班级区域活动的开展与组织
幼小衔接视角下班级区域活动的组织与实施
幼小衔接视角下班级区域活动的组织与实施说到幼小衔接，这个话题一听就有点让人头大。
其实就是我们要让孩子从幼儿园的小世界，慢慢过渡到小学那个不一样的大世界。
就好像小鱼儿游到了大海，水很大，鱼很多，学的东西也不一样。
特别是在班级区域活动的组织和实施上，我们可不能掉以轻心，得像织毛衣一样，把每一根线都梳理清楚，不然可就乱套了。
先来说说什么是班级区域活动吧。
简而言之，就是孩子们在教室里，分成不同的活动区域，自由选择自己喜欢的项目，进行自主探索和学习。
听起来好像很简单，事实上，这背后可得费一番心思呢。
比如说，玩积木的孩子们能不能学习到团队合作，做手工的孩子能不能锻炼动手能力，画画的孩子能不能在色彩的世界里找到自己的表达方式。
这些都需要老师提前设计好每个区域的功能，才能让孩子们既玩得开心，又能学到东西。
你看，这就像咱们平时做饭一样，什么锅里煮什么菜，什么火候要掌握得当，一旦弄错了，整桌菜就可能味道大打折扣。
我突然想起来，小区旁边那家小餐馆的菜，光是炖汤就能炖个两个小时。
有时候我站在窗前看它，觉得那锅汤里面的东西已经被煮成了烂菜了。
其实孩子们的学习也是一样，不能急于求成，也不能让孩子们什么都不做，得有恰到好处的引导。
每个区域都有它的目的和功能，就像那锅汤的火候一样，不能过猛，也不能太慢。
孩子们在这里可以随心所欲地“煮”出他们自己的小世界，每个人都能找到属于自己的那道菜。
再说，区域活动的设计不能光靠脑袋想出来，还得跟孩子们的兴趣紧密挂钩。
比方说，孩子们大多数都喜欢画画、搭积木、做拼图这些活动。
咱们就可以利用这些兴趣点，把它们变成学习的工具。
你看，画画虽然看起来像是简单的涂涂画画，但它能让孩子们学习如何表达自己，如何在色彩和线条中找到创意。
你有没有注意到，孩子们做积木的时候，那可真是一门技术活！一个小小的积木块，他们能搭出各式各样的建筑，培养了他们的空间思维和动手能力。
再加上团队合作，简直是双倍的学习收获！不过，说实话，孩子们的“疯狂”是我们常常没有预料到的。
班级活动组织与实施方案
班级活动组织与实施方案一、活动目标的设定积极组织和实施班级活动是培养学生全面发展的重要途径。
在制定活动方案之前，应首先确定活动的目标。
活动目标可以是促进班级凝聚力的形成，提高学生的团队合作能力，培养学生的创新思维能力等。
基于学生的需求和兴趣，确立明确的目标。
二、活动内容的策划针对活动目标，制定活动方案前，需要精心策划活动的内容。
可以从教育、体育、文化艺术等多个方面出发，如组织一场主题演讲比赛、开展户外拓展活动、举办班级音乐会等。
同时，要考虑班级特点，确保活动内容能够吸引学生积极参与。
三、活动时间地点的选择确定好活动的时间和地点对于顺利实施活动非常重要。
要考虑学生的课程安排、班级成员的集体时间，合理安排活动时间。
同时，活动地点要根据实际情况选择，可以在学校内的教室、图书馆，也可以选择到校外的公园、博物馆等。
四、活动资源的整合在组织班级活动前，需要整合各种资源，包括人力资源、物资资源等。
可以动员班级内的学生担任不同的角色，如组织者、志愿者等，合理利用学生的特长和能力。
同时，要联系学校的资源，如教师的指导、学校提供的器材等。
五、活动预算与筹款针对活动所需的费用，要提前做好预算，确保活动的顺利进行。
可以通过筹款来解决经费问题，可以组织义卖、募捐等活动，也可以联系学校或班级的资助。
同时，要合理控制费用，确保活动的质量与效果。
六、活动宣传与推广为了吸引更多的学生参与活动，要做好活动的宣传与推广工作。
可以制作海报、发放传单，利用学校的宣传渠道，如校报、校园电视台等，提前向学生宣传活动的内容和意义，引起学生的兴趣和参与热情。
七、活动组织与分工在活动实施过程中，需要合理安排人员的分工和任务。
通过召开班会、成立策划小组等方式，明确每个人的职责和任务。
可以设立活动组织负责人、宣传负责人、物资负责人等，确保活动的顺利进行。
八、活动执行与管理在活动进行过程中，需要进行全程的执行和管理，保证活动的顺利进行。
要及时解决出现的问题，及时与相关人员沟通，确保活动进程的顺利推进。
区域活动的组织与实施步骤
区域活动的组织与实施步骤1. 活动目标的确定在组织区域活动之前，首先需要明确活动的目标。
确定活动目标时应考虑以下几个方面： - 活动的主题：确定活动的主题，确保活动内容与主题相符。
- 目标群体：确定活动的目标群体，即活动的受众对象。
- 期望的效果：明确活动期望达到的效果，例如宣传、推广、增加知名度等。
2. 筹备工作的进行在确定了活动目标之后，需要进行筹备工作。
包括以下几个方面： - 活动时间和地点：确定活动的时间和地点，确保能够方便参与者的参与。
- 活动预算：制定活动预算，包括场地租用费、物料费用、人员费用等。
- 人员安排：确定活动的组织者和工作人员，明确各自的职责和任务。
- 物料准备：根据活动的需要，准备相关的宣传物料、活动用品等。
3. 活动宣传与推广为了吸引更多的人参加活动，需要进行宣传和推广工作。
具体的步骤如下： -制定宣传计划：确定宣传渠道和方式，包括社交媒体、传媒、线下宣传等。
- 制作宣传物料：根据宣传计划制作宣传海报、宣传册等物料。
- 宣传推广：通过发布信息、分享活动详情等方式进行宣传推广。
4. 活动实施在活动开始之前，需要进行一系列的准备工作。
为了保证活动的顺利进行，可以按照以下步骤进行： - 现场布置：根据活动的具体内容和场地条件，进行现场布置，确保舞台、音响等设备正常使用。
- 呼叫签到：在活动开始前，进行签到工作，核对参与者的身份并提供必要的信息。
- 活动流程：根据活动的安排，制定活动的流程表，确保各项活动环节按时进行。
- 活动主持：确定活动的主持人，负责现场的主持和引导。
5. 活动总结与评估活动结束后，需要进行总结和评估，以确保活动的效果和效益。
具体的步骤如下： - 活动数据统计：统计活动的参与人数、宣传效果、达成目标等数据。
- 用户反馈：收集参与者的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
- 活动总结报告：根据活动数据和用户反馈，撰写活动总结报告，总结活动的优点和不足，并提出改进意见。
区域活动的组织与实施
区域活动的组织与实施区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.我园以“区域活动的组织与指导”做为教研重点,通过理论学习、座谈讨论、观摩活动、说课评课等一系列探讨活动,已取得初步的成效，现谈谈开展区域活动的“三环节”：一、活动前的用心准备。
准备环节是第一环节,其中包括区域环境的创设以及区域材料的准备。
在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。
1、创设良好的区域环境。
新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。
在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。
我们的区域设置在由教师与幼儿共同商量确定下，采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习。
具体设置了以下区域：“自理区”：使用汤勺勺豆子、用筷子夹珠子种子、扣纽扣、系鞋带、编辫子、织衣服、缝衣服、蔬菜削切搓加工等；“计算区”：用小石头数数、用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹筒做成双响筒，竹块做成快板，啤酒壳做成响铃，奶瓶做成腰鼓等进行打击乐；用树叶、芭蕉叶、包装带、袋子等做成各种服饰进行表演；“动手区”：用干花、干草制作贺年片、用种子粘成各种物品、用火柴棒粘成各种物体形状、制作小陀螺等；“科学区”里提供树叶变色、物体沉浮、用品弹性、饼干面包桔子皮食物发霉等等。
浅谈幼儿园区域活动的组织开展与指导策略
浅谈幼儿园区域活动的组织开展与指导策略幼儿园区域活动是指根据幼儿的兴趣和需要，将幼儿园的环境划分成不同的功能区域，让幼儿进行自主选择和参与的活动。
组织和开展好幼儿园区域活动，能够培养幼儿的探索精神、合作能力和社交技能，促进幼儿全面发展。
下面将从组织和开展、指导策略两个方面对幼儿园区域活动进行浅谈。
一、组织和开展1.创设丰富多样的区域：幼儿园区域活动需要设置多个丰富的区域，包括角色扮演区、科学实验区、艺术创作区等。
每个区域都要提供不同的素材和仿真模型，吸引幼儿的注意力和参与。
2.明确区域活动时间：为了保证幼儿有充分的时间参与各个区域活动，可以将每天的时间划分为不同的区域活动时间段，比如上午10点到11点是艺术创作区的时间，下午2点到3点是角色扮演区的时间。
幼儿在规定的时间内自由选择，不断探索和尝试。
3.注意区域活动的合理布局：各个区域应该相对独立，同时又有一定的联系。
可以根据幼儿的年龄和能力，将区域按功能进行布局，比如角色扮演区和图书阅读区放在一起，科学实验区和数学探索区放在一起，方便幼儿在不同的区域之间切换和关联。
4.提供适应幼儿发展的材料和玩具：根据幼儿的年龄和能力特点，选择适合他们探索和学习的玩具、图书和材料，确保每个区域都能满足幼儿的需求。
要定期更新和更换材料，增加幼儿的新奇感和探索欲望。
二、指导策略1.观察幼儿的兴趣和需求：教师要通过观察幼儿在各个区域的选择和参与情况，了解他们的兴趣和需求，并针对性地提供适应的玩具和材料。
要引导幼儿多样化选择，让他们接触不同的区域活动，全面发展多个方面的能力。
2.提供启发性的问题和活动：教师在幼儿进行区域活动时可以提出一些启发性的问题，激发幼儿的思维和探索欲望。
比如在科学实验区可以问幼儿：“你能用什么材料摆出一个稳定的三角形？”，在角色扮演区可以引导幼儿：“你们可以扮演一家人，一起做早餐吧！”3.引导幼儿的合作与交流：幼儿在区域活动中可以和其他小伙伴一起玩耍和探索。
幼儿园区域活动的开展与组织
（4）当幼儿缺少材料，使活动难以继续时； （5）当幼儿发生活动技能的困难时； （6）当游戏中出现负面行为效应时。
（三）适时转换教师角色
指导者；引导者；鼓励者、支 持者。
（四）重视对区角活动结束后的评价
1.运用多种形式，帮助幼儿整 理零散经验，巩固本次活动的 结果，同时激发再次活动的欲 望.
： •
在区域活动的科学区里，老师为孩子们提供了若
•干拆散的手电筒零件和一只完整的手电筒。浩浩今 天
•第一次来这儿，浩浩就急着问：“老
•师，怎么装手电筒呀？我不会”。
•问题一：作为老师的你，会对孩子的问题
作
出如何的回应？采
用的是哪种指导方法？
场景二：
下午16：30，中一班李老师组织完科 学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友 们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿 园的各个区角，开始自己的活动。而李 老师和另外一名配班老师开始收拾教室 里的物品，开始为幼儿离园作准备，两 人都没有进入区角进行指导。
请问：以上两个场景中的 活动是区角活动吗？为什么 ？
这时，一直在旁边不愿 收材料的皓皓插了一句：“老 师， 我还要玩! ”一语惊醒梦 中人， 原来我在无意的“做 主”中扼杀了孩子们的活动。
我们在实践中发现的以下6种情形，可以为教 师寻找介入区角活动最佳时机提供参考：
（1）当幼儿并不投入自己所构思的活动想象 情境时；
（2）当幼儿难以与别人沟通互动时； （3）当幼儿一再重复自己原有的活动行为，
（四）重视对区角活动结束后的评价
2.选择适宜的讲评内容
一般来说，选择的讲评内容是 重点观察的内容、观察中发现的显 性问题等，但不同年龄段有不同的 选择，如小班可从“怎样做”入手， 帮助幼儿学习基本操作方法；而大 班可从“为什么这样做、还能怎样 做”入手，引导幼儿举一反三。
开展班级活动区域流程
开展班级活动区域流程一、活动前的准备。
咱搞班级活动呀，得先有个想法。
大家围坐在一起，热热闹闹地讨论一下想玩啥，想去哪玩。
这时候可没有什么拘束，各种天马行空的想法都能冒出来。
有人说想去公园野餐，有人想在学校操场来一场趣味运动会，还有人想找个密室逃脱玩一玩呢。
确定了活动类型，那就要选个合适的地方啦。
要是去公园，就得找个有大片草地、能方便大家铺野餐垫的地儿；要是趣味运动会，学校操场哪个角落比较平坦、空间又大，就得考察好；密室逃脱的话，就得多看看评价，找个离学校不是特别远，性价比又高的地方。
还有物资准备。
这可不能马虎。
如果是野餐，那野餐垫、食物、饮料、餐具啥的都得备齐。
大家可以分工来做，有人负责买吃的，有人负责准备餐具。
要是趣味运动会，就得把运动器材准备好，像跳绳、篮球、羽毛球这些。
可不能到时候才发现少了啥，那多扫兴呀。
二、活动进行中。
到了活动当天，大家开开心心地出发去活动区域。
如果是在公园，一到地方，就赶紧把野餐垫铺好，把好吃的都摆出来。
这时候就可以开始各种玩啦，有人可以玩飞盘，在草地上跑来跑去的，像个快乐的小兔子；有人就坐在野餐垫上，一边吃着美食，一边分享着有趣的故事。
要是在操场进行趣味运动会，那就先把规则讲清楚。
别到时候因为规则不清楚，大家争得面红耳赤的。
然后就分组开始比赛呗。
比赛的时候，不管是赢了还是输了，都要开开心心的。
赢了的就欢呼雀跃，输了的也别气馁，毕竟友谊第一比赛第二嘛。
而且旁边的同学还可以当啦啦队，大声喊着加油，那气氛，可热烈了。
要是在密室逃脱里，一进去就被那种神秘的氛围包围了。
大家要一起开动脑筋，找线索。
这个时候可不能各干各的，要互相配合。
要是谁发现了啥小细节，就赶紧喊出来：“我觉得这个东西有点奇怪，大家来看看。
”然后大家就凑在一起研究，这种一起解谜的感觉超级棒。
三、活动结束后的事儿。
活动结束了，可不能拍拍屁股就走人。
如果是在公园，得把垃圾都收拾好，还公园一个干净整洁的环境。
这时候就可以一边收拾，一边回味活动中的美好瞬间。
区域开展班级计划活动方案
一、活动背景随着社会的发展，班级活动在培养学生综合素质、增强班级凝聚力、促进学生全面发展等方面发挥着重要作用。
为了更好地开展班级活动，提高学生的参与度和满意度，特制定本区域班级计划活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
2. 培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活。
3. 增强学生的身体素质，促进身心健康。
4. 培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平。
三、活动内容1. 活动主题：以“团结协作，快乐成长”为主题，开展丰富多彩的班级活动。
2. 活动形式：（1）班级团队建设活动：组织学生进行户外拓展、团队游戏等，增强团队协作能力。
（2）兴趣小组活动：根据学生的兴趣爱好，成立书法、绘画、音乐、体育等兴趣小组，定期开展活动。
（3）文体活动：举办篮球赛、足球赛、乒乓球赛等体育比赛，以及歌唱比赛、舞蹈比赛等文艺活动。
（4）主题班会：定期召开主题班会，如“感恩的心”、“我的理想”等，培养学生的道德品质和人生观。
（5）志愿服务活动：组织学生参与社区志愿服务，培养学生的社会责任感。
3. 活动安排：（1）每月至少举办一次班级团队建设活动，如户外拓展、团队游戏等。
（2）每学期至少开展一次兴趣小组活动，鼓励学生积极参与。
（3）每学期举办至少两次文体活动，如篮球赛、足球赛等。
（4）每月至少召开一次主题班会，培养学生的道德品质和人生观。
（5）每学期组织一次志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
四、活动实施1. 组织领导：成立班级计划活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督实施。
2. 活动策划：根据活动主题和内容，制定详细的活动策划方案，明确活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
3. 宣传动员：通过班会、海报、微信群等方式，广泛宣传班级计划活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 活动实施：严格按照活动策划方案，组织开展各项活动，确保活动顺利进行。
5. 活动总结：活动结束后，及时进行总结，总结经验教训，为今后的班级活动提供参考。
幼儿园区域活动开展与实施
幼儿园区域活动开展与实施一、幼儿园区域活动的重要性在幼儿园里，孩子们的成长离不开各种各样的活动。
而其中，区域活动可谓是孩子们最喜欢的一种活动了。
为什么呢？因为区域活动不仅能让孩子们在玩中学，还能让他们在玩中成长。
那么，我们该如何开展和实施幼儿园的区域活动呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、区域活动的准备工作1. 创设有趣的环境要想让孩子们喜欢上区域活动，首先要给他们一个有趣的环境。
我们可以在幼儿园里设置各种不同的区域，比如：益智区、手工区、阅读区、表演区等。
每个区域都要有吸引孩子们的元素，让他们在玩耍的过程中感受到快乐。
2. 准备丰富的材料区域活动的材料是非常重要的。
我们要根据不同区域的特点，准备相应的材料。
比如：益智区的玩具可以是拼图、积木等；手工区的材料可以是剪纸、彩泥等；阅读区的书籍可以是童话故事、科普知识等。
只有丰富的材料，才能让孩子们在区域活动中发挥出想象力和创造力。
3. 设计合理的布局区域活动的布局也是非常重要的。
我们要根据幼儿园的空间大小，合理地布置各个区域。
比如：可以将益智区和手工区放在一起，方便孩子们互相交流；可以将阅读区和表演区放在一起，让孩子们在阅读的同时也能进行表演。
三、区域活动的实施方法1. 引导孩子自主探索在区域活动开始之前，我们要引导孩子们自主探索。
让他们自己去发现区域里的玩具和材料，然后根据自己的兴趣和爱好去选择。
这样，孩子们在玩的过程中就能充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 鼓励孩子互相合作区域活动是一个很好的培养孩子合作精神的机会。
我们要鼓励孩子们互相合作，共同完成一些任务。
比如：可以让几个孩子一起组装一个积木作品；可以让几个孩子一起表演一个小剧场。
这样，孩子们在玩的过程中就能学会与人沟通、协作的能力。
3. 适时给予指导和鼓励在孩子们进行区域活动的过程中，我们要适时给予他们指导和鼓励。
比如：当孩子们不知道如何组装积木时，我们可以教他们一步一步来；当孩子们不知道如何表演时，我们可以给予他们一些建议和鼓励。
班级区域活动的开展与组织
指导思想区域活动是幼儿非常喜欢地一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革地一种重要地教育活动形式，它能促进幼儿全面素质地形成，发展和提高.区域活动是有目地有计划地一种学习活动，让幼儿在自立、自由地探索活动中学习、探索，掌握知识.而不是先教后玩，也不是边教边玩.我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化地有利于幼儿活动与表现地良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足地能刺激幼儿活动地材料，建立和谐、自由、轻松地气氛，从而促进幼儿各方面地发展.个人收集整理勿做商业用途一、区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展地需要，站在幼儿地角度，从孩子地心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式地区域活动.为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己地兴趣和能力进行个人收集整理勿做商业用途活动地场所和施展才能地机会.本着合理布局便于流动地原则，根据活动室地特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区.个人收集整理勿做商业用途二有计划地投放材料创设活动区要有一定地计划性，要根据近期地教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料.有计划、有目地投放材料是区域活动地物质支柱，是幼儿活动地工具，材料投放地是否得当，对幼儿地发展起着决定性作用.应根据幼儿地年龄特点和最近教育目标及幼儿地实际发展水平投放材料.不要把材料一下子投入进去，应分期分批地不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动地兴趣，使他们有新鲜感.个人收集整理勿做商业用途三、区域活动地总目标创设一个幼儿喜欢地、自由地、开放地环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗地个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享.个人收集整理勿做商业用途四、各活动区域分目标、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己地情感和体验，能用自己喜欢地方式进行艺术表演.、科学探索区：乐意用多种感知周围地物品、现象，了解物品地颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单地比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己地所见所闻.个人收集整理勿做商业用途、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律地动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己地感受.、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处地快乐，理解并遵守日常生活中基本地社会行动规则.个人收集整理勿做商业用途、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到地内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言地表达能力，丰富词汇.、点心店：通过生活中点点滴滴地结累，特别是吃点心地事例，模仿点心店师傅地工作.大胆地制作，热情地招呼，锻炼幼儿开朗地性格和体验游戏地快乐.个人收集整理勿做商业用途五、区域之间地联系加强区域间地配合，渗透，相互促进.不同区域虽然是相对独立地，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动地趣味性，使幼儿保持活动地兴趣.比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角.幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应地知识.个人收集整理勿做商业用途六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动) 美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船.) 科学探索区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮.) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编.) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班.) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫、我给你讲故事.) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕.七、加强指导，为幼儿营造一个宽松地心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动地深化.小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么?和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩地?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己地经验感受与同伴分享，体验成功地快乐，发展个人收集整理勿做商业用途口语表达能力.而教师地讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿地成功经验，把活动中地不足之处告诉大家，提出新地游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信地感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动地愿望.个人收集整理勿做商业用途八、活动时间：周一、周三、周五上午：――：周二、周四下午：――：。
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班级区域活动的开展与组织
指导思想
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。
而不是先教后玩，也不是边教边玩。
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想
法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。
大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。
不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。
比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。
幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1) 美工区：苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。
小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么?和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。
而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五上午10：00――10：40
周二、周四下午15：45――16：25。