幼儿园大班数学教案：得数是5的加法
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。
难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。
2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。
3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。
邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。
教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。
2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。
教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。
在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。
2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。
幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思
幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。
详细内容包括：5以内数的认识、5以内数的加法运算、加法算式的读写以及运用5的加法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生读写加法算式的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算，特别是进位加法的掌握。
教学重点：读写加法算式，运用5的加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、故事书《小兔子采蘑菇》。
学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子采蘑菇》，讲述小兔子采了5个蘑菇，然后又采了几个蘑菇，让学生帮助小兔子计算一共有多少个蘑菇。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察并复习5以内数的认识。
（2）展示加法算式，讲解加法的含义，引导学生理解加法的运算规律。
（3）引导学生尝试计算5以内数的加法，讲解进位加法的运算方法。
（4）指导学生读写加法算式。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的5以内加法题目。
（2）教师选取部分学生进行黑板演示，检查学生掌握情况。
（3）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组发一定数量的数字卡片，让学生用数字卡片摆出不同的加法算式，并进行计算。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何用5的加法解决实际问题。
六、板书设计1. 5的加法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加法运算（3）加法算式的读写（4）运用5的加法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：2 +3 = ？4 + 1 = ？3 + 2 = ？（2）小兔子采了5个蘑菇，又采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 1 = 53 + 2 = 5（2）8个蘑菇八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5的加法。
大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》
大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》教案：大班数学优质课《得数是5的加法》一、设计意图本节课的设计方式采用游戏化和情境化的教学思路，通过生动有趣的故事情境，引导幼儿观察、思考和解决问题。
活动的目的是让幼儿掌握得数是5的加法运算，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。
难点：培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小动物玩具、计数器等。
2. 学具：幼儿自带的玩具、小动物卡片、计数器等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）I. 教师通过PPT展示一个故事情境：小动物们要过河，但是桥上只能同时通过两只小动物。
请幼儿帮助小动物们计算一下，有几只小动物能够顺利过河。
II. 教师引导幼儿观察故事情境，并提出问题：“请问，有几只小动物能够顺利过河呢？”引导幼儿运用加法运算来解决问题。
2. 小组合作（10分钟）I. 教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套小动物卡片和计数器。
II. 教师提出任务：“请小朋友们合作，用卡片和计数器来模拟小动物过桥的情境，并计算出一共有几只小动物能够顺利过河。
”III. 教师巡回指导，帮助幼儿解决在操作过程中遇到的问题。
I. 每个小组派代表分享自己的操作过程和结果。
六、活动重难点重点：让幼儿能够理解得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。
难点：培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思I. 本节课通过生动有趣的故事情境，引导幼儿观察、思考和解决问题，达到了预期的教学目标。
II. 活动中，大部分幼儿能够积极参与，表现出对数学的兴趣。
幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇
【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。
活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。
2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。
活动过程： ⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。
师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动： 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。
师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题） 师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。
⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。
大班数学5的加法教案(15篇)
大班数学5的加法教案(15篇)大班数学5的加法教案1活动目的：1. 能根据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中两个局部数的互换规律。
3. 在游戏中体验学习数学的乐趣。
活动准备：1．5的加法式卡、5的加法图。
2．苹果〔5的加法图〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填写完好〕活动过程：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。
师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。
”2．拍手游戏：复习5的组成小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。
师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。
3．来了几只动物。
〔幼儿看图自主探究学习5的加法〕〔1〕集体探究5的第一组加法老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？〔出示1只小兔〕如今一共有几只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？〔2〕幼儿自主探究5的加法①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。
②幼儿进展操作，老师巡回指导。
③个别幼儿进展交流。
〔先用3句话说清图意，再列出算式〕4．探究加法中两个局部数的互换规律。
〔1〕老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。
〔2〕为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。
〔把一样数字的算式贴在一起。
〕〔3〕请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？〔4〕小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。
5．游戏摘果子：复习稳固老师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。
苹果：看图编题，列算式。
梨子：写朋友题。
橘子：算式填写完好。
〔1〕幼儿任选一种水果进展操作。
〔2〕评价操作情况。
大班数学5的加法教案2活动目的：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
大班数学课教案及教学反思《得数是5的加法》
大班数学课教案及教学反思《得数是5的加法》
教学目标
1.学生能够理解得数是5的加法的概念
2.学生能够通过数学步骤解决得数是5的加法问题
3.学生能够应用所学知识解决生活中实际问题
教学内容
1.得数是5的加法概念
2.进一步理解加法运算法则
3.通过实例提高学生解决得数是5的加法问题的能力
教学步骤
一、导入（5分钟）
教师简单介绍今天的教学内容，并通过生活实例引入得数是5的加法概念。
二、新知讲解（20分钟）
教师向学生解释得数是5的加法的基本概念，讲解包括加上5后的所得数是5的倍数；同时，简单介绍了加法运算法则。
三、教师示范演习（15分钟）
教师用两个数的加法运算解决得数是5的加法问题，并表演给学生观看。
四、学生自主练习（15分钟）
让学生自行解决一些得数是5的加法问题，教师在一旁提供指导。
暂停5分钟，调查 group 中谁找到了最多的解法。
五、总结回顾（10分钟）
教师总结今天所学知识并强调“得数是5的加法”作为当下数学中十分实用的一个部分。
同时，教师鼓励学生在之后的生活中多加运用所学知识。
教学反思
通过本次教学，得数是5的加法的基本概念已经被充分传达给学生，学生对于这一概念有了进一步的了解。
在学习过程中，教师更注重学
生的自主学习，通过让学生自行解决得数是5的加法问题，培养了学
生的解决问题能力和自信。
教学的未来可以更加注重培养学生的实际
应用能力，将数学知识融入到生活中去，达到将知识理论转化为实际
应用的目的。
大班数学教案《5的加法》
大班数学教案《5的加法》大班数学教案《5的加法》（精选13篇）大班数学教案《5的加法》篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班数学教案得数是5的加法教案及教学反思
大班数学教案：得数是5的加法教案及教学反思
一、教学目标
1.能够用手指、计数小珠等辅助工具完成5以内的加法计算；
2.熟练掌握5以内的加法口算；
3.能够通过游戏的方式培养学生对加法的兴趣和好奇心。
二、教学内容
1. 认识数学教学用具
教师介绍计数小珠的使用方法，引导学生将小珠分组，学会利用计数小珠计数。
2. 讲解得数是5的加法
1.教师通过计数小珠的演示，引导学生体会5以内的加法；
2.引导学生通过手指计数、小珠相加等形式，理解得数是5的加法结
论；
3.引导学生通过各种形式的练习，掌握5以内的加法口算。
3. 游戏环节
1.宝石搜寻游戏：将宝石放在桌子上，让学生彼此比较谁先把宝石寻找
完，并进行加法的操练；
2.手指切割游戏：在手指上贴上不同颜色的圆点，引导学生通过数点的
方式，进行加法练习。
三、教学反思
本节数学课以得数是5的加法为主线，设置了多种形式的练习环节，以让学生
在耳目一新的游戏环节中，加深对加法的理解，并激发学生的数学兴趣。
课堂教学中，学生的积极性较高，通过与同桌进行比较，学生的合作精神和竞争性均得到了很好地锻炼。
由于某些学生的数学基础薄弱，无法较快地完成课堂要求，需要教师事先进行
个性化教学，让他们在课堂上能够跟上进度；而对于掌握较好的学生，则需要有层次、有深度地引导，使他们能够在小学的数学学习中扮演优秀学生的角色。
总而言之，本节课既注重知识的传授，又激发学生的兴趣和创造力，在轻松愉
悦的课堂环境中，达到了很好的教学效果。
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幼儿园大班数学教案：得数是5的加法
教学目标:
1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义
3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：
4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的`口述加法应用题。
活动过程：
一、引入：复习5的组成
师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
把你的答案记清出点。
总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?用4句话表达4幅图你是怎么回答的?幼儿列的算式老师记录
师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“
师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到
1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…
三，巩固加深：
好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。
你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?
幼儿操作
总结：
师：有几种方法，买的是什么?
师：如果5元买三样呢?
四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，
4+1=5,2+3=5,3+2=5.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。