心肺复苏教案(二)讲课讲稿
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发紧急情况的自救和救人能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作方法5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习。
4. 情景模拟法：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作演示区和学生练习区。
2. 教学器材准备：心肺复苏模拟人、急救器材（如急救包、绷带等）。
3. 教学资料准备：心肺复苏的教学PPT、教材或手册。
五、教学过程1. 导入：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，重点讲解人工呼吸和心脏按压的操作方法。
3. 演示：演示人工呼吸和心脏按压的操作方法，让学生直观地了解操作过程。
4. 练习：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导并及时纠正错误。
5. 情景模拟：模拟突发紧急情况，学生进行自救和救人练习，提高实际应对能力。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能够正确理解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 学生能够正确进行人工呼吸和心脏按压的操作。
4. 学生能够在模拟紧急情况下，正确进行自救和救人。
七、教学拓展1. 邀请专业急救人员来进行心肺复苏的实地演示和讲解。
2. 组织学生参观医院急诊科，了解心肺复苏的实际应用。
3. 鼓励学生参加心肺复苏的认证课程，获得专业证书。
八、教学资源1. 心肺复苏的教学PPT和教材或手册。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发状况时的自信心和冷静ness。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 实践操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作模型。
2. 教学材料：心肺复苏的操作手册。
3. 设备：心肺复苏的操作模型。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的定义和意义，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，让学生理解和掌握。
3. 示范：示范心肺复苏的操作步骤和技巧，让学生直观地观察和理解。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：总结心肺复苏的重点和要点，提醒学生注意事项。
6. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识和技巧。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 对学生的实践操作进行评估，检查学生是否掌握了心肺复苏的技巧和步骤。
3. 收集学生的课后练习反馈，了解学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请急救专业人士进行专题讲座，增加学生对心肺复苏的了解和认识。
2. 组织学生参加心肺复苏的实践工作坊，提高学生的操作技能。
3. 鼓励学生参与相关的急救比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学资源1. 提供心肺复苏的相关书籍和资料，供学生自主学习和深入研究。
2. 推荐学生观看心肺复苏的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。
3. 建立心肺复苏的学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。
九、教学反馈1. 收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 根据学生的反馈调整教学计划和方法，提高教学效果和质量。
心肺复苏教案
心肺复苏教案心肺复苏是一种紧急的生命救护措施，可在心脏骤停时帮助维持血液循环和氧气供应。
以下是一个700字的心肺复苏教案，介绍了基本步骤和技巧。
教案主题：心肺复苏教学教学目标：1. 了解心肺复苏的基本原则和步骤。
2. 掌握正确的胸外心脏按压和人工呼吸技巧。
3. 培养紧急情况下的应急反应能力。
教学准备：1. 模拟人偶。
2. 救护面罩和呼吸囊。
3. 讲解材料和幻灯片。
教学步骤：一、引言（5分钟）1. 向学生介绍心肺复苏的重要性和适用场景。
2. 引出心肺复苏的基本步骤。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 讲解心肺复苏的基本原则和目标。
2. 介绍心肺复苏的主要步骤：检查安全性、判断意识与呼吸、呼叫急救、胸外心脏按压、人工呼吸、监测反馈。
三、示范（10分钟）1. 示范正确的胸外心脏按压技巧。
2. 示范正确的人工呼吸技巧。
3. 重点强调按压频率和深度的重要性。
四、练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，每个小组由两名学生组成，一人进行胸外心脏按压，一人进行人工呼吸。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误动作和姿势。
五、案例分析和解决问题（10分钟）1. 提供一些心肺复苏的实际案例，引导学生分析并讨论解决办法。
2. 回答学生的疑问，加深学生对心肺复苏的理解和掌握。
六、模拟演练（15分钟）1. 安排几个学生进行模拟演练。
2. 老师评估学生的操作并给予指导。
3. 强调在紧急情况下的应急反应能力和团队合作精神。
七、总结（5分钟）1. 回顾本堂课的内容和重点。
2. 强调心肺复苏的重要性和实践意义。
教学延伸：1. 鼓励学生参加红十字会的急救培训课程，提升自身的急救技能。
2. 推荐学生下载急救应用程序，随时了解最新的急救指导。
3. 鼓励学生加入社区志愿者团队，为社会做出贡献。
教学评估：1. 观察学生在模拟演练中的操作技巧和流程掌握情况。
2. 回答问题的准确性和逻辑性。
3. 学生的参与和互动情况。
教学反思：心肺复苏教学是一门重要的急救课程，学生通过实践和演练掌握了正确的操作技巧和应急反应能力。
心肺复苏授课教案范文模板
授课对象：医疗卫生工作人员、红十字会志愿者、社区应急救护人员授课时间：2课时授课地点：教室/培训室授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 理解心肺复苏术（CPR）的基本原理和重要性。
2. 掌握心肺复苏术的正确操作步骤和注意事项。
3. 能够在紧急情况下迅速、准确地实施心肺复苏术。
教学内容：一、理论部分1. 心肺复苏术的定义和目的2. 心脏骤停的原因和表现3. 心肺复苏术的黄金时间4. 心肺复苏术的操作步骤二、实操部分1. 如何判断患者意识2. 如何判断患者呼吸3. 如何进行胸外按压4. 如何进行人工呼吸5. 体外除颤仪（AED）的使用方法教学过程：一、导入1. 引入案例：播放心脏骤停的真实案例视频，让学生了解心肺复苏术的紧迫性和重要性。
二、理论讲解1. 讲解心肺复苏术的定义、目的和操作步骤。
2. 介绍心脏骤停的原因和表现，强调黄金时间的重要性。
3. 讲解胸外按压、人工呼吸的操作要点。
三、实操演示1. 教师现场演示心肺复苏术的操作步骤，包括判断意识、呼吸、胸外按压、人工呼吸等。
2. 演示体外除颤仪（AED）的使用方法。
四、分组练习1. 将学生分成小组，每组一个模拟人，进行心肺复苏术的实操练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
五、考核1. 学生进行心肺复苏术的实操考核，包括判断意识、呼吸、胸外按压、人工呼吸等。
2. 教师根据学生操作情况进行评分。
六、总结1. 总结心肺复苏术的操作要点和注意事项。
2. 强调在紧急情况下迅速、准确地实施心肺复苏术的重要性。
教学评价：1. 学生对心肺复苏术的理论知识掌握程度。
2. 学生在实操中掌握心肺复苏术的技能水平。
3. 学生在考核中的表现。
教学资源：1. 心肺复苏术教学视频2. 模拟人3. 体外除颤仪（AED）教学要求：1. 学生提前预习心肺复苏术的理论知识。
2. 学生积极参与实操练习，确保掌握心肺复苏术的技能。
3. 学生认真对待考核，提高急救意识。
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一、教学目标1. 知识目标：- 了解心肺复苏术的概念、原理及重要性。
- 掌握心肺复苏术的基本步骤和操作要点。
- 理解心肺复苏术在不同阶段的应用和注意事项。
2. 技能目标：- 学会正确进行心肺复苏术的胸外按压和人工呼吸。
- 能够在模拟情况下独立完成心肺复苏术。
3. 情感目标：- 培养学生的急救意识，提高应对突发事件的应急处置能力。
- 增强学生的社会责任感，树立“救死扶伤”的理念。
二、教学内容1. 心肺复苏术的概念及原理2. 心肺复苏术的基本步骤- 胸外按压- 人工呼吸- 评估与转诊3. 心肺复苏术在不同阶段的应用- 基础生命支持（BLS）- 高级生命支持（ACLS）4. 心肺复苏术的注意事项- 评估环境安全- 确认伤者意识丧失- 判断呼吸和心跳- 按压位置和手法- 按压频率和深度- 人工呼吸的正确方法- 评估心肺复苏术的效果三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示法：教师现场演示心肺复苏术的操作过程，学生观摩学习。
3. 模拟训练法：学生分组进行心肺复苏术的模拟操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：针对心肺复苏术的注意事项和操作技巧进行讨论。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示心肺复苏术的操作步骤和注意事项。
2. 橡胶人体模型：用于模拟心肺复苏术的操作过程。
3. 心肺复苏术操作视频：提供操作步骤和技巧的直观演示。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心肺复苏术的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何应对心脏骤停和呼吸骤停的情况？（二）新课讲授1. 讲解心肺复苏术的基本概念、原理和操作步骤。
2. 教师演示心肺复苏术的操作过程，包括胸外按压和人工呼吸。
（三）模拟训练1. 学生分组，每组一个橡胶人体模型。
2. 教师指导学生进行心肺复苏术的模拟操作，包括胸外按压和人工呼吸。
3. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论心肺复苏术的注意事项和操作技巧。
心肺复苏法教案
C 至少 120次/分; D 至少60-80次/分
3、2010心肺复苏指南中单或双人复苏时胸外按压与通气的比率为： （A）
A 30：2； B 15：2； C 30：1； D 15：1
4、对成人进行口对口吹气时，吹气的频率为（A）
A、10-12次/分钟 B、20-24次/分钟
梁珊、女、49岁， 车祸后14 点30分被送入院。14点 40分突发心搏骤停。分析救护任务，引出学习目标。
二、新课教授、
（一）、介绍教学目标
（二）、心肺复苏法的理论知识学习
1、定义：
2、目的
3、操作步骤
（1）判断心搏、呼吸停止
（2）心跳、呼吸骤停的原因
（3）实施；呼救，同时做好病人的准备→开放气道→清除口腔、气道内分泌物或异物，有义齿者取下义齿→手法开放气道→人工呼吸方法：（口对口人工呼吸 口对鼻人工呼吸）→胸外心脏按压术。（（1）部位：胸骨中下1/3处（2）手法：（3）幅度：成人胸骨下陷4-5cm（4）按压：放松（时间）=1：1（5）频率：100次/分（6） 胸外按压：人工呼吸=30：2（7）操作5个循环后再次判断循环及呼吸
2.能力目标 ；能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术的操作护理。
3.情感目标；培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。“爱伤”精神。
重点
心肺复苏法的操作。
难点
心肺复苏法的评估及护理。
教
学
内
容
一、问题导入
C、5-6次/分钟 D 12-20分钟
5、 心肺复苏指南中胸外按压的部位为： （A）
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。
2. 学会正确的胸外按压和人工呼吸技巧。
3. 掌握心肺复苏的操作步骤和流程。
4. 能够判断和处理心肺复苏过程中的紧急情况。
5. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 心跳呼吸停止的判断3. 胸外按压的正确技巧4. 人工呼吸的正确技巧5. 心肺复苏的操作步骤和流程6. 紧急情况的处理7. 心肺复苏的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、判断心跳呼吸停止的方法、胸外按压和人工呼吸的技巧等。
2. 演示法：教师或模型演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 练习法：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 情景模拟法：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
四、教学资源1. 教材或教参：《心肺复苏教程》或其他相关教材。
2. 教学幻灯片：制作心肺复苏的教学幻灯片，配合讲解和演示。
3. 模型：心肺复苏训练模型，用于学生实际操作练习。
4. 急救器材：如急救包、人工呼吸器等。
五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本概念和操作要领的理解程度。
2. 操作考核：评估学生在模拟紧急情况下进行心肺复苏操作的准确性和流畅性。
3. 情景模拟：评估学生在模拟紧急情况下的判断和处理能力。
4. 学生互评：学生之间互相评价在心肺复苏操作中的表现，相互学习和提高。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，讲解心跳呼吸停止的判断方法。
2. 第3-4课时：讲解胸外按压和人工呼吸的技巧，演示心肺复苏的操作步骤和流程。
3. 第5-6课时：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。
4. 第7-8课时：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。
5. 第9-10课时：进行心肺复苏操作考核和情景模拟，总结评价学生的学习成果。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，确保学生了解心肺复苏的严肃性和紧急情况下的操作要求，避免盲目操作导致伤害。
心肺复苏护理操作教案
心肺复苏护理操作教案一、教学目标1、学生能够准确阐述心肺复苏的概念、重要性及适用情况。
2、学生能够熟练掌握心肺复苏的操作步骤，包括判断意识与呼吸、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸。
3、学生能够在模拟情境中正确、有效地实施心肺复苏操作，操作流程规范，按压频率、深度和人工呼吸比例符合标准。
二、教学重难点1、重点（1）心肺复苏的操作步骤及关键要点，如正确的按压位置、手法、频率和深度，以及开放气道和人工呼吸的方法。
（2）强调操作的准确性和有效性，培养学生在紧急情况下迅速、果断地进行心肺复苏的能力。
2、难点（1）如何让学生在实际操作中保持正确的按压姿势和力度，避免错误操作。
（2）帮助学生克服在模拟急救场景中的紧张情绪，确保操作流程的顺畅和连贯。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授心肺复苏的理论知识和操作要点。
2、模拟演练法组织学生进行模拟急救场景的演练，让学生在实践中熟悉和掌握心肺复苏的操作技能。
3、小组讨论法引导学生在小组内讨论操作中可能遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交流与合作。
4、案例分析法通过分析实际案例，加深学生对心肺复苏重要性的认识和理解。
四、教学准备1、心肺复苏模拟人、一次性呼吸面膜、纱布等。
2、多媒体教学设备，用于播放教学视频和展示相关图片。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段突发心脏骤停的视频案例，引起学生的关注和兴趣，提出问题：“在这种紧急情况下，我们应该如何挽救生命？”引导学生思考并引出本节课的主题——心肺复苏。
（二）知识讲解（20 分钟）1、心肺复苏的概念向学生解释心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施，包括胸外按压、开放气道、人工呼吸等操作，以恢复自主循环和呼吸功能。
2、心肺复苏的重要性强调心肺复苏在紧急情况下对于挽救生命的关键作用，指出如果在心脏骤停后的 4-6 分钟内进行有效的心肺复苏，患者的生存率将大大提高。
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我国最早有关恢复呼吸、心跳的文献见于东汉张仲景（约145-208）《金匮要略》。
“当人自缢时，缓缓抱起，平卧在地，蹬肩挽发，用口嘘之，数嘘之；将手放于心脏，动之，数动之”。
教师补充：在这起事故发生的当天，这名刚入矿还不满一个月的职工因其师傅当天休息，班中就没有再给他分配任何工作任务，于是便在操作台旁观看其他人员修理80型开关芯子。当检修人员去送电检查故障是否修好时，也许是出于好奇心促使李某端起了开关芯子，在开关通电的同时导致触电，最终造成了这起触电事故。
教师点评：虽然这起事故暴露出在制度落实、现场管理等方面存在漏洞，但是我们也要看到，由于缺乏必要的急救知识，采取的急救方法不当，延误了抢救的最佳时机，这个问题必须引起我们的重视和思考。
资料
1.《煤矿从业人员安全培训及安全技能训练考核教材》中国矿业大学出版社
2.《院前急救手册》中国医药科技出版社
教学内容
设计思路
【导入新课】：（5分钟）
2011年7月3日，某矿地面检修车间电工班，刚分配入矿的职工李某在检修电器配件的操作台旁，突然倒地。当其他人员发现后，一名职工误以为中暑，于是采取掐人中的方法急救，其他人员拨打矿急救站电话呼救。当急救人员赶到并送医院途中，因抢救无效死亡。
2.急救流程
按照2010国际心肺复苏指南指导，急救的流程为：
2.1立即识别心脏骤停并启动急救系统
2.2尽早进行心肺复苏术
2.3快速除颤
2.4有效的高级生命支持
2.5综合的心脏骤停后治疗
3.核心要素
胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸
4.操作步骤
4.1评估判断
冷静评估，迅速判断，大声呼救
方法：
首先，要冷静评估四周环境是否安全，以伤者和自身安全第一。
1．心源性因素
心脏本身病变直接引起的急病，即为心源性因素。最常见病因有冠心病、心肌病变、主动脉疾病等。
2.非心源性因素
非心脏原因引起的心跳、呼吸停止。如，中毒、溺水、自缢、触电、药物过敏、各种休克、严重创伤等。
上述各种可能引起心脏骤停的原因中，煤矿事故可能造成的有严重创伤、中毒、溺水、触电。
三、心脏骤停的判断
《心肺复苏》
课题名称：心肺复苏
授课
时间
课型
理论课
课时
安排
1学时（45分钟）
教学
目标
1.理解心肺复苏的概念
2.知道心脏骤停的判断方法
3.掌握心肺复苏术的操作方法
教学
重点
心肺复苏术的操作方法
教学
难点
胸外心脏按压的操作方法
教学
方法
讲授法、图片展示法、操作演示法、问答法
教具
仪器
多媒体、心肺复苏急救模拟人
参考
在心跳停止1分钟内施救，生还的可能性高达90%左右。
4分钟内，生还的可能性也可达到60%左右。
而超过4分钟后，由于心脏的应激反应会减小，抢救的成功率会以每分钟7-10%的幅度递减。
一旦超过8分钟，抢救成功的可能性就非常小了，15分钟后基本上就“没救”了。
所以，对心跳、呼吸停止的人来说，“时间就是生命”，必须要争分夺秒。
然后，通过意识和呼吸迅速判断是否是心脏骤停。
最后，大声呼救周边人员配合抢救。
注意：评估判断时间5-10秒，避免不必要的延误。
4.2安置体位
若患者仰面朝上，采取仰卧位，放置在硬地面或木板上，身体平直（头颈躯干位于同一条直线上），双手自然并拢靠近身体，敞开上衣。
1.心脏骤停
是指各种原因所致的心脏突然停止有效搏动，泵血功能突然终止，造成全身循环中断、呼吸停止和意识丧失，引起全身缺血、缺氧。医学上把心脏骤停导致的死亡也归类到“猝死”。
主要脏器对无氧缺血的耐受能力：
肺组织-----较长（大于2小时）
肝细胞-----1-2小时
心肌和肾小管细胞----30分钟
延髓-----20-25分钟
小脑-----10-15分钟
大脑-----4-6分钟
大脑的耐氧缺血极限为4-6分钟，而实际上4分钟以后脑细胞就会发生不可逆的损害，就算在6分钟后抢救成功，通常也会出现瘫痪、语言障碍、认知障碍、记忆功能障碍、情感障碍等，甚至是“脑死亡”，也就是我们常说的“植物人”。
2.“黄金四分钟”
因此，抢救的最佳时间为4分钟内，也习惯称之为“黄金四分钟”。
3.第一目击者
也正是因为时间对心脏骤停的患者很宝贵，所以现场“第一目击者”的作用非常重要，能否及时参与抢救是挽救生命的关键。
因为，猝死87.7%发生在医院以外，没有医护人员参与抢救。
而猝场最先发现的人员，“不要等待，谁见谁上”。
二、心脏骤停的原因
以上各点，以判断意识是否丧失、呼吸是否停止、脉搏是否消失最为重要。对我们非专业医护人员，判断出意识丧失、呼吸停止就要考虑心脏骤停，要立即开展心肺复苏。
但是开展心肺复苏抢救之前，还必须检查伤者是否存在以下几种情况（心肺复苏禁忌症）：
1.胸廓畸形
2.肋骨骨折
3.胸壁开放性骨折
四、心肺复苏术
1.心肺复苏的发展史
1950年，美国的Peter Safar和James Elam医生开始采用人工呼吸来复苏病人
1960年，封闭式胸部心脏按压与人工呼吸相结合，心肺复苏术诞生
1966年，ZOLL提出电击除颤，和人工呼吸胸外按压构成了现代心肺复苏术
1985年，强调了心肺复苏术中脑和神经系统功能的恢复，诞生了心肺脑复苏的新标准
问题1：如果你在现场，首先你会怎么做？
A.在旁围观，不知所措
B.打急救电话或送医院仔细检查
C.天气炎热，疑似中暑，赶紧掐人中
D.冷静评估环境，迅速判断伤情
问题2：通过检查发现他昏迷不醒、呼之不应。并且没有了呼吸和脉搏，你应该如何处理？
答：立即采取心肺复苏进行抢救。
【讲授新课】
一、概念
心肺复苏，是指专业或非专业人员针对心脏骤停者所采取的一系列急救措施，以恢复其心跳、呼吸和意识为目的。
1.意识丧失
突然意识丧失、昏迷（心脏骤停10-20秒后出现），常伴随全身抽搐。
2.呼吸停止
表现为呼吸完全停止、感受不到或叹息样，多发现于心脏骤停30秒后。
3.脉搏消失
通常表现为大动脉搏动消失或很难感觉到
4.瞳孔散大
双侧瞳孔散大或扩散，多数约30-40后出现，也有60秒后出现的情况。
5.面色死灰、皮肤苍白或发绀