广播电视大学学前教育专业毕业作业
电大学前教育毕业作业(语言教学活动设计与指导)范例
电大学前教育毕业作业(语言教学活动设计与指导)范例一、任务目标本次教学活动的目标是帮助学生掌握英语句子结构中的简单句和复合句，通过实际操作来提高学生的英语口语和写作能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：- 简单句的结构和用法- 复合句的结构和用法- 研究并运用连接词来构建复合句三、教学活动设计1. Warm-up （热身活动）在教学活动开始前，通过以下热身活动引发学生对英语句子结构的兴趣和思考：- 让学生用简单句回答一些问题，如"What's your favorite color?"，"What do you like to do in your free time?"等。
- 让学生组成小组，互相之间用简单句进行自我介绍。
2. Presentation （知识呈现）在本部分，教师通过示范和解释向学生介绍简单句和复合句的结构和用法：- 教师用简单句结构解释日常生活中的一些常见事物和动作，如："I eat breakfast every morning."，"She reads books in the library."等。
- 教师用复合句结构介绍一些复杂的信息，如："I want to go to the park because it's sunny today."，"He can't play soccer because he has a broken leg."等。
- 教师讲解连接词的作用和使用方法，如："and"表示并列，"but"表示转折等。
3. Practice （练活动）在本部分，学生将进行一系列的练活动来巩固所学知识：- 学生通过完成填空题来练构建简单句和复合句。
- 学生进行小组对话活动，运用所学知识来描述图片或讲述自己的经历。
(精选)广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式
二、主题目标
1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。
2．情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。
3．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。
××广播电视大学学前教育（专科）专业
毕业作业
题目
学生姓名
学号
年级
分校
指导教师
附件1：“教育活动设计方案”实例参考
中班社会性主题活动“温馨家园”
一、主题来源
前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观……
三、主题网络设计
四、主题阐述
玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。
学前教育（专科）毕业作业《中班语言性主题活动“神奇的桥”》
XX广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业题目：中班语言性主题活动“神奇的桥”
学生姓名：XXX
学号：XXXXXXXXXXXXX
指导老师：XXX
学校：XXXXX
班级：2014年（春）学前教育专科
中班语言性主题活动“神奇的桥”
一、主题来源
这世界有许许多多形形色色的桥，每座桥都有一段故事，广州的桥也不例外，广州有许许多多的桥，每座桥都有一段故事，可能孩子们并不是全知道每座桥的历史，在孩子的世界里都有各种各样的桥的，我就利用了孩子的这想象力，利用童话故事引出孩子对身边的桥有初步的认识。
随着主题的渐渐深入开展了语言性的活动“奇怪的桥”。
二、主题目标
⒈认知层面的目标: 通过故事知道桥的历史。
同时知道在桥上面有哪些危险知道在桥上面有哪些危险动作不能做。
⒉情感层面的目标:：通过理解故事内容，发展幼儿创造性思维能力和口头表达能力和培养同伴之间互相帮助，互相关心的品德。
⒊行为能力层面的目标: 能说出身边各种各样的桥和它们的特征。
三、主题网络设计
四、主题阐述
由于每个家庭的背景都不一样，有些可能是在外地的家庭，有些是本土的家庭，在文化背景的差异下我决定开展这次的教学活动，让每个幼儿都有机会了解广州的特色，并知道广州的桥有什么历史。
除了广州有不一样的桥以外，世界各地都有不一样的桥，不只是起在河、湖、江等等的地方，在一些高速公路的地方也会有桥。
通过故事让孩子知道同伴之间有困难要互相帮助，要热心
帮助他人。
教育活动实施方案(教案）单元主题活动：“我身边的桥”。
电大(国开)专科学前教育毕业作业
XX广播电视大学学前教育（专科）专业毕业作业题目《你好，零食先生》学生姓名学号年级分校指导教师大班社会性主题活动“你好，零食先生”名字学号一、主题来源随着经济的快速发展，人民的生活水平有了显著的提高，而零食的花样越来越多，零食对于孩子来说是极具诱惑力，并且在孩子成长的过程中，零食扮演者极其重要的角色。
而对家长而言，零食之争也是跟孩子的一场又一场的战争。
也难免家长为这操碎了心。
我国的孩子可以说大多数都是在象牙塔中成长的，如今的生活已经不像是以前那般只是为了温饱，随着生活越来越好，生活的品质也是提高了，相对的小孩子吃的东西也好了，就连小孩吃的零食也是多种多样、五花八门，而经常性的爷爷、奶奶疼爱孙子、孙女，便会买大量的零食给小孩子吃，如果一些家长不会正确引导又或者脾气不太好的情况下，容易引发一场又一场的争吵、战争。
而现实是如今社会上大多数的零食，其实并不适合孩子食用。
这就给小孩子造成了危害，这接下来我先告诉大家小孩子零食吃多了的危害。
一、吃不下饭要知道我们平常的三餐都是非常需要的，少了一样都是不可以的，通常来说三餐都是均衡食物，青菜、肉类都会具有，补充身体所需要的维生素以及各种矿物质，小孩子在长身体的时候更是要注意营养，而零食只能适量的吃，否则百害而无一利。
二、容易引起疾病许多零食里面含有不少细菌，吃了往往会导致食物中毒、呕吐、泄肚等。
大部分零食都含有色素、添加剂等有害物质，而对大人的身体都有极大的危害，更别说孩子那脆弱的身子，别让孩子善未完善的机体被零食给毒害了，更别让孩子成瘾性。
长期食用会导致脸上长痘长斑，严重的使人慢性中毒，甚至致癌。
三、容易长不高因为零食没营养，只是好吃而已。
多吃零食还容易引起肥胖等症状，学校有好多孩子肥得跟个水桶似的，一个个没脖子没腰的，走在你面前就觉得像一辆人肉坦克在开。
四、容易造成营养不良袋装零食的主要成分一般是淀粉，几乎不含蛋白质、脂肪和维生素等营养成分，根本不能满足少年儿童成长的需要。
电大学前教育毕业作业
电大学前教育毕业作业湖南广播电视大学开放教育专科毕业作业题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案专业：学前教育学号：*************姓名：XXX分校：XX广播电视大学教学点：XX市远大文化技术学校指导教师：XXX湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业评审表指导教师评语指导教师（签名）： 年 月 日指导成绩分校初审意见初审教师（签名）： 年 月 日初审成绩省校终审意见终审教师（签名）： 年 月 日终审成绩湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表选题经过儿童的安全是一切发展的保障。
随着社会生活现代化进程的加快，现代交通的飞速发展给幼儿带来的潜在危险日益突出。
幼儿年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力和安全意识差，所以增加交通安全方面的知识是非常必要的。
因此，我选择了《交通安全教育》这个活动作为毕业论文目题。
调研与材料准备1、公安部2013年1月1日起执行的新交通法规；2、关碧崑在《教育导刊》 1997年第2期发表的《大班交通安全教育主题活动设计》。
3、上网、到书店查阅一些相关文献资料。
初稿写作拟提纲，文章分六个部分：主题名称、主题选择的缘由、主题目标、主题网络图、系列活动、主题活动设计思路第一次修改内容1、网络词不够完善；重新完善活动网络词。
2、活动方案只有一例，完善了三例活动方案。
第二次修改内容增加“主题设计思路”第三次修改内容修改主题网络设计图，与整个主题的内容相符合。
幼儿园大班主题教育活动设计方案一、主题名称：《交通安全小卫士》二、主题来源“遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
【最新精选】学前教育专业毕业综合大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业姓名：学号：入学时间：分校：重庆广播电视大学成绩记录单第一部分专业基础学前教育与人的发展佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目，由戴维•维卡尔特(David Weikart)领导，实验地点在密西根州伊皮西兰特(Ypsilant)，计划始于1962年。
1962年至1965年先后共招收123名3至4岁儿童（大部分是3岁）作为被试，把同等智力水平的孩子随机地分为两组。
一组为实验组，前后共58名孩子，对他们进行学前教育，并作家访；另一组为对比组，前后共65名孩子，没有对他们进行学前教育与家庭访问。
在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料。
在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。
1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从3岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果。
实验结果表明，实验组孩子在其日后的发展上许多方面胜过对比组。
主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。
请你用学前教育与人的发展的相关理论分析上述案例。
幼儿园教师的角色“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。
老师用红笔打了一个大叉子。
这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。
”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。
圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。
老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。
”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。
请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。
湖南广播电视大学学前教育专科毕业作业资料
湖南广播电视大学开放教育专科毕业作业题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案专业：学前教育学号：姓名：蒲焕文分校：永州电大教学点：江永指导教师：湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业评审表湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表幼儿园大班主题教育活动设计方案一、主题名称：《交通安全小卫士》二、主题来源“遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。
大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。
虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。
之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。
同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。
所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
三、主题目标大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。
通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。
初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
1、认知目标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。
新疆广播电视大学学前教育专科大作业
电大学历教育专科学前教育专业毕业作业学生姓名：_____________学号：_____________入学时间：_____________分校：_____________新疆广播电视大学2016年3月学前教育专业（专科）毕业作业说明一、学前教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育实习3学分，毕业作业5学分。
二、本作业的内容涵盖了学前教育专科专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育等。
三、本作业结构分为两部分：第一部分：专业基础，简答题，8道题，每题5分，共40分；第二部分：案例分析，6道题，每题10分，共60分。
四、评分要求：（1）本作业按照百分制评分。
满分100分，60分为及格。
（2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。
（3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。
（4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。
（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。
五、答题要求：（1）学生应按照题目要求答题。
要求主题鲜明，观点明确，思路清晰，结构层次有条有理，具有较强的逻辑性。
（2）分析论证清晰明了，有一定的逻辑关联，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。
（3）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。
（4）语言通顺、格式规范。
六、毕业作业成绩评定1．评定内容：作业质量：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅、格式规范、独创性、逻辑性。
2．评定标准：毕业作业成绩采用百分制记分。
评分标准为：90分以上优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下包含59分为不及格。
评定标准如下：优秀（90分以上）：主题鲜明，观点明确，结构完整、谨严，论证有力，语言流畅；格式规范。
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小班快乐学习主题“真好玩”、主题来源：刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。
大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。
我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。
家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。
、主题目标：1．初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2．基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。
3.学习于其他小朋友交流并和睦相处，还要学习互帮互助的精神。
4.把玩具带到幼儿园和其他小朋友分享，让小朋友在分享中享受分享的快乐。
5.积极为幼儿创设游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参与到活动中三、主题网络设计：四、主题阐述:在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象，同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。
比如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木, 孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。
孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课 堂教育中，应答性教育只是教育中的一种方案，应该强调时时是学习的机会、 处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途 径、人人是学习的主体。
所以，让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难 题。
幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交 流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园 的 生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。
“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动, 活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图 表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以 后的教学 <BR>< P>v/P>g 动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了 入园以来的紧张感，培养幼儿的动手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福 感。
在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达 能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。
主题活动方案:人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。
我和搭伴老师精心照顾每一位幼 儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了 “真 好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的知识。
设定理由刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。
大部分幼儿送单元主题主题活动“真好玩”单兀总目标名称1.消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。
2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。
3.让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。
4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的情绪情感。
5.让幼儿在玩耍中学会与其他小朋友交流和分享。
6.当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。
主要目标1、介绍游戏的类型2、培养学生的口语交际能力，引导他们养成良好的口语交际习惯。
3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明教学重难占：八、、・1、重点: 能有几句教学过程:主要内容和步骤、出示幻灯图片，弓I入课题。
1、问图上是什么？说出名字。
2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么?生：他们的共同名字是蔬菜。
你答对了，今天我们就来认识好玩的游戏引入正课1、齐读课题组讨论：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（师:今天，老师把你们喜欢的各式各样的玩具带过来了，你们看。
《出示幻灯片》瞧，逐一向学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。
今天，您们愿不愿意和他们一起做游戏呢？2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多种玩具的玩法，你们真棒！老师还给同学们带来了一份小礼物，看这是什么？（出示挂图）师：图上画的有什么呢?3、引导学生说出各种各样玩具的名称备注课前准备：师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和游戏的玩法等方面的资料。
学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。
教学课时：通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，培养良好的口语交际能力。
2、难点：注意口语简洁、清楚, 能正确表达自己的意思。
三、引导学生互动，鼓励学生大胆交流。
师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还有什么呢？小朋友们在干什么呢？是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的游戏呢。
他们玩的那么热闹，你们想不想加入他们的活动中呢？4、( 1)、你喜欢玩什么游戏呢？(2)、你为什么喜欢吃玩，说出喜欢玩的原因。
(3)、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一起玩5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果，要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。
四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具, 并练习邀请其他小伙伴一起去玩。
五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。
一课时这些孩子不仅能把自己带来的玩具和小伙伴们分享，还非常积极的讨论各种各样玩具的玩法，再玩游戏在玩游戏环节，小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙伴。
名称主要目标主要内容和步骤备注好玩的玩具1.通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，引起幼儿对玩一、设置情境，引起幼儿对玩游戏的兴趣1.出示各种各样玩具，告诉幼儿：这是小公主的床哦，这些是炊具等等。
2.邀请几位小朋友出来现场玩游戏，引导幼儿观察小朋友们是怎样玩玩具的。
小结：各种各样玩具的不同玩法吸引了小伙伴的注意力，她们初到的紧张感减少。
3•继续讲述：小朋友们喜欢玩游戏吗？玩游1.课件、电脑、视频展示仪、电视机2.教具：积木，，不同戏是你们开心吗？4.提问：有哪位小朋友愿意分享他玩过的游 戏吗？ 让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述： 欢的游戏是如何玩的，最终自己的感受二、 引导幼儿学“做”游戏 1老师选一种游戏，例如益智区的玩积木， 先用幻灯片出示一座大桥，让小朋友的观察大 桥的形状。
2. 教师按照幻灯片的形状，一边向小朋友讲 解大桥是如何构建的。
3. 与幼儿讨论怎样搭建一个漂亮的大桥。
老 师一边讲解大桥的构造，一边门慢慢地把大桥 搭好，并确保这个过程小朋友能够看清。
4. 出示二张范例（一座结构完全不一样的大 桥，）供幼儿观察讨论：这个大桥又要怎么搭 建，为什么呢？（讨论这座大桥与其前那座有 何区别呢，你更喜欢哪座呢？）教师慢动作示范给学生看。
5. 最后小心地把大桥搭好，教学生好好的观 察。
三、 幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建一个 大桥，教师巡回指导 。
1.交代要求：a.幼儿可以先讨论一下自己心中大桥然后再 动手把大桥构建起来。
b 大桥可以根据自己的想想来构造，不用模 仿老师的，完成大桥的可以搭建其他物体。
2. 老师在幼儿身边帮助他们，知道他们如何 搭建自己的大桥，教师巡回指导、检查。
及时 用语言提醒幼儿注意点。
3 •对个别在想象上有困难的，可以让他先搭 建图片上的大桥，对于那些有创造里的诱饵要类型的大 桥的图3.其他玩 具：小屋,床，炊具雪 花片，纸折 飞机，纸折 4.机， “办家 的磁带。
5. 活动中教 师对大胆 想象造型、 构图独特 的幼儿多 作鼓励；介 绍方法。
鼓励有些幼 儿对自己 的的作品 稍作加工。
让它们也 变得独 他喜 具的兴 趣，能大 胆地地申 请她想要 玩的玩具 2.继续学 鼓励幼儿 在选择、 勇敢的选 择自己喜 欢的游戏 并且邀请 其他小伙 伴一起玩 耍 3.继续以 玩具吸引 幼儿的注 意力，让 幼儿切地 放松能顺 利融入玩 玩具中。
进行几时的表扬鼓励。
4•提醒幼儿可以邀请其他的小朋友来参加观自己的大桥四、引导讲评1幼儿将各自的的大桥构建好后，老师一个个进行参观并表扬。
2.最好老师展示其他物体，建出来。
五、唱歌曲“办家家”。
放音乐，幼儿一起表演唱：得音准好听，并配上动作。
六、活动延伸：幼儿选择自己喜欢的玩具，玩游戏。
鼓励学生她们构邀请小伙伴们一起无二。
对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。
也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿的想象构造: 如添上些装饰品，让造型更好等等。
讲评后，给最佳“大桥建筑奖。