万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿

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四年级数学上册《万以上数的读法》教案、教学设计

四年级数学上册《万以上数的读法》教案、教学设计
-增强学生的团队协作能力,同时培养他们的信息整理和表达能力。
4.探索研究题:鼓励学生探索万以上数的其他读法,如古代数学家是如何读数的,以及不同国家和地区对大数字的表达方式等。
-激发学生的研究兴趣,拓宽他们的知识视野。
5.家长参与作业:布置一道亲子作业,要求学生与家长共同完成,如家长出一个万以上的数,学生读数并解释给家长听,家长签字确认。
2.选择题:设置一些易错点,让学生在判断中巩固知识。
3.改写题:给出一些数字,让学生将其改写为以万为单位的形式。
4.应用题:设计一些与生活相关的实际问题,让学生运用所学知识解决问题。
(五)总结归纳
在这一环节,我将引导学生进行以下总结:
1.让学生回顾本节课所学内容,总结万以上数的读法规则和改写方法。
2.邀请几位学生分享学习心得,以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
1.学生对数位的认识:大部分学生能够理解千位、百位、十位和个位,但对万位以上的数位认识模糊,需要通过具体实例和操作来加强理解。
2.学生在数位进位方面的掌握程度:学生对千位进位到万位的规则理解不够深入,需要通过直观演示和实际操作来加深印象。
3.学生的学习兴趣和动机:四年级学生具有较强的求知欲,对新知识充满好奇心。教师应充分利用这一点,设计有趣的课堂活动,激发学生的学习兴趣。
-在读数、写数过程中,注重细节,避免出错。
3.增强学生的数感,提高他们的数学素养,为今后的学习打下坚实基础。
-通过学习万以上数的读法,让学生认识到数学与现实生活的紧密联系,培养他们的应用意识。
二、学情分析
四年级学生在学习万以上数的读法之前,已经掌握了基本的数概念,能够熟练地进行千以内数的加减法运算,并具备了初步的数位概念。在此基础上,他们对大数字的认识处于一个过渡阶段,对万以上数的读法既有好奇心,也可能存在一定的困惑。因此,在教学过程中,我们需要关注以下几点:

四年级数学《万以上数的读法及数值大小比较》教案范文

四年级数学《万以上数的读法及数值大小比较》教案范文

四年级数学《万以上数的读法及数值大小比较》教案范文
一、教学目标
1.掌握万以上数字的读法;
2.能够比较大小,正确使用数值大小符号;
3.培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点
1.让学生掌握万以上数字的读法;
2.让学生正确使用数值大小符号。

三、教学准备
1.课件、PPT、教案;
2.教学板书。

四、教学过程
1.导入:老师向学生展示一张有数字的图片,让学生说出图片上的数字。

(老师在教板上呈现数字:1113,让学生说出这个数字)
2.造句:老师在教板上呈现数字:2567,让学生造一个以2567为开头的句子。

(学生造句:2567只考拉爬上了大树。


3.正式讲解万以上数字的读法:老师在教板上呈现数字:11111,让学生读出这个数字并解释读法。

4.数值大小比较:老师在教板上呈现两组数字:7567、
1188,让学生比较大小并使用数值大小符号标注大小。

5.练习:老师在教板上呈现数字:89000,让学生去用这个数
字造句。

6.总结:老师让学生复习刚才的知识点,加深记忆。

五、教学反思
本节课的教学目标是让学生掌握万以上数字的读法,能够正确比较数字大小并使用数值大小符号。

在教学过程中,老师利用图片、句子等形式引导学生感受数字,并通过讲解、比较大小等方式让学生逐渐掌握对数字的认知和理解。

课堂氛围比较轻松,课堂互动比较多,让学生动起来,提高学习效果。

但需要注意的是,在一些复杂计算的时候,教师应该更多的帮助学生,引导他们进行解决问题的思考,提高学生的思维能力。

万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案

万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案

万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应该达到以下几个学习目标:1.能够正确快速地读写万以上的整数;2.能够通过多种表现形式,如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习;3.了解简单的加减法运算,初步掌握分步加法运算。

二、教学重点1.读写万以上的整数;2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。

三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例,向学生介绍万以上数的表示方法,让学生感受数字的变化和位数之间的关系;2.通过向学生展示数字卡片的方式,让学生感受万以上数的位数的变化(比如万级、十万级等);3.教师通过展示数字卡片,让学生思考并说出万以上的数;2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数,以提高他们的拼读能力;2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数,如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式,向学生介绍分步加法运算的方法;2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法,以提高他们的口算加减能力。

四、教学流程设计1. 预习(5分钟)教师在课前发放练习卡片,要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。

2. 导入(10分钟)1.教师以数字卡片为例,向学生介绍万以上数的表示方法,让学生感受数字的变化和位数之间的关系;2.让学生通过口算形式回答一些简单问题,如“30000是几万?”,以巩固他们的记忆。

3. 拼读练习(25分钟)1.让学生快速口算、口读万以上的数,提高他们的拼读能力;2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数,如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。

4. 分步加法运算(25分钟)1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式,向学生介绍分步加法运算的方法;2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法,以提高他们的口算加减能力。

5. 课堂练习(15分钟)教师在课堂上发放练习卡片,让学生进行课堂练习,以检测他们的学习效果。

《万以上数的读法(信息窗1)》参考教案

《万以上数的读法(信息窗1)》参考教案

《万以上数的读法》参考教案教学目标:1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。

2.提高学生的读数能力。

3.培养学生的实践能力。

教学重难点:熟练地读出万以上的数。

教学过程:一、复习1、我们学习了哪些计数单位?2、十万里有()个一万,一百万里有()个十万,一千万里有()个一百万,一亿里有()个一千万。

二、探索尝试,解释交流1、探讨整万数的读法。

(读万以内的数也要从高位读起,教师加强对读书的指导。

按照“一画二看三说四读”的顺序进行读数练习。

)让学生在计数器上拨出二十八万;三十二万;一百二十万。

引导学生用读个级数的规则来读万级数,但要在后面加读一个"万"字。

小结:万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。

相同点:万级数先按个级数的读法来读;不同点:万级数要在后面加读一个"万"字。

2、探讨含有多级数的读法。

(1)指导学生读出给出的数258000 ;91000;11350000;6800000;4050000;118900;2688000000。

(2)引导学生总结亿以内数的读法(特别记住从右数第5位是万位,第9位是亿位)。

提问:含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?在什么位置的“0”不读?在什么位置的“0”应该读?读几个0?(3)看书并完成自主练习的第3题.(4)学生到黑板上出数,进行读数训练。

学生试读,再说怎样读的。

指名学生读,使学生讨论、交流。

独立完成,集体订正。

先读亿级,再读万级,再读个级。

每一级末尾的零不读,中间不管有几个零都只读一个零。

通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。

三、拓宽应用1、读数练习。

90793100 6400300 12450891206799006 2006700900 500890000002、2345678中各数代表什么意思?3、自主练习第3题让学生读出计数器上表示的数,然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。

《万以上数的认识和读法》(教案)青岛版四年级上册数学

《万以上数的认识和读法》(教案)青岛版四年级上册数学

教案:《万以上数的认识和读法》一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念,能够准确地读写万以上的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点:万以上数的读法、写法。

2. 教学难点:多位数的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的数,引导学生发现生活中有很多数超过了万,从而引出课题。

2. 探究新知(1)万以上数的概念通过实例让学生理解万以上数的概念,如:一个苹果大约重100克,10000克苹果大约有多少个?(2)万以上数的读法让学生自主探究万以上数的读法,总结规律,然后教师点评、讲解。

(3)万以上数的写法让学生尝试将万以上的数写出来,教师点评、讲解。

3. 实践应用让学生分组讨论,如何运用万以上数的知识解决实际问题,然后进行全班交流。

4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容,强调重点知识。

5. 作业布置让学生完成课后练习题,巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

同时,关注学生的学习兴趣,激发他们学习数学的热情。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改,了解学生对知识的掌握情况。

2. 在课堂教学中,观察学生的反应,了解他们的学习兴趣和参与程度。

3. 定期进行测验,评估学生的学习成果。

通过本节课的学习,使学生掌握万以上数的认识和读法,提高他们的数学素养,为今后的学习打下坚实基础。

同时,培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,激发他们学习数学的兴趣。

重点关注的细节:万以上数的读法万以上数的读法详解万以上数的读法是本节课的教学重点之一,也是学生在学习过程中容易混淆的地方。

在读法教学中,我们需要引导学生掌握多位数的读写规律,帮助他们建立起完整的数位概念。

1. 数位的概念和分级首先,我们需要明确数位的概念。

万以上数的读法写法练习题讲课教案

万以上数的读法写法练习题讲课教案

万以上数的读法写法练习题万以上数的读法(一)2580000 读作:. 91000 读作: . 1189000 读作: . 405000 读作: . 11350000 读作: .7900000 读作: . 32400000 读作: . 125800 读作: . 4500000 读作: . 10890000 读作: . 3450000 读作: . 607000 读作: . 3209000 读作: . 1289000000 读作: . 7234000 读作: . 657000 读作: . 35890000 读作: . 1567890000 读作: . 1234780000 读作: .万以上数的读法(二)2089007 读作: . 3200700908 读作: . 3900800 读作: . 4390800 读作: . 10890002 读作: . 2030405068 读作: . 3200800 读作: . 2090700 读作: . 3600700 读作: . 42080000 读作: . 80907000 读作: . 1020345 读作: . 30800090 读作: . 2090800200 读作: .609000000 读作: .708092 读作: .1029080 读作: .38090070 读作: .4289000700 读作: .万以上数的读法限时训练4698000 读作: .658900 读作: .3578900 读作: .3796500 读作: .3254890 读作: .326780 读作: .7895680 读作: .3189760 读作: .134897000 读作: .110380760 读作: .35080970 读作: .36090300 读作: .289000 读作: .20908007090 读作: .120980 读作: .360708009 读作: .7090605 读作: .208900700 读作: .万以上数的写法限时训练一百三十九万六千写作: . 九千七百五十万写作: .八十五万四千五百写作: .九千伍百万六千九百八十写作: .三十四万一千九百写作: .四十二万八千九百二十写作: .五十七万三千六百五十写作: .二百四十五万写作: . 四万六千九百七十写作: .三千九百万七千写作: .一万九千五百三十二写作: .万以上数的写法(一)一百四十五万九千写作: .三千六百五十万八千写作: .一千五百六十万四千二百写作: .八百九十五万四千三百写作: .三百六十二万九千三百写作: .十五亿五千六百四十八万七千八百写作: .十五万六千九百八十写作: .五百三十九万八千七百六十写作: .三十三万六千三百二十写作: .五亿一千八百四十九万六千三百二十写作: .三百三十五万九千三百写作: .一百五十六万二千三百四十五写作: .一千四百三十二万五千七百写作: .三亿五千八百四十万三千二百写作: .六十七万三千八百四十写作: .一亿三百六十二万五千八百六十写作: .二百三十九万四千二百五十写作: .八千七百四十万五千九百六十五写作: .万以上数的写法(二)三百零五万七千八百写作: .五百零四万九千四百写作: .三十万八千零八写作: .二百六十万零八百四十写作: .一千零九十五万八千零九十写作: .三千九百零八万零七百写作: .三百零四万零六百七十写作: .二千零五十万零九百零七写作: .一百三十万零三百零五写作: .十亿零八百九十五万写作: .三亿零五万九千三百写作: .十五亿七千零五万零三百写作: .二十三亿零八十万写作: .三百万零九十写作: .四十五万零六写作: .五十七万零九百零一写作: .三千零八万零二十五写作: .二十亿八千万零九百写作: .。

《万以上数的写法》一等奖说课稿

《万以上数的写法》一等奖说课稿

《万以上数的写法》一等奖说课稿《《万以上数的写法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《万以上数的写法》一等奖说课稿【教材、教法简析】首先说一下教材、教法:万以上数的写法是在学生学习了万以内数读写法和万以上数的读法的基础上学习的,我们知道,万级和亿级数的读法与个级不同,个级是一个数位一个数位地读,而万级和亿级的数是一级4个数位的数合起来一起读。

比如:2350000不能读成二百万三十万五万。

写数的时候也这样,在以往教学中问题也很多,有时候感觉孩子明明听明白了,一做题就问题百出。

我们分析了一下,认为写数教学主要存在以下几个问题:1、孩子对数位顺序和数的读法掌握不熟练。

孩子在第一个信息窗,一下子将12个数位放到一起,虽然数位名字有一定的联系,但对部分孩子来说想要一下子熟练辨析数位不是那么容易,况且还要学习数位、计数单位、数位分级、十进制计数法、认识大数、了解大数的意义、辨析数序、读数等等,很多孩子要熟练掌握这些需要一定的过程,如果这些没有掌握好而仓促学习写数,势必问题很多。

2、孩子没有熟练掌握数的组成。

孩子在学习万以内数的写法时,根据数位顺序来写比较简单。

为什么到了大数这就遇到困难,主要问题是孩子没有完全掌握数的组成。

比如,一些孩子不能辨析出二千零五十八万是由2个千万、5个十万、8个万组成的,不知道数的组成,也就难以按照数位顺序写数。

3、教师避开计数单位和数的组成,只从数位分级入手教学写数。

我们教学中见过有的老师这样指导孩子写数:二百三十五亿零七十二万零八百,要求先圈出重点字,看看这个数包含几个数级。

二百三十五亿零七十二万零八百,然后画两条竖线分级(┊┊),根据二百三十五亿就在亿级写235;根据零七十二万,就在万级写072,万级共四位,所以这个零代表00,因此应该写0072.像这样,如果孩子对于数位没有熟练掌握,看着文字叙述不能清晰得说出数的组成,只按照老师的诀窍来写数,一旦诀窍忘记了或者没有记准,肯定出错。

西师大版小学数学四年级上册《万以上数的读写》教案

西师大版小学数学四年级上册《万以上数的读写》教案

西师大版小学数学四年级上册《万以上数的读写》教案一、教材分析:本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第一节《万以上数的读写》,主要内容是让学生认识万以上的数,并学习如何正确地读写这些数。

通过本节课的学习,学生将会掌握万以上数的读写方法,为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标:1. 知识目标:掌握万以上数的读写方法,理解万、千、百、十、个位数的概念。

2. 能力目标:能够正确地读写万以上的数,培养学生的数学观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的主动性和积极性。

三、教学重点和教学难点:教学重点:万以上数的读写方法。

教学难点:理解万、千、百、十、个位数的概念,正确运用读写方法。

四、学情分析:学生已经具备了基本的数学概念,能够识别和读写千以内的数。

但对于万以上的数可能还存在一定的困惑,需要通过具体的教学方法和实例进行引导和训练。

五、教学过程:第一环节:导入新课1. 老师出示一张写有一个万以上数的卡片,引导学生观察数的结构和特点。

(示例:23456)2. 老师提问:“你们知道这个数是多少吗?怎么读?”鼓励学生积极参与回答。

第二环节:引入万以上数的概念1. 老师在黑板上绘制一个数的结构图,用标签标出万、千、百、十、个位数的位置。

(板书:万、千、百、十、个)2. 老师通过示例,解释万、千、百、十、个位数的概念,并与学生进行互动讨论。

老师:比如,我们来看一个数:23456。

请问这个数中有几个万?有几个千?有几个百?有几个十?有几个个?学生:两万,三千,四百,五十,六个个。

第三环节:万以上数的读写方法1. 老师出示一个万以上数的卡片:56789,读出这个数:“五万六千七百八十九”,然后让学生模仿读一遍。

2. 老师逐个解释每个位上的数字的读法,并让学生跟读。

老师:请注意,万位上的数字读作“万”,千位上的数字读作“千”,百位上的数字读作“百”,十位上的数字读作“十”,个位上的数字读作“个”。

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万以上数的读法和写法练习题
万以上数的读法和写法练习题
数的意义:
一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数.
数的读法和写法:
多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位.
多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0".
一、练习读数
1、读出下列各数
8590400 读作:八百五十九万零四百
4320065 读作:四百三十二万零六十五
67210 4790200 65006000
62070 2005080 58300605
二、练习写数(12分)
(1)把要写的数先分级
(2)从高位写起,先写万级,再写个级。

(3)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
写出下面各数:
1、一百四千六十万写作:40600000
二十五万零五百九十六写作:1250596
(1)四十四十万四十亿
(2)二百零七二百零七万二百零七亿
(3)八千二百八千二百万八千二百亿
五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十
一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八
2、按要求写数
(1)写出最小的八位数和最大的八位数。

(2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。

(3)写出一个读两个零的五位数。

关键词:练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示
3、把两个相同的数用线连起来
六千零五万五千零三 65000053
六千五百五十万零百 60500530
六千零五十万零五百三十 60500503
六千五百万零五十三 60055003
六千零五十五万零五百零三 65500300
4、写出下面横线上的数
(1)每年有占世界出口总量一半以上的石油从霍尔木兹海峡运出,每天运出石油二百七十万吨,最多可达四百万吨。

(2)人体分布着大大小小的血管,要将它们连接起来有十万千米长,是赤道长度的2.5倍。

(3)地球与月亮相距大约为三十八万四千四百千米。

提示:在情境中写数一定要把单位名称写上,表示这个数的意义。

三、综合练习
1、把两个相同的数用线连起来
三千零五万五千零三 35000053
三千五百五十万零百 30500530
三千零五十万零五百三十 30500503
三千五百万零五十三 30055003
三千零五十五万零五百零三 35500300
2、按要求写数
(1)写出最小的八位数和最大的八位数。

(2)写出比最大的五位数达1的数,和比最小的五位数小1的数。

(3)写出一个读两个零的五位数。

关键词:练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示
3、填空
(1)按照我国的计数习惯,从个位起,每()个数位是一级,个位、十位、百位、千是()级,表示的是多少个();()是万级,表示的是多少个.();()是亿级,表示的是多少个().
(2)10个一千万是().
10个()是一百亿.
十亿是10个().
十亿是()个一千万.
(3)6241568790这个数的最高位是()位,它是()位数,从个位起第八位上的数字是(),亿位上的数字是(),万位上的数字是().
(4)从个位起,第五位是()位,这个数位上的计数单位是(),这位上的6表示();第九位是()位,它的计数单位是(),4在这位上表示().(5)一个数百亿位上是6,千万位和十位上都是3,千位上是8,其余各位上都是0,这个数写作().
(6)一个数是由十个亿、五个千、四个十组成,这个数写作().
(7)和100000000相邻的两个数是()和().
(8)最大的九位数与最小的十位数相差().
(9)写出大于999999998而小于1000000002的数.()
(10)1加上一个九位数得到一个十位数,这个九位数是(),这个十位数是(),这两个数的和是(),差是().
(11)一个数由4个十万,8个十组成,这个数写作(),四舍五入到万位是().(12)一个数亿位上是9,千万位上是6,万位上是8,千位上是4,其余数位上都是0,这个数是(),它是个()位数,它的最高位是().把这个数四舍五入到万位是(),四舍五入到亿位是().
(13)9□9390090这个数,□里填()至(),这个数接近9亿;□里填()至(),这个数接近 10亿.
(14)7□0000>730000 □里最小可填().
(15)□478≈7万□里可填().
(16)64亿>6□99999999 □里最大可填().
(17)58后面添()个0,这个数是580亿.
(18)432变成四百三十二亿,要在2后面添上()
(19)按照我国的计数习惯,从个位起,每()个数位是一级,个位、十位、百位、千是()级,表示的是多少个();()是万级,表示的是多少个.();()是亿级,表示的是多少个().
(20)10个一千万是(). 10个()是一百亿.十亿是10个().十亿是()个一千万.
(21)2431568790这个数的最高位是()位,它是()位数,从个位起第八位上的数字是(),亿位上的数字是(),万位上的数字是().
(22)从个位起,第五位是()位,这个数位上的计数单位是(),这位上的6表示();第九位是()位,它的计数单位是(),4在这位上表示().
(23)一个数百亿位上是7,千万位和十位上都是5,千位上是8,其余各位上都是0,这个数写作().
(24)一个数是由十个亿、六个千、四个十组成,这个数写作().
(25)和100000000相邻的两个数是()和().
(26)最大的九位数与最小的十位数相差().
(27)写出大于999999998而小于1000000002的数.()
(28)1加上一个九位数得到一个十位数,这个九位数是(),这个十位数是(),这两个数的和是(),差是().
(29)一个数由4个十万,8个十组成,这个数写作(),四舍五入到万位是().(30)一个数亿位上是9,千万位上是6,万位上是8,千位上是4,其余数位上都是0,这个数是(),它是个()位数,它的最高位是().把这个数四舍五入到万位是(),四舍五入到亿位是().
(31)9□9390090这个数,□里填()至(),这个数接近9亿;□里填()至(),这个数接近 10亿.
(32)7□0000> 730000 □里最小可填().
(33)□478≈7万□里可填().
(34)64亿> 6□99999999 □里最大可填().
(35)58后面添()个0,这个数是580亿.
(36)432变成四百三十二亿,要在2后面添上()个0.
(37)64008000读作(),省略亿位后面的尾数约是()
(38)3945000000元读作()改写成以“亿元”为单位的数是(
(39)2043800700读作,它是位数,3在位上,7在位上。

(40)六亿三千零四十万零五百二十写作,它是位数,4在位上
1、最小的自然数是。

0、1、76、305、8400都是数,也都是数。

2、把4米长的铁丝平均分成5段,每段是全长的,每段长米。

3、分数单位是的最大真分数是,它至少再添上个这样的分数单位就成了假分数。

1的分数单位是,它有个这样的分数单位,再加上个这样的分数单位,就得到最小的质数,它的倒数是。

4、10个0.001是,10个0. 01是,10个0. 1是,10个1是,10个10是。

5、最高位是百万位的整数是位数;最低位是百分位的小数有位小数。

6、最小的四位小数是,最大的三位数是,它们相差。

7、一个数有6个1和5个组成,,这个数是 ,它的倒数是。

8、一个数有4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成,这个数是。

9、A、B、C都是大于0的自然数,且A>B>C,在、、三个数中,最大的数是,最小的数是。

10、在(A位自然数)中,当A是时,这个分数是最大的真分数;当A是时,这个分数是最小的假分数;当A是时,这个分数的值最大;当A是时,这个分数没有
二、判断。

1、1是最小的自然数。

()
2、小数和分数都比整数小。

()
3、1米的和5米的相等。

()
4、分母是100的分数叫做百分数。

()
5、3.6是有限小数,3.161616是循环小数。

()
6、一个分数越大,它的分数单位就越大。

()
7、自然数的倒数都小于1。

()
8、0不是自然数。

()
9、不能化成有限小数。

()
10、1个0.1和9个的和是1。

()
11、因为比小,所以的分数单位比的分数单位小。

()
三、选择题
1.二亿零二十万八千写作().
①2022080000②200208000
③202008000④200028000
2.个位、万位、亿位是几个不同的().
①数位②位数③数级④计数单位
3.100个一百万是().
①1000万②100万③1亿④10亿
4.460000000()46亿
①=②≈③>④<。

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