吃虫的植物教学设计
冀美版美术二年级下册《17.吃虫子的植物》教学设计1
冀美版美术二年级下册《17.吃虫子的植物》教学设计1一. 教材分析冀美版美术二年级下册《17.吃虫子的植物》是一节关于介绍自然界中独特的吃虫植物的美术课程。
教材通过生动的图片和简单的文字描述，使学生了解吃虫植物的特点以及它们在自然界中的作用。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢观察和探索周围的世界。
通过对吃虫植物的学习，学生可以拓宽视野，了解自然界生物的多样性和独特性。
同时，学生对美术课程有较高的兴趣，通过观察、描绘吃虫植物，可以提高他们的审美能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解吃虫植物的特点和种类，学会观察和描绘吃虫植物。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方式，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界生物的兴趣和好奇心，提高他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解吃虫植物的特点和种类，学会观察和描绘吃虫植物。
2.教学难点：如何引导学生观察吃虫植物的细节，并运用绘画技巧进行表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引发学生的兴趣和好奇心。
2.观察教学法：引导学生观察吃虫植物的图片，培养学生观察和描绘的能力。
3.讨论教学法：分组讨论吃虫植物的特点和种类，提高学生的合作意识和交流能力。
4.绘画教学法：指导学生运用绘画技巧描绘吃虫植物，提高学生的审美能力和绘画水平。
六. 教学准备1.教具：吃虫植物的图片、实物或视频资料，绘画工具，投影仪等。
2.学具：学生绘画用的纸张、颜料、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示吃虫植物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察吃虫植物的外观特点，如形状、颜色等。
2.呈现（10分钟）呈现吃虫植物的图片或视频资料，让学生进一步了解吃虫植物的特点和种类。
同时，引导学生关注吃虫植物在自然界中的作用。
四年级语文下册《吃虫的植物》教案
四年级语文下册《吃虫的植物》精选教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握文章中介绍的吃虫植物的特点和作用。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、举例说明等方式，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然界的兴趣和好奇心，增强对科学知识的渴望。
学生树立正确的自然观，关注生态环境的保护。
第二章：教学内容2.1 课文概述：《吃虫的植物》是一篇科普文章，介绍了吃虫植物的特点、种类和作用。
文章通过举例说明了吃虫植物如何捕捉和消化昆虫，以及它们在生态系统中的重要性。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解，确保学生正确理解词义。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示吃虫植物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
教师提出问题，引导学生思考植物是如何吃虫的。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
学生合作探讨，交流对吃虫植物的特点和作用的理解。
3.3 课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，进行讲解和解答疑问。
教师通过举例说明，引导学生深入理解吃虫植物的捕食过程。
3.4 练习与巩固：学生进行阅读理解练习，回答关于课文的问题。
学生进行小组讨论，讨论吃虫植物在生态系统中的作用。
第四章：作业布置学生回家后，阅读更多关于吃虫植物的科普文章，增加对这一主题的了解。
第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解练习的成绩，对学生的学习情况进行评价。
教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答疑问，培养学生的思维能力和表达能力。
教师关注学生对吃虫植物的认识和关注程度，以及对生态环境的保护意识的培养。
第六章：教学拓展6.1 科普知识分享：教师介绍一些特殊的吃虫植物，如瓶子草、捕蝇草等，并展示它们的图片。
吃虫的植物教案教学设计
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第五节，详细内容主要围绕“吃虫的植物”这一主题展开。
重点介绍捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构、生活习性及捕食机制。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握食虫植物的基本特征、捕食机制及其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心和探索精神，增强学生对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点教学重点：食虫植物的形态结构、生活习性和捕食机制。
教学难点：食虫植物的捕食机制及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物实物或图片，多媒体课件。
学具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示捕蝇草捕捉昆虫的短视频，引发学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构特点。
（2）讲解食虫植物的捕食机制，如捕蝇草的触发毛、瓶子草的瓶子状结构等。
（3）分析食虫植物在生态系统中的作用。
3. 实践操作：（1）观察捕蝇草、瓶子草、狸藻等食虫植物的形态结构。
（2）用显微镜观察食虫植物叶片的微观结构。
4. 例题讲解：通过讲解捕蝇草捕捉昆虫的原理，引导学生分析其他食虫植物的捕食机制。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析食虫植物在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 食虫植物的形态结构特点2. 食虫植物的捕食机制3. 食虫植物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种食虫植物的名称及其捕食特点。
（2）简述食虫植物在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）捕蝇草：通过触发毛捕捉昆虫；瓶子草：利用瓶子状结构捕捉昆虫；狸藻：通过捕虫囊捕捉昆虫。
（2）食虫植物在生态系统中可以减少害虫数量，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和例题讲解，使学生掌握了食虫植物的基本特征和捕食机制。
吃虫的植物教案教学设计
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五章第三节“植物的生活策略——食虫植物”。
详细内容包括：食虫植物的生态分布、捕食机制、种类介绍以及其与普通植物的区别。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解食虫植物的生态分布、捕食机制和种类，理解其独特的生活策略。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生关爱生物多样性的情感。
三、教学难点与重点教学难点：食虫植物的捕食机制及其与普通植物的区别。
教学重点：食虫植物的种类、生态分布以及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜、食虫植物图片。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示食虫植物的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这些植物有什么特殊之处吗？”2. 新课导入：讲解食虫植物的生态分布、捕食机制、种类等知识，引导学生了解其独特的生活策略。
3. 实践情景引入：分组让学生观察显微镜下的食虫植物，引导学生关注其捕食器官的结构。
4. 例题讲解：分析捕蝇草的捕食过程，让学生理解食虫植物的捕食机制。
5. 随堂练习：让学生列举至少三种食虫植物，并说明其捕食对象。
6. 知识拓展：介绍食虫植物与普通植物的区别，引导学生了解生物多样性的重要性。
六、板书设计1. 食虫植物的种类2. 食虫植物的生态分布3. 食虫植物的捕食机制4. 食虫植物与普通植物的区别七、作业设计1. 作业题目：请列举至少三种食虫植物，并描述其捕食对象和捕食过程。
2. 答案示例：捕蝇草，捕食对象为小型昆虫，如苍蝇、蚊子等。
其捕食过程为：当昆虫接触到捕蝇草的触发毛时，引发叶片迅速闭合，将昆虫困住，随后分泌消化酶分解昆虫。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了食虫植物的生态分布、捕食机制和种类。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，及时进行辅导。
四年级语文下册《吃虫的植物》教案范文
四年级语文下册《吃虫的植物》精选教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解吃虫植物的特点、种类及其捕食昆虫的原理。
1.2 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高环保意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《吃虫的植物》一文介绍了吃虫植物的特点、种类及其捕食昆虫的原理。
通过学习本文，学生可以了解自然界中的奇妙现象，培养对生物的兴趣。
2.2 学情分析四年级的学生对自然界的事物充满好奇心，有一定的观察能力和思考能力。
但在文本分析方面，需要教师的引导和培养。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：了解吃虫植物的特点、种类及其捕食昆虫的原理。
3.2 教学难点：吃虫植物捕食昆虫的原理。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示吃虫植物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生默读课文，了解吃虫植物的特点、种类。
4.3 合作学习分组讨论吃虫植物捕食昆虫的原理，分享学习心得。
4.4 教师讲解针对学生讨论的结果，进行讲解和总结。
4.5 课堂小结回顾本节课的学习内容，加深学生对吃虫植物的认识。
第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 观察身边的植物，了解它们的特点，试着找出吃虫植物的影子。
第六章：教学评估6.1 课堂提问：通过提问了解学生对吃虫植物特点、种类及其捕食昆虫原理的掌握情况。
6.2 课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的巩固程度。
6.3 小组讨论：观察学生在合作学习中的表现，评估他们的观察能力、思考能力和合作精神。
第七章：教学拓展7.1 科普讲座：邀请专家进行科普讲座，让学生更深入地了解吃虫植物及其它奇特的生物现象。
7.2 实地考察：组织学生参观植物园或植物馆，亲眼观察吃虫植物，增强学生的实践能力。
7.3 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行家庭科学实验，探究吃虫植物的生长习性。
第八章：教学反思8.1 教师自评：教师在课后对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足，以便改进教学方法。
吃虫的植物课文教案
吃虫的植物课文教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对吃虫植物的好奇心，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 帮助学生理解吃虫植物的特点和生存策略。
教学内容：1. 介绍吃虫植物的定义和特点。
2. 探讨吃虫植物为什么能够吃虫。
教学活动：1. 引导学生观察图片，引发对吃虫植物的好奇心。
2. 学生分享他们对吃虫植物的了解和疑问。
3. 教师讲解吃虫植物的特点和生存策略。
作业：1. 学生researching 吃虫植物的相关资料，了解其生存策略。
第二章：捕虫机制教学目标：1. 帮助学生了解吃虫植物的捕虫机制。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学内容：1. 介绍吃虫植物的捕虫机制。
2. 探讨吃虫植物如何利用捕虫机制吸引和捕捉昆虫。
教学活动：1. 教师展示吃虫植物的捕虫机制图片或视频。
2. 学生观察和分析吃虫植物的捕虫机制。
3. 学生分组讨论吃虫植物如何利用捕虫机制吸引和捕捉昆虫。
作业：1. 学生绘制吃虫植物的捕虫机制示意图。
第三章：消化过程教学目标：1. 帮助学生了解吃虫植物的消化过程。
2. 培养学生对生物学知识的兴趣。
教学内容：1. 介绍吃虫植物的消化过程。
2. 探讨吃虫植物如何利用消化酶分解昆虫。
教学活动：1. 教师讲解吃虫植物的消化过程。
2. 学生观察和分析吃虫植物的消化过程。
3. 学生分组讨论吃虫植物如何利用消化酶分解昆虫。
作业：1. 学生绘制吃虫植物的消化过程示意图。
第四章：生态作用教学目标：1. 帮助学生了解吃虫植物在生态系统中的作用。
2. 培养学生对生态学的兴趣。
教学内容：1. 介绍吃虫植物在生态系统中的作用。
2. 探讨吃虫植物对生态系统的贡献。
教学活动：1. 教师讲解吃虫植物在生态系统中的作用。
2. 学生观察和分析吃虫植物对生态系统的影响。
3. 学生分组讨论吃虫植物对生态系统的贡献。
作业：第五章：保护与研究教学目标：1. 帮助学生了解吃虫植物的保护现状和研究进展。
2. 培养学生对环境保护的意识。
吃虫的植物教案教学设计
吃虫的植物教案教学设计一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第五节，主题为“吃虫的植物”。
详细内容包括：食虫植物的定义、分类、生态特点、捕食机制以及与生态环境的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握食虫植物的基本概念、分类和捕食机制。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过小组合作探讨食虫植物的生态特点及其与生态环境的关系。
3. 情感目标：激发学生对自然界生物多样性的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：食虫植物的捕食机制、分类及生态特点。
难点：食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图。
学具：显微镜、放大镜、实验材料（如捕蝇草、瓶子草等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示捕蝇草捕捉昆虫的视频，引导学生思考：为什么这些植物会“吃”虫？2. 新课导入：通过PPT讲解食虫植物的定义、分类和生态特点。
3. 例题讲解：以瓶子草为例，讲解其捕食机制。
4. 随堂练习：让学生观察实物模型，分析各种食虫植物的捕食特点。
5. 小组讨论：探讨食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系。
六、板书设计1. 食虫植物的定义、分类、生态特点2. 捕食机制：瓶子草、捕蝇草等3. 食虫植物的进化原因及与生态环境的关系七、作业设计1. 作业题目：分析一种食虫植物的捕食机制，并说明其在生态环境中的作用。
2. 答案：以捕蝇草为例，其捕食机制是通过叶片表面的敏感毛触发叶片迅速闭合，捕捉昆虫。
捕蝇草在生态环境中的作用是减少害虫数量，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对食虫植物的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
但在讲解捕食机制时，部分学生理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解其他食虫植物的特点，提高对生物多样性的认识。
组织实地观察活动，让学生亲身体验食虫植物的捕食过程。
重点和难点解析1. 食虫植物的捕食机制2. 食虫植物的分类及生态特点3. 食虫植物的进化原因及其与生态环境的关系4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计中的分析食虫植物的捕食机制及其在生态环境中的作用一、食虫植物的捕食机制1. 引诱：瓶子草叶片分泌出甜美的蜜汁，吸引昆虫靠近。
吃虫的植物教学设计一等奖3篇
1、吃虫的植物教学设计一等奖教学目标：1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。
2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。
3、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表达顺序，为仿写做铺垫。
教学重点：1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。
2、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表达顺序，为仿写做铺垫。
教学难点：1、了解吃虫的原因。
2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。
教学过程：一、激趣导入：今天我们继续学习19课，请大家齐读课题。
1、通过第一课时的学习，我们认识了大自然中的两种植物，大家还记得它们是谁吗？——（板书：茅膏菜猪笼草）2、平时我们看到的大都是虫子吃植物，而这两种植物却是？此时你有什么问题吗？这节课我们就一起来研究。
先来看看茅膏菜为什么能够吃掉虫子。
二、引导学习“茅膏菜”部分（一）理解茅膏菜为什么能够吃到小虫子？1.抓住“柔毛、黏液”，联系“马上被它粘住”，体会黏液粘性很强，并联系资料知道黏液还能消化小虫。
（依据学生发言出示句子）预设：学生能抓住“柔毛、粘液”并联系下文“要是小虫落在上面，马上就会被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小虫子的。
教师可继续引导学生关注“马上”，体会柔毛上的粘液粘性很强，所以粘小虫子的速度很快，让小虫子跑不了。
2.出示资料，知道黏液还能消化小虫，感受神奇。
茅膏菜的叶子上长满了感觉灵敏的、像露珠一样的柔毛，上面布满腺体，能分泌消化酶。
当昆虫飞过来来取食时，叶子卷起，最终把小虫消化掉。
自己读一读，谁来说说你又体会到什么？过渡：你们发现了吗？就是因为这位同学把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小虫子联系起来思考，就知道茅膏菜为什么能吃虫了。
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吃虫的植物(第二课时)
东高地三小王海岩教学目标:
1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇。
2、正确、流利地朗读课文。
3、结合课外资料交流世界上奇妙的植物，产生探索自然界奥秘的兴趣。
4、体会举例说明的作用，通过读写结合学习运用先概括后具体的方法。
教学重点：
知道茅膏菜、猪笼草是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因。
学习运用先概括后具体的写法。
教学难点：
学习运用先概括后具体的方法。
教学过程:
一、复习导入，感知神奇
这节课我们继续学习第19课《吃虫的植物》，回忆一下，这篇文章介绍了哪两种吃虫的植物？（师板书：茅膏菜猪笼草）
过渡：通过上节课的学习，这两种吃虫的植物给你留下了怎样的印象？（神奇）这两种植物真的那么神奇、真的可以吃虫子吗？那么今天就让我们再次走进这两种有趣的植物，一起感受自然界的神奇！
二、精读课文，感悟神奇
（一）根据读书提示，自主学习课文
1.课件出示自学提示：
（1）默读课文，用“——”画出描写茅膏菜样子的语句，用
“~~~~~ ”画出它是怎样吃虫的。
（2）想一想：它们为什么能吃到虫子？
（3）读一读这些词句，感受神奇之处。
2.汇报：谁来说说茅膏菜长什么样子？到底有什么奇特之处？
（半月形、又嫩又绿、有黏液）
3.茅膏菜的样子这么奇特，它又是怎样吃虫的呢？
A．要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。
同时，叶片紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。
（1）.读了这句话，你有什么感受?
（吃虫快、粘得牢、卷得紧）读出你的感受。
过渡：一片小小的叶子竟然能这么快速地把小虫牢牢粘住，并且紧紧地卷起来，你说它神不神奇？
（2）读出神奇。
B．有一次……只剩下两片翅膀与六条细腿。
(拼命地、越…越、竟、只剩下)
过渡：其实茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，可见它真是——吃虫的能手。
4.想象
（1）.此时你们每个人都是一个小虫，可以是一只小蜜蜂，可以是
一只苍蝇、也可以是一只蚊子，你飞啊飞，来到了一片茅膏菜旁，你会
看到什么样的茅膏菜？你又会想些什么呢？
（2）.此时你们就是那一株株的茅膏菜，看到身边有一只小虫飞来
飞去，此时你们这些茅膏菜又在想些什么？
（3）.你们同桌合作，一人是茅膏菜，一人是小虫，表演一下茅膏
菜是怎样吃掉小虫的？
（4）.一组表演，其他同学评价
（5）.那你们想不想看看茅膏菜到底是怎么吃虫的啊?现在就让我
们观看一段视频，看看茅膏菜在现实生活中到底是怎样吃虫的？
（6）看了视频你有什么感受？(读出神奇)
(7)对比体会举例说明的好处。
两段话同样是描写茅膏菜吃虫，但有什么不同呢？
（第一段话概括写出茅膏菜怎么吃虫的，第二段用了一个例子写出茅膏
菜怎样吃虫）
这个例子有什么好处么?(具体、生动地写出茅膏菜到底是怎样吃虫的)
这正是我们今天要学习的一种说明方法，举例子或举例说明。
(板书)
5.那茅膏菜为什么能吃到虫子呢？（因为…所以）
它是靠什么来吸引小虫的呢？
——因为叶子又嫩又绿，黏液带有香味
它为什么能牢牢地粘住小虫呢？
——因为黏液的黏性强
它为什么能紧紧地把小虫紧紧地卷起来呢？
——因为半月形的叶子容易卷紧。
总结：正是因为茅膏菜有这样的结构，所以才能吃到虫子啊！
6.归纳写作方法
①课文在介绍茅膏菜时是按照怎样的顺序来写的？
先写——样子，再写——怎样吃虫，并通过一个例子说明它是吃虫的能手。
②回顾课文第一部分，围绕哪句话写的？
这种写法就叫做先概括后具体（板书）
先概括写出植物的特点是“可以吃虫”，接着分几方面具体说明他长什么
样，怎样吃虫。
（二）、学习第二部分“猪笼草”
1、还有一种吃虫的能手，是猪笼草。
现在就请你按照这样的顺序来学习描写猪笼草的部分。
（指板书）
2、自学提示：
默读课文第二部分，画出体现猪笼草神奇的词句，并进行小组交流。
3、小组交流
4、全班汇报。
预设：
外形：全身红红绿绿，挂着一个袋子，袋子上面有盖，半开着口，袋口和盖上全是细毛。
细毛上有很甜的蜜汁。
袋子的袋口和内壁都很滑，袋底还有“积水”
吃虫:那些贪吃蜜汁的小虫飞到袋口上，脚还没站稳就跌了下去，小虫跌进口袋，就再也爬不出来了。
等小虫腐烂以后，猪笼草就吸收那些液汁来维持自己的生命。
举例：一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子。
可是那袋里的半段身体已经腐烂得不成样子了。
①渗透数字说明方法：（具体、准确）
它的袋子有多大，课文是怎样写的？谁来读一读？
（“袋子小的不过5厘米左右长，大的有100厘米长，可以盛四五碗水。
”）
②知道“积水”是什么？（消化液）
5、谁来说一说猪笼草为什么会吃到虫子？
预设：因为猪笼草全身红红绿绿，很美丽，所以可以吸引虫子。
因为猪笼草有袋子，所以能装虫子。
因为猪笼草的柔毛上有蜜汁，会吸引小虫子。
因为袋口滑，所以小虫会掉入袋子。
因为有“积水”，所以会消化虫子。
小结：大家分析的很对，正是因为猪笼草叶子的构造上有这些特点，它
才能吃到虫子的。
6、归纳写作方法：
①描写猪笼草的这部分是按怎样的顺序写的？
（先写植物的样子，再写植物怎样吃虫及原因，最后举例说明）
②课文第二部分，围绕哪句话写的？
（先概括，后具体）
③文章是怎样把这两种植物很自然地衔接在一起的？（过渡句）
三、读写结合，拓展神奇
1.这篇文章为我们讲述了两种特别神奇的吃虫的植物，其实，自然界还有很多这样奇妙的植物
2.结合手中“奇妙植物”的资料或者你生活中的经验，抓住植物的特点，仿照课文先概括后具体的写法写一段话。
一会发言的时候请你先不要读出总起句，看同学们能不能从你的具体描述中猜出这个植物的特点。
3.拓展交流自然界中一些奇妙的植物。
（课件出示图片）
4.我们的世界上有许多奇妙的植物、动物和事情，还有许多未解之谜等待着人们去探索和发现。
如果你想了解更多的奇妙植物，老师向你们介绍一本书，可以
去读一读或登陆相关的网站去查阅一番。
相信你们在享受着无穷乐趣的同时也能收获更多的知识。
板书设计：
外形
茅膏菜
19吃虫的植物吃虫能手
（神奇）
猪笼草
举例子（举例说明）
先概括后具体。