统计学教学与大学生科研能力培养
西财2024级应用统计硕士培养方案
西财2024级应用统计硕士培养方案一、培养目标我们要明确培养目标。
应用统计硕士的培养，旨在培养具有扎实统计理论基础、较强实际操作能力和创新能力的复合型、应用型人才。
具体来说，就是让学生掌握统计学的基本理论、方法和技术，具备数据分析、解决实际问题的能力，同时具备一定的创新精神和团队协作能力。
二、课程设置1.核心课程（1）概率论与数理统计：这是统计学的基石，让学生掌握随机事件、随机变量、概率分布、数理统计等基本概念和方法。
（2）应用回归分析：回归分析是统计学中应用最广泛的方法之一，让学生学会运用回归模型进行数据分析。
（3）时间序列分析：时间序列分析在金融、经济等领域具有广泛的应用，培养学生具备处理时间序列数据的能力。
2.专业选修课程（1）金融统计：金融统计是应用统计学的重要分支，让学生了解金融市场的运行规律，掌握金融统计分析方法。
（2）生物统计：生物统计在生物科学、医学等领域有广泛应用，培养学生运用统计方法解决生物领域的问题。
（3）大数据分析：大数据时代，数据分析能力尤为重要。
培养学生掌握大数据分析的基本方法和技术。
3.实践课程（1）统计软件应用：培养学生熟练掌握SPSS、R、Python等统计软件，提高实际操作能力。
（2）统计模拟实验：通过模拟实验，让学生更好地理解统计理论和方法。
（3）实习实践：安排学生到企事业单位进行实习，提高实际工作能力。
三、培养方式1.理论教学与实践教学相结合：在保证理论教学的基础上，加强实践教学，让学生在实际操作中提高能力。
2.个性化培养：根据学生的兴趣和特长，制定个性化培养计划，提高培养质量。
3.学术交流：鼓励学生参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提高学术素养。
四、培养成果1.知识与技能：学生应掌握统计学的基本理论、方法和技术，具备数据分析、解决实际问题的能力。
2.创新能力：学生应具备一定的创新精神，能在实际工作中提出新观点、新方法。
4.学术素养：学生应具备一定的学术素养，能在学术领域取得一定的成果。
应用统计学专业本科人才培养方案
应用统计学专业本科人才培养方案（级）一、专业基本情况专业名称：应用统计学专业代码：学科门类：理学专业类：统计学类二、业务培养目标本专业培养德智体美全面发展、具有良好的数学基础、坚实的统计理论素养、熟练的计算机及统计软件应用能力，具备经济金融、林学生物等学科的基础知识、富有创新和开拓意识、具备较强的自主学习能力、能适应社会发展需要、能够运用统计学方法和计算机软件分析数据和解决实际问题的应用型专门人才。
本专业的毕业生，既可以在银行、证券、保险、政府部门、林业部门、企业、事业单位等相关行业领域从事数据统计分析、经济市场预测与决策、风险投资管理等工作，也可以在科研、教育部门从事相关研究和教学工作。
三、业务培养要求本专业学生主要学习应用统计学的基本理论和方法，要求学生具有扎实的数学基础，掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具备统计专业的职业素养，受到严格的理论和实践等方面的训练，具有较强的解决实际问题的能力。
四、毕业生应获得的知识和能力、具有扎实的数学基础和良好的思维能力，掌握应用统计学的基本理论和方法；、能熟练使用计算机，熟练使用统计软件解决实际问题；、了解本学科当前发展的新动态，初步掌握科学研究的基本方法，具有一定的科研创新能力；、具备一定的林学、经济学等领域的基本知识，能应用所学知识解决林业、经济和管理决策中的实际问题；、掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解国家科技有关政策和法规；、熟练掌握一门外语，能阅读与本专业有关外文文献。
五、主干学科数学、统计学、经济学六、主要课程数学分析、高等代数与几何、概率论、数理统计、抽样技术与应用、试验设计与分析、应用回归分析、数据分析、时间序列分析、统计软件使用、经济学原理、会计学原理、计量经济学、金融工程、市场调查与预测、语言程序设计、程序设计、数据库原理及应用、数学建模与实验、运筹学、计算统计等。
七、学制与授予学位学制：年授予学位：理学学士八、课程体系的构成及学分比例表课程体系的构成及学分比例备注：、理论教学部分学分学时结构、实践教学学分集中性实践教学学分实验教学学分，不包括学分的“林学概论实习”表应用统计学专业理论教学进程表注：“考核类型”一栏，如果该课程为考试课则填“”。
湖南大学应用统计学培养方案
湖南大学应用统计学培养方案一、培养目标本专业培养具备统计学、经济学及相关学科的基本理论、基本技能和专业知识，掌握主流统计软件操作，擅长数据分析，能熟练地运用现代信息技术对来自于工程实践的统计调查数据进行数据处理和统计分析，能在企业、事业单位和经济、金融、保险、管理部门从事统计调查、统计数量分析、统计信息管理与开发应用和高级管理工作，能在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级应用型统计人才，或能继续攻读统计、经济、金融、会计和工程管理等专业的硕士学位，成为适应社会主义市场经济需要的、全面发展的科学研究与高素质、复合型、应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习统计学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握统计学基本思想，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，掌握计算机的基础知识，熟练应用一种统计软件，管理软件或其他专用软件编程，具有数据处理和统计分析的基本能力，正确利用统计思想和方法分析判断软件的计算结果；通过专题教学（如：经济、金融、会计、保险、管理、生物、医药、信息技术等方面）培养学生理论联系实际的能力，建立正确的统计思想，掌握收集数据的方法，并能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析和推断，具有创新能力。
（1）具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质，具有社会责任感。
（2）具有扎实的统计学的基础知识、基本理论和系统的统计思想。
（3）掌握数据搜集、整理和分析的方法。
（4）能够应用统计软件分析数据并正确解释计算结果。
熟悉某一领域（如：经济、金融、会计、保险、管理、生物、医药、信息技术等方面）的专门知识，能够综合运用所学的理论知识解决实际统计问题。
具有较高的外语水平，掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
（5）具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作的能力。
具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在统计实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
人大统计学专业本科生教学方案
人大统计学专业本科生教学方案（统计学方向)一、培养目标以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导,培养德、智、体全面发展，专业知识面宽，研究分析能力强，具有我国高等教育水准，统计学方向：特长于统计信息管理与经济管理,特长于数量分析工作的实用型和通用型人才。
二、培养要求1.系统掌握马克思主义基本理论,具有科学的世界观,爱国主义和集体主义精神，有理想，有道德,有文化，守纪律，立志献身祖国建设事业的合格公民.2.具有扎实的写作功底和计算机操作技术；有向专业知识深度和广度发展的数学与外语的坚实基础；有较宽的经济理论和科学管理的基础知识；具有一定独立观察、分析、研究社会经济问题的能力.统计学方向业要求系统掌握统计学的原理和方法。
3.具有健康的体魄，达到“学生体质健康标准”的要求。
三、总学分174学分四、课程设置及学分分配154学分（一）全校共同课：74学分1、基本素质课部分:59学分1.思想政治素质课:共计12学分必修10学分选修2学分2.通用素质课：共计12学分必修39学分选修3学分3.健康素质课：必修5学分2、学科通识课部分：8学分1.人文艺术素质课：必修2学分2.自然科学素质课：必修2学分3.社会科学素质课:必修4学分3、任选通识课：必修10学分(二）部类共同课:必修12学分（三）学科基础课与专业课：64学分1.学科基础课：共8门,必修25学分2.专业课：统计学方向专业必修课共7门,必修20学分；专业选修课，选修18学分.五、科学研究和实践环节20学分1、科研环节,计8学分：1.学年论文一篇(一般不低于5000字），计2学分2.元典读书笔记一篇（5000字左右），计2学分3.毕业论文一篇(10000字左右），计4学分；2、实践环节，计12学分：1.社会调查，计3学分2.社会实践与社会服务，计3学分3.国防教育,计2学分;专业实习，计4学分。
六、时间分配详见“专业教学计划表”统计学专业课程设置及学分分配计划表(1）注：各类选修课、素质课、通识课具体课程安排见每学期教务处公布的网上选修课程表统计学专业（统计学方向）课程设置及学分分配计划表（2)统计学专业课程设置及学分分配计划表(3）统计学专业教学计划表（4）。
应用统计专业背景、培养方向和核心课程情况
一、统计专业背景统计是一门应用范围极广的学科，它涉及到数据的收集、整理、分析和解释，并将这些数据转化为可应用的信息。
统计学的应用几乎涵盖了各个领域，如经济学、医学、环境科学、市场营销等等。
统计专业的背景非常重要，它需要学生具备较强的数学功底、逻辑思维能力和数据分析技能。
二、统计专业培养方向1. 数据分析与应用统计专业的培养方向之一是数据分析与应用。
这个方向注重培养学生运用统计方法分析实际问题的能力，包括熟练掌握各种数据分析工具，能够从大量数据中提取出有用信息，并对信息进行解释和应用。
2. 统计模型与推断另一个培养方向是统计模型与推断。
这个方向侧重于培养学生构建统计模型的能力，包括理论模型的建立和实际模型的拟合，以及通过统计推断进行决策和预测的能力。
3. 统计软件与技术还有一个培养方向是统计软件与技术。
随着信息技术的发展，统计软件在数据分析中的作用越来越大。
这个方向培养学生熟练掌握各种统计软件，如R、Python、SAS等，以及数据挖掘和大数据处理技术。
三、统计专业核心课程情况1. 数理统计学数理统计学是统计学专业最基础的课程之一，它涵盖了统计学的理论基础，包括概率、随机变量、抽样分布等内容。
学生通过学习这门课程可以建立起对统计学理论的扎实基础。
2. 统计推断统计推断是统计学专业的重要课程，它包括了参数估计、假设检验等内容，是应用统计学的核心技术。
学生通过学习这门课程可以掌握统计推断的基本原理和方法。
3. 数据分析数据分析是统计学专业的实践性课程，它着重培养学生利用统计方法分析实际问题的能力。
这门课程通常会结合实际案例，让学生通过实际操作掌握数据分析的流程和方法。
4. 统计软件应用统计软件应用是统计学专业的应用型课程，它教授统计软件的使用方法和技术，让学生能够熟练运用统计软件进行数据处理和分析。
统计专业的背景、培养方向和核心课程情况都非常重要，它们构成了统计学专业的基础和核心。
学生在学习统计学专业时，应该注重扎实的理论基础、实践能力的培养以及技术手段的掌握，这样才能在未来的数据分析工作中游刃有余。
应用统计学专业培养模式创新策略
应用统计学专业培养模式创新策略统计学是一门具有广泛应用领域的学科，其专业培养模式的创新对于培养高素质的统计学人才具有重要意义。
本文将从培养目标、课程设置和实践环节三个方面探讨应用统计学专业培养模式的创新策略。
一、培养目标的创新在应用统计学专业的培养目标上，传统模式通常强调学生的理论素养和方法技能的培养，而缺乏对实际应用环境的了解和适应能力的培养。
因此，创新的培养目标应包含以下几个方面的内容：1. 数理统计知识与应用能力：培养学生扎实的统计学理论知识和丰富的统计分析技能，能够熟练应用各种统计方法解决实际问题。
2. 数据科学和计算机技术：统计学与数据科学、计算机技术的结合越来越紧密，培养学生掌握数据科学的基本原理和数据处理、分析的编程技能。
3. 跨学科的知识背景：培养学生具备统计学以外的学科知识，如经济学、管理学、社会学等，以更好地理解和应用统计学。
4. 项目管理与团队合作能力：培养学生具备项目管理和团队合作的能力，能够独立或协同完成数据分析项目。
二、课程设置的创新创新的课程设置是应用统计学专业培养模式创新的重要方面。
传统的课程设置主要注重对统计学基础理论的学习，而在实际应用技能的培养上相对薄弱。
因此，创新的课程设置应包含以下几个方面的内容：1. 应用案例课程：增设针对不同领域的实际案例课程，让学生通过实际案例分析和解决问题，培养他们的实际应用能力。
2. 数据分析技术课程：增加数据科学和计算机技术相关的课程，如大数据分析、机器学习、数据挖掘等，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 跨学科课程：开设与统计学相关的跨学科课程，如金融统计、医学统计等，以拓宽学生的知识背景。
4. 实践课程：加强实践环节的设置，如数据分析实习、统计实验等，让学生通过实际操作和实验，提升他们的实际操作能力。
三、实践环节的创新实践环节是培养学生实际应用能力的重要环节，注重实践的创新对于应用统计学专业的培养模式非常关键。
以下是几个实践环节创新的策略：1. 实际项目参与：鼓励学生参与实际项目的研究与分析，可以是校内外的项目，让学生通过实际操作提升实际应用能力。
应用统计学专业教学培养中存在的问题及其改革探索
应用统计学专业教学培养中存在的问题及其改革探索作者：张晓荣来源：《科技风》2024年第23期摘要：随着大数据时代的来临，应用统计学专业的重要性日益凸显，但学生的专业技能、综合能力与社会需求存在一定差距，导致学生在毕业进入社会时经历了相对较长的择业期。
为提高应用统计学专业学生与社会需求的契合度，本文以全国教育工作大会为指导思想，结合现代化教学资源与教学工具，探讨了教学改革方案，从而为培养更适应社会需求的高素质应用统计学专业人才提供了部分理论基础。
本文分析了目前教学培养中存在的问题，并提出了一系列可行的改革举措，以提高应用统计学专业教育的质量和实用性。
关键词：应用统计学；改革探索；综合能力；社会需求；高素质人才大数据时代的到来，为应用统计学专业学生带来了新的契机和挑战。
培养具有良好数学与经济学素养、掌握统计学的基本理论和方法、能熟练地运用计算机分析工具进行数据分析的专业化人才是国家与社会对高校应用统计学专业教育的要求。
为了更好地培养适应社会需求的高素质应用统计学专业人才，高校需要结合当下时代背景，针对目前教学培养中存在的问题积极推进改革措施。
本文将从改革探索的意义、高校教学培养中存在的问题以及改革途径探索等方面进行探讨，以期为应用统计学专业的教育提供新思路和新方法。
一、应用统计学专业改革探索的意义应用统计学是一门通过科学方法来收集、整理、分析和解释数据信息的学科，其主要目的是培养学生利用统计学理论和相关数据分析工具解决真实数据场景中问题的能力。
高效地利用相关理论和工具从海量数据中提取有用的信息是当下社会对应用统计学专业学生的要求。
然而，目前很多高校对应用统计学专业不具备多层次的认知，从而无法在育人过程中有效地培养学生统计思维，让其具备自发使用应用统计思维去解决真实数据场景中问题的能力。
数字化时代的到来对各行各业产生了巨大冲击，也为应用统计学专业带来了机遇与挑战，高校应用统计学专业教育如何顺应时代，培养出符合当下需求的高素质统计人才成为亟须思考的问题。
大学生对统计学老师的建议
大学生对统计学老师的建议统计学是以统计的基本概念、基本原理为核心，以统计的基本方法、统计方法及其应用为基本内容的综合性数学课程。
随着计算机技术、大数据、云计算等新技术日新月异的发展，统计也被越来越多的人所接受和喜爱。
统计学的内容从开始的数据分析，到现在的统计分析方法的演变发展，也经历了从统计分析方法的1.0发展到统计分析方法的2.0 (目前已经进入到了3.0阶段）。
在这个过程中产生了许多新的理论来解决我国统计发展中出现的问题，如：我国数据统计的对象从有限元到元尺度统计、线性回归统计、单因素方差分析统计等。
目前我国统计教学仍存在很多问题。
针对这些问题，笔者在此谈一下我的一些看法或建议。
首先我想说统计学在高校中具有非常重要的地位及作用，统计学是统计学科中最为基础也是最重要的课程。
统计学对高校培养具有科学严谨思想、掌握科学方法以及具有分析解决实际问题能力的高级统计人才起着重要作用。
但也正是由于统计学这门课程在高校教学中有很大部分是理论性强但实际应用能力强的课程而导致很多学生不愿学统计学这门课程而不愿意去学习统计学。
1.高校应加强理论课程与实践课程的结合目前高校都非常重视教学，但仍有些高校把理论课程作为最基础的课程，而实践课程成为了大多数学校的重点教学内容。
这就导致有些理论课程与实际课程有很大的冲突。
比如“计量经济学”理论课程中有很多相关专业实验课程内容，而有些实践课程如“市场营销”理论课程中却没有相关课程。
这就使得同学们对这些课程并不了解。
他们可能认为“计量经济学”这门课程在高校只是理论性很强但实践能力强的课程，所以只要认真听讲基本上都能学好。
但事实上计量经济学这门课很简单但这是很难学好的。
对于专业理论课程和实用技术课程的教学过程，必须要进行有效、及时地统筹安排，并根据实际情况不断地改进教学方法和改进教学过程。
对于基础比较差、没有明确具体授课方向或者授课时间安排不足而又想让学生真正学习掌握此门课程时，可以将该门课程适当调整为与社会相关、需要理论指导和案例示范的课程。
应用统计课程的心得体会(2篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，统计学在各个领域中的应用越来越广泛。
作为一名大学生，我有幸学习了应用统计课程，通过这门课程的学习，我对统计学有了更加深入的了解，也对统计方法在解决实际问题中的重要性有了更加深刻的认识。
以下是我在学习应用统计课程过程中的心得体会。
二、课程内容概述应用统计课程主要包括以下内容：1. 统计基础理论：介绍了统计学的基本概念、统计方法、统计指标等。
2. 描述性统计：学习了如何收集、整理、描述和分析数据，包括频数分布、图表、集中趋势和离散趋势等。
3. 推断性统计：介绍了参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等统计方法。
4. 应用统计软件：学习了SPSS、Excel等统计软件的基本操作，提高了数据处理和分析能力。
5. 应用案例分析：通过分析实际案例，使学生了解统计学在各个领域的应用。
三、心得体会1. 统计学的实用价值通过学习应用统计课程，我深刻认识到统计学在解决实际问题中的重要性。
统计学不仅可以用于描述和揭示事物的数量特征，还可以通过统计方法对事物进行预测和推断。
在实际工作中，统计方法可以帮助我们更好地了解问题、分析问题、解决问题。
2. 统计方法的严谨性在学习应用统计课程的过程中，我了解到统计方法具有严谨的科学性。
每一个统计方法都有其适用的条件和假设，如果不满足这些条件和假设，那么统计结果就可能出现偏差。
因此，我们在进行统计分析和应用时，必须遵循统计学的基本原则和规范。
3. 统计软件的应用随着计算机技术的不断发展，统计软件在统计学中的应用越来越广泛。
通过学习应用统计课程，我掌握了SPSS、Excel等统计软件的基本操作，提高了数据处理和分析能力。
在实际工作中，我们可以利用这些统计软件快速、高效地完成数据分析任务。
4. 案例分析的重要性应用统计课程中的案例分析环节，使我受益匪浅。
通过分析实际案例，我了解到统计学在各个领域的应用，如经济、医学、心理学、社会学等。
这些案例让我认识到统计学不仅是一门理论学科，更是一门实践性很强的学科。
华东师范大学统计学研究生培养方案
华东师范大学统计学研究生培养方案示例文章篇一：《华东师范大学统计学研究生培养方案》一、培养目标1. 本专业旨在培养具有扎实的统计学理论基础、掌握现代统计方法与技术、能熟练运用统计软件解决实际问题的高级专门人才。
2. 希望培养出的研究生能够适应社会发展需求，在科研、教育、金融、管理等领域从事统计理论研究、数据分析与挖掘、统计教学等工作。
这就好比建造一座坚固的大厦，扎实的理论基础是大厦的基石，而掌握各种技术与软件就像是大厦的框架和装饰，两者缺一不可。
二、学制与学分1. 学制：通常为三年。
这三年的时光可不能虚度呀。
2. 学分要求：总学分不少于[X]学分。
课程学分包括公共课、基础课、专业课等。
就像做菜一样，每一种学分类型都是一道独特的菜品，组合起来才能成为一顿丰盛的大餐。
三、课程设置1. 公共课- 思想政治理论课。
这是培养正确价值观的重要课程，就像灯塔，指引着我们在学术和生活的海洋里航行的方向。
- 英语课。
在当今全球化的时代，英语就像一把钥匙，能打开国际学术交流的大门。
2. 基础课- 数学分析。
这门课是统计学的重要根基，没有扎实的数学分析功底，就像没有地基的房子，随时可能倒塌。
- 概率论。
概率论如同统计学世界里的魔法棒，它能让我们预测各种随机事件的可能性。
3. 专业课- 高级统计学。
这是深入统计学核心的课程，学习它就像探索一个神秘的宝藏洞穴，里面有无尽的知识财富。
- 统计计算与软件。
掌握这门课能让我们在处理数据时如鱼得水，就像给了我们一把锋利的工具刀，能轻松切割数据的难题。
四、实践教学1. 学术活动。
研究生要积极参加学术讲座、学术会议等。
参加学术活动就像蜜蜂采蜜，能从不同的花朵（学者和专家）那里汲取知识的甜蜜。
2. 社会实践。
鼓励研究生到企业、机构等进行实习。
这就像让小鸟离开鸟巢去广阔的天空试飞，能让研究生更好地了解社会需求，提高解决实际问题的能力。
五、学位论文1. 选题。
选题要具有一定的理论意义和实际应用价值。
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统计学教 学与大学生科研能力培养
杨 玉清 何
（ １ ． 新 疆 维吾 尔 自治 区人 民医院 （ ２ ． 北京 中 医药 大 学管理 学院
高等教育
课程教 育研 究
确立 了社会 主义基本 制度 ，取 得 了社 会主 义建设 的基 础性成 会主义 市场经济体制 ，解放 思想，高举邓小平理论伟大旗帜等 就， 并 为我们探 索建设 中国特 色社会 主义的道路积 累了经验 和 等 ，成功地把 中国特 色社会主 义这条道路推进到 ２ １ 世 纪。 提供 了条件 ，为我们 党和人 民事业胜 利发展 、为 中华民族阔步 以胡锦 涛为总 书记 的 党 中央 坚持 和发展 了中 国特 色社会 赶上时代发展潮流创造 了根本前提 ，奠定 了坚 实的理论和 实践 主义道路 ，强调以人 为本、全 面协调 可持 续发展 ，提 出构建社 基础。可 以说 ，没 有以毛泽 东为核 心的党的第一代 中国领 导集 会主义和谐社会 、加快 生态文明建设 ，并科学概括 了中国特 色 社 会 主 义道 路 的 内涵 。我们 党 的 文 献 对 中 国特 色社 会 主 义 道 路 体的艰辛探 索，打下 了基础 ，后 面的一切都无所谈起 。 ４ ． 中国 特 色 社 会 主 义 道 路 是 在 改 革 开 放 ３ ０多 年 的 伟 大 实 概括有 两次。第一次是 ２ ０ ０ ７年的十七 大，第二次是 ２ ０ １ ２年的 十 八 大 。十 八 大 报 告 指 出 ： “ 中 国特 色社 会 主 义道 路 ，就 是 在 践 中走 出来 的 这一走 出来的回答 了这条道路 与改革开放 的关 系，中国特 中 国共 产 党领 导 下 ，立 足 基 本 国情 ，以 经 济 建设 为 中 心 ， 坚持 色社 会 主 义 道 路 是 在 改革 开放 以后 正 式 形成 和 发 展 起 来 的 。 四项基本原 则，坚持改革开放 ，解放和发展社会 生产 力，建设 以邓 小平 为核心 的党的第二代 中央领 导集体 ， 开创 了中国 社 会 主 义 市场 经 济 、社 会 主 义 民主 政 治 、社 会 主 义 先进 文 化 、 特 色社会主 义道路 ，１ ９ ８ ２年在 党的十二 大的开幕 词 中， 邓小平 社 会 主 义和 谐 社 会 、社 会 主 义 生 态 文 明 ，促 进 人 的 全 面发 展 。 首 次提 出，要把 马克思 主义的普遍 真理 同 中国的 实际结合 起 逐 步实现全体人 民共 同富裕 ， 建设富强 民主文 明和谐的社会主 来。走 自己的道路 ，建设 有 中国特 色社会 主义。十二大以后 ， 义现代化 国家。”这在理论上回答 了什 么是 中国特 色社会主 义 我们 党从 来没有 离开过这个命题 。同时 ，他还科 学地 回答 了当 道路 ， 怎样 坚持 中国特 色社会主义道路这一 关系到 中国长远发 代 社 会 主 义 的一 系列基 本 问题 。在 十 一届 三 中全会 召 开之 后 ， 展 的 重 大 战略 问题 。 邓 小平 同志讲有很 多问题 我们 需要 回答 ， 但是他认为最 需要 回 十八 大 以 来 ，以 习近 平 为 总 书记 的 党 中央 强 调 道 路 问题 是 答 的问题就是什 么是社会 主义 ，怎样建设社会主义的 问题。在 关 系党的事业兴衰成败的第一位问题 ，道路就是党的生命 ，并 上 个世 纪 ８ Ｏ年代 中期之前 ， 他 没有正面回答什 么是社会 主义 ， 多次指 出这 条道 路 的 历 史 渊 源 ，习近 平 总 书 记 讲 到 ，独 特 的 文 而是 用 的排 除 法 ，就 是ห้องสมุดไป่ตู้先 回 答 什 么不 是 社 会 主 义 。他 指 出 贫 穷 化 传统、独特的历史命运、独特 的基本 国情 注定了我们 必然要 不是 社 会 主 义 ，发展 太 慢 不 是 社 会 主 义 ，僵 化 封 闭 不是 社 会 主 走 适合 自己特点的发展 道路 ， 并 强调 实现 中国梦必须要走 中国 义 ，两 个 文 明搞 不好 不是 社会 主 义 ，讲 了很 多不 是 社 会 主 义 。 道路 ，这条道路就是 中国特 色社会主义道路。这一 系列论述 丰 直到 了 ８ ０年 代 后 期 ，特 别 是 到 １ ９ ９ ２ 年 南 方谈 话 ，邓 小平 对 富 和发 展 了 中 国特 色社会 主 义 道路 。 什 么是社会 主义做 了一个总结 。 指 出了社会主 义就是解放 生产 这四个走 出来的 ，明确 了我们这条路是怎 么走过来的 ，这 力 、发 展 生 产 力 、 消灭 剥 削 、消 除 两 极 分 化 ，最 终 达到 共 同 富 ５ ０ ０ ０年 、 １ ７ ０年 、 ６ ０年 、３ ０年 ，不 仅 仅 是 时 间 的凝 练 ， 更是 裕， 这一重要论述对 中国特 色社会 主义道路 的根本任务 和发展 无数 中国人 不懈努力 、艰苦奋 斗、卓绝追求的历程 ，这足 以证 目标作 出 了明 确 规 定 。 明这道路 的来之 不 易，所 以我们必须倍 加珍 惜、 坚决捍卫 。 以江泽 民为核心的党的第三代 中央领导集体 ，坚持和推进 参考文献 ： 了中国特 色社会主义道路 ，这 里的 关键词是 坚持和推进 。当时 ［ １ 】 辛鸣． 十八届三 中全会 后党政 干部 关注的重 大理论与现 在 国内外形势十分复 杂，世界社会 主义运动遭 受严重挫折 ，压 实问题解读『 Ｍ】 ． 北京 ：人 中共 中央党校 出版社 ，２ ０ １ ３ ． 力很 大， 但 党的第三代 领导集体坚持住 了中国特 色社会 主义道 【 ２ ］ 洪向华． 民族复兴 中国梦ｆ Ｍ１ ． 北京 ：红旗 出版社 ，２ ０ １ ３ ． 路 ，而且采取 了一 系列行之有 效的办法 ，比如说建立和完善社 『 ３ ３习近平 １ ：２ ０ １ ３ 年 ３月 １ ７日两会 闭幕式上的讲话