம்
3
3时
12
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12
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10时
整时应该怎样认呢？
6
分针指着6,时针指着5 和6的中间,是5时半。
7
试一试
1 6
1时半
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7时半
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10时半
半时应该怎样认呢？
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分针快到12，时针 快到5，是快到5时。
9
分针刚过12，时针 刚过5，是刚过5时。
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亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也 像小马车一样哒哒哒地溜走了， 而且再也回不来了。因此，我们 从小就要做一个会安排时间并且 爱惜时间的好孩子。
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填一填 8 时 大约 1 时
大约 2 时
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上午 8时
你发现了什么？
晚上 8时
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中国最早的机械钟 —水运仪象台
宋代科学家苏颂
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圭表
ɡuǐ 日晷
漏刻
沙漏
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青岛版一年级下册数学课件-二 下雨了——认识钟表 (共17张)
分针靠近12，时针指向几就是大约几时
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。参考资Leabharlann ：青岛版小学一年级数学下册
认识钟表
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。08:58:0108:58:0108:5811/4/2021 8:58:01 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月上午8时58分21.11.408:58N
ovember 4, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月4日星期四8时58分1秒08:58: 014 November 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午8时58分1秒上午8时58分08:58:0121.11.4
2019春一年级数学下册 第二单元《下雨了 认识钟表》课件8 青岛版六三制
2.
拓展延伸
上午8时
晚上8时
小红的一天
课达堂标测检试测
小
7时
红 7时半
的
一
天
大约12时(快到12时)
大约4时(4时刚过)
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Time is money,time is
life! 时间就是金钱，时间
就是生命！
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
完
2021/8/6
27
5时刚过 大约5时
分针长长快到12，时针指几就是快 到几时（大约几时）
分针长长刚过12，时针指几就是几 时刚过（大约几时）
认一认
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认一认Leabharlann 11 12 110
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认一认
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6时刚过
1.填一填
_8__时 大约__1_时 大约_2__时 _1_1_时半
有个东西真奇怪， 整天都在朝前迈; 无论走了多么远， 距离就是不长点 。
下 雨 了
5时
5:00
分针长长指12，时针指几就几时
读一读
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新青岛版一下数学 《下雨了—认识钟表》教案2
《下雨了—认识钟表》教案教学目标：1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重、难点：1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
教学过程：一、谜语导入。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间”。
（钟表）2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。
“我们在生活学习中，经常要用到钟表。
今天这节课，我们就一起来认识钟表”。
（板书课题）设计意图：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
通过接受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
二、初步认识钟面。
1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
设计意图：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。
使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
三、认识钟表。
钟表为我们的生活带来了不少的方便。
你瞧！有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。
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认识钟表
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
参考资料：
青岛版小学数学一年级下册数学课 本
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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You made my day!
我们，还在路上……
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认识钟表
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
参考资料：
青岛版小学数学一年级下册数学课 本
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
2023一年级数学下册二下雨了——认识钟表教案青岛版六三制
板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出钟表的基本知识、组成部分和原理。
2. 结构清晰：板书应有序地呈现钟表的各个部分，如时针、分针、秒针，以及它们之间的关系和运动规律。
目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。
简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 钟表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。
2. 教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够通过实际操作和小组合作，理解和掌握钟表的基本知识和原理。通过案例分析和小组讨论，学生能够深入了解钟表的特性和重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。
然而，教学中还存在一些问题和不足，需要进一步改进。例如，在讲解钟表基础知识时，可以更加注重引导学生通过实际操作和观察来理解时针、分针和秒针的运动规律。在小组合作环节，可以加强指导学生如何进行有效的沟通和协作，以提高合作效果。
2. 设计具体的教学活动：首先，教师会展示一系列时间相关的图片，如孩子们在不同的活动场景中，引导学生思考和讨论这些时间点是如何表示的。接着，学生将分组进行钟表模型的搭建和调整，通过实际操作来学习时针、分针和秒针的运动规律。最后，教师会组织一个“时间猜猜看”的游戏，让学生通过观察钟表模型来猜测具体的时间，增强学生的参与度和兴趣。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。
冀教版一年级下册数学课件-二 下雨了——认识钟表 (共17张PPT)
青岛版小学一年级数学下册
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
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青岛版小学数学五四制一年级下册《下雨了—认识钟表》知识点总结教案2
青岛版小学数学五四制一年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《下雨了—认识钟表》参考教案教学目标：1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重、难点：1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
教学过程：一、谜语导入。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间”。
（钟表）2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。
“我们在生活学习中，经常要用到钟表。
今天这节课，我们就一起来认识钟表”。
（板书课题）设计意图：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
通过接受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
二、初步认识钟面。
1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
设计意图：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。
使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
参考资料：
青岛版小学数学一年级下册数学课 本
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 2:07:48 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
青岛版小学一年级数学下册
认识钟表
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