高二地理教案： 选修二第一单元中国的区域差异
《中国的地理差异》地理教案
《中国的地理差异》地理教案一、教学目标【学问与技能】感受并说出在地形、气候(气温柔降水)、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体会“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。
【过程与方法】通过举例和读图说出我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的力量。
【情感看法与价值观】能够举例说明我国地理差异显著，养成敬重差异的意识，树立人地和谐的理念。
二、教学重难点【教学重点】1.我国的自然和人文地理差异。
2.秦岭淮河一线的地理意义。
【教学难点】秦岭淮河一线的地理意义。
三、教学过程环节一：导入新课生活实例导入。
通过提问同学端午节的风俗，同学描述不同地区过端午节的差异，总结出我国地域宽阔，除了风俗习惯，还有很多方面也存在差异。
从而引入新课。
环节二：新课教学(一)地理差异显著1.自然地理差异【活动】说感受呈现不同地区的景观图片，同学说感受。
【过渡】我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5.1，以小组为单位，商量我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。
出示中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，提问：我国在地势、气温柔降水在分布上有什么特点?呈现什么规律?【同学商量回答】①地势：三级阶梯，西高东低;②气温：由南向北，纬度越高，气温越低③降水：由东南沿海向内陆，降水越来越少。
【总结过渡】植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。
根据气温、降水、地势的分布改变规律，我国自然植被的'分布呈现什么规律?呈现图片【同学回答】我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律改变;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。
2.人文地理差异【过渡】在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。
请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济进展的分布特点。
【同学回答】①农业：北方旱地为主，南方是水田;②人口：我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度渐渐减小。
高中地理 第一单元 中国的区域差异 1.1我国的三大自然区(备课资料) 大纲人教版选修2
【鼎尖教案】高中地理第一单元中国的区域差异我国的三大自然区备课资料大纲人教版选修2●备课资料自然区划与自然区域前者是指将地表按其自然情况的差异划分区域，全称自然地理区划。
按区划对象，自然区域可分为部门自然区划和综合自然区划。
本教材根据气候和地貌将我国划分为三个大自然区和七个自然地区就属于综合自然区划。
自然区域是指根据地表自然情况划分出来的区域。
它是根据地表各自然地理成分的相互联系的性质和特点出发，依据整体地理环境的差异，把自然综合体划分成具有一定从属关系的等级系统，如大自然区、自然地区等。
以阐明地域自然综合体的特征、结构及其发生、发展和分布规律。
每个自然区域内部具有同一性整体性，不同自然区域之间存在着差异性。
自然区域的对象是不同等级的自然综合体，所以自然区划是多级的系统。
这个系统由地带性区域单位和非地带性区域单位组成。
地带性区划单位可分为自然带和热量带，自然地带和自然亚带等。
非地带性区划单位可分为自然大区、自然区域、自然地区、自然区等。
自然区划过去多用相关分析的基础上的标志法，自上而下地进行划分。
非地带性区划单位常采用地质地貌标志，或地质地貌标志与气候指标相结合，如划分自然大区、自然区域和自然地区就是这样。
地带性区域单位的划分常采用生物气候土壤标志，自然带和自然地带等多是这样划分的。
在有了景观类型图或土地类型图后，自然区划便可采用自下而上合并的方法来进行。
这是根据相邻土地类型或单元景观间的景观地球物理和景观地球化学联系，及土地类型结构，合并成自然区，再由自然区按区域共轭性原则逐级合并。
自上而下的划分与自下而上的合并相结合，使综合自然区划更具客观性。
自然区划的研究对象是自然综合体研究自然综合体的特征和发展规律，根据它们在地表呈现的相似性和差异性，进行区域划分，所分成的具有一定从属关系等级系统的自然单元，以综合自然区域来表达，可以全面地反映自然界的地域分异。
每一个被划出的自然区，各有其不同于其他区域的自然特征、发生发展过程以及利用和改造自然的方向，可以为因地制宜进行自然资源和自然条件合理利用、自然环境的整治和保护提供科学依据。
地理教案：认识中国的区域发展差异 (3)
地理教案：认识中国的区域发展差异中国作为一个拥有悠久历史和庞大面积的国家，其地理条件和区域发展差异对于我们认识和了解中国至关重要。
本文将通过分析中国的区域发展差异，包括东、中、西、南四个主要地理区域，并探讨这些差异背后的因素和影响。
一、东部地理区域东部地理区域是中国经济和人口密集的地带，涵盖了华北平原、长江流域和珠江三角洲等发达地区。
这一地区以其优越的自然资源条件和便利的交通网络而在中国现代化进程中发挥着重要作用。
1.1 经济发展：由于沿海地质资源丰富，温暖湿润的气候条件以及得天独厚的港口优势，东部地区成为外向型经济最主要的支持力量。
尤其是珠三角经济圈集聚了众多全球知名企业，并催生着极具竞争力的制造业集群。
1.2 人口流动：东部地区吸引了大量农民工及城市化人口，他们希望借助更好的就业机会和生活条件来改善自身状况。
这种人口流动进一步促进了东部地区的发展，并带来了都市化和社会经济的快速增长。
二、中部地理区域中部地理区域主要包括黄河流域、太湖平原等重要地区。
相对于东部，中部地区的发展相对滞后，但仍然具有巨大的潜力和机会。
2.1 国家政策支持：为了达到更加平衡的区域发展，中国政府采取了一系列政策鼓励中西部地区的发展，并吸引投资。
例如，“西部大开发”战略以及“黄河经济带”建设计划都是为推动中西部地区经济增长而制定的。
2.2 地理环境优势：相较于东部地区，中部拥有较多自然资源和土地资源，且工业基础相对较好。
因此，在适当政策引导下，中部地区可以通过科技创新和产业升级来实现更好的经济增长。
三、西部地理区域西部地理区域是中国最贫困和欠发达的地方之一。
由于其特殊的自然环境和地理条件，西部地区的发展一直面临着诸多挑战。
3.1 地形与气候：西部地区主要由高山、盆地和沙漠组成。
这些自然条件对农业、交通和工业发展造成了不小的限制。
此外，西部还面临着干旱和缺水问题，这对经济发展带来额外困扰。
3.2 投资短缺：相较于东部和中部地区，西部地区吸引投资的能力较弱。
《中国的地理差异》教案
《中国的地理差异》教案教案：《中国的地理差异》教学目标：1.了解中国的地理差异，并能够理解不同地区的特点和特色；2.培养学生对中国地理差异的兴趣，激发对地理学科的研究和探索；3.培养学生的地理观察力、分析能力和综合应用能力。
教学重点：1.中国地理差异的主要表现形式；2.不同地区的地理特点和特色。
教学难点：1.同学们对地理差异概念的理解；2.掌握地理差异的主要表现形式和不同地区的特点。
教学准备：1.地图和图片资源；2.课件和多媒体设备；3.学生参考书籍和材料。
教学过程：Step 1 引入学习（5分钟）通过呈现中国地图，让学生能够快速定位并了解中国的基本地理位置和边界。
Step 2 了解地理差异的概念（10分钟）通过多媒体展示，向学生介绍地理差异的概念，并从自然和人文两个方面解释。
帮助学生理解地理差异的原因。
Step 3 地理差异的主要表现形式（20分钟）通过展示不同地区的图片和简要介绍，引导学生了解地理差异的主要表现形式，如气候、地形地貌、自然资源、人口分布等。
同时，通过互动问答和小组讨论加深对各个表现形式的理解。
Step 4 不同地区的地理特点和特色（30分钟）将中国地图划分为东部沿海地区、中部内陆地区、西部边疆地区和南部岛屿地区，分别介绍各个地区的地理特点和特色，如华东地区的沿海经济带、北方平原、长江流域和西部的高原和戈壁等。
通过地图、图片和文字的结合，加深学生对不同地区的认识和理解。
Step 5 拓展知识（15分钟）通过学生自主学习和小组合作，挖掘和分享更多关于中国地理差异的知识。
允许学生提前准备并展示自己关于一些地区的深入研究。
Step 6 总结归纳（10分钟）通过小组讨论和大班交流，总结地理差异的主要表现形式和不同地区的地理特点和特色。
引导学生思考不同地理特点对经济、文化和社会发展的影响。
激发学生对地理学科的进一步探索和研究兴趣。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生根据所学内容，编写一篇短文，描述中国的地理差异，包括地理特点、特色及其对当地生产、经济、文化和人口分布等方面的影响。
中国地理的差异教案
中国地理的差异教案
教案标题：探索中国地理的差异
教学目标：
1. 了解中国地理的多样性和差异性。
2. 掌握中国不同地理区域的特点和特色。
3. 培养学生对中国地理的兴趣和好奇心。
教学重点和难点：
重点：中国地理的多样性和差异性。
难点：如何将地理知识生动地呈现给学生。
教学准备：
1. 地图、图片、视频等教学辅助材料。
2. 了解中国地理的基本知识和特点。
3. 设计生动有趣的教学活动和案例。
教学过程：
一、导入
通过展示中国地图，让学生了解中国地理位置和边界，引发学生对中国地理的好奇心。
二、讲解
1. 介绍中国地理的多样性，包括地形、气候、自然资源等方面的差异。
2. 分别介绍中国的东部沿海地区、西部高原地区、北部平原地区、南部丘陵地区等地理特点。
三、活动
1. 分组讨论：让学生分组，就中国地理差异展开讨论，每组选择一个地理特点进行深入研究。
2. 观察实践：组织学生观察周边环境，了解当地地理特点，并做简单记录和总结。
四、展示
学生展示他们的研究成果，分享对中国地理差异的认识和理解。
五、总结
回顾本节课的内容，强调中国地理的多样性和差异性，激发学生对地理的兴趣和探索欲望。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解中国地理的多样性和差异性，培养了对地理的兴趣和好奇心。
同时，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高地理知识的学习效果。
高中地理《中国的地理差异》教案
高中地理《中国的地理差异》教案一、教材分析本节课涉及到的内容主要是中国的地理差异。
本节课学生通过书本素材、图片、地图等视听资料的使用，理解了中国的地理分区划分方式、中国各地的地理特征和各地的文化传承等方面的知识。
二、教学目标1.了解中国的地理分区划分方式及其特点。
2.理解中国各地的地理特征和各地的文化传承。
3.掌握中国各地的自然条件、人文特征和各地的区域发展中存在的问题和机遇等。
三、教学重难点1.理解与记忆各地方的自然条件，其文化传承及大量历史文献资料。
2.掌握中国各地的区域发展中存在的问题及机遇等。
四、教学内容及教法1.教学内容（1）中国的地理划分a.东北地区b.华北区c.华东区d.华南区e.中南区f.西南区g.西北区h.港澳台地区（2）中国各地的地理特征及区域发展中存在的问题和机遇等。
2.教法（1）课堂讲授（2）图文并茂，引导学生了解中国各地景观如何形成及对文化、社会和经济方面的影响。
（3）让学生利用一些地图和照片等视听资料来学习各地的地理特色。
五、教学过程1.导入环节（1）唤起学生的学习兴趣：“我们在平常看到的各种地理集成，都反映了每个地方的特点。
比如说，东北地区是寒冷的，丰富的资源让当地的工业发展很快。
华南地区由于气候炎热，绿意盎然的景色和各类水果、茶叶等让华南成了大家的旅游胜地。
”（2）引入今天的主题，介绍“中国的地理差异”这个主题，提问：“你们都来自哪里？你们能够说说你们家乡的特征吗？”2.作业的检查（1）检查上次作业的完成情况，让全班同学进行共同讨论。
（2）教师进行点评，整理结论。
3.展开主题（地理差异）（1）通过地图和图片等视听资料，让学生对中国的自然地理条件以及自然地理带来的人文影响有深入的了解。
（2）分析中国的地理分区划分方式及其特点，让学生记住每个分区的区域特征、历史背景和文化传承等要点。
（3）通过多种形式的讨论和小组合作学习等方式，让学生深入了解中国各地的特点以及区域发展中存在的问题和机会，让学生掌握该方面的知识。
地理教案：认识中国的区域发展差异 (2)
地理教案：认识中国的区域发展差异一、中国的区域发展背景与差异中国是一个拥有广阔国土和多样化地理环境的大国，因此在经济、社会和人口等方面存在着明显的区域发展差异。
这种差异主要反映在东部沿海经济发达，西部地区相对欠发达；中南部地区工商业集聚，东北地区产业结构独特；城市经济高速增长，农村地区经济落后等方面。
一、东部沿海与西部地区1. 东部沿海：东部沿海是我国最具发展活力和竞争力的经济区域之一。
这个地区紧邻世界著名港口和珠三角、长三角和环渤海等腹地，得天独厚的自然条件使其成为对外开放最早、改革最深入的地区之一。
同时，历史的优势也使其积累了较强的技术、资本、人才和市场资源。
以广东为代表的珠三角地带更是成为全球最大规模制造中心之一。
2. 西部地区：西部地区则是中国宏观战略中重点关注的对象。
由于环境条件相对艰苦，地理位置偏远，不发达的交通基础设施，西部地区经济发展相对较慢。
然而，在国家政策和资本的大力支持下，中国西部逐渐成为吸引外商投资、优化产业结构和实现内陆开放战略的重要地区。
此外，西部还拥有丰富的自然资源和广阔的农田，具备发展农业、能源、旅游等领域的巨大潜力。
二、中南部与东北地区1. 中南部：中南部地区是我国早期工业化起步较早并经验丰富的区域之一。
长江流域及其周边地带一直以来都是中国人口密集和工商业活动集聚的区域。
江苏、浙江、上海等地是我国重要的经济增长极，产值占据全国很大比例，在制造业和服务业等方面都具备优势。
2. 东北地区：东北地区在改革开放过程中面临了特殊困难。
传统重工业体系建立在计划经济模式下，市场竞争力不足以及人口老龄化等问题使得东北经济长期停滞。
然而，在国家政策的支持下，东北地区正努力实现振兴发展。
利用中俄、中蒙和中朝三个陆上边境，打造自由贸易区、旅游资源和物流通道是东北地区的新发展方向。
三、城市与农村1. 城市经济：中国的快速城镇化进程使得城市成为国民经济增长的主要驱动力。
大城市如北京、上海以及广州等吸纳了大量工商业就业机会，并拥有先进的基础设施和服务设施。
中国的地理差异 教案
中国的地理差异教案教案标题：探索中国的地理差异教学目标：1. 了解中国的地理特点和地理差异；2. 掌握中国各地的地理特征和地理差异；3. 培养学生的地理观察和分析能力；4. 提高学生的地理知识运用能力。
教学重点：1. 中国的地理特点和地理差异；2. 中国各地的地理特征和地理差异。
教学难点：1. 学生对中国各地的地理差异进行分析和比较；2. 学生对地理知识的运用能力。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. 地理图册、地图等教具；3. 学生地理笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国各地的地理特点，引起学生的兴趣；2. 提问学生，了解他们对中国地理的认识和了解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过电子白板或投影仪展示中国的地理位置和边界；2. 介绍中国的地理特点，如地形、气候、水系等；3. 分析中国的地理差异，如东部沿海地区与西部内陆地区的差异。
三、地理差异的案例分析（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个中国的地理差异案例进行分析；2. 每组展示他们选择的案例，并分析该地区的地理特征和地理差异；3. 引导学生思考地理差异对该地区的社会经济发展和人口分布的影响。
四、地理差异的比较和总结（15分钟）1. 学生讨论各组的案例分析，并比较不同地理差异之间的联系和区别；2. 教师引导学生总结地理差异对中国整体发展的影响；3. 学生记录重要的地理差异和总结内容。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自主选择一个感兴趣的地理差异进行深入研究；2. 学生可以利用互联网或图书馆资源收集相关信息，并撰写一份小研究报告；3. 学生可以在下节课上展示自己的研究成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生完成小研究报告，并准备下节课的展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国的地理特点和地理差异，并通过案例分析和比较，加深对地理差异的理解。
通过拓展活动，学生能够进一步深入研究感兴趣的地理差异，并提高地理知识的运用能力。
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三、教学课时：1课时
四、教具学具准备：多媒体课件，投影仪，等。
五、教学方法：讲授法，启发法，讨论法等。
六、教学步骤：
[导入新课]同学们！前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的？让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同，它们之间的联系又是什么？好，带着这些问题我们来开始本节内容的学习。
地带性差异的影响因素
经济地带
影响因素
东部地带
中部地带和西部地带
自然因素
地理区位
地形
气候
社会经济因素
产业结构
民族心理
历史基础
开放政策
[总结]同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的，需要我们多读书，多思考才能使我们学的知识更扎实，进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考，讨论。问题：如何理解邓小平同志提出的“先富共富”重要理论？（提示：请从地理学角度加以思考）。
三、课时安排：2课时
四、教具学具准备：挂图，电脑，投影仪等
五、教学方法：讲授法，讨论法，
六、教学步骤：
1.1我国的三大自然区
[讲解]中国地势西高东低，呈阶梯状分布，第一阶梯：青藏高原，第二阶梯：在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地（内蒙古高原，黄土高原，云贵高原，四川盆地，塔里木盆地）第三阶梯：我国东部主要是丘陵和平原分布区；他们的划分主要是从海拔的高低来考虑的，以山脉为界限。
第一单元中国的区域差异
1.1我国的三大自然区
一、教学目标：
1、使学生知道中国三大自然区的划分。2、使学生理解三大自然区的特点。
3、通过学习对学生进行爱国主义教育。4，培养学生用已有知识来综合分析地理问题的能力。
二、教学重难点：
1、重点：（1）三大自然区的划分（2）三大自然区的特点
2、难点：中国的地势走向与三大自然区的差别与联系。
[归纳]对，造成这种差异的原因和东部季风区是不同的，这种差异是离海洋远近造成的，也就是水分变化。随着水分的变化，从东到西，植被这面“镜子”可充分的体现
2、西北干旱半干旱区区的东西差异
西北干旱半干旱区的内部差异
自然地区
西北温带及暖温带荒漠地区
分界
内蒙古温带草原地区
自然条件
地貌
气候
水文
植被
农业生产
在我国西北干旱半干旱区，主导性差异因素是由海陆分布决定的水分条件，故地区差异呈现出东西方向的变化规律。
三大自然区基本情况比较表
大自然区
东部季风区
西北干旱半干旱区
青藏高寒区
位置和范围
大兴安岭以东、内蒙古高原以南、青藏高原东部边缘以东，背靠内陆高原，面向海洋
大兴安岭以西、昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城一线以北
北起昆仑山—阿尔金山—祁连山一线，南抵喜马拉雅山，东起横断山，西至国境
地貌单元（地形区）
第二级阶梯上的黄土高原、四川盆地、云贵高原、横断山区，第三级阶梯上的东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵
经济地带
经济差异
东部地带
中部地带
西部地带
经济发展水平
发展水平
最发达
较发达
较落后
GDP（1999）
最多（59%）
较多（27%）
较少（13%）
人均GDP
最多
较多
较少
经济发展速度
发展速度
最快
较快
较慢
GDP增长
最快
较快
较慢
GDP所占比重的变化
逐年增加
减少
减少
三、地带性差异的影响因素
[叙述]我们讲了三大自然区的的各区特点，由于气候和地貌的不同，使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难，农业更是显而易见了，东部农业发达，中西部农业发展水平就不很高了。区位上，东部临海，具有开放和便利的海运。中西部距海较远，长期处于闭塞状态。
1．青藏高寒区的垂直分异和水平分异
地域分异
表现
成因
垂直分异
水平分异
2.青藏高寒区人类活动的垂直分异
地带
农业类型
成因
河谷地带
高山地带
[总结]：今天我们到三大自然区内部走了一趟。使我们更加感到自然的博大和多姿多彩。同时也让我们深刻感受到地理学的综合性，地域性的鲜明的学科特点。
1.3我国的三个经济地带
一、教学目标：
上海、南京、杭州
珠江三角洲工业区
以轻工业为主的综合性工业基地
广州、深圳、珠海
（3）交通便利：铁路网、公路网密度大，集中了全国所有的海港，与东流入海的大江、大河连成纵横交错的水运网，还拥有部分陆上边界线，易于与国内外联系，集中了目前大多数高速公路。
（4）经济国际化程度高：出口额和直接利用外资均占全国很大份额。
二、教学重、难点：
1、重点：（1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向；（2）西部大开发的重要意义；
2、难点：各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。
三、教学课时：1课时
四、教具学具准备：挂图；多媒体课件；投影仪；电脑。
五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等。
六、教学步骤：
[复习]上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。现在请同学们想一想三个经济地带是什么？划分依据是什么？差异突出表现在什么方面？差异的影响因素是什么？
[板书]一、东部季风区的南北差异
1.东部季风区内部差异的形成
2.东部季风区的南北差异（即四个地区的主要特征）
东部季风区的内部差异
自然地区
地表景观
农业生产
地貌
气候
植被
土壤
水文
概况
主要粮食
油料
作物
糖料
作物
作物熟制
北方
东北温带湿润半湿润地区
分界
华北暖温带湿润半湿润地区
分界
南方
华中亚热带湿润地区
分界
华南热带湿润地区
注意：在我国西北干旱半干旱区，除了水分条件这一主导性差异因素外，在高大山地也存在随高度变化而形成的垂直分异。
三、青藏高寒区的垂直差异
[叙述]我们学了的东部季风区的南北差异和西北干旱半干旱区的东西差异，都是水平地去看的，现在我们从垂直方向看一看，又会怎样呢？那咱们到青藏高寒区去看看。青藏高寒区也存在着水平方向的分异，由于地形和海洋的影响，由东南向西北出现山地森林—高山草甸—高山草原—高山荒漠。在青藏高寒区有很多高山，世界最高峰珠穆朗玛峰就在那里，这使得该区的垂直差异显著，随着海拔的升高，呈现不同的自然带。由于这种垂直差异的显著，使得该地的人类活动也受其影响，河谷耕作，高山放牧，可见人地关系是多么密切啊，这就需要我们和自然和平共处，只有人地关系协调了，人类才能走上可持续发展的道路。
1．三大自然区的划分依据（地貌、气候的地域差异）
我国地貌和气候的地域差异
自然要素
地域差异
差异成因
地貌
地势西高东低，呈三级阶梯状分布
复杂的地质作用
气候
气温
年平均气温由南向北递减
太阳辐射从赤道向两极递减
等温线在青藏高原出现转向
青藏高原地势高，气温低
降水
年降水量从东南向西北方向递减
海陆位置、地形的影响
2．三大自然区的基本情况（位置、范围、面积和人口）
1.4三个经济地带的特征、差异与发展
一、教学目标
1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。
2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。
3、能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。、
一、三大自然区的划分
[讲解]我们生活的环境是丰富多彩的，不是单一的。同样，自然地理环境是一个统一的整体，各个自然要素相互联系，相互影响。其中一个发生变化，其他的也要变化,如气候的变化，会使土壤，动植物等都发生变化。例如：看到雪松，黑土地想到东北；看到骆驼刺，沙漠想到西北；看到椰林，红土想到南方。不同的植被土壤反映不同的自然环境，正如课本上所说“土壤和植被则是反映自然地理环境的两面‘镜子’”。那么什么要素起决定作用呢？在我国，主要是气候和地貌。它们是决定自然地理环境差异的两个基本因素。
3、使学生明白青藏高寒区的垂直差异的形成原因和其表现。
4、继续加强学生的地理思想，培养学生的辩证地解决问题的能力
二、教学重难疑点：
1、重点：(1)东部季风区的南北差异；（2）西北干旱半干区的东西差异；
（3）青藏高寒区的垂直差异。
2、难点：理解陆地景观的地域分异规律；
三、课时安排：1课时
四、教具学具准备：多媒体课件；投影仪；教学挂图；各自然区景观图片；电脑
粤、桂、闽盛产甘蔗，海南岛、雷州半岛是天然橡胶生产基地，本地带还出产多种热带、亚热带水果和经济林木
（2）集中了我国的主要工业区
我国四大工业基地
工业基地（工业区）
特征
主要工业中心
辽中南工业区
我国著名的重工业基地
沈阳、大连、鞍山
京津唐工业区
我国北方最大的综合性工业基地
北京、天津、唐山
沪宁杭工业区
我国最大的综合性工业基地
在我国东部季风区，主导性差异因素是由太阳辐射决定的热量条件，故地区差异呈现出南北方向的变化规律。
二、西北干旱半干旱区的东西差异
1、西北干旱半干旱区区内部差异的形成
[讲述]我们阅读的两幅图，都是西北干旱半干旱区的自然景观，可一个是“风吹草动见牛羊”的大草原，一个是“大漠孤烟直”的凄凉荒漠。差别巨大是为什么呢？是东部季风区的南北热量差异吗？不是，因为它们几乎在同一纬度，那是为什么呢？我们一起来看课本P7-8。