培养大学生科研能力几点思考论文
大学生科技创新能力培养的实践和思考
大学生科技创新能力培养的实践和思考素质教育论文>大学生科技创新能力培养的实践和思考大学生科技创新能力培养的实践和思考2011-01-22素质教育论文大学生科技创新能力培养的实践和思考大学生科技创新能力培养的实践和思考倪思亮刘杰摘要：大学生科技创新能力培养是高等教育的一项重要任务，因此，开展大学生课外学术科技创新活动，培养实践能力和创新精神，对当前的高等教育具有十分重要的意义。
本文剖析了目前大学生课外学术科技创新活动开展的现状、存在的问题，构建了以大学生创新能力培养模式的创新为切入点，以激励开发大学生的创新意识为核心，以大学生科技创新实践基地为平台，以着力塑造大学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的多方位培养体系。
关键词：科技创新实践培养体系21世纪国家之间的竞争愈演愈烈，科技竞争力成为综合国力中核心竞争力。
科技的竞争即人才的竞争，大学生是国家参与国际竞争的生力军。
胡锦涛同志指出：“谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动”。
高等学校作为国家知识创新和技术创新体系的基础，其培养目标就是造就创新人才。
高校应当以更新教育思想观念为先导，以科技创新能力的提高作为大学生素质教育的核心内容，着重培养大学生的创新精神和科技创新能力。
近年来，在“强化海洋特色，培养精英人才”的办学理念指导下，我院积极探索形成大学生创新能力培养“1+4”模式，即围绕一个目标：创新性研究型海洋精英人才培养目标；用好四个平台：“开展‘走近科学’科技创新学习月系列活动”、“建立相对稳定的大学生科技创新实习基地”、“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品等竞赛活动”、“本科生研究训练计划(SRTP)等科研计划”，积极组织开展课外科技文化活动，营造学院优良的学习风气和学术氛围，取得了良好的效果。
通过学院几年来的努力取得了像全国“挑战杯”竞赛二等奖、连续两年获全国海洋知识竞赛特等奖和一等奖多项、全国数学建模竞赛二等奖等一系列突出的成绩，学院参与科技创新活动的普及率也达到了70%。
大学生科研能力的培养与提升
大学生科研能力的培养与提升在当代社会，科学研究已经成为了人类进步和社会发展的重要推动力。
而大学生作为未来的科研骨干，其科研能力的培养与提升显得尤为重要。
本文将从培养动机、学术素养以及实践经验三方面，探讨大学生科研能力的培养与提升。
首先，培养大学生科研能力需要正确的培养动机。
大学生在选择参与科研活动时，应当树立正确的科研理念和动机。
科研应该是出于对学术的追求与兴趣，而不是出于功利或是为了获得学术荣誉。
只有树立正确的科研动机，大学生才能够持之以恒地从事科研活动，培养和提升科研能力。
其次，要培养大学生的学术素养。
学术素养是指学生具备的学术品格和学术修养，是进行科学研究的基础和前提。
要提升学术素养，大学生首先应具备良好的学术道德观念，具备诚实、坦率和负责任的科研态度。
其次，大学生还应注重学术规范，要善于从学术界权威的期刊、会议和学术导师的指导中吸取营养，不断提高自己的科研水平。
此外，大学生还应具备批判性思维能力和创新精神，要敢于质疑常规和传统观念，在科研中寻求新的突破和发展。
最后，大学生的科研能力培养需要注重实践经验。
理论知识的学习只是培养科研能力的第一步，大学生还需要通过实践经验来巩固和提高自己的科研能力。
大学生可以选择参与科研课题、学科竞赛等实践活动，亲自参与科研项目的设计、实施和结果分析。
通过实践经验，大学生能够将理论知识与实践相结合，提升自己在科研过程中的动手能力和解决问题的能力。
同时，实践经验还可以帮助大学生建立起自己的科研方法论和工作方法，提高科研的效率和质量。
综上所述，大学生科研能力的培养与提升需要从培养动机、学术素养和实践经验三方面入手。
大学生应当树立正确的科研动机，追求学术的追求和兴趣；培养良好的学术素养，包括学术道德观念、学术规范和创新精神；通过实践经验来巩固和提高自己的科研能力。
只有通过全方位地培养和提升，大学生的科研能力才能够得到真正的提高，为科学研究的进步和社会的发展做出更大的贡献。
提升大学生科研能力与竞赛水平的几点思考-精品文档
提升大学生科研能力与竞赛水平的几点思考随着我国高等教育的转型,提升大学生科研能力与竞赛水平成为摆在我们面前的重要任务。
提升学生科研能力,提高其参与国内国际有影响的高水平竞赛的成绩,既是适应社会对人才的新要求,进一步提升学生就业竞争力的需要,也是全方位展示学校教学科研实力,锻造优势专业品牌,参与校际甚至国际竞争的重要平台。
近年来,高校招生规模越来越大,但学生科研能力和竞赛水平却没有随之提高,对这一问题进行深入研究和探讨至为必要。
一、当前大学生科研能力与竞赛水平现状1、个别能力突出与普遍水平不高并存从近年学生参与科研与竞赛情况来看,大学生中不乏能力突出的优秀学生,他们在“挑战杯”、电子设计大赛、数学建模竞赛等重要赛事上都获得良好的成绩,为学校和个人赢得了荣誉。
但从总体来看,这些学生相对于大学生的整体规模而言是极少数,大部分学生的科研能力与竞赛水平并不高。
其后果之一就是一些项目后继无人,缺乏后劲。
现在许多科研与竞赛项目规模都比较大,依靠少数几个人来完成有相当难度,这就需要发挥团队的力量。
但现实情况是,很多时候发起的老师或学生在身边都找不到合适的人选。
2、入校前的高分与入校后的懈怠强烈对比随着社会多元化的价值取向和大学教育从传统的精英教育转向大众教育,许多大学生步入大学校园后很快出现学习劲头不足、学习兴趣不高等现象,这在国防生和一些就业压力比较小的人群中表现的尤其明显,也是为众多师生所诟病的。
学习的懈怠同样也表现在了科研和竞赛方面。
在调查的过程中我们发现,相当多的学生对参与科研和竞赛没有多大兴趣,而他们通常学习成绩平平,部分人有严重的不及格现象。
3、学生考试成绩与科研能力的相对脱钩还有部分学生考试成绩不错,但科研能力不强,缺乏钻研精神和竞争意识。
他们虽然很看重学习,但对学习的认识比较局限,重理论轻实践,曾出现过以426分的考研初试成绩被某校拒绝的典型案例。
4、缺乏有效对接机制想做科研的学生找不到合适的指导老师,有现成项目的老师找不到合适的学生,学生不了解老师的研究方向,老师也不知道哪些学生具备基本条件,这也是经常遇到的现象。
开展大学生科研训练活动的几点思考论文
开展大学生科研训练活动的几点思考论文开展大学生科研训练活动的几点思考论文摘要：本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。
科研训练使学生加强理论联系实际，完善知识结构。
提高学生科学素养，增强科研能力，尊重学生个性化发展。
促进教师科研与教学结合，提高业务素质的重要意义。
通过结合学生学习兴趣，把好科研训练活动选题关、完善规章，规范学生科研训练的管理、加强指导教师管理、建立学生创新教育立项制度和创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动，营造良好的科研氛围等措施提高科研训练活动的质量，从而进一步提高学生的创新精神和创新能力及综合素质。
关键词：科研训练；科研能力；综合素质21世纪对未来人才的要求，不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识，更应该具备创新精神和创造能力，对人才的综合素质提出了更高的要求。
科研训练以往多在研究生教学活动中受到重视，而从1998年开始的浙江大学、清华大广东工业大学、中国科技大学等高校的大学生科研训练教育实践表明，本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。
我校近几年也积极开展了本科生科研训练活动，根据学生的兴趣与爱好，对学生进行分组，由教学、科研经验丰富的教师指导，进行科学研究的基本训练。
一、开展科研训练的必要性1.加强理论联系实际，完善知识结构由于长期受应试教育的影响下，大学生学习“重理论、轻实践”、“重记忆、轻能力”，仍然侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用,忽视了综合运用能力、实际技能、素质等综合能力的提高，导致了学生知识面狭窄，限制了学生创新意识和创新能力的培养，不能满足于科技和社会经济发展对知识结构的需求。
针对某一课程的内容，在教师的指导下，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，或进行研究或社会调查，分析探讨，有利于理论联系实际，把知识领域从课本延伸到社会，也可以了解学科专业发展的最前沿与最新动态，吸收新知识，扩大视野，加深知识的广度与深度，进一步完善知识结构，提高学生的综合能力。
对培养大学生科研能力的思考
量。
的。 精 品课 程 资 源 的 设 立和 评 比只 是 一 种 特 色 、 典 范 和 推 广 作用 。
精 品 课程 资源 具 有 示 范 、辐 射 作 用 ， 过程 ， 目的 是 通过 加 强 精 品课 程 建 设 的共
目前精品课程 资源 并没有实现这一功能 ， 享， 发挥其典范作用 。鉴于教师对精 品课 主要参考文献 ： 这在 很大程度上 是因为没有相 应 的激 励 程资源 的实时更新不够重视 的情 况， 可 以 ［ １ ］ 刘鹏． 云计 算［ Ｍ ］ ． 北京： 电子工业 出版 机制 ， 没有充分调动教师和学生开发和利 考 虑 采 用 激 励 与 考 核 评 比 并 重 的 方 法 来 社 ， ２ Ｏ １ １ ． 用精品课程资源的积极性 。 应该建立精品 解 决 此 问题 。通 过 制 定 相 应 的激 励机 制 ， ［ ２ 】 曹军委． 基 于云计 算的教 学资源共 享
因而对诸如本科 生科研 过程中。长此以往， 就会使得课堂教学与学生 培养列为重要的教学目标。从国内情况看， 我 的课程考核就可以了。
国《 高等教育法》 规定： “ 本科教育应当使学生 项目的申报等关心甚少， 当班主任要求每个班 科研能力的培养脱节， 形成“ 两张皮” 的局面。 比较系统地掌握本学科和专业必需的理论基 必须报若干项， 且落实到人时， 才被动地不得
对 培养 大学生科研 能 力的思考
大学生毕业论文范文分析高校学生科研能力培养的有效途径与方法
大学生毕业论文范文分析高校学生科研能力培养的有效途径与方法大学生毕业论文是大学生在完成学业的最后一项任务，是对所学专业知识的综合运用和实践能力的检验。
其中，论文的选题和研究方法的选择都是至关重要的。
本文将分析高校学生科研能力培养的有效途径与方法，并给出相应的范文分析。
一、培养学生科研能力的重要性学生科研能力的培养是大学教育的重要目标之一。
通过科研实践，学生能够深入了解所学专业的前沿知识，提高解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、高校学生科研能力培养的有效途径与方法1. 科研导师指导在大学期间，学生可以选择一个科研导师进行指导。
科研导师是有经验和专业知识的教师，能够帮助学生制定科研计划，提供研究思路和方法，并对学生的研究成果进行指导和评价。
通过与科研导师的合作，学生能够获得更加系统和专业的科研培养。
2. 科研项目参与高校通常会有一些科研项目，学生可以主动申请参与其中。
通过参与科研项目，学生能够获得实际的研究机会，接触到前沿的研究问题，了解科研的流程和方法，培养科研的思维和实践能力。
3. 学术交流和展会参与学术交流和展会是学生展示科研成果的平台。
学生可以选择参加学术会议，进行研究成果的报告和交流。
此外，学生还可以参加学术展会，展示自己的科研成果和创新成果。
通过学术交流和展会的参与，学生能够了解其他同行的研究成果，与专业人士进行交流，提高科研能力。
4. 充分利用图书馆和网络资源图书馆和网络资源是学生进行科研的重要工具。
学生可以利用图书馆的文献资源，查找相关文献，了解前人的研究成果，并引用到自己的论文中。
同时，网络资源也是学生获取最新研究资料和学术讯息的重要途径。
学生可以利用互联网搜索引擎，查找相关的学术文献和研究成果，拓宽自己的研究视野。
三、范文分析（以下是一篇关于高校学生科研能力培养的毕业论文范文）【标题】科研导师指导在高校学生科研能力培养中的作用分析【摘要】科研导师在高校学生科研能力培养中起着重要作用，能够帮助学生制定科研计划，提供研究思路和方法，并对学生的研究成果进行指导和评价。
关于大学生科研能力培养存在的问题及思考_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于大学生科研能力培养存在的问题及思考关于大学生科研能力培养存在的问题及思考关于大学生科研能力培养存在的问题及思考论文摘要：实施创新教育，发展和培养学生的创新能力，应成为我国当前教育改革的重要课题。
大学生科研能力的培养是发展创新的一个平台。
结合近几年指导学生科研工作实践，从科研能力的培养方面探讨了我国现行的教育体制中大学生科研能力培养存在填鸭式的教育及激励制度存在的问题，提出大学生科研纳入教学计划及修订毕业设计等一些建议，并指出了学生在科研立项及完成过程中存在的科研概念认识模糊虾、题目过大及完成质量筛不好等一些共性问题，珠最后结合工作实际从教癣师方面论述了加强学生计科研能力进行教学改革梆的一些举措。
论文关键召词：大学生；科研；创呻新能力大学生科研谜活动是指大学生课外参巡加与专业紧密联系的学节术交流、社会实践、课掌题研究、论文撰写等活旨动，它对培养大学生的坝优秀品格、提高大学生礼的综合素质有重要作用沥。
对于大学生综合素质川，不同的学者有不同的取论述，但对创新能力是膀综合素质中较高层次的雏一种能力的说法却达成样了共识。
1 / 10目前世界各国摹的高等教育都非常重视缅创新能力的培养，而大扰学生科研项目是培养创进新能力的一个平台。
1 虚 969 年美国麻省理工葱学院（MIT）首倡的创本科研究机会计划麓（TheUnderg 熏raduateRes 诱earchOppor 净tunitiesPr 拱ogram，简称 UR 鹿 OP）作为一种有效尝吕试，经过 40 年的发展彼与变革已成为世界诸多煤知名高校普遍效仿的做喘法。
20 世纪90 年代值以来，国内部分高校开系始秉承这一思路，实施瓜本科生科研训练计划（伏 StudentRes 靴 earchTrain 枕 ingPlan，简称芽SRTP），被普遍认象为是一条培养创新人才伟的有效途径，并有利于忍提高学生整体的科研素垛质。
关于本科生科研能力培养的思考
关于本科生科研能力培养的思考摘要在高等教育人才培养中对本科生进行科研能力的培养不仅是时代的要求，而且也是确保更高层次人才培养质量的基本保障。
本文介绍与分析了我国现阶段高等教育开展本科生科研的意义与作用，并针对如何在研究型大学和地方综合性大学两类不同层次的大学中做好本科生科研提出了一些自己的认识，包括如何在本科生科研培养过程中树立端正的学风；应当将教学与科研相结合；如何处理好本科生外语能力的培养与科学研究的关系；建立本科生科研中的合作式学习模式；积极开展课外科技活动的意义和具体实践，合作式学习并探讨了其他国家本科生科研能力培养中值得借鉴的一些经验。
关键词高等教育本科生科研创新能力从1999年开始的高校扩招，有力地促进了我国高等教育的跨越式发展，推动了我国高等教育大众化的历史性进程，实现了从精英教育阶段向大众化教育阶段的转变，我国高等教育事业取得了历史性的突破。
2005年，高等教育毛入学率为21%，已进入国际公认的高等教育大众化阶段。
但是，在我国高等教育事业大发展、大变革的同时，也出现了影响高等教育事业持续、健康、和谐发展的诸多问题和矛盾。
高等教育实现了从精英教育阶段向大众化教育阶段的转变，并不意味着忽视培养人才的创新性。
随着大学人才培养目标的调整，大学越来越认识到，科研在培养高层次创新人才的过程中具有重要的意义和作用。
目前在我国，无论是政府部门、社会团体还是大学，都很重视大学的科研职能，但大都对本科生科研重视不够。
本科生科研是顺应知识经济时代需求、针对传统的接受式学习模式的弊端而提出的一种新的教学方式。
它起源于1969年美国麻省理工学院（MIT）创立的“本科生研究机会计划”（Undergraduate Research Opportunities Pro-gram，UROP），其后在美国得到迅速发展，至今已被美国和欧洲诸多学者誉为“21世纪的教学法”，成为培养创新型人才的有效途径。
1998年出台的博耶报告《重建本科教育——美国研究型大学蓝图》（Reinventing Undergradu-ate Education：A Blueprint for American’s Re-search Universities），是一份推动美国本科生科研计划在全国范围内普遍开展的历史性文件12]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于培养大学生科研能力的几点思考
摘要：就大学生科研能力的问题及采取的措施进行思考。
只有在指导过程中多总结，集思广益，才能让更多的学生在这项科技创新活动中有所收获。
关键词：科研能力；问题
高等教育的大众化使更多的青年学生走进大学校门，但大学生“量”的增加不应导致“质”的下降。
高等教育大众化时期，本科生科研能力的培养已经成为当前高等教育改革的一个重要目标，长期的观察发现，目前大学生科研训练计划存在诸多问题。
一、物质保障条件不到位
必要的资金、场地和实验设备等是开展学生科技创新活动的重要物质保障。
学生科技活动经费来源主要依靠学校行政拨款的方式，学生科技活动阵地少，专门用于学生开展科技活动的设施设备数量极其有限，有的高校甚至是空白。
这些物质保障条件的不到位，在很大程度上制约了学生科技创新活动层次与质量的同步提高，是影响大学生科技创新活动开展的重要物质因素。
二、科研训练计划过程中存在的问题
选取小组成员的标准不够完善，存在很多盲点。
科研训练计划是针对全校学生，还是个别有天赋的学生？选取小组成员时应该考虑哪些因素？作为学校的一分子，每位学生都应该给予这样的机会，只是在实施过程中，由于各方面的原因，选取过程过于草率，标准过于模糊，使小组成员的整体水平没有达到应有的高度，影响训练
计划的进度。
指导过程中也存在着多方面的问题。
如，学生的积极性不高，不主动向教师交换该课题最前沿的信息；指导教师对科研训练工作不够重视，采取敷衍的态度对待指导工作；代做型指导（随着训练时间的推移，学生与教师积极性都下降，最后为了按时结题，教师本人代替学生来完成科研训练的结题报告）；被动型指导（从头到尾教师与学生的积极性都不高，最后导致没有按时结题，也没有完成科研任务，最终无法结题）。
大学生在校期间，曾参与科技普及性学术讲座的人数还不到三分之一，参加过科技系列赛事的学生更是不足十分之一，而有超过一半的学生表示没有参加过任何学术科技讲座和竞赛活动，即使参加活动，真正受益的学生也是屈指可数，长此以往，不免引起学生的抱怨，觉得活动过于形式化。
三、采取的措施
采取哪些措施能有效地解决科研训练计划过程中遇到的这些问题？可以考虑以下几点：
1.充分发挥高校图书馆的教育职能
首先加大网络图书的资金投入，形成现代的数字资源和传统的纸质资源相结合的复合图书馆，同时各高校之间可以考虑建立数字化共享平台，实现信息资源共享。
有了这样基础性的信息资源保证，高校图书馆的教育职能才能得以充分发挥。
需要强调的是：在信息飞速发展的时代，要积极引导学生运用网络图书资源。
比如，针对
全校学生，开展如何使用网络图书资源的讲座；对经常浏览学术网站的学生进行奖励，本校每年举行“励志读书节”活动，在活动中评选出借阅图书较多的学生行奖励，还举行全校性质的征文活动，鼓励学生多读书。
2.在教学中培养学生的科研能力
在这里以物理学专业为例，谈谈怎样在教学中培养学生科研思维能力并做到学以致用。
首先教师要加强引导学生学以致用的意识，让学生感受到物理就在我们身边。
作为一门基础性质的学科，它的教学目标就是在观察生活现象时，能够运用物理理论去解释，解开心中谜团，快乐地生活。
如果学生能够深入生活，留心观察、认真思考，一定可以从周围熟悉的事物中认识到物理无处不在。
因此，我们讲授物理理论时，要有目的地引导学生去发现、去思考身边的物理现象，体会生活中对物理知识的巧妙运用，而且随着学科知识的深入，对生活中物理现象要有更多的发现，不能总拿一个事例说事，引起学生的反感情绪，这样慢慢地就可以加强学生学以致用的意识。
然后课程的编排要科学。
提到物理、科研，离不开实验。
那么就要将物理理论教学与实验结合起来，比如，这个学期学习光学教程，那么把光学实验调整到这个学期来做，同时任课教师之间要做好沟通，合理调整教学方案，保证在进行实验教学时，必要的理论知识学生已经有所耳闻，最后学生要意识到这种教学方案，并很好地运用，以提高教学效率。
3.鼓励学生积极参加科技活动，提高学生的主观能动性
由心理学知识我们知道，意识能动性是指意识能动地反映世界和通过实践改造世界的能力与作用。
本身并没有自主性、机动性、灵活性。
有了人的参与，这项活动才具有生命。
作为大学生，要积极地参与技能比赛，展示自己青春向上的一面。
本校的“星空物语”社团经常举行一些观测活动，让不同专业的学生从科学的角度感受天空的美妙；“数学建模”作为一项科技竞赛，对提高学生的合作意识、动手能力起着不可替代的作用。
更值得一提的是一年一度的“大学生科普文化节”，在这项活动中，学校开展很多科普讲座，让更多的学生了解科学知识，还以小组的形式举行科普知识比赛，采取奖励措施，提高学生的积极性，丰富学生的课外生活。
教师只有在指导过程中多总结，集思广益，才能让更多的学生在这项科技创新活动中有所收获。