高中生物必修三《通过激素的调节》
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高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)
2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动 物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神 萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系 统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、 激素调节的实例
来源
食物中 消化 的糖类 吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油 氨基酸 乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解 乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会 得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神
新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
高中生物人教版必修3 第2章 第2、3节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
• 2．甲状腺激素分泌的分级调节
• 1. 反馈调节有正反馈调节和负反馈调节两种，环境污染的自净过程和 污染程度越来越严重分别属于哪一种反馈调节？
• 三、神经调节和体液调节
• 1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过_______的方式对生 命活动进行的调节。_______是其主要内容。
• 2．神经调节和体液调节的比较
抗利尿激素
脑
肾小管、 集合管
主要功能
促进垂体的生长、发育和 相应促(甲状腺、性腺)激素 合成与分泌
促进肾脏(肾小管、集合管) 对水分的重吸收，使尿液 浓缩、尿量减少
激素 种类
内分 泌腺
靶器官 (或靶细胞)
主要功能
促(甲状
促性腺激素→性 维持甲状腺(或性腺)的正
腺、性
腺；促甲状腺激 常生长发育，调节甲状腺
腺)激素 垂 素→甲状腺
(或性腺)合成相应的激素
生长
体 较广泛，特别是 促进生长，促进蛋白质的
激素
骨细胞
合成和骨的生长
胰岛素
胰岛B 主要为肝脏及肌 细胞 肉、脂肪细胞
促进血糖合成糖原，加速 血糖分解，降低血糖浓度
胰高 血糖素
胰岛A 细胞
主要为肝脏
加速肝糖原分解，使血糖 浓度升高
激素种类
甲状腺 激素
第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
读读教材基础
一、激素调节的发现及含义
沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受
调节
假设：在
的作用下，小肠黏膜可能产
1.发现斯贝他利林斯和实验生：了能稀小促盐肠进酸黏胰膜腺分―混研―泌合磨→胰提液取的液化―学注―物入→质静脉―→
肾上腺素
雄性 性 激素 激 素 雌性
生物必修三 _第2节_通过激素的调节
分泌激素名称：
甲状腺激素
激素的主要作用：
甲状腺
促进新陈代谢，促进生长发育， 提高神经系统的兴奋性
呆 小 症
地 方 性 甲 状 腺 肿
位 置：
散布于胰腺中
分泌激素名称：
胰岛素 胰高血糖素
激素的主要作用：
胰腺
调节血糖的代谢
糖尿病 症状：血糖浓度过高，部分血糖随 尿液排出体外，形成糖尿。 治疗：注射胰岛素
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节的结果：在盐 酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学 物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
意义： 发现了促胰液素（小肠黏膜分泌） 发现了激素调节
激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学 物质进行调节的方式，这就是激素调节 （hormonal regulation）。
腺体类别
导
管
分泌物输送 方式
内分泌腺
无导管
直接进入腺体 内的毛细血管
通过导管排出
外分泌腺
有导管
垂体
甲状腺
下丘脑： 内分泌 调节中枢
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖，从而使血糖 水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元 的分解和非糖物质转化为葡 萄糖。 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
A细胞
分泌
胰高血糖素
+
血糖升高
人教高中生物必修三第二章第二节-通过激素的调节--考点解读
第二节通过激素的调节考点解读知识一、激素调节的发现、作用特点一、促胰液素的发现1.法国学者沃泰默的实验(1)沃泰默的实验假设胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
(2 )实验过程汴入稀盐酸注入，上段小肠肠腔--------- > 胰液分泌注入稀盐酸血液------- 胰液不分泌稀盐酸注入.小肠肠腔(去除神经) ——-胰液分泌(3 )实验结论将盐酸注入小肠肠腔引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。
(4 )实验讨论①实验过程中利用稀盐酸的目的是为了模拟人体胃酸流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。
②沃泰默的实验中设置了两个对照： a.直接将稀盐酸注入狗血液中不会引起胰液的分泌，目的是排除胰液的分泌是由于小肠上皮细胞吸收了胃酸进入血液，再通过血液运输到胰腺，直接刺激胰腺而引起的这种可能性； b.去除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。
设置的目的是想证明胰液分泌的原因是由于胰腺接受了由神经传来的由小肠受胃酸刺激而产生的兴奋的作用。
但是该对照实验没有出现沃泰默所设想的结果。
由于他缺乏质疑，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。
2.英国科学家斯他林和贝利斯的实验(1 )实验假设胰液的分泌不是神经调节，而是化学调节一一在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，进入血液，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。
(2 )实验过程剪下狗的一段小肠将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制提取液——将提取液注射到同一条狗的静脉中-- 观察：胰腺分泌胰液(3 )实验结论在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。
(4 )实验讨论该实验的对照是沃泰默所做的直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液的分泌。
促胰液素发现的意义：导致激素调节的发现。
二、激素调节:由内分泌器官和细胞分泌的化学物质进行的调节。
三、作用特点：(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
人教高中生物必修三第3章通过激素的调节(知识点笔记)
通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。
②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
另外还有肾上腺素。
胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。
五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。
高中生物必修三-2-2.通过激素的调节
一、激素调节的发现
1.激素调节的发现——酸性食糜引起胰液分泌实验 （3）既然是神经调节，若破坏反射弧结构，反射就不 发生。1896年，俄国同在巴甫洛夫实验室的生理学家帕 尔斯基发现：切断中枢神经系统与腺胰之间的神经，酸 性食糜进入小肠仍能引起胰液分泌，说明胃酸引起的胰 腺分泌的神经中枢不是位于中枢神经系统；切断小肠双 侧的迷走神经和内脏神经以及损毁延髓后，此反应依旧。
血糖
(0.8~1. 2g/L)
氧化分解 合成 转化
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
血糖的来源和去向示意图（正常情况下）
13
二、激素调节的实例
实例一：血糖的调节 （2）胰岛素和胰高血糖素
14
二、激素调节的实例 ——血糖调节（激素和神经调节）
血糖浓度升高
下丘脑
胰岛B细胞
胰高血糖素 分泌增多
❖ 外分泌腺和内分泌腺 弥散到体液中，随血液流到全身。
外 分 泌 腺 ： 如 肝 细 胞 分泌的胆汁和胰腺的外 分泌部分泌的胰液。 内 分 泌 腺 ： 如 胰 腺 的 内分泌部胰岛B细胞分泌 胰岛素，胰岛A细胞分泌 的胰高血糖素。
9
一、激素调节的发现
2.激素调节的概念 ✓人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式。 3.与体液调节的关系 ✓C为O激体2等素液二浓）等调氧度，化节化增通学。碳大过激物体素质呼液调（出呼传节除二吸送是氧激中的体化素枢方液碳外式调，对节还生呼的有肺命吸主通其活肌要气他动活内量调进动容增节行加。大因调强子节，，称如 4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
结论：胃的幽门部可能存在着一个胰液分泌的“外周反 射中枢”。
一、激素调节的发现
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
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例如胰岛素与胰高血糖素
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时，将 会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时， 体内血糖水平将会上升，多余的血 糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具 有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使 血糖来源增多；
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节
的结果（假设） ：在盐酸
的作用下，小肠黏膜可能产 生了一种化学物质，这种物 质进入血液后，随着血流到 达胰腺，引起胰液的分泌。
贝利斯
斯他林
要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计 实验？
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的实验：
磨碎
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 提取液
A. 性激素
B. 促性腺激素
C. 生长激素
D. 促甲状腺激素
2. 下列关于激素的叙述，不正确的是( D)
①激素是有机分子 ②激素是信息分子
③激素直接参与细胞多种生命活动
④激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
3. 下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合 管对水的通透性，促进水的吸收。填写下表
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺。 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽 。
三、人体主要的内分泌腺及激素（部分）
分泌促甲状 腺激素释放
下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性 激素等
睾丸
甲状腺
分泌甲状腺 激素等
（2）氨基酸类激素： 甲状腺激素（含碘氨基酸）、肾上腺激素
（3）固醇类激素： 雄性激素、 雌性激素
相关激素间的作用
①协同作用：
生长激素 甲状腺激素
促进生长发育
甲状腺激素 加快细胞代谢
肾上腺素
肾上腺素 胰高血糖素
促进肝糖原分解，升高血糖
②拮抗作用：
胰岛素 胰高血糖素
三、激素调节的人体特血点液中甲状腺激素的含量为3×10-5~
生理作用
促进雄性生殖器官的发育和 精子的生成，激发并维持雄 性的第二性征
促进雌性生殖器官的发育和卵 细胞的生成，激发并维持雌性 的第二性征和正常性周期
胸腺 胸腺素
胰 B细胞 胰岛素
岛
A细胞
胰高血 糖素
肾上腺 肾上腺素
激素 化学 分泌腺 名称 性质
胰岛B 胰岛素 蛋白质 细胞
作用 部位
全身
生理作用
降低血糖浓度。促进葡萄 糖氧化分解，促进肝糖原 的合成，抑制肝糖原分解， 抑制非糖物质转化为葡萄 糖
⒉化学本质不同：酶多数是蛋白质，少数是RNA, 激素则多种多样，维生素是小分子有机物。
⒊生理功能不同：酶具催化作用，激素具调节作 用，维生素大多为酶的辅基。
【解析】肝糖原的作用是维持血糖浓度的相对稳定， 即当血糖浓度高时，形成肝糖原，当血糖浓度低时， 肝糖原又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一 般认为，体内贮存的肝糖原不多，仅够人禁食24小 时之用。
练习
1. 有许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，如果
注入鲤鱼脑垂体提取液，可促进其产卵，这主
要是利用脑垂体中的（ B）
胰岛B 细胞
分泌
胰岛素
作用
促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖，从而使血 糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖
胰岛A
分泌 胰高血糖素作用
促进糖原分解，并促进一些 非糖物质转化为葡萄糖，从
细胞
而使血糖水平升高。
血糖的激素调节示意图
＋ 血糖升高
＋
胰岛B细胞
胰岛素 分泌增加
1.微量和高效 15×10-5mg/mL，而每mg可使人体产热增 2.通过体液运输4200kJ 3.作用于靶细胞、靶器官
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶 器官、靶细胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被 分解、失活，因此体内需不断的产生激素。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也 不起催化作用，而是改变靶细胞原有的生理 活动，所以激素是调节生命活动的信息分子
（作出的假设）
一、激素调节的发现
沃泰默的实验设计：
稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
注入
稀盐酸
已切除神经的狗
结果
胰腺分泌胰液
上段小肠肠腔
沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固
的神经反射。
胸腺
胰腺
分泌胸腺 激素等
激素 化学 作用
分泌腺 名称 性质 部位
抗利尿激素
下 促甲状腺激
肾小管 集合管
丘 脑
素释放激素 蛋白质 促性腺激素
垂体
生理作用
促进对水分的重吸收能力
促进垂体合成和分泌 促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌
释放激素
促性腺激素
垂 体
促甲状腺 激素
促性腺激 素
蛋白质
甲状腺
促进甲状腺的生长发育，调 节甲状腺激素的合成和分泌
抗利尿素 集合管对水 重吸收
分泌量
的通透性
水量
排尿量
饮水多
少
降低
减少 增加
缺水和机体内外环境的关系怎样？这对
动物适应环境的变化有什么意义？
激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起 的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动， 从而适应环境的变化。
练习
4. 将成熟雄鼠的甲状腺
进行手术切除，从第三
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出 而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分， 于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖 阈（160mg/dL），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定 他患了糖尿病？
皮脂腺、汗腺
导
血
管
管
胰腺
外分泌部 分泌胰液 （消化酶）
内分泌部 分泌激素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺（胰 岛）
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖平衡的意义：
为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供 能源物质。
酶
C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严 重时导致死亡。
注射
狗静脉
实验结果：提取液（促胰液素）促进胰腺分
泌胰液。
(与稀盐酸注入静脉对照)
实验结论：胰液的分泌是促胰液素调节的
结果。
一、激素调节的发现
2、激素调节的概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行 调节的方式。 内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入毛细血管里。 外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消化腺、
三、激素调节的特点
激素分子
分泌细胞
靶细胞
本节小结
一、激素调节的发现 二、激素调节的实例 三、激素调节的特点
血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
练习
1.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动
减少，以至昏睡，该激素是( D )
A 甲状腺素 B 雄性激素 C 雌性激素 D 胰岛素
【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟 钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注 射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖 浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动 所需要的能量减少。
胰岛A 胰高血 多肽 细胞 糖素
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物 质转化为葡萄糖，升高血 糖浓度
肾上 氨基酸
肾上腺 腺素 衍生物
促进肝糖原的分解，使 血 糖浓度是升高； 增加心脏活动，使血管收 缩，血压升高
激素的化学本质
（1）蛋白质类激素： 胰岛素、垂体分泌的、生长激素和各种促~ 激素、下丘脑分泌的各种释放激素
正反馈：促进原来生命活动 (排尿、排便、 分娩作用、血液凝固过程等)。
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、 稳定调节等）。
二、激素调节的实例
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
分 级 调 节 示 意 图
周开始，每天注射激素
A，结果激素A和B在血
液中浓度变化曲线如右
图
1）激素A是
甲状腺激素
，激素B是促甲状腺激素
代谢缓慢，身体
2）如果停止注射，鼠的身体状况是：臃肿，行动呆缓
3）激素A与激素B是可以相互调节的，这种调节称
为反馈调节 ，其中A 对B的调节称 负反馈调节
酶、激素、维生素的区分
⒈来源不同：酶是活细胞产生的，激素是分泌细 胞产生的，维生素一般不合成，主要从食物获 得。
胰高血糖素 分泌增加
1.促进总血的糖进结入果组：织细胞，氧化分
解，并既合增＋成加糖血原、糖转的变去成路脂，肪又
胰岛A细胞
血糖降低 2.抑制减肝少糖原血分糖解来和源非，糖从物质而转使化 为葡血萄糖糖含量降低
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时，将 会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时， 体内血糖水平将会上升，多余的血 糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具 有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使 血糖来源增多；
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节
的结果（假设） ：在盐酸
的作用下，小肠黏膜可能产 生了一种化学物质，这种物 质进入血液后，随着血流到 达胰腺，引起胰液的分泌。
贝利斯
斯他林
要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计 实验？
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的实验：
磨碎
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 提取液
A. 性激素
B. 促性腺激素
C. 生长激素
D. 促甲状腺激素
2. 下列关于激素的叙述，不正确的是( D)
①激素是有机分子 ②激素是信息分子
③激素直接参与细胞多种生命活动
④激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
3. 下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合 管对水的通透性，促进水的吸收。填写下表
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺。 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽 。
三、人体主要的内分泌腺及激素（部分）
分泌促甲状 腺激素释放
下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性 激素等
睾丸
甲状腺
分泌甲状腺 激素等
（2）氨基酸类激素： 甲状腺激素（含碘氨基酸）、肾上腺激素
（3）固醇类激素： 雄性激素、 雌性激素
相关激素间的作用
①协同作用：
生长激素 甲状腺激素
促进生长发育
甲状腺激素 加快细胞代谢
肾上腺素
肾上腺素 胰高血糖素
促进肝糖原分解，升高血糖
②拮抗作用：
胰岛素 胰高血糖素
三、激素调节的人体特血点液中甲状腺激素的含量为3×10-5~
生理作用
促进雄性生殖器官的发育和 精子的生成，激发并维持雄 性的第二性征
促进雌性生殖器官的发育和卵 细胞的生成，激发并维持雌性 的第二性征和正常性周期
胸腺 胸腺素
胰 B细胞 胰岛素
岛
A细胞
胰高血 糖素
肾上腺 肾上腺素
激素 化学 分泌腺 名称 性质
胰岛B 胰岛素 蛋白质 细胞
作用 部位
全身
生理作用
降低血糖浓度。促进葡萄 糖氧化分解，促进肝糖原 的合成，抑制肝糖原分解， 抑制非糖物质转化为葡萄 糖
⒉化学本质不同：酶多数是蛋白质，少数是RNA, 激素则多种多样，维生素是小分子有机物。
⒊生理功能不同：酶具催化作用，激素具调节作 用，维生素大多为酶的辅基。
【解析】肝糖原的作用是维持血糖浓度的相对稳定， 即当血糖浓度高时，形成肝糖原，当血糖浓度低时， 肝糖原又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一 般认为，体内贮存的肝糖原不多，仅够人禁食24小 时之用。
练习
1. 有许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，如果
注入鲤鱼脑垂体提取液，可促进其产卵，这主
要是利用脑垂体中的（ B）
胰岛B 细胞
分泌
胰岛素
作用
促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖，从而使血 糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖
胰岛A
分泌 胰高血糖素作用
促进糖原分解，并促进一些 非糖物质转化为葡萄糖，从
细胞
而使血糖水平升高。
血糖的激素调节示意图
＋ 血糖升高
＋
胰岛B细胞
胰岛素 分泌增加
1.微量和高效 15×10-5mg/mL，而每mg可使人体产热增 2.通过体液运输4200kJ 3.作用于靶细胞、靶器官
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶 器官、靶细胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被 分解、失活，因此体内需不断的产生激素。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也 不起催化作用，而是改变靶细胞原有的生理 活动，所以激素是调节生命活动的信息分子
（作出的假设）
一、激素调节的发现
沃泰默的实验设计：
稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
注入
稀盐酸
已切除神经的狗
结果
胰腺分泌胰液
上段小肠肠腔
沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固
的神经反射。
胸腺
胰腺
分泌胸腺 激素等
激素 化学 作用
分泌腺 名称 性质 部位
抗利尿激素
下 促甲状腺激
肾小管 集合管
丘 脑
素释放激素 蛋白质 促性腺激素
垂体
生理作用
促进对水分的重吸收能力
促进垂体合成和分泌 促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌
释放激素
促性腺激素
垂 体
促甲状腺 激素
促性腺激 素
蛋白质
甲状腺
促进甲状腺的生长发育，调 节甲状腺激素的合成和分泌
抗利尿素 集合管对水 重吸收
分泌量
的通透性
水量
排尿量
饮水多
少
降低
减少 增加
缺水和机体内外环境的关系怎样？这对
动物适应环境的变化有什么意义？
激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起 的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动， 从而适应环境的变化。
练习
4. 将成熟雄鼠的甲状腺
进行手术切除，从第三
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出 而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分， 于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖 阈（160mg/dL），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定 他患了糖尿病？
皮脂腺、汗腺
导
血
管
管
胰腺
外分泌部 分泌胰液 （消化酶）
内分泌部 分泌激素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺（胰 岛）
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖平衡的意义：
为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供 能源物质。
酶
C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严 重时导致死亡。
注射
狗静脉
实验结果：提取液（促胰液素）促进胰腺分
泌胰液。
(与稀盐酸注入静脉对照)
实验结论：胰液的分泌是促胰液素调节的
结果。
一、激素调节的发现
2、激素调节的概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行 调节的方式。 内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入毛细血管里。 外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消化腺、
三、激素调节的特点
激素分子
分泌细胞
靶细胞
本节小结
一、激素调节的发现 二、激素调节的实例 三、激素调节的特点
血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
练习
1.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动
减少，以至昏睡，该激素是( D )
A 甲状腺素 B 雄性激素 C 雌性激素 D 胰岛素
【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟 钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注 射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖 浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动 所需要的能量减少。
胰岛A 胰高血 多肽 细胞 糖素
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物 质转化为葡萄糖，升高血 糖浓度
肾上 氨基酸
肾上腺 腺素 衍生物
促进肝糖原的分解，使 血 糖浓度是升高； 增加心脏活动，使血管收 缩，血压升高
激素的化学本质
（1）蛋白质类激素： 胰岛素、垂体分泌的、生长激素和各种促~ 激素、下丘脑分泌的各种释放激素
正反馈：促进原来生命活动 (排尿、排便、 分娩作用、血液凝固过程等)。
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、 稳定调节等）。
二、激素调节的实例
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
分 级 调 节 示 意 图
周开始，每天注射激素
A，结果激素A和B在血
液中浓度变化曲线如右
图
1）激素A是
甲状腺激素
，激素B是促甲状腺激素
代谢缓慢，身体
2）如果停止注射，鼠的身体状况是：臃肿，行动呆缓
3）激素A与激素B是可以相互调节的，这种调节称
为反馈调节 ，其中A 对B的调节称 负反馈调节
酶、激素、维生素的区分
⒈来源不同：酶是活细胞产生的，激素是分泌细 胞产生的，维生素一般不合成，主要从食物获 得。
胰高血糖素 分泌增加
1.促进总血的糖进结入果组：织细胞，氧化分
解，并既合增＋成加糖血原、糖转的变去成路脂，肪又
胰岛A细胞
血糖降低 2.抑制减肝少糖原血分糖解来和源非，糖从物质而转使化 为葡血萄糖糖含量降低