四年级组数学集体备课方案的讨论记录
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
SJ苏教版数学四年级下册第五单元集体备课记录研讨记录
苏教版数学四年级下册第五单元集体备课四年级数学组第五单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-4-22三、主题：苏教版四年级数学下册第五单元四、参加人员：xxx、xxx五、教材分析：四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。
本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。
列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。
由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。
学生可以集中精力学习每一种方法，体会其思想，学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略。
六、教学目标：1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。
七、教学重难点：重点：学会用画图策略解决问题，并感受到画图的策略的必要性。
难点：正确分析数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算的问题。
八、教学方法：在第一学段的教科书里，曾经出现过直条图、线段图以及其他形式的示意图，这些都是教学本单元内容的基础。
在着重教学画图策略的时候，如果能适当联系列表整理的策略，会使画图的效果更好。
像这样使解决问题的策略趋于多元化、综合化，有利于提高解决问题的能力。
九、作业设计：完成的练习八。
十、组内讨论的热点：讨论画图，完成画图“如何画图”是本节课的重点，我将先示范画出示意图的一部分，再把主动权交给学生，学生将示意图补充完整，进而引导学生比较展示出来的示意图，由学生合作讨论修正自己所画的草图，共同完善画图。
小学数学课程集体备课会议记录
小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写具体时间]会议地点：[填写具体地点]会议主持人：[填写主持人姓名]会议议程1. 课程目标讨论2. 教学内容安排3. 教学资源分享4. 课后作业设计5. 其他事项会议记录会议开始时间：[填写具体时间]1. 课程目标讨论- 讨论小学数学课程的整体目标，确定本学期的重点内容和学习目标。
- 强调培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力的重要性。
- 提出了培养学生数学兴趣和学习动机的方法和策略。
2. 教学内容安排- 围绕本学期的学习目标，确定每个单元的教学内容和顺序。
- 强调了教师在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。
- 提出了多样化的教学方法，如活动式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学资源分享- 分享了一些优秀的教学资源，如教学PPT、教学视频等，以供教师在教学中使用。
- 强调了教师要灵活运用教学资源，满足不同学生的学习需求。
4. 课后作业设计- 讨论了合适的课后作业设计，以巩固学生的学习成果。
- 提出了一些互动式作业设计，如小组讨论、实际应用题等，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 其他事项- 讨论了学生学习情况的跟踪评估方法，以及如何及时调整教学策略。
- 强调了与家长的沟通和合作的重要性，以促进学生的学习进步。
会议结束时间：[填写具体时间]下一步行动- 教师们根据会议讨论的内容，制定每个单元的详细教学计划。
- 教师们准备好相应的教学资源，并在教学中灵活运用。
- 教师们密切关注学生的学习情况，并及时调整教学策略。
以上是本次小学数学课程集体备课会议的记录。
四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（优秀范文六篇）
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第一篇：四年级数学集体备课活动总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。
现将这一学期的工作回顾如下。
一、加强理论学习，提高思想认识。
开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。
通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。
课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。
二、认真进行集体备课集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。
每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。
每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。
主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。
只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。
从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。
三、积极开展教研活动，不断反思提高。
三角形内角和集体备课研讨记录四年级下册数学
【导语】：三角形是数学中非常重要的一个概念，三角形内角和是指三角形内部的三个角度之和。
在小学四年级下册数学中，学生已经学习了三角形的基本知识，这次备课研讨的目的是帮助学生更好地理解和计算三角形内角和。
下面是我们的备课研讨记录。
【学习目标】：1.掌握三角形的基本概念和性质；2.理解三角形内角和的概念；3.能够计算三角形内角和。
【讨论内容】：一、复习：四年级下册学过的有关三角形的知识。
1.回顾三角形的定义和特点。
2.回顾三角形的分类：按边长和按角度。
二、探究三角形的内角和。
1.教师引导学生观察图形，提出问题：（1）如何计算三角形的内角和？（2）三角形的内角和等于多少？2.学生思考，小组讨论。
3.小组发言并共同总结。
三、归纳规律。
1.教师引导学生总结归纳：（1）三角形内角和等于多少？（2）用公式或表格表示三角形内角和的计算方法。
四、巩固练习。
1.教师出示练习题，学生完成练习。
2.交流讨论，解答问题。
五、拓展学习。
1.观察不同类型的三角形，探究它们的内角和是否相等。
2.针对不同类型的三角形，设计拓展练习，巩固学生对内角和的理解和计算。
【课堂反思】：通过本次备课研讨，我们采用了探究式学习的方法，通过观察、思考和讨论，引导学生自主发现和总结了三角形内角和的知识。
通过小组讨论和共同总结，学生积极参与，互相促进，思维活跃。
同时，通过巩固练习和拓展学习，检测了学生对所学内容的理解和掌握情况。
整个备课研讨过程充满了活力，学生在合作中取得了进步。
为了使学生更好地理解和掌握三角形内角和的知识，我们还可以结合实例进行讲解和练习，引导学生发现内角和的特点和规律。
另外，我们还可以设计一些趣味性强的游戏活动，让学生通过游戏的方式进行内角和的计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
【延伸拓展】：1.如何计算任意一个三角形的内角和？2.三角形内角和的特点和规律有哪些？3.三角形内角和和三角形的形状有何关系？以上是我们在备课研讨中的主要讨论内容和思路，通过本次备课研讨，我们希望能够提高学生对三角形内角和的理解和计算能力，并培养学生的合作和探究能力。
四年级数学集体备课记录
四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。
本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。
2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。
4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。
2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。
4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。
2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。
3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。
针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。
2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。
数学集体备课教研活动记录
数学集体备课教研活动记录引言数学集体备课教研活动是一种促进教师间交流和合作的有效方式。
通过集体备课教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学质量。
本文记录了我们参与的一次数学集体备课教研活动的内容和成果。
活动概述本次集体备课教研活动旨在讨论如何设计和实施有效的数学课堂教学。
教研小组共有5名安排数学课程的教师参与，活动持续了两个小时。
我们以小组讨论和个人分享的方式进行，每位教师都就自己在教学中遇到的问题和经验进行了分享。
活动内容1. 课堂教学目标的设定我们首先讨论了课堂教学目标的设定。
教师们一致认为，课堂教学目标应该明确、具体，并能够激发学生的学习兴趣。
我们分享了各自设定课堂目标的方法和经验，并就如何更好地与学生共享教学目标展开了讨论。
2. 教学资源的共享在这个环节，每位教师都带来了自己认为有效的教学资源，包括课件、练习题、游戏等。
我们共同讨论了如何利用这些教学资源提高学生的学习效果。
通过资源的分享，我们不仅丰富了自己的教学方法，还拓宽了教学资源的范围。
3. 教学策略的探讨在这个环节，我们探讨了一些有效的教学策略，如课堂互动、探究式学习、小组合作学习等。
通过分享和探讨，我们深入了解了这些教学策略的优势和实施方法，并就如何更好地应用这些策略进行了讨论。
4. 教学评价的方法与技巧教学评价是课堂教学中非常重要的一环。
我们分享了各自在教学评价方面的经验和方法，并就如何准确评价学生的学习情况进行了讨论。
我们还就给予学生及时反馈和指导的重要性进行了交流。
活动成果通过集体备课教研活动，我们获得了丰富的教学经验和方法，对课堂教学进行了进一步的思考和改进。
我们相互借鉴和学习，共同提高了自己的教学水平。
同时，通过互动和讨论，我们还建立了紧密的教师间合作关系，为今后的教学活动打下了良好的基础。
总结数学集体备课教研活动是教师间交流和合作的重要途径。
本次活动中，我们分享了课堂教学目标设定、教学资源的共享、教学策略的探讨以及教学评价等方面的经验和方法。
数学四年级冀教版集体备课讨论发言记录
数学四年级冀教版集体备课讨论发言记录
时间：2021年7月15日
地点：学校会议室
主持人：李老师
1. 张老师：今天我们来讨论数学四年级下册第一章的教学内容。
我觉得在教学中可以通过游戏的形式来帮助学生理解“数的拆分”的概念。
比如可以制作一个数字拼图游戏，让学生将数字拆分成不同的组合，从而加深他们对数字的理解。
2. 王老师：我认为在教学中还可以引导学生通过画图的方式来理解数学概念。
比如在讲解“数的排列组合”时，我们可以让学生画出所有可能的组合，这样可以帮助他们更好地理解此概念。
3. 李老师：我有一个问题想请教大家。
在教学中，我们应该如何引导学生解决实际问题呢？比如在讲解“时间的计算”时，我们应该如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中呢？
4. 赵老师：我认为可以通过实际例子来引导学生解决问题。
比如在讲解“时间的计算”时，我们可以提供一些实际例子，比如“小明从家里出发到学校需要多长时间”，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
5. 孙老师：我觉得在教学中还可以通过让学生自己解决问题来加深
他们对知识的理解。
比如在讲解“数的进位和退位”时，我们可以让学生自己想办法解决问题，这样可以让他们更好地理解此概念。
6. 李老师：非常感谢大家的分享和讨论。
通过今天的讨论，我们对数学四年级下册第一章的教学内容有了更深入的了解，也为我们的教学提供了很好的思路和方法。
希望我们能够在教学中不断探索和创新，为学生带来更好的教学效果。
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四年级组数学集体备课方案的讨论记录
讨论人: 刘琴刘国富张怀喜
记录人：张怀喜
总结人：刘琴
一、就集体备课的认识和感触：
我们都是初步接触集体备课，难免存在着一些问题和困惑，但随着工作的完善，我想，那将会成为提高我们教师业务成长的有效策略。
首先，集体备课可以节省教师很多的时间，减轻了教师备课的压力，可以提高教学效果。
以往，教师独立备课，有时会出现知识错误和思路狭窄，而且，花的时间多，任务重，压力大。
集体备课与教师独立备课相比较，大大地缩短了教师用于备课的时间，减轻了教师忙于备课的压力，使教师能充分准备教学资源，有足够的时间去反思、创新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。
其次，集体备课使教师能资源共享，提高教学的质量，不断地提高教师的教学水平。
集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
再次，教师集体备课能很好地落实新课称改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，大力整合学校各科的教师资源，使教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。
二、根据集体备课方案提出几个切实的问题。
1、我们在集体备课前应做什么准备？
2、我们备课是为谁而备？
3、集体备课的终级目标是什么？
讨论得出的答案：
1、备教具：多媒体课件
2、备教学流程
（1）创设情景、复习导入
（2）学习新课
（3）拓展引伸
（4）板书设计
三、根据集体备课需要做的具体工作讨论记录如下：
1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。
2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3、自己可以在集体备课后的教案上认为主要的对方要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录；
四、通过讨论，确定本组教师在集体备课中尽量要做到以下几点：
1、开展好每一次的集体备课讨论会，任何人不得随意请假或无故缺席，集体备课如与学校其他活动安排相冲突，集体备课时间由备课组长另作安排，改期进行。
2、每次集体备课备课组要作好考勤记载，按要求填写好记载表。
3、集体备课中，各教师要积极参与，热烈讨论，集思广益，加强交流，合作共进，充分发挥集体智慧的作用。
4、集体备课活动原则上每两周进行一次，语、数具体活动时间为星星期二下午16：00开始进行。
每次备好教案后，必须先交学科组长审阅合格后签字，再经交教研负责人审查合格签字，交教导处加盖公章备案后方可使用。
5、每一次完成本课（或节或单元）的教学内容后，备课组长应安排统一的时间对这部分的教学内容进行统一监测，要求本组教师精心组织，阅卷后教师要对本班的试卷进行质量分析，如果某些知识点只有个别班级没有落实，则自行解决，如果是大部分班级的问题，备课组长应组织本组教师再次讨论，研究解决的方案（可补充一至二节课，组织专题，进行强化训练）。
总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。
确保了学生的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，为教师高效教学提供了有力的保证，是教师贯彻实施新课标的良好途径。
集体备课即是集思广益，也是集中集体智慧，对某个单元、某篇课文及学生实际特点的剖析，掌握知识的重点、难点，掌握学生的
生活实际。
选择良好的教法，因材施教，让学生获得全面发展。
通过对上学期集体备课的活动，让我们都受益匪浅，今后在我校的教研活动中，集体备课这一活动我也要大力提倡教师们开展，借鉴优秀学校的经验，结合自己学校和班级的实际情况，让老师们在集体备课这一活动中获得教学经验，以提升自己的教学水平。