第10课 苏武传(课件)-2020-2021学年高二语文随堂教学案(选择性必修中册)

暴露、泄露
11、事如此，此必及我 牵连
12、见犯乃死，重负国。 见：被 重：更加
13、宜皆降之
使动用法，使……投降
梳理情节
❷因变被扣
活动二：研习文段 苏武.想自杀的原因是什么?(用原文回答)作为一个使 臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国”呢? 负国”的原因:张胜私自参与叛乱阴谋,损害了汉朝 的信义,有悖于汉、匈通好的宗旨,使汉朝处于理亏的地 位,自己作为正使没有及时发现制止,这是失职,此为一 “负国”;如果再被匈奴拘捕审讯,受到侮辱之后才死,使 汉朝的尊严受到损害,那就更加给汉朝丢脸,此为二“负 国”;处理不好会引发两国的矛盾,很有可能汉、匈的战 争就会因此而起,此为三“负国”。
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苏武
《汉书.苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命
出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海
（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元
前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛
祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
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悲剧人物李陵 奴士李兵陵,由,名于将得李不. 广到主之孙力,部曾队率的军支与援匈,奴矢作尽战粮,绝经,过不数幸日被的俘战,然斗后,斩投降杀了。一汉武万帝多匈误
题目解说
苏武.,汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全 文分为两部分:一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦 经历,二是苏武归汉后的一些情况。课文节选的是第一 部分。
写作背景
匈奴,是以游牧为主擅长骑射的民族。秦末汉初以来,匈奴首
领 问弓以.之其控民弦,并之为士一30家余”万,,不东断败南东下胡袭,扰西。逐汉月高氏祖,北刘服邦丁曾灵亲,征使匈“奴诸引,却
②欣慰之感也显而易见:历尽磨难,终于完成了出使 的任务,荣归故里。
探究归纳
1、作者是从哪几个方面刻画苏武的形象的? 【答题思路】
梳理课文所叙述的事件和细节描写,分析这些事件或细节描写所表现 的①人通物过形苏象武特以征死报,归.国类的总行结动,提,刻炼画出了要他点刚,用烈恰难当犯的、语义言不表受述辱出的来坚。强个性。 匈奴内部发生谋反事件,苏武受到牵连时, 对常惠说:“屈节辱命,虽生,何 面目以归汉!”并拔出佩刀自刎。生动地刻画了他以死报国个性。 ②运用对比手法,生动地再现了人物的性格和节操。 在两次劝降中,苏武不畏淫威不为利动,不为情动,崇高气节表现的淋漓尽 致。
目 课前预习 录
品读探究
走进作者 写作背景 文学常识 资料链接 整体感知 情节研习 探究归纳
思维延伸
作者简介
班固，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学
家,文学家. .少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，
经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将 军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于 狱中.其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成.
除《汉书》外,班固还是一个出色的赋作家,他的创作活动主 要表现在他身体力行地提倡散体大赋上,其代表作《两都赋》,是 以两都(长安、洛阳)为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就 突出、影响最大的一篇,开创了京都赋的范例,直接影响了后世的 创作,被《文选》列为第一篇。
主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》《咏史》等。
整体感知
读课文，读准字音。
厩（jiù)监
且（jū）鞮（dī）
栘（yí)
单（chán.）于（yú）
缑（gōu)王
遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王
浞（zhuó）
阏（yān）
氏（zhī） 弩（nǔ）
訾（zī）
熅（yún）
北阙（què） 啮（niè） 旃（zhān）
徙（xǐ）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
梳理情节
❺幽置大窖、苦守北海
活动一：读第六段，解释下列划线词语
1、白单于
禀告、告诉
2、乃幽武置.大窖中 3、天雨ＹÙ 雪
囚禁 动词 下
4、使牧羝(dī)
公羊
5、别其官属常惠等
分开、离析
6、廪食不至
廪：粮仓。官府发的粮食
7、杖汉节牧羊
名词用作动词 柱
8、卧起操持
拿
9、武能网纺缴
动词，结网
10、檠弓弩
信传言灭李陵三族致使其彻底与汉朝断绝关系。汉昭帝即位后,霍光、上官桀 当政,派人劝其归汉,李陵恐再受辱,拒绝归汉,于公元前74年老死于匈奴。
李陵虽然留在匈奴,但内心一直饱受折磨。李陵在得知苏武可以归汉后,安 排酒筵向他祝贺,说:“我虽然无能胆怯,假如汉朝姑且宽恕我的罪过,不杀我的 老母,使我能实现在奇耻大辱下积蓄已久的志愿,做出类似曹沫在柯邑订盟时的 行为,这是以前一直不能忘记的!逮捕杀戮我的全家,成为当世的奇耻大辱,我还 顾念什么呢?算了吧,让你了解我的心罢了!我已成异国之人,这一别就永远隔绝 了!”李陵起舞,唱道:“走过万里行程啊穿过了沙漠,为君王带兵啊奋战匈奴。 归路断绝啊刀箭毁坏,兵士们全部死亡啊我的名声已败坏。老母已死,虽想报恩 何处归!”李陵泪下纵横,于是同苏武永别。。
被围于白登山,只能屈辱和亲。后经过六十多年,尤其是“文景之 治”的休养生息后,至武帝时,国力空前强盛,汉朝开始了对匈奴的 几次大规模用兵,至武帝末年,匈奴力量被明显削弱,汉朝北方的威 胁基本解除。汉武帝后期,战争虽时有发生,但规模已远不如以前。 汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举,双方遂有互派使者以示 亲善的举动。但双方在表面和好的背后,也在窥探着对方的虚实。 苏武出使匈奴,就是在这一历史背景下发生的。
动词，用檠矫正弓弩
梳理情节
❺幽置大窖、苦守北海 活动二：.研习文本 如何刻画苏武形象的? 通过典型环境，烘托人物。 苏武在匈奴十九年,饱尝艰苦。被囚禁于大客断绝饮食,啮雪 吞旃,单身流放,掘鼠穴收野果,苏武顽强地活了下来。在最困难 的时候,他始终“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”,强烈的爱 国意志支撑着他在苦难中坚守, 通过对艰苦考验的描写,表现苏 武坚韧不拔、历久不的爱国意志，表现出苏武的铮铮铁骨及高 尚情操。
. 苏武传
班固《汉书》
素养目标
1.了解.班固以及《汉书》的相关知识,了解本文的历史
背景。 2.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 3.分析文章按时间顺序叙事的脉络,体会对比手法、典
型语言、环境对塑造人物的作用。 4.学习苏武忠贞不屈的气节,学习他“富贵不能淫,贫
贱不能移,威武不能屈”的高尚品格。
梳理情节
❼李陵劝降
活动一：读第七、八段，解释下列划线词语
1、武与李陵俱为侍中
汉代在其本官职外的加官
2、不敢求武
访求
3、久之 . 4、因谓武曰
助词 无实义 乘机
6、单于闻陵与子卿素厚 一向
7、空自苦亡人之地
同“无”
8、扶辇下除
辇：皇帝的车子。
除：门与屏之间的通道
9、劾大不敬
判决
10、孺卿从祠河东后土
梳理情节
❶奉命出使
活动一、读第一段，解释下列字词。
1、武字子卿，少以父任 介词，表原因
2、汉天子我丈人行也
对男子长辈的尊称
3、尽归汉. 使路充国等
使动用法，使……归
4、乃遣武以中郎将使持节 以…身份
5、置币遗单于
用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送
活动二：研习文段 苏武出使匈奴的背景是什么?有什么作用? 双方有互派使者的举动,也保留着互相扣留使者为人质的 做法。这是苏武出使匈奴的背景,表明了苏武出使匈奴时严酷 的历史环境;同时交代了匈奴“尽归汉使路充国等”只是因为 “单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好;为下文苏 武被扣留在匈奴埋下伏笔。
梳理情节
❽获释归汉
活动一：读最后两段，解释下列划线词语
1、匈奴诡言.武死 2、具自陈过
欺骗的话 完全、详尽
3、如惠语以让单于
按照、依照
4、谢汉使曰
道歉、谢罪
5、前以降及物故
“以”同“已”,已经。物故：死亡
6、武以始元六年春至京师 在……的时候
活动二：研习文本
“始以强壮出,及还,须发尽白”饱含着作者怎样的感情?
①感叹、敬佩之情溢于言表:一生的大好时光都在煎熬中过去;
坚守信念,维护了汉朝的尊严,保持了气节。
②欣慰之感也显而易见:历尽磨难,终于完成了出使的任务,荣归
故里。
梳理情节
❽获释归汉
活动二：研习文本
“始以强. 壮出,及还,须发尽白”饱含着作者怎样的感 情?
①感叹、敬佩之情溢于言表:一生的大好时光都在煎 熬中过去;坚守信念,维护了汉朝的尊严,保持了气节。
梳理情节
❹卫律劝降 活动.二：研习文本 1、写张胜请降,有何用意? 一个“请”字写出了张胜在卫律剑下丧失骨气、 奴颜婢膝的样子,反衬了苏武宁死不屈的崇高气节。
梳理情节
❹卫律劝降 活动二：研习文本 2、卫律.是怎么对苏武进行劝降的?苏武又是如何应对的? 卫律的劝降方式是软硬兼施、威逼利诱。先以副使张胜获罪, 苏武“当相坐”来胁迫他,遭拒绝后又举剑来威通,然“武不 动”。威逼不成,又来利诱。卫律原来是汉朝的武将,是被匈奴 俘虏后投降的。苏武对其威逼而“不动”,对其利诱则“不应”, 表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后,苏武终 于忍无可忍,“骂律”,自始至终都以强硬的姿态抵抗。双方矛 盾斗争激烈,场面紧张。 小结：这一段用简洁的描写,如“武不动”“武不应”极为 传神地勾勒出苏武的形象。
文学常识
《汉书》 作者:东汉班固撰写,班固去世后,由马续和班固的妹妹班昭完成。 性质:《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著, 其 中还收录.了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。 内容、体例:记载了从汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23) 之间2)9年的历史。《汉书》体例上继承《史记》只是改“书”为 “志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、七十列传、 八表、十志,共一百篇。其中,八表和十志中的“天文志”是班固 死后由班昭、马续续写的。 史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的 官吏,流露出对人民的同情。 文学价值:叙事详明,史实严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化 倾向,对后世散文发展影响很大。它与《后汉书》《史记》《三国 志》并称为“前四史”。