走近音乐绘本 感受教学快乐
幼儿园音乐绘本世界：幼儿园音乐绘本教学的心得与分享
幼儿园音乐绘本世界：幼儿园音乐绘本教学的心得与共享在幼儿园教学中，音乐绘本不仅是一种教学资源，更是一种教学方法。
它集音乐、绘本、故事于一体，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
在我的教学实践中，通过使用音乐绘本进行教学，我收获了很多心得和体会，下面将结合自己的实际教学经验共享一些幼儿园音乐绘本教学的心得与体会。
幼儿园音乐绘本教学要注重音乐和绘本的深度融合。
音乐和绘本是两种不同的艺术表现形式，它们的结合可以产生更加生动、形象、富有感染力的教学效果。
在教学过程中，我会选择一些旋律优美、朗朗上口的儿歌，并结合具有生动有趣的情节和形象的绘本，以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园音乐绘本教学要贯穿整个教学过程。
在我进行音乐绘本教学时，我会将音乐和绘本融入到幼儿园各个环节中，比如说早操、游戏、手工等，让音乐和绘本成为教学内容的一部分。
这样做不仅可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，还可以增强幼儿对音乐和绘本的记忆和感知，达到事半功倍的效果。
幼儿园音乐绘本教学要注重情感的引导。
我发现，音乐和绘本都能够引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿的想象力和创造力。
在教学中，我会通过音乐绘本引导幼儿产生共鸣，引导幼儿去感知、表达内心的情感，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
幼儿园音乐绘本教学要注重幼儿的体验和参与。
在教学过程中，我会让幼儿通过亲自动手、动手尝试，参与到音乐绘本教学中来，让他们在参与中体验乐趣，树立自信，培养他们的想象力和创造力。
幼儿园音乐绘本教学是一种极具活力和魅力的教学形式，它能够极大地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的情感体验和情感表达能力，促进他们的全面发展。
在我的教学实践中，通过运用音乐绘本教学，我发现幼儿在欢乐中成长，在参与中体验，收获了很多快乐和成长。
希望更多的幼儿教育工作者能够重视音乐绘本教学，让更多的幼儿在音乐绘本的世界里茁壮成长。
音乐绘本教学已经成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
在这个特殊的教学形式中，音乐和绘本的完美结合不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以培养其情感体验和创造力。
幼儿园音乐绘本主题活动美篇
幼儿园音乐绘本主题活动美篇幼儿园音乐绘本主题活动美篇音乐和绘本都是表现儿童想象力和表达能力的艺术形式。
如今，越来越多的幼儿园教师将这两个元素结合起来，用音乐来唤醒孩子的兴趣，用绘本来激发孩子的想象。
今天，我就来分享一下我在幼儿园音乐绘本主题活动中的所见所闻。
这个主题活动的主要内容是教师选取一些音乐和绘本，然后邀请孩子们一起演唱，聆听和阅读。
在我参加的这个活动中，教师选择的绘本是《小狗的一生》和《肥皂泡》；选择的歌曲是《小星星》、《爱的故事》、《小兔子乖乖》等。
教师首先带领孩子们用童谣《小星星》来热身。
孩子们对这首歌非常熟悉，因为这首歌常常被用来做游戏和唱跳活动。
教师用吉他伴奏，孩子们跟着拍手，跟着唱，很快就进入了状态。
接下来，教师开始朗读《小狗的一生》这本绘本。
绘本中描述了一只小狗从出生到成年的成长历程，孩子们听得很认真，有的孩子还会跟着绘本中的图画做手势，模仿小狗的动作。
朗读结束后，教师把这个故事和歌曲《爱的故事》联系起来，让孩子们理解到父母和老师的爱是孩子成长中不可缺少的因素。
在孩子们阅读《肥皂泡》这本绘本时，教师放了以绘本为背景的音乐，让孩子们更好地进入绘本的情境。
随着歌曲的节奏，孩子们想象着自己也能像肥皂泡一样，飞到天空中去。
孩子们通过绘本看到了别人的想象，也开发了自己的想象力。
最后，教师带着孩子们唱起了《小兔子乖乖》。
孩子们跟着歌曲摇头晃脑，笑声不断。
这样一来，主题活动就结束了。
在这个主题活动中，我看到了孩子们的欢笑和想象力的释放。
这个活动结合了音乐和绘本的艺术元素，让孩子们探索更多的可能性。
教师用歌曲和绘本为学生们创造了一个富有想象力的环境，让孩子们享受到了音乐和绘本的魅力。
从这里出发，他们一定会走得更远，看到更多美好的东西。
幼儿园音乐童话乐园：音乐绘本阅读创意活动
幼儿园音乐童话乐园：音乐绘本阅读创意活动在幼儿园的世界里，音乐和绘本都是不可或缺的元素。
音乐可以让孩子们放松身心，培养情感，提高专注力和创造力；而绘本则能够开拓他们的想象力，拓展知识面，激发阅读兴趣和语言能力。
在幼儿园的教学中，音乐和绘本的结合创意活动备受青睐，成为了培养幼儿全面发展的一种重要方式。
1. 音乐绘本的魅力：音乐绘本融合了音乐和绘本的特点，通过音乐的旋律、节奏和歌词，与绘本的图画、故事情节相结合，为孩子们带来了一场视听盛宴。
音乐绘本的独特魅力在于它将孩子们带入了一个美妙的世界，让他们在音乐的律动中感受故事情节，享受绘本的图画和色彩，同时也激发了他们的想象力和创造力。
2. 音乐绘本阅读创意活动的意义：音乐绘本阅读创意活动是一种具有很高意义的教学形式。
在这样的活动中，孩子们可以通过音乐的节奏感受故事的情节，通过绘本的图画感受音乐的美妙。
这样一来，他们既能够在欣赏绘本的过程中提高对音乐的理解和欣赏能力，也能在听音乐的过程中拓展对绘本的认知和阅读能力。
3. 如何开展幼儿园音乐童话乐园活动：在幼儿园开展音乐绘本阅读创意活动需要一定的准备工作。
老师需要选择一些兼具音乐和绘本特色的优秀作品，让孩子们在欣赏的过程中真正体会到音乐和绘本相辅相成的魅力。
老师可以结合故事情节，组织孩子们进行一些简单的音乐游戏，加深对音乐与绘本的记忆和理解。
通过一些手工制作或角色扮演，让孩子们更深入地去感受和体验音乐和绘本的魅力。
4. 个人观点和理解：我认为音乐绘本阅读创意活动是一种非常有效的教学形式。
它不仅可以激发孩子们的阅读兴趣和音乐欣赏能力，还可以在童年时期培养他们的想象力、创造力和语言能力，为他们未来的学习和生活奠定了基础。
总结回顾：幼儿园音乐童话乐园活动不仅仅是一种娱乐形式，更是一种有效的教学方式。
在活动中，音乐和绘本的结合为孩子们带来了意想不到的快乐和收获。
这样的创意活动也帮助孩子们学会了感受、欣赏和创造，为他们的成长和发展打下了坚实的基础。
幼儿园音乐绘本教学实践总结 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐绘本教学实践总结随着社会的发展和人们对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园音乐教育日益受到重视。
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而音乐绘本作为一种新颖的教学资源，被越来越多的幼儿园教师所接受和应用。
在长期的教学实践中，我结合音乐绘本进行了一系列的教学实践，积累了一些经验和总结，希望能够与大家共享。
一、音乐绘本在幼儿园音乐教学中的作用1.激发兴趣：音乐绘本结合了音乐和图画，丰富多彩的图画能够吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐的兴趣。
2.提升情感体验：音乐绘本中的音乐和情节往往能够触动幼儿的情感，使他们在情感体验中更好地理解和感受音乐。
3.培养想象力：音乐绘本的图画和故事情节往往充满想象力，能够激发幼儿的想象力，在欣赏音乐的培养他们的想象力。
4.拓展知识面：音乐绘本中的故事情节往往涉及到各种各样的知识，通过音乐绘本的教学，可以拓展幼儿的知识面。
二、幼儿园音乐绘本教学实践过程与方法1.选择合适的音乐绘本：在教学实践中，我会根据班级幼儿的实际情况和芳龄特点，选择一些内容简单、画面生动的音乐绘本。
2.结合音乐教学内容：在选择音乐绘本时，我会结合幼儿的音乐教学内容，选择与之相适应的音乐绘本，使得音乐绘本教学与音乐课程内容相衔接。
3.设计教学活动：在教学过程中，我会根据音乐绘本的内容和特点，设计一些富有趣味性的教学活动，如听音乐、表演、唱歌等，激发幼儿的兴趣和参与度。
4.鼓励幼儿参与：在教学中，我会鼓励幼儿参与音乐绘本的欣赏和表演，培养他们的合作精神和团队意识。
5.反思与总结：在教学实践的过程中，我会及时进行教学反思和总结，不断完善和提高教学效果，使得音乐绘本教学更加精彩和有效。
三、幼儿园音乐绘本教学实践的成效与展望在长期的教学实践中，我发现幼儿园音乐绘本教学不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，还能够培养他们的想象力和情感体验，丰富了幼儿的音乐教育体验。
通过音乐绘本教学，我也发现幼儿的听力和表达能力得到了有效的提高，希望在今后的教学实践中，能够进一步挖掘音乐绘本在幼儿园音乐教学中的潜力，为幼儿的音乐教育带来更多的惊喜和收获。
幼儿园音乐绘本教学：感受音乐的魅力与情感表达
幼儿园音乐绘本教学：感受音乐的魅力与情感表达幼儿园音乐绘本教学：感受音乐的魅力与情感表达一、引言在幼儿园教育领域，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。
幼儿时期是孩子们接触世界、认知自我和表达情感的重要阶段，而音乐绘本教学则是一种非常有效的方式，可以帮助孩子们感受音乐的魅力，表达情感。
二、幼儿园音乐绘本教学的意义1. 培养音乐兴趣和能力音乐绘本教学可以通过讲故事、展示图画、演奏音乐等方式，让孩子们在听故事的过程中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和理解。
而且，音乐绘本有助于培养孩子们的音乐能力，激发他们的音乐潜力。
2. 促进情感表达和认知发展音乐绘本教学不仅可以培养孩子们对音乐的感知能力，还可以促进他们的情感表达和认知发展。
孩子们可以通过音乐绘本中的故事和音乐来感受不同的情感，理解故事的内涵，培养自己的情感表达能力。
3. 提高语言表达能力通过音乐绘本教学，孩子们不仅可以感受音乐的美好，还可以通过听、说、读、写等方式提高自己的语言表达能力。
他们可以通过讲述故事、谈论音乐、写下自己的感受等方式，提高自己的语言表达能力。
三、幼儿园音乐绘本教学的具体实施1. 选择适合的音乐绘本在进行音乐绘本教学时，需要选择适合幼儿园孩子们的音乐绘本。
这些音乐绘本既要有优美的图画和动人的故事情节，又要有富有感染力的音乐作品，能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸其中。
2. 结合音乐教学在讲故事的可以结合音乐教学，让孩子们听到故事中的音乐，或者在音乐的伴奏下讲述故事。
这样不仅可以让孩子们感受到音乐的美妙，还可以提高他们对音乐的理解和感知能力。
3. 引导情感表达在进行音乐绘本教学时，教师需要引导孩子们感受故事中的情感，表达自己的感受。
可以通过问答、讨论、绘画等方式，鼓励孩子们表达自己对音乐和故事的感受，培养他们的情感表达能力。
四、我的个人观点和理解作为一名幼儿园音乐教育工作者，我深刻地认识到音乐绘本教学对幼儿园孩子们的重要性。
在实际教学中，我发现通过音乐绘本教学，孩子们更容易感受到音乐的魅力，表达自己的情感，提高语言表达能力。
音乐绘本教研心得感悟(3篇)
第1篇在我国教育改革的背景下，音乐绘本作为一种新型的教育方式，越来越受到广大教师的关注。
作为音乐教师，我有幸参与了音乐绘本的教研活动，从中收获颇丰。
以下是我对音乐绘本教研的一些心得感悟。
一、音乐绘本的内涵与价值音乐绘本是以图画为主，文字为辅，将音乐、文学、艺术相结合的一种教育形式。
它通过图画、文字、音乐等元素，生动形象地展现了音乐作品的主题、情感和意境，有助于激发学生的想象力、创造力和审美能力。
音乐绘本在音乐教育中的价值主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的音乐素养。
通过音乐绘本，学生可以了解不同音乐作品的特点、风格和创作背景，从而提高音乐鉴赏能力。
2. 激发学生的兴趣。
音乐绘本以生动有趣的图画和文字，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的审美能力。
音乐绘本融合了绘画、音乐、文学等多种艺术形式，有助于培养学生的审美情趣。
4. 促进学生的全面发展。
音乐绘本教学过程中，学生需要调动听觉、视觉、想象等多种感官，有助于培养学生的综合素质。
二、音乐绘本教研的实践与探索1. 教材的选择与编排在音乐绘本教研中，教材的选择与编排至关重要。
首先，要选择具有丰富内涵、适合学生年龄特点的音乐绘本。
其次，要注重教材的编排顺序，由浅入深，循序渐进。
此外，还要关注教材的多样性，涵盖不同风格、体裁的音乐作品。
2. 教学方法与策略音乐绘本教学过程中，教师应注重以下教学方法与策略：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导观察，培养审美。
教师引导学生观察绘本中的图画、文字，分析音乐作品的特点，培养学生的审美能力。
（3）动手实践，提高技能。
教师可以组织学生进行音乐创作、表演等活动，提高学生的音乐技能。
（4）合作探究，共同进步。
鼓励学生之间相互合作，共同探究音乐绘本中的奥秘，实现共同进步。
3. 教学评价与反思音乐绘本教学评价应注重以下几个方面：（1）关注学生的情感体验。
绘本音乐教研心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，绘本音乐教育逐渐受到广泛关注。
绘本音乐教育是一种将绘本与音乐相结合的教育方式，旨在培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。
作为一名绘本音乐教师，我深刻体会到了绘本音乐教育的魅力，以下是我对绘本音乐教研的一些心得体会。
一、绘本音乐教育的意义1. 培养学生的音乐素养绘本音乐教育通过音乐与绘本的结合，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐背后的故事和文化内涵。
这有助于提高学生的音乐素养，使他们具备一定的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生的审美能力绘本音乐教育中的音乐作品往往具有丰富的情感和审美价值。
通过绘本音乐教育，学生可以在欣赏音乐的过程中，培养自己的审美能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的创造力绘本音乐教育鼓励学生发挥想象力，将音乐与绘本相结合，创作出独特的音乐作品。
这有助于培养学生的创造力，激发他们的创新思维。
4. 培养学生的沟通能力绘本音乐教育中的互动环节，如合唱、合奏等，有助于提高学生的沟通能力，培养他们的团队精神。
二、绘本音乐教研的方法1. 教材的选择与编排选择合适的绘本音乐教材是开展绘本音乐教育的前提。
教材应具备以下特点：（1）内容丰富，题材多样，符合学生的年龄特点和兴趣爱好；（2）音乐作品具有较高的艺术价值，具有一定的教育意义；（3）教材编排合理，层次分明，易于学生掌握。
2. 教学方法的创新（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）游戏教学法：将音乐知识融入游戏中，让学生在游戏中学习音乐，提高学习效果。
（3）合作教学法：鼓励学生相互合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队精神。
3. 评价方式的多元化（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等；（2）结果性评价：关注学生的音乐素养、审美能力和创造力等方面的提升；（3）自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
三、绘本音乐教研的体会1. 关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和需求，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘本音乐教育中获得成长。
绘本音乐教育心得体会
近年来，绘本音乐教育在我国逐渐兴起，越来越多的幼儿园和家庭开始关注这一教育方式。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与到绘本音乐教育实践中，并从中收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对绘本音乐教育的一些心得体会。
一、绘本音乐教育的重要性绘本音乐教育是将绘本与音乐相结合的一种新型教育方式。
它不仅能够丰富幼儿的审美体验，提高幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
以下是绘本音乐教育的重要性的几个方面：1. 培养幼儿的音乐素养：绘本音乐教育通过音乐与绘本的结合，让幼儿在欣赏音乐的同时，了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，从而提高幼儿的音乐素养。
2. 丰富幼儿的审美体验：绘本音乐教育通过音乐与绘本的互动，让幼儿在欣赏音乐的同时，感受绘本中的美，从而丰富幼儿的审美体验。
3. 促进幼儿的全面发展：绘本音乐教育融合了语言、艺术、音乐等多方面的元素，有助于幼儿在认知、情感、社交等方面的全面发展。
4. 增强幼儿的自信心和创造力：绘本音乐教育通过音乐表演、创作等活动，让幼儿在参与过程中发挥自己的想象力和创造力，从而增强自信心。
二、绘本音乐教育实践中的感悟1. 选择合适的绘本和音乐在绘本音乐教育实践中，选择合适的绘本和音乐至关重要。
首先，绘本应具有丰富的画面和生动的故事情节，以便激发幼儿的兴趣。
其次，音乐应与绘本主题相符，既能体现音乐的特点，又能与绘本内容相得益彰。
2. 创设良好的教育环境良好的教育环境是绘本音乐教育成功的关键。
教师应充分利用教室空间，布置与绘本音乐教育相关的装饰品，如音乐乐器、绘本插图等，为幼儿营造一个充满音乐氛围的学习环境。
3. 注重幼儿的主体地位绘本音乐教育应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
教师应引导幼儿积极参与音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 重视幼儿的个性化发展每个幼儿都有自己的兴趣和特长，绘本音乐教育应关注幼儿的个性化发展。
教师应尊重幼儿的选择，鼓励幼儿在音乐活动中发挥自己的优势，培养幼儿的音乐素养。
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走近音乐绘本感受教学快乐—浅谈绘本在幼儿音乐教学中的有效运用秋末初冬，万物萧条，但我们的内心因着童真世界而青草绿荫、欣欣向荣。
今天，让我们通过“音乐绘本”（音乐+图画书）的特别设计，将视觉、动觉、听觉巧妙结合，享受初冬欢快的诗篇！一、什么是音乐绘本绘本，英文为“picture book”，在一些研究文献中又被称为“图画书”。
它是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主，文字为辅。
它不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图画书或其他有图有字的低幼读物，因为它对文字、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求。
日本儿童文学出版专家松居直曾经非常形象地作出这样的阐述：文字+图画=带插图的书：文字×图画=绘本。
由此可见，绘本是借助文字和图画共同讲述一个完整的故事，其内容贴近幼儿生活，兼具文学性和艺术性。
“音乐绘本”即在音乐欣赏教学活动中借助故事绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面等直接而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进音乐作品所展现的情境中，可以让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感……等获得提升。
这里所指的“音乐绘本”阅读指的是以绘本为载体，从绘本出发的一种教学活动形式。
这样的教学活动不仅加深了幼儿对绘本的理解，而且更全面地帮助幼儿建立起绘本和周围世界、日常生活以及相关学科领域的联系，从而丰富了幼儿的表达和表现。
当前，随着国外大量优秀绘本的涌入，广大幼儿教师在被绘本吸引和打动的同时，也力图将绘本引入幼儿园各个领域的教学活动之中。
这一做法不仅为幼儿教育提供了一个新的教学视角，也使之成为各个领域教学相互渗透、整合的一种有效途径，使教师所组织的活动更注重综合性和趣味性，从而更好地调动幼儿学习的兴趣，并使之获得多元发展。
二、支撑“音乐绘本”的理论基础1.立足于艺术同构的理论基础“艺术同构”来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。
如我们大家熟知的著名诗人马致远在《天净沙•秋思》中写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，文字当中没有一句人类主观体验的秋思情绪，只有对客观的景色与事物的描写，但秋日思念的那种孤独与寂寞却扑面而来，这就是一个优秀的文人以其敏锐独特的感触找到了内心情感与外部世界之间的同构关系，并将其准确地表达出来，从而成就了这首千古流传的作品。
其实，这样的例子在世界艺术史上不胜枚举，再如安格尔的《泉》、自居易的《琵琶行》等。
事实上，不但同一个艺术作品内部可以产生异质同构，不同形式的艺术作品之间也会产生异质同构的现象。
所以，我们才会说“音乐是流动的绘画，建筑是凝固的音乐”。
基于以上理解，本文中所谓的“艺术同构”主要是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素、审美要素及表现手法，在音乐教学活动中将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。
2.追求形式与内容相统一的实践方式从理论到实践，从绘本故事到音乐活动，这中间究竟如何进行过渡和转化才能衔接得更自然、更无痕?我们认为要牢牢地抓住两点，一是形式，二是内容。
形式包括艺术形式和活动形式，内容是指作品的精神内涵。
一本优秀的绘本不但具有美术中的色彩、线条、构图等要素，以及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又具有作品内容所呈现出的内在意蕴美。
在教学中，教师如果通过合适的活动形式，挖掘出绘本与其他艺术形式间的“同构”之处，把握好文学、美术、音乐三者的共通点，则可以让幼儿在充分感受艺术形式美的同时，又能够体验作品的内涵美，使情感世界变得更加丰富和深刻，从而达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。
三、音乐绘本实例《三颗猫饼干》下面我来为大家推荐一张绘本音乐专辑，它是《三颗猫饼干》。
它是国内首张音乐、绘图、文字完全结合的绘本音乐专辑，包括音乐才女何真真、新锐绘本家阿文，文字则是两人共同的好友纳莱所执笔。
起初在一本杂志上看见关于这张音乐的描述，写得非常友善和温暖，忍不住暗暗记下了这个充满幻想与动物趣味的名字，猫、饼干、猫饼干，融融的温暖和想像力，可口的、异想天开的，会叙述一个怎样的叙事性情节呢？下面就请大家一起来欣赏一下。
链接视频：看完短短的一段片花，你有没有被打动呢？是不是也有一种想一睹为快的激动呢？我想这样的音乐绘本大概最适合在冬日午后慵懒的阳光下，泡一壶好茶，去细细地品味。
那三颗许愿的猫饼干，烘焙出的奇趣形状透着你对于生活不甘平庸的奇思妙想，它们交织着童话里的香味，给你的生活带来香甜的希望和柔情蜜意，并意图美满。
四、音乐欣赏中故事绘本的有效运用法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。
”音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。
美国音乐教育家穆塞尔也曾说过：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。
”幼儿园的音乐欣赏教学是通过让幼儿倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。
幼儿的生理、心理、认识特点决定了幼儿音乐欣赏不可能像成人那样，凭借已有的知识经验，仅仅利用听觉欣赏音乐，更多的是依靠外部的辅助资料来感知、欣赏音乐。
故事绘本就是辅助幼儿音乐欣赏很好的一个载体。
1.直观的故事情节易于幼儿欣赏音乐作品的结构音乐和故事向来就是融于一体的，它们之间有着密切的联系，在音乐史上有许多作品取材于故事，又通过音乐向人们讲述故事。
如家喻户晓《梁山伯与祝英台》这部协奏曲，曲作者就是根据人们熟知的民间传说写成的。
全曲采用奏鸣曲的结构，乐曲的三个段落展示了故事中相爱、抗婚、化蝶三个主要情节。
可见，在音乐欣赏教学中充分利用故事绘本与音乐的密切联系来进行教学，既能很好地激发幼儿的兴趣，又能让他们学得主动、学得轻松，达到“他山之石，可以攻玉”的目的。
有趣而富于变化的故事内容能引发幼儿的共鸣，通过引人入胜的故事情节激发幼儿音乐欣赏的兴趣是故事绘本在音乐欣赏活动中有效运用的又一手段。
《啤酒桶和小老鼠》是幼儿非常喜欢的一个故事绘本，它讲述的是一群小老鼠钻出鼠洞，发现了许多大啤酒桶。
啤酒桶生长四肢，憨态可掬。
小老鼠们纷纷爬上啤酒桶开心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戏，啤酒桶还兴奋地打开了盖子倒酒。
结果，主人发现了，小老鼠们赶紧逃跑。
因此，运用故事绘本中直观的故事情节来帮助幼儿欣赏捷克的世纪名曲《啤酒桶波尔卡》不失为一个好方法。
在活动中幼儿欣赏故事绘本后倾听音乐，纷纷迫不及待地说出自己的见解：“A段音乐是小老鼠，从洞里跑出来东张西望；小老鼠左瞧瞧，右瞧瞧，发现了啤酒桶在旁边偷笑……；B 段音乐是小老鼠在啤酒桶上轻巧地跳舞，舞姿很美；小老鼠们在啤酒桶上捉迷藏；小老鼠在啤酒桶上跳来跳去，像是在玩蹦蹦床……；C段音乐是主人出现，小老鼠吓得逃跑了；小老鼠在脚底装上弹簧，轻快地跳跑了……。
”可见，幼儿欣赏了《啤酒桶和小老鼠》的故事绘本之后，对于感受《啤酒桶波尔卡》这个音乐作品的结构变得更容易了。
能立刻发现故事绘本中三个突出的情节与该乐曲三段式的结构特点相吻合，把乐曲从轻巧的小快板过渡到悠扬的主旋律再回到轻巧平稳的小快板的特点表达出来。
因此，将故事绘本中获得的认知迁移到音乐欣赏，易于帮助幼儿迅速进入音乐情境，理解音乐结构，从而获得审美效益。
2.生动的故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品的风格故事绘本是把音乐作品介绍给幼儿最简便的途径，绘本中使用幼儿可以解读的词汇，熟悉的语句结构，便于幼儿理解。
通过故事绘本中的语言描述，可以使幼儿联系已有经验从而产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对音乐作品的兴趣。
语言是一种最普通又最特殊的教学手段，教师巧妙地对语言进行调节支配，能让幼儿感受体验到美、兴奋、难过，带动幼儿产生喜爱、欢乐、悲伤、惆怅等情感，从而将自己的情绪融入到音乐作品紧张、激昂、沉闷、欢快的风格中去，更加准确的感受出音乐的不同风格。
如故事绘本《大黄蜂飞行》讲述的是小黄蜂咪梦独自离开黄蜂队伍去冒险，在冒险中遇到了三个危险（花梗林、捕蝇草、蜘蛛网），最后在黄蜂部队协助下脱离险境。
利用《大黄蜂飞行》的故事绘本来帮助幼儿欣赏里姆斯基的《野蜂飞舞》（节选）这样的音乐作品，可以化难为易，让幼儿充分体验到该音乐作品与众不同的风格。
《野蜂飞舞》这个音乐作品节拍短促、节奏变化快、旋律复杂，是一首让人感觉震撼的一首外国民间乐曲。
单凭耳朵倾听幼儿不一定能深刻地感受到世界名曲所带来的震撼力。
教师绘声绘色地讲述故事绘本《大黄蜂飞行》能加深幼儿对音乐风格的感受。
故事绘本中的语言、背景、人物表情等为幼儿描绘出一种紧张的情境，加上教师富有感情色彩的语言煽动，使幼儿身临其境。
绘本中描述了咪梦偷看黄蜂部队“出征”，战士们威风神气、振翅疾飞去冒险的情境体现了A 段音乐中旋律轻快而有力的风格。
当咪梦遇到危险时，它大喊“我要飞出去”、“躲开他”、“救命啊，救救我呀”，看似简单的角色对白凸显了音乐中旋律震撼、鼓舞的特点。
“咪梦一次一次地努力飞，拼命挣扎……”绘本中生动的语言，描述了小黄蜂如何勇敢克服困难，最后在大部队的帮助下解困的惊险画面，帮助幼儿在快速变化的旋律中，体验到乐曲震撼、鼓舞、紧张、快速的音乐风格。
每一次倾听乐曲时，幼儿都不由自主地为咪梦加油。
当听到乐曲B 段时，他们会大喊：“快飞出去，小心向日葵，飞高一点呀；讨厌的捕蝇草会吃掉你，不要碰到它，快躲开它；蜘蛛来了，快跑，粘住了救命啊！……”从幼儿紧张的表情和呼喊中可以看出，他们已经身临其境，似乎自己就是那只勇敢的小咪梦，在震撼的音乐里冒险，心也随着紧张的音乐起伏。
故事绘本中塑造出的小咪梦努力克服困难，勇往直前，冲出重围的性格特点，给予音乐作品积极向上的感情色彩，使幼儿在欣赏音乐作品中情感教育得到升华。
语言的美与音乐的美巧妙结合起来，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力.。