七年级语文下册《作文》教案
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
七年级下期作文教案
七年级下期作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力。
二、教学内容1. 作文的基本要求和结构。
2. 常见的写作手法和技巧。
3. 如何进行写作训练和修改。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本要求和结构，让学生了解作文的基本框架。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解常见的写作手法和技巧。
3. 练习法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
4. 反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生进行修改和提高。
四、教学评估1. 学生的作文作品。
2. 学生的写作过程和思考能力。
3. 学生对写作的态度和兴趣。
五、教学计划1. 第一周：讲解作文的基本要求和结构，让学生了解作文的基本框架。
2. 第二周：讲解常见的写作手法和技巧，通过教师的示范作文，让学生了解和掌握。
3. 第三周：进行写作练习，让学生运用所学的写作手法和技巧进行写作。
4. 第四周：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生进行修改和提高。
5. 第五周：进行写作训练和修改，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 个性化教学：关注每个学生的写作特点和需求，因材施教。
2. 情境教学：创设丰富的写作情境，激发学生的写作兴趣。
3. 互动教学：鼓励学生之间的交流和互动，取长补短，共同提高。
4. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学活动1. 写作指导：教师引导学生进行写作，提供必要的帮助和指导。
2. 作文互评：学生之间互相评价作文，给出建议和意见。
3. 作文修改：学生根据教师的建议和同学的评价，对作文进行修改和完善。
4. 写作展示：学生展示自己的作文，分享写作经验和心得。
八、教学资源1. 作文教材：提供相关的作文教材和参考书籍，帮助学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的写作素材和参考例文。
七年级语文下册 仿写诗歌(作文教案) 语文版
仿写诗歌（作文教案）教学目标：1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
教学重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
教学难点：展开联想和想象创造悠远意境。
课时安排：一课时教学设计：一、导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、内容新授1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。
欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。
通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
（多媒体显示）1、捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植《白马篇》）2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）3、慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）4、本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
七年级(下)语文作文教案
七年级(下)语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改。
4. 作文的评价标准和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 互动法：分组讨论，让学生互相评改，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法：介绍记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改：讲解如何审题、立意、构思和修改作文。
4. 作文的评价标准和方法：介绍作文的评价标准和评价方法。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生对写作的态度和参与程度。
3. 学生合作能力的培养：观察学生在讨论和评改过程中的合作情况。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
难点：培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
七、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
八、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 第3-4周：介绍不同文体的作文写作方法。
3. 第5-6周：讲解作文的审题、立意、构思和修改。
4. 第7-8周：介绍作文的评价标准和方法。
5. 第9-10周：进行写作练习和评价。
九、教学实践：1. 课堂讲解：教师讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 写作练习：学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作水平。
十、教学反馈：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
七年级语文下册第二单元作文教案
七年级语文下册第二单元作文教案English: The lesson plan for the second unit of the seventh-grade Chinese language textbook includes teaching students how to write a composition. The objective of the lesson is to guide students in writing a composition based on personal experiences. First, the teacher will introduce the topic and its importance in everyday life. Next, the teacher will model the writing process by brainstorming ideas, organizing them into an outline, and then expanding on each point. Students will be encouraged to participate actively and share their own experiences to generate ideas. Then, the teacher will guide students in writing the composition step by step, emphasizing the use of descriptive language, clear organization, and appropriate vocabulary. Once the composition is complete, the teacher will lead a peer review session where students give constructive feedback to each other. Finally, the teacher will provide feedback and suggestions to improve the composition. This lesson plan aims to develop students' writing skills by providing them with a structured approach and opportunities for collaboration and reflection.中文翻译: 第七年级语文下册第二单元的教案包括教导学生如何写作文。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七年级下期作文教案
七年级下期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本作文技巧，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，抒发真情实感。
二、教学内容：1. 作文技巧训练：如何写好开头、结尾、过渡和修辞。
2. 作文类型：记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 作文题材：校园生活、家庭生活、社会现象、自然景观等。
4. 作文评价：内容、结构、语言、表达等方面。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生独立写作的能力，提高作文质量。
2. 教学难点：如何引导学生抒发真情实感，创新作文形式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧、评价标准等。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
五、教学安排：1. 第1-2周：讲解作文技巧，训练开头、结尾、过渡和修辞。
2. 第3-4周：练习记叙文写作，关注校园生活和家庭生活。
3. 第5-6周：练习议论文写作，关注社会现象和自然景观。
4. 第7-8周：练习说明文和应用文写作。
5. 第9-10周：综合训练，提高学生作文水平。
六、教学评价：1. 学生作文：通过作文展览、课堂分享等形式，展示学生的写作成果。
2. 学生互评：组织学生互相评价，提高学生的评价能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出建议和指导。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集各类优秀作文，用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供各类作文素材，方便学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，指导学生自我评价和互相评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，抒发真情实感，避免套作和抄袭。
4. 注重培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同风格的作文。
九、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作热情。
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那一刻，我长大了
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的作文。
【写作导引】写作此文，要认真审题。
“那一刻”指明了叙述的时间范围，“我”表明了写作的人物，重点应放在“长大了”上，结合题目我们可以发现：选材应从对自己有深刻教育意义的事件中选择，那一事件肯定是震撼人心的，所以应精心选材，精巧构思。
写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。
重点写自己受震撼的那一刻。
指导学生写作，要求学生写自己熟悉的人和事。
因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。
日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。
因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。
但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。
教学过程
1师生认真分析题目。
2列好写作提纲。
3、教师小结。
自由写作
互批互评
教师提出批改要求
批语要全面，要有总批、眉批、批改日期和批改人。
附优秀习作：
佳作示例一：
那一刻我长大了
一个人的一生都会有一个转折点，从天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你走向成熟的标志。
月考结束后，妈妈看我学习很累，怕我营养不好，给我改善改善伙食。
早上上学的时候，妈妈说：“晚上包饺子吃，快点回来：”放学回到家中，推开门，一眼就看到餐桌上摆着一盘水水灵灵的饺子。
我放下书包，跑到桌子前，香喷喷地吃起来，妈妈在我旁边微笑着，注视着我，一会儿，爸爸来到我身后。
摸着我的头。
“饺子香吗”?“恩，真香”!“这里可有你妈妈的血和肉氨!我顿时楞住了，吃了一半的饺子再也咽不下去了。
我马上拽起妈妈的手看起来，看到妈妈那贴着邦迪的手，顿时，我眼里噙满泪水，一种从未有过的感动涌满了全身，我明白了这是血脉相连的痛，更是血脉相连的爱。
十五年来，我一直沐浴在爱的阳光中，而我又从未感受过它。
回想起小时候，不懂事，体会不到妈妈对我的关心，那天妈妈发高烧，脸通红，她忍着没告诉我，自己吃点药，我想往常一样，还让妈妈干这个干那个，而且还让她陪我到外面玩，给我买吃的，看电视，当时，我根本没意识到他病了，我该关心她，问候她……想到了这些我心里充满了难过，那稚嫩的肩膀似乎撑不起你对我高天厚地的爱，我意识到现在还不晚，我想我已经长大了那一刻,我长大了，今天我和爸爸妈妈一起去了外婆家。
外婆家隔壁的王奶奶只有一个人在家，她的两个儿子在外打工很少回家。
这天我看见了王奶奶门口有一个人，那个人东张西望地走进了王奶奶的家里，他说王奶奶欠了两个月的电费，电话费。
我回去问了一下妈妈，“电费都是去银行缴费，就算有人来时也要穿工作服。
”妈妈说，“你问这些干嘛?”我说“没干嘛。
”当我看见王奶奶进家里拿钱时我大叫道：“王奶奶别给他，他是个骗子!”那人说：“你这个小兔崽子在这里干吗?别坏了老子的好事，快滚一边去，再不走老子打死你。
”听了这番话我更加肯定他是骗子没错了，我壮着胆子说：“因为电费都是去银行缴费，就算有人来时也要穿工作服，要是你再不走，我就打110了。
”我还把妈妈给的小灵通在他面前摆了一下。
“还有我爸爸妈妈都在隔壁，我只要大声叫喊一声他们就
会跑出来。
”骗子没办法，临走的时候指着我说：“小兔崽子，你给我等着，我不会放过你的。
”骗子灰溜溜地逃走了。
王奶奶不断地说：“超超谢谢你，今天要不是有你我真要上当受骗了，太谢谢你了。
”
那一刻，我真觉得自己长大了。
佳作示例二：那一刻，我长大了
潺潺的溪水流过第十五个山坡；飘渺的白云穿越第十五座城市；青翠的小树刻画第十五个年轮；我迎来了自己呱呱坠地的第十五个年头。
父母的脸上荡漾着微笑示意我将蜡烛插在生日蛋糕上。
我明白，火焰将蜡烛烧去的同时，也将我的十四岁一并烧去了。
烧去了柠檬茶的苦涩，烧去了熏衣草的执着。
只留下一片黑色的土地，开拓我的十五岁。
日历一次次的翻，生日一次次的过。
记载着每一个人的心态，辉煌与失落，生与死，离别与团圆。
直到今天，父母示意让我自己插上蜡烛，我不解。
父亲微笑，摇头不语，母亲平静地说：“你十五岁了，长大了，难道琐碎小事也要我们为你操劳吗？”先是几秒钟的愕然，然后猛然醒悟：是了，十五岁，该长大了，已经长大了。
我插上了第一根蜡烛。
一岁的我大概什么也不懂吧？只知道将那些花花绿绿的东西胡乱往嘴里塞，然后开心的笑，笑完了再去睡大觉。
我插上了第三根蜡烛。
三岁，也许是一个充满了好奇的年纪，我不仅知道了吃蛋糕，也学会了“爷爷奶奶”地叫着，然后将一些五颜六色的纸片往口袋里塞，听说，这些“纸”的名字叫做钱吧？我乐不思蜀，这样的日子为什么一年只有一次呢？
我插上了第六根蜡烛。
这个年纪应当上学了。
我也学会了许愿：“但愿上学的那天下场雨，这样，我就可以睡懒觉了。
再不济，我的第一位老师也应该是个漂亮阿姨吧？最好能天天给我糖吃。
我插上了第十二根蜡烛。
十二岁，六年级。
我来到了人生第一个岔路口。
夜晚，我向着浩瀚的天空，灿烂夺目的星星许愿道：“如果天上真有神仙，就请保佑我的学习更上一层楼，考上理想的中学。
”
我插上了第十五根蜡烛。
这一刻，开始回忆昔日的懵懵懂懂，跌跌撞撞。
忽然觉得昔日的一切真的很好笑。
为什么好笑？难道我真的已与“童真”二字分手？难道我已成熟，已长大？
从朦胧的回忆中醒来，火苗已将十五根蜡烛变成了尘封的空气。
十四载，一路上哭过，也笑过。
痛苦的微笑，恍惚的忧伤，也伴着回忆的封印而灰飞湮灭了。
因为我将要舍弃它们。
我已到达一个崭新的世界，一个新的起点。
蜡烛已焚，回忆已封。
这一刻，就在这一刻，我已长大。
由幼稚走向成熟，也改变了许多。
唯一不变的，便是成长航标中的执著、奋斗。
我将欣赏更多的生命的庄严与美丽的色彩，感悟生命更多的柔情、短暂与永恒。