语文七年级上册第7课我的老师课件17页
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部编版语文七年级上册第7课《金色花》课件
背景简介
《金色花》的写作背景：《金色花》是泰戈尔散文 集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰 戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温 和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会，从而实现民族自治。
8
◆多音字
（ yīn ）林荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo）悄然无声 悄 （ qiāo）静悄悄
结构
●第一次失踪变成 金色花在新叶上跳舞
●第二次失踪变成 金色花悄悄开放花瓣
●第三次失踪变成 树的阴影投到母亲旁
孩子的形象
天真可爱 顽皮淘气
探究学习
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
做祷告时 读书时 拿灯去牛棚
小组讨论
为什么孩子想变成一朵金 色花？而且一而再，再而三 地不让妈妈知道？
品读感悟
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最 美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
3、为什么妈妈说“你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见， 不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱 增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•4、体会句子所蕴含的思想。 •“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴， 还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。
3. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
泰戈尔
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文 学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中 短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为 印度国歌 。
语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解
语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解暗之中。
为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。
他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。
为了能孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。
小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。
有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。
1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。
父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐，教海伦说话。
在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。
这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。
功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。
海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。
词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。
经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。
对于一个聋哑盲人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。
海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思自己的文章，以此来表达自己对这个世界的认识。
她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。
1905年，海伦先后发表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自传体小说，很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。
2、关于海伦·凯勒和莎利文老师小海伦7岁时，父母为她请来一位启蒙老师，名叫安妮·莎莉文。
奇迹发生了！这位老师使海伦的一生发生了重要转折，她俩的组合让世界文坛为之震动。
莎莉文小姐教学经验丰富、方法得当，而且她坚决地表示：“教育这孩子是我终生的使命。
七年级语文上册 第7课《往事依依》教案 苏教版
《往事依依》
学习目标：1、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
2、反复朗读，通过诵读体味作者的思想感情。
3、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养
热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重点：、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学难点：反复朗读，通过诵读体味作者的思想感情。
记忆
长。
二．整体感知课文内
回
把
空）去联想、想像，去探求、去感知。
季景物的诗句吗？
不尽长江滚
写此词。
诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见
他回来找什么？故结局会怎样
志趣高尚的人。
、创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色
教后反
说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
新语文七年级语文上册第7课《我的老师》课件
因为莎利文老师的到来，改变了 “我” 的命运，她为 “我” 开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对 “我” 的教育。特别是培养了 “我” 对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教 “我” 学会了拼写，增长了知识。 教 “我” 热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会 “我” 爱，引导 “我” 想生命的新境界奋进。
段落大义
一、（1—3）： 写莎利文老师初到“我”家 二、（4—26）：写莎利文老师教育“我”
㈠、（4 —8 ） ：写莎利文老师教“我”学知识 ㈡、（9 —12）：写莎利文老师教“我”热爱和 了解大自然，懂得生活的美好 ㈢、（13—26）：写莎利文老师教“我”理解 “爱” 三、（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情
讨 论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物 和引导“我”理解“爱”？
2、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海伦·凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。 代表作：《我的一生》，《海伦·凯勒日记》
安妮·莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。
学知识
利用触觉学拼写 在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情
段落大义
一、（1—3）： 写莎利文老师初到“我”家 二、（4—26）：写莎利文老师教育“我”
㈠、（4 —8 ） ：写莎利文老师教“我”学知识 ㈡、（9 —12）：写莎利文老师教“我”热爱和 了解大自然，懂得生活的美好 ㈢、（13—26）：写莎利文老师教“我”理解 “爱” 三、（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情
讨 论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物 和引导“我”理解“爱”？
2、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海伦·凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。 代表作：《我的一生》，《海伦·凯勒日记》
安妮·莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。
学知识
利用触觉学拼写 在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情
人教版语文七年级上第7课《再塑生命》PPT精品课件
海伦· 凯勒与莎莉文
一个19个月就失聪失明，生活在 无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈 都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗 而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊， 几乎丧失了生活的能力和勇气。但她 顽强地生活了下来，考进了著名大学， 长大后又成为一名作家，用自己的生 花妙笔，激励别人生存的勇气。这一 奇迹的创造，当然与她自身的努力分 不开，但在那段困难的日子里，走出 心灵的障碍，重新塑造生命，却不能 不归功于一位伟大的女性——她的老 师莎利文女士。
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦· 凯勒的作品。 这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲 聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我 们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时， 为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热 爱生活的精神品格所感动。同时，文章文 笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好 品读。
拓展延伸
• 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患 小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈· 侯赛因是盲人。
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C、莎莉文老师逐步引导“我”认识 “爱”。
文章的两个人物 你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？
是一个出色的教育艺术家，有爱心、 耐心。
Zxx;;;k
你认为海伦是一位怎样的学生？
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强 烈的求知欲
第11课《再塑生命的人》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册
老师到后的第二天早上，她把我领到他的房间 里，给我了一个玩具娃娃。……莎莉文小姐慢 慢地在我的手心里拼出了“d-o-l-l(娃娃）这 个词。
主要事件
初次见面，搂我入怀 送给“我”玩具娃娃，教“我” 拼写“doll”这个单词
莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水杯， 而水是“w-a-t-e-r”，……
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概 括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命 时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
课前小测
1.掌握字音字形 héng 衡 量
吞噬 shì
搁 gē置
攫 jué取
沁凉 qìn
chǎn 阐释
huǐ 悔恨
2.根据解释写词语 （1） 茫然无措 ：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。
文章也展现了海伦·凯 勒的奋斗精神和不屈不 挠的毅力。她身患残疾， 但她并没有放弃对知识 的追求和对生活的热爱。 在老师的帮助下，她克 服了重重困难，最终实 现了自己的人生价值。
文章通过海伦的经历告 诉我们，生命是宝贵的， 值得我们用心去体验和 珍视。无论遇到多大的 困难和挑战，我们都应 该保持对生命的热爱和 信心，勇敢地面对并克 服它们。
学习生活
七年级上册 第三单元 教读引领课
《再塑生命的人》
学习内容
教材：《再塑生命的人》 丛书：《我的老师》《我最好的老师》
学习目标
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概 括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命 时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
教学重难点
活动一：默读课文，梳理再塑之事
2.请同学们默读课文，勾画描写再塑过程的相关语句， 梳理再塑生命的莎莉文老师为“我”做了哪些事，让 我感受到那是最重要的日子。
主要事件
初次见面，搂我入怀 送给“我”玩具娃娃，教“我” 拼写“doll”这个单词
莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水杯， 而水是“w-a-t-e-r”，……
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概 括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命 时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
课前小测
1.掌握字音字形 héng 衡 量
吞噬 shì
搁 gē置
攫 jué取
沁凉 qìn
chǎn 阐释
huǐ 悔恨
2.根据解释写词语 （1） 茫然无措 ：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。
文章也展现了海伦·凯 勒的奋斗精神和不屈不 挠的毅力。她身患残疾， 但她并没有放弃对知识 的追求和对生活的热爱。 在老师的帮助下，她克 服了重重困难，最终实 现了自己的人生价值。
文章通过海伦的经历告 诉我们，生命是宝贵的， 值得我们用心去体验和 珍视。无论遇到多大的 困难和挑战，我们都应 该保持对生命的热爱和 信心，勇敢地面对并克 服它们。
学习生活
七年级上册 第三单元 教读引领课
《再塑生命的人》
学习内容
教材：《再塑生命的人》 丛书：《我的老师》《我最好的老师》
学习目标
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概 括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命 时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
教学重难点
活动一：默读课文，梳理再塑之事
2.请同学们默读课文，勾画描写再塑过程的相关语句， 梳理再塑生命的莎莉文老师为“我”做了哪些事，让 我感受到那是最重要的日子。
苏教版七年级语文上册ppt课件7课《往事依依》课件 (共54张PPT)
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不子当如孙仲谋.
兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．
南归 田汉
模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。
研读课文，品味语言，体会所表 达感情
往事依依 于漪
学习目标
知识与能力： 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。 过程与方法： 反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时
可采用自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观：
体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的 意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、 热爱生活、热爱祖国的思想感情。
万等无胜 春 紫闲边日 千识光寻 日 红得景芳 总东一泗 ［ 是风时水 宋 春面新滨 ］ 。，。， 朱
熹
寒食 ［唐］韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
山居夏日 ［唐］高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
题榴花 ［宋］朱熹 五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。
看图画——有身历其境之妙——热受自然 读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、 爱美、爱生活 听讲课——使我深受感动——爱课外阅读 聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
5、画出用得好的词语、写得美的语句。 明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯 肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想 不起来，衬托文中写得着几件事留给作者 的印象非常深刻。
②代课的国文老师：
特点：教田汉《南归》诗的时候，深深 感动的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感动了。
(4). 聆教诲：
特点：“你们光念几篇课文是远远不够 的，课外要有计划地认认真真读点好书； 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧， 成为一个志趣高尚的人。”
兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．
南归 田汉
模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。
研读课文，品味语言，体会所表 达感情
往事依依 于漪
学习目标
知识与能力： 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。 过程与方法： 反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时
可采用自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观：
体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的 意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、 热爱生活、热爱祖国的思想感情。
万等无胜 春 紫闲边日 千识光寻 日 红得景芳 总东一泗 ［ 是风时水 宋 春面新滨 ］ 。，。， 朱
熹
寒食 ［唐］韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
山居夏日 ［唐］高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
题榴花 ［宋］朱熹 五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。
看图画——有身历其境之妙——热受自然 读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、 爱美、爱生活 听讲课——使我深受感动——爱课外阅读 聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
5、画出用得好的词语、写得美的语句。 明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯 肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想 不起来，衬托文中写得着几件事留给作者 的印象非常深刻。
②代课的国文老师：
特点：教田汉《南归》诗的时候，深深 感动的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感动了。
(4). 聆教诲：
特点：“你们光念几篇课文是远远不够 的，课外要有计划地认认真真读点好书； 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧， 成为一个志趣高尚的人。”
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你认为海伦·凯勒成功的 原因是什么？
怎样才能写好写人的记叙文 ?
1、确定写作对象。 2、思考哪些事情给你留下深刻
的印象。 3、确定详略。 4、考虑写作顺序。
语文版七年级语文上册第二单元
海伦·凯勒
海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、 教育家、社会活动家。她出生后不久，由于 急性充血丧失了视力、听力，不久后又变成 哑巴。在莎利文老师的协助下，她学会了阅 读、写作、还学会了说话。她终身致力于聋 盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界， 她写了很多书，包括《我的一生》（又译 《我生活的故事》）和《海伦·凯勒日记》等。 １９６４年被授予美国总统自由勋章。
理清文章思路
? 第一部分（1——3段）：写莎利文老师 初到“我”家。
? 第二部分（4——26段）：写莎利文老师 教育“我”。
? 第三部分（27段）：写“我”对莎利文 老师的感激之情。
海伦·凯勒为什么把莎利文老师 来到自己身边的那一天看成是“ 一生中最重要的一天”？
? 她以极大的温和和耐心，克服种 种困难，培养了“我”对生活的 信心，更难能可贵的是还教会了 “我”爱。
本文题目是“我的老师”，
但为什么要花那么多的笔墨写 自己？
? 从侧面写老师对自己的影响，写老师的 可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法 ，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷 ”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活 的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐哪些类似 海伦·凯勒的名人？
yín
无垠. nì 匿. 迹
fù
覆. 盖
zhuó
琢. 磨
Yào shi 钥. 匙.
bù 恐怖.
掌握词义：
? 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 ? 预兆：预先显露出的迹象。 ? 温存：温柔体贴。 ? 琢磨：思索，考虑。 ? 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制
造品。 ? 绚丽：灿烂美丽。 ? 纳闷：因疑惑而发闷。
安妮·沙莉文
安妮·沙莉文－－美国女作家， 教育家，海伦·凯勒的家庭老师，事 业的引路人，从她20岁起到69岁去 世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒， 她创造了一个奇迹，应该说她是一 个创造奇迹的罕见的天才人物。
正确朗读下列词语
nà zhào 纳. 闷 预兆.
p.ī xuàn 毛坯 绚. 丽
hàn gài 遗憾. 概. 念