2019(秋)地理 必修 第一册 人教版(新教材)第二节 土壤
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知识导学
素养导学
@《创新设计》
任务清单二 土壤的主要形成因素 情境探究
[情境] 古代用五色土象征中华大地，北京中山公园内保留的明代社稷坛，最上 层就铺垫着五色土。五种颜色的泥土分别代表五个方位：东为青土，南为红土， 西为白土，北为黑土，中为黄土。请小组合作探究：
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四种物质组成。
2.土壤观察内容：土壤 颜色 、土壤 质地 、土壤剖面构造等。
(1)土壤颜色：是土壤最重要的外部特征之一，如 黑土、红壤 等。
黑土主要分布在我国东北地区，红壤主要分布在我国南方地区。
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素养导学
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(2)土壤质地 ①土壤矿物质颗粒： 石砾 、砂粒、 粉粒 、黏粒等。 ②土壤质地：不同粒级的矿物质在土壤中所占的 相对比例 。 ③分类：砂土、 壤土 、黏土。 (3)土壤剖面构造 ①定义：指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平 展布的 土层 所构成。 ②土层： 有机 层、腐殖质层、 淋溶 层、淀积层、母质层、母岩层。 ③耕作土壤剖面： 耕作 层、犁底层、自然土层。
第二节 土壤
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素养导学
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课标内容
核心素养目标
1.观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、
实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。【地理实践力】
2. 结 合 各 地 土 壤 标 本 ， 知 道 影 响 该 地 土 壤 发 育 的 主 要 因 素 。 通过野外观察或运用
改良或改造
。
(2)优良的土壤，要注重种养结合，保持土壤持续提供高效肥力的能力。
如采用 休耕 、种植绿肥、 作物轮作
、广施农家肥等。
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壤的区别
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成土母质是岩石的风化产物，不具备肥力；土壤是在生物作用下形成的，具有 肥力，能够生长植物。
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热带雨林地带和热带荒漠地区土壤层厚薄比较
1.功能
(1)联系有机界和无机界的关键环节。
(2)为 植物
生长提供扎根立足的条件。
(3)具有重要的 蓄水、保水 功能。
(4)人类种植农作物是以土壤为物质基础的；人类饲养动物，也主要以植物为
饲料。
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素养导学
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2.养护
(1)对于不适于种植农作物 ，或者种植农作物产量较低的土壤，进行
课堂小结
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1.了解土壤的主要组成成分。 2.了解土壤的形成过程。 3.说明土壤的主要形成因素。 4.说出土壤的主要功能。 5.说出土壤养护的主要措施。
核心要点
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@《创新设计》
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素养导学
本节内容结束
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[探究] 黑土、黄土和红土在我国分布最为广泛，这三类土壤的典型分布区在哪 个地形区？影响这三类土呈现不同颜色的主要因素有哪些？
提示 黑土：东北平原；气候湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解 慢，积累较多，所以土色较黑。黄土：黄土高原；由于土壤中有机物含量较少的 缘故。 红土：南方低山丘陵地区；高温多雨的气候，矿物质的风化作用强烈，分 解彻底，易溶于水的矿物质几乎全部流失，只剩氧化铁、铝等矿物质残留土壤上 层，形成红土壤。
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(5)人类活动
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素养导学
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素养应用 例2：(人地协调观) 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 “墒”指土壤的水分状况，受土壤水运动影响，“墒情好”有利于种子发芽和 作物生长。土壤在过水后会形成更多通往地表的毛细管，下层土壤水分主要沿毛 细管运动到表层。
机质积累少。
(3)意义：气候的分布规律在很大程度上影响和控制了土壤的分布规律。
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素养导学
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4.地貌 (1)由于 水热条件 的不同，山顶与山麓、阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤
发育不同。
(2)从山顶到低平洼地，由于 成土母质 的颗粒存在 由粗到细的变化规律 ， 依
次分布着砾质土、砂土、壤土和黏土。
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高温多雨的热带雨林地带，化学与生物风化作用强，有机残体归还多，风化壳 厚，土壤层较厚；但热带荒漠地区因为降水少，风化壳薄，发育的土壤较薄。
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黑土和红壤
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黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具有深厚腐殖质层的黑色土壤。 黑灰色腐殖质层厚30～100 cm，是在寒冷湿润的气候条件下形成的。
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素养导学
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(1)从实验条件上看①②有什么不同？②③有什么不同？②④有什么不同？ (2)从实验结果上看①②比较说明了什么？②③比较说明了什么？②④比较又 说明了什么？ (3)请帮助该同学预测，哪一盆植株生长最好？并说明理由。 提示 (1)空气；水；无机盐。 (2)通过①②对比说明植物生长需要充足的空气；通过②③比较说明植物的 生长需要适量的水分；通过②④的比较说明植物的生长需要无机盐。 (3)②；原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量 的无机盐。
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[易误辨析] 是不是土壤中有机质含量越高，肥力就越高？为什么？
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提示 不是。有机质含量多少是土壤肥力高低的一个重要指标，另外，养分、水 分、空气和热量也是土壤肥力的影响因素。
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知识清单二 土壤的主要形成因素 1.成土母质
(1)定义：岩石的 风化 产物，是土壤发育的物质基础。 (2)影响：决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的 质地 。 2.生物 (1)意义：是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素，没有生物的作用，就不可 能形成土壤。 (2)影响：生物残体→为土壤提供 有机质 →微生物作用→ 腐殖质 → 营 养 元 素 →植物吸收→生物残体。
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(1)《齐民要术》中有“锄不厌数，勿以无草而中缀”，“锄”的核心作用是 什么？
(2)陇中地区农民在谷子春播后往往采取压实表土层的方法提高出苗率，原因 是什么？
提示 (1)截断土壤毛细管，减少蒸发。 (2)增多土壤毛细管，促进下层水分向表层运动。
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红壤的基本特征是呈酸性，肥力较低，有机质含量在2%以下。其原因是红壤 分布在湿润和高温的热带和亚热带南部，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。
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任务清单一 土壤的组成及分层 情境探究
[情境] 龚自珍的《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这两句 诗蕴含着土壤有机质的形成。请小组合作探究：
透水性能良好，蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地
成分中黏粒占优势，通气、透水性差，蓄水、保水性能强，而且有 黏土
机质分解缓慢，易积累，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作
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3.自然土壤剖面及各土层特点
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素养应用 例1：(地理实践力) 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 某同学取四份土壤，在①②③三个花盆中放入较肥沃的土壤，花盆④放入细砂 石和碎石块，把长势相近的同种植物移栽盆中。并将花盆①放在盛满水的水盆中， 水面与土面相平。同时每天给花盆①②④土壤浇相同的水，花盆③土壤不浇水。
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1.土壤组成与其肥力之间的关系
素养凝练
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2.土壤质地分类
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土壤类型
特点
成分以砂粒占优势，毛细管孔隙少，通气、透水性强，保水、蓄水 砂土
性能差，而且有机质易分解，保肥性能弱，但易耕作
所含砂粒、粉粒、黏粒比例适中，兼有砂土和黏土的优点，通气、 壤土
【区域认知】 土壤标本，说明土壤
3.能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。 的主要形成因素
【综合思维】
4.认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。【人地协调
观】
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素养导学
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知识清单一 观察土壤
1.概念：指陆地表层具有一定 肥力 ，能够生长植物的疏松表层，由
矿物质、有机质、水分和空气
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知识导学
素养导学
1.土壤的形成过程
素养凝练
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2.影响土壤发育的主要因素
@《创新设计》
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素养导学
(1)成土母质
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(2)气候
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(3)生物
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素养导学
(4)地貌
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物质沉积的分选性
5.时间：土壤发育的时间越长，土壤层越 厚 ，土壤分化越 6.人类活动：对土壤的影响极为深刻。
明显 。
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知识导学
素养导学
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[微思考] 比较黄河三角洲冲积土、青藏高原寒漠土、江南丘陵红壤三种土壤类型中，哪 一类发育程度较好？并说明理由。
地理人教版(2019)必修一5.2土壤(共27张ppt)
砂土 砂粒为主
大 好 差 易于耕作
壤土 砂粒、粉粒、黏粒比例适中
中等 好 好 易于耕作
黏土 黏粒为主
小 差 好 质地黏重，不易耕作
土壤剖面是指从地面垂 直向下的土壤纵剖面， 由一些形态特征各异的、 大致呈水平展布的土层 所构成。
有机层： 以分解和半分解的有机质为主
腐殖质层：腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色。
绿肥作物养分含量丰富，翻入土壤中，具有丰富土壤营养物质、改良土 壤物理性状等作用，多数可兼作饲草。
课堂练习
读“土壤的形成过程示意图”，回答3～4题。
3．图中A、B分别代表自然土壤形成的两个阶段，则A、B分别是( )
A．成土母质 原始土壤
B．成土母质 风化物
C．原始土壤 成土母质
D．原始土壤 风化物
植物起着循环泵的作用，经过长期的筛选和循环，其 他元素逐渐淋失，营养元素在土壤表层相对富集
岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正 相关，气候的分布规律在很大程度上影响和 控制了土壤的分布规律。
湿热地区的土壤形成速度比干冷地区快得多。
风化：在温度、水、空气、生物等影响下，地表岩石发生破碎、分解，形成许多松散物质
淋溶层：由于溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移，本 层矿物质淋失，颜色较浅。 淀积层：上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累，质地黏重、 紧实，呈棕色或红棕色
母质层：疏松的风化碎屑物质
母岩层：坚硬的岩石
耕作层：又称表土层或熟土层，土质疏松， 有机质比例高，颜色较暗。
犁底层：又称亚表土层，土层紧实，颜色较 浅，具有保肥保水作用。
4．图中①②分别代表形成土壤的两个过程，则①②分别是( )
A．盐渍化 低等植物着生
B．风化作用 高等植物生长
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土
壤》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”
二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形。
5.2 土壤教案2021-2022学年地理人教版(2019)必修第一册
第五章植被与土壤第二节土壤一、教学目标1.了解土壤观察的内容，掌握土壤剖面构造。
2.理解土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。
3.了解土壤的主要功能，掌握土壤养护的方法。
二、教学重难点土壤剖面构造，土壤的主要形成因素在土壤形成中的作用。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：常言道：“一方水土养一方人，一方山水有一方情。
”可见土壤对人身体健康的重要性。
[新课教学]：一、观察土壤通过阅读课本，回答以下问题。
【问】土壤的概念是什么？1.概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
【拓展】土壤的组成。
2.组成：理想土壤成分的体积分数【检测学习效果】1.土壤由( )A.成土母质、腐殖质、水分和空气四种物质组成B.成土母质、有机质、养分和空气四种物质组成C.矿物质、腐殖质、砂粒和空气四种物质组成D.矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成2.下图中a、b、c分别表示土壤中固态、气态、液态成分的体积分数，①②③④分别表示四种土壤。
读图回答下面小题。
(1)表示理想土壤的是( )A.①B.②C.③D.④(2)关于土壤肥力的说法，叙述正确的是( )①土壤肥力是土壤特有的本质属性②土壤肥力的高低取决于土壤中养分的多少③土壤肥力是人类从事农业生产最基本的自然资源④农业生产中，土壤肥力越来越高A.①②B.②③C.①③D.②④【讲述】野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。
3.土壤颜色土壤颜色是土壤最重要的外部特征之一。
4.土壤质地（1）概念：不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例。
（2）分类①土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等。
②从土壤质地看，土壤一般分为砂土、壤土和黏土，在野外可根据手指研磨土壤的感觉近似地作出判断。
5.土壤剖面结构（1）森林土壤剖面及各土层特点【师】耕作土壤剖面与森林土壤剖面不同，自然土壤经过人为耕作就变成耕作土壤。
第二节土壤的形成-湘教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第二节土壤的形成-湘教版高中地理必修第一册（2019
版）教案
一、引言
土壤是地球上最基本的自然资源之一，对于农业、林业、草业、畜牧业等都起到极为重要的作用。
土壤的形成是一种复杂的自然现象，受到多种因素的影响，我们需要深入了解土壤的形成过程和因素，才能更好地利用土壤资源。
二、教学目标
1.了解土壤的定义和形成过程；
2.掌握土壤形成的主要因素；
3.理解不同类型土壤的形成过程和环境条件；
4.能够简单分析不同环境因素对土壤发育的影响。
三、教学重难点
1.理解不同类型土壤的形成过程；
2.掌握不同因素对土壤形成的影响。
四、教学内容
1. 土壤的定义和形成过程
土壤是地球上由固体颗粒、液态和气态氧、水、有机质和生物组成的，具有肥力和蓄水、保肥、调节气候等一系列生态作用的表层体系。
土壤的形成过程包括以下几个主要阶段：
1.岩石风化：岩石受到大气、水、微生物等的作用，逐渐分解成细小的颗粒。
2.粉化和淋溶：雨水将岩石颗粒冲刷到不同地点，被累积成一层。
3.淋溶成土：在这些岩石颗粒上携带的氧、碳等元素，被送到这些岩石颗粒上，使得它们发生氧化、水化等作用，形成。
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。
然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。
最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。
本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。
教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。
（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
高中地理湘教版(2019)必修第一册 第五章 第二节土壤的形成
第五章 地球上的植被与土壤
考点一 土壤的主要形成因素 1．有关气候与土壤的关系，说法正确的是( ) A．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少 B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快 C．温暖湿润的气候条件下，土壤中的有机质含量较多 D．高温多雨的气候条件下，土壤多呈碱性 答案：B
栏目 导引
第五章 地球上的植被与土壤
1．土壤剖面：指从地面垂直向下的土壤纵断面，由一些形态特 征各异的、大致与地面_平__行__展__布__的土层所构成。 2．土层
有机层：土壤表层的植物残体堆积层，以分解和 土层腐半 殖分 质解 层的 ：土_有 _壤_机 _腐_质 _殖__质_为积主累而形成的暗色土层，
栏目 导引
第五章 地球上的植被与土壤
2．人类活动 (1)积极影响：人类活动可以培育出一些肥沃、高产的耕作土壤， 如_水__稻__土____。 (2)消极影响：不合理的人类活动，可导致土壤__退__化_____，如 肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化、土壤污染等。
栏目 导引
三、土壤剖面
第五章 地球上的植被与土壤
以分解和半分解的有机质为主
腐殖质层
腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色
淋溶层
由于溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移， 本层矿物质淋失，颜色较浅
栏目 导引
第五章 地球上的植被与土壤
土壤层 淀积层 母质层 母岩层
特点 淋溶层淋失的物质在此沉淀、积累，质地黏重、
紧实，呈棕色或红棕色 疏松的风化碎屑物质
坚硬的岩石
栏目 导引
第五章 地球上的植被与土壤
本部分内容讲解结束
栏目 导引
栏目 导引
第五章 地球上的植被与土壤
二、选择题
(新教材)人教版地理必修第一册讲义：第5章 第2节土壤 Word版含答案
第二节土壤学习目标：1.观察、了解土壤的构成及特点。
2.掌握理解土壤的主要形成因素。
(重点)3.理解土壤的功能及常见的养护措施。
(重难点)一、观察土壤1．土壤概念：陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
2．物质组成：矿物质、有机质、水分和空气。
3．野外观察内容：(1)土壤颜色：如黑土、红壤等是以颜色来命名的。
(2)土壤质地：按不同粒级的矿物质在土壤中所占的相比比例，可分为如下三种类型：①砂土：通气透水性强，保肥性能弱，易耕作。
②壤土：蓄水、保肥性能强，是农业生产理想的土壤质地。
③黏土：通气、透水性差，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。
(3)土壤的剖面构造1．成土母质：是土壤发育的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
2．生物：影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。
为土壤提供有机质，通过生物循环使营养元素在表层富集。
3．气候：(1)岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。
(2)气候的分布规律影响和控制了土壤的分布规律。
4．地貌：多方面影响土壤的发育。
5．时间：时间越长，土壤层越厚、土层分化越明显。
6．人类活动：影响极为深刻。
1．功能(1)联系了四大圈层，是联系有机界和无机界的关键环节。
(2)为植物生长提供了扎根立足的条件，改变了地理环境。
(3)具有重要的蓄水、保水功能。
(4)是人类可以利用的珍贵自然资源。
2．利用与保护(1)对不能满足耕作需要的土壤进行改良或改造。
(2)对优良的土壤要注重种养结合，以保持土壤持续提供高效肥力的能力。
(1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。
()(2)黄土高原的土壤名称是黄土。
()(3)耕作土壤没有有机层。
()(4)土壤中的矿物质、有机质主要来源于成土母质。
()(5)下列土壤类型中，发育程度较好的是()A．江南丘陵红壤B．青藏高原寒漠土C．西北地区的风沙土D．东北平原黑土提示：(1)×我们在田地中观察到的土壤多属于耕作土壤。
土壤——走近紫色土,探寻土壤的秘密说课课件2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1
第五章 第二节
5.1土壤----第一课时
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使用教材
本节内容选自新人
教版高中地理必修一第 五章第二节《土壤》的 第一课时。围绕观察土 壤这一主题，设置探寻 紫色土的秘密这一真实 情境，解析土壤对农业 生产的影响，通过观察 实验培养学生科学探究 精神和实践操作能力。
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实验教学过程
动手实践，识土探秘
实验二 土壤透水实验
实验操作：1. 将滤纸打 湿放入矿泉水瓶漏斗中2.用 量杯分别取出适量的土壤样 本放入漏斗3.让三位同学同 时举起矿泉水瓶向漏斗中倒 水。观察不同土壤的下渗速 度和程度，并记录结果完成 表格填写。
7
实验教学过程
动手实践，识土探秘
实验二 土壤透水实验
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实验教学过程
动手实践，识土探秘
实验三 观察土壤剖面
连一连：判断图中土壤剖面名称
①有大量枯枝落叶
②落叶之下，颜色较 深，有动植物残体
③颜色较浅
④质地黏重土壤紧实， 颜色较深
⑤疏松的风化碎屑物
淋溶层 母质层 腐殖质层 有机层 淀积层
7
实验教学过程
动手实践，识土探秘
绘制土壤剖面示意图
学生动手绘制土壤 剖面示意图，助力学 生理解记忆。
耕作土壤剖面
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实验教学过程
课堂归纳，总结规律
设计意图：学生自主绘 制课堂思维导图，加深学 生对本节知识的印象和理 解，培养学生归纳总结的 能力。
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实验教学效果评价
实验教学形象直观，培养了 学生动手、动眼、动脑的自主学 习能力，发掘学生潜能，激发了 学生学习兴趣，增加学生体验感 和参与感。
问题设置符合学生认知能力，引 导学生对实验过程进行观察、分析和 探究，培养了学生实验操作技能，提 高了学生观察、分析、归纳问题的能 力。同时落实课标和学科素养要求， 实现综合思维和地理实践能力的提升。
教学设计：5.2土壤(上)(新教材)-高一地理优质教案(新教材人教版必修第一册)
教学设计：土壤（上）（新教材）一、导入新课1、社稷坛五色土北京的社稷坛是呈正方形的三层高台,用汉白玉砌成,象征着“天圆地方”之说,坛上铺有黄、青、红、白、黑的五色土,四周短墙也按方向覆盖四色琉璃瓦。
五色土是由全国各地纳贡而来的,以示“普天之下,莫非王土”。
下图是五色土的大致分布地区,请判断五色土分别分布在哪个地区?简要说明理由。
答案:东边是青土,代表着东边的大海;西边是白土,代表西部的沙漠;南边是红土,预示南方的红土地;北边是黑土,象征北部的黑土地;而中间的黄土,就是黄土高原的寓意。
2、诗歌导入为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……——艾青3、谜语导入秦少游和他的妻子苏小妹酷爱字谜。
一次，少游出了一谜："一个字，地上有，天上无；去者有，来者无；墙上有，房上无。
”小妹听罢，略加思索，便笑着回答：“这个字我知道，它地上有，田里无；坡上有，山中无；坛中有，缸里无。
”少游听后，连声叫好，与她一唱一和道：“寺上有，庙里无；堂下有，殿下无；坐者有，站者无。
”请问，这是个什么字呢？谜底：土二、讲授新课（一）土壤1、概念土壤：指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
说明：土壤≠土地土壤只是构成土地的重要要素之一，而土地则是指陆地的表层部分，除土壤外还包括未形成土壤的岩石和岩石风化物（成土母质）。
2、组成【易误辨析】是不是土壤中有机质含量越高，肥力就越高？为什么？提示：不是，有机质含量多少是土壤肥力高低的一个重要指标，土壤肥力的高低取决于水、肥、气、热的协调程度，以及能否满足植物生长的各种需求。
（二）观察土壤1、土壤颜色东北黑土地华北黄土地南方红土地黑土——我国东北平原湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解慢，积累较多，所以土色较黑。
黄土——我国黄土高原的土壤呈黄色，这是由于土壤中有机物含量较少的缘故。
红土——高温多雨的我国南方土壤中矿物质的风化作用强烈，分解彻底。
【2019版新教材】统编人教版高中地理第一册第五章《植被与土壤》全章节PPT课件(5.1-5.2+章末综合)图文
• 5．该山地丘陵区最可能位于( B )
• A．四川盆地
• B．山东半岛
• C．长江中下游平原
• D．两广丘陵
• 6．下列关A于影响该地土壤厚度因素的叙述，正
确的是( )
• A．与植被覆盖度呈正相关
• B．与坡度呈正相关
• C．与坡面光照呈正相关
• D．与降水量呈正相关
A
• 7．阳坡与阴坡土壤厚度不同的原因是( )
植物
动物
腐殖质 微生物
3.气候与土壤
亚寒带 针叶林
思考：岩石风化的速度和强度与气温和降水量的关系？
呈正相关： 湿热>干冷
南方的红壤和东北的黑土有机质含量高的是哪一种？ 为什么？
探究二
• 材料一 下图为亚马孙热带雨林生 态系统的养分循环示意图
• 材料二 生物炭，指在缺氧的条件下把生物质进行 高温处理，生物质中的油和气燃烧掉，剩下的就 是生物炭。生物炭几乎是纯碳，埋到地下后可以 有几百至上千年不会消失，等于把碳封存进了土 壤，同时减少二氧化氮和甲烷等温室气体的排放， 有助于减缓全球变暖；生物炭富含微孔，可以补 充土壤的有机质含量，移除土壤污染物，有效保 存水分和养料，提高土壤肥力。
观察土壤
• 1.土壤颜色 • 2.土壤质地 • 3.土壤剖面构造
红壤
黑土
棕壤
黑钙土
成分
砂比例适中
黏 土
黏粒
通气、透水 性能
强
蓄水、保肥 耕作情
性能
况
弱
易耕作
强
强
理想
差
强
不易耕作
森 林
有机质层
土 壤
腐殖质层 ——黑色
剖 面
淋溶层 ——浅色