综合实践活动工作总结六下
六年级下册综合实践活动工作总结
王红菊综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。
这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。
学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。
在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。
开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。
在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。
通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。
在综合实践
活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。
根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。
学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。
同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。
开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。
另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。
它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。
在具体评价的操作中，我校采用以下方法：1）、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了
解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。
此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。
原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。
没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
六年级下册综合实践教学总结（通用15篇）
六年级下册综合实践教学总结六年级下册综合实践教学总结（通用15篇）每一天的时间都非常珍贵，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，是时候静下心来好好写写教学总结了。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是小编为大家整理的六年级下册综合实践教学总结（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级下册综合实践教学总结篇1综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程。
在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和主体作用。
综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。
教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。
如在进行六年级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有学生自己讨论想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了很多建议，最后根据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。
自由组成小组，几个不同的小组。
二、尊重学生的兴趣、爱好、和需求综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。
我再三年级开展的玩石头活动中，就注意了这一点，小专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的研究。
这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时掌握了手机信息资料的方法。
三、充分发挥学生在活动中的主观能动性活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。
小学综合实践教学工作总结(精选5篇)
小学综合实践教学工作总结（5篇）下文是我为您精心整理的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》，您浏览的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》正文如下：小学综合实践教学工作总结1综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。
是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。
我积极“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。
”一学期来的课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。
《家乡水污染情况调查》这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经一直困扰着我。
一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。
综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。
要对自己的学生有信心！二、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。
《家乡水污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。
但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次去学校外活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的。
但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
六年级实践下册教学总结(3篇)
第1篇一、教学回顾本学期，我担任六年级下册的教学工作，回顾这一学期的教学工作，我深感收获颇丰。
在这段时间里，我紧紧围绕课程标准和教学大纲，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力，力求提高教学质量。
二、教学成果1. 学生学习成绩稳步提升在本次教学过程中，我注重因材施教，关注学生的个体差异，通过课堂讲解、课后辅导、作业批改等方式，帮助学生掌握知识。
在学期末的考试中，学生们取得了优异的成绩，整体成绩较上学期有了明显的提高。
2. 学生综合素质得到提高在教学过程中，我注重培养学生的综合素质，鼓励学生参加各类活动，提高学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
本学期，学生在校内外活动中取得了优异成绩，充分展示了良好的综合素质。
3. 教学方法不断创新为了提高教学效果，我不断探索新的教学方法，如小组合作学习、翻转课堂等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学反思1. 课堂教学效果有待提高在教学过程中，我发现部分学生在课堂上参与度不高，课堂纪律有待加强。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的课堂管理，提高课堂教学效果。
2. 课后辅导需加强本学期，部分学生的课后作业完成质量不高，需要加强辅导。
在今后的教学中，我将充分利用课后时间，对学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 家校沟通需加强为了更好地了解学生，关注学生的成长，我将在今后的教学中，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
四、教学计划1. 深入研究课程标准和教学大纲，把握教学重点和难点，提高教学质量。
2. 优化教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 加强课堂管理，提高课堂效率，关注学生的个体差异，实施因材施教。
4. 加强课后辅导，关注学生的作业完成情况，确保每位学生都能掌握所学知识。
5. 加强家校沟通，关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。
小学六年级下册综合实践活动教学工作总结
小学六年级下册综合实践活动教学工作总结背景本学期，我担任小学六年级下册的综合实践活动教学工作。
综合实践活动是培养学生综合素质的重要环节，通过实践活动的开展，学生能够在实际操作中掌握各种技能，并提升自身的综合能力。
工作内容1. 制定活动计划：根据学校的教学大纲和岗位要求，制定本学期的综合实践活动计划。
确保活动内容与课程内容相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
2. 组织实践活动：负责组织学生进行各类实践活动，如实地考察、社会调查、科技制作等。
安排好活动时间和地点，确保活动的顺利进行。
3. 教学指导：在实践活动中，我提供学生必要的指导和帮助，确保他们能够正确理解活动内容和操作方法。
鼓励学生主动探究和思考，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
4. 活动评估：对每次实践活动进行评估，包括学生的参与度、活动效果等方面。
根据评估结果，及时调整教学策略，提高活动的质量。
工作收获1. 学生综合素质提升：通过综合实践活动的开展，学生的动手能力、观察能力、合作能力等得到了全面提升。
他们学会了如何调查和分析问题，怎样利用科技手段解决实际问题，培养了创新思维和解决问题的能力。
2. 教学经验积累：在实践活动中，我不断总结和积累了教学经验。
发现了学生在实践过程中的困难和问题，并通过针对性的指导帮助他们克服。
这使我更加熟悉学生的思维方式和需求，提高了我的教学水平。
3. 与家长的良好沟通：通过综合实践活动，我与学生的家长建立了良好的沟通渠道。
定期向家长介绍孩子的活动内容和成果，及时反馈学生在活动中的表现，并听取家长的意见和建议。
这有助于家庭和学校之间的紧密合作，共同促进学生的全面发展。
展望未来综合实践活动是培养学生综合素质的有效途径，今后我将继续在这方面加强工作。
通过不断研究和探索，我希望能够设计更加创新和有趣的实践活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
同时，我也将进一步提高自身的教学能力，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
2024年小学六年级综合实践活动总结
2024年小学六年级综合实践活动总结在2024年的小学六年级学习中，我们开展了多种综合实践活动，这些活动旨在提升学生的实践能力和综合素养。
在这些活动中，学生们通过实践操作和团队合作，积极参与活动，收获了许多宝贵的经验和知识。
首先，我们开展了科学实验活动。
学生们通过进行实验，亲自动手实践科学原理，探索科学世界。
例如，我们进行了有关光学、电学和化学的实验，学生们通过观察、实验和分析，深入理解了科学知识，并培养了科学思维和实验技能。
其次，我们进行了户外实践活动。
学生们参观了博物馆、动物园和农田，亲身体验自然环境和社会历史，加深对生态环境和文化认知的理解。
在户外实践活动中，学生们不仅增长了见识，还提高了自己的观察力、动手能力和团队合作能力。
此外，我们还进行了社区实践活动。
学生们积极参与社区服务和义工活动，为社区居民提供帮助，培养了学生的社会责任感和服务意识。
例如，我们组织了社区卫生清扫、垃圾分类和慰问孤寡老人等活动，学生们能够从实践中感受到帮助他人的快乐和成就感。
最后，我们进行了艺术实践活动。
学生们参与了音乐、美术和手工制作等活动，发展了自己的艺术才能和创造力。
例如，学生们学习了乐器演奏和合唱，参与了绘画和雕塑，制作手工艺品和舞台剧表演，展示了自己的艺术才能和团队合作精神。
总的来说，通过这些综合实践活动，学生们不仅提升了自己的实践能力和综合素养，还培养了自信心、团队合作和社会责任感。
这些活动为学生们提供了丰富的学习空间和机会，促进了他们的全面发展。
希望学生们能够在今后的学习中继续努力，不断提升自己的实践能力和综合素养。
2024年小学六年级下册综合实践教学总结
2024年小学六年级下册综合实践教学总结经过一学期的综合实践教学，我对学生的教育观念、实际操作能力和合作意识有了更深入的认识。
在本学期的综合实践教学中，我主要注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展各种实践课程和实践活动，提高学生的动手能力和综合素质。
在语文课堂上，我通过开展实践活动，使学生更好地理解语文知识。
例如，我组织学生在课堂上实践作文，通过实际写作来巩固学生的写作能力。
在这个过程中，我发现学生在实践中更有动力去学习，他们对写作有了更深刻的理解，并能够运用所学知识进行创作。
在此基础上，我还组织学生进行实践阅读，让他们在实际阅读中提高自己的阅读理解和阅读速度。
通过实践，学生们的阅读能力得到了显著的提升。
在数学课堂上，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我通过实践活动来引导学生掌握数学概念和方法。
例如，在学习几何图形时，我让学生利用纸片和剪刀进行实践活动，亲自制作、拼接图形，从而更好地理解几何概念。
同时，我还组织学生进行数学游戏，加深学生对数学知识的理解，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过这些实践活动，学生们不仅掌握了数学知识，还养成了积极主动解决问题的习惯。
在科学课堂上，我注重培养学生的实践能力和科学观察力。
我通过开展实践活动来培养学生的实验思维和实际操作能力。
例如，在学习水的变化和物质的分离时，我组织学生进行实践实验，让他们亲身参与实验过程，观察现象，感受变化，从而更好地理解科学原理。
此外，我还鼓励学生主动探索和提问，培养他们的科学精神和创新意识。
在综合实践活动中，我注重培养学生的团队合作意识和合作能力。
我通过组织学生进行小组活动和班级活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
例如，在学习社会实践时，我组织学生分组进行社会调查，让他们在团队中分工合作，共同完成任务。
通过这样的实践活动，学生们学会了相互合作、相互倾听，并从中体会到集体的力量。
综上所述，通过本学期的综合实践教学，学生们的动手能力、实践能力和合作能力得到了显著的提升。
六下综合实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程在我国基础教育中的地位日益凸显。
六下阶段作为小学阶段的最后一个阶段，综合实践活动课程的教学显得尤为重要。
本学期，我担任了六年级下学期的综合实践活动课程教师，现将本学期的教学情况进行总结。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生对综合实践活动课程的兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。
（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的集体荣誉感。
（4）帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
2. 教学内容（1）科技活动：机器人制作、电子制作、太阳能电池制作等。
（2）社会实践：社区服务、环保宣传、关爱留守儿童等。
（3）艺术活动：绘画、书法、音乐、舞蹈等。
（4）体育活动：足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。
（5）安全教育：消防安全、交通安全、网络安全等。
三、教学过程1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在开展机器人制作活动时，我首先向学生展示了一些机器人作品，让他们感受到科技的魅力，从而激发他们对机器人制作的兴趣。
2. 分组合作，培养团队精神为了培养学生的团队协作能力，我在教学过程中采用了分组合作的方式。
每组由4-6名学生组成，他们共同完成一个项目。
在分组过程中，我注重学生的性格特点和特长，力求使每个小组都能发挥出最大的潜力。
3. 注重实践，提高能力综合实践活动课程强调实践性，因此我在教学过程中注重学生的实践操作。
例如，在电子制作活动中，我引导学生亲自动手制作电路板，让他们在实践中掌握电子知识。
4. 激励评价，增强信心在教学过程中，我注重激励评价，关注学生的进步和成长。
对于学生的优秀表现，我给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
四、教学成果1. 学生对综合实践活动课程的兴趣和参与度明显提高。
2. 学生的实践能力和创新精神得到锻炼和提升。
六下社会实践活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在学生成长过程中的重要性日益凸显。
为了培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，我校组织了六年级下学期社会实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出校园，深入社会，了解社会，增长见识，提升综合素质。
二、活动目的1. 培养学生的社会责任感，让学生认识到自己在社会中的角色和责任。
2. 提高学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中学习、成长。
3. 拓宽学生的视野，让学生了解社会、了解生活，增强社会适应能力。
4. 增进师生之间的感情，增强班级凝聚力。
三、活动内容1. 参观企事业单位：组织学生参观当地知名企业、事业单位，了解企业文化和行业特点，让学生感受社会发展的脉搏。
2. 参观历史遗址：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生了解我国的历史文化，增强民族自豪感。
3. 参观社会公益组织：组织学生参观社会公益组织，了解公益事业的开展情况，培养学生的爱心和责任感。
4. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，如慰问孤寡老人、帮助孤残儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
5. 野外生存训练：组织学生进行野外生存训练，锻炼学生的团队协作能力和生存技能。
6. 专题讲座：邀请专家学者为学生举办专题讲座，如科技创新、环境保护等，拓宽学生的知识面。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立社会实践活动领导小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织学生分批次开展实践活动。
3. 总结阶段：活动结束后，各班进行总结，评选优秀个人和集体，并撰写活动总结报告。
五、活动成果1. 学生们通过参观企事业单位、历史遗址等，了解了社会发展的现状，增强了社会责任感。
2. 学生们在社区服务中学会了关爱他人，培养了爱心和责任感。
3. 野外生存训练让学生们学会了团队协作和生存技能，提高了综合素质。
4. 专题讲座拓宽了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣。
5. 通过本次实践活动，师生之间的感情更加深厚，班级凝聚力得到增强。
综合实践活动工作总结范文(精选22篇)
综合实践活动工作总结范文（精选22篇）1. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，深刻体验到了合作的力量和自己的不足之处。
通过团队合作，我与其他成员分工协作，积极投入工作，最终完成了各项任务。
在活动中，我们有许多困难和问题需要克服。
例如，我们在一开始并没有很好地安排和分配任务，导致工作出现了一些混乱。
后来，我们意识到了这个问题，并及时调整了工作计划，使得各项工作有了更好的进展。
在接下来的工作中，我认真完成了分发资料、组织会议、安排工作等任务，也积极参与了讨论和决策过程，为团队的整体贡献尽了自己的力量。
通过这次活动，我也得到了很好的锻炼和提高。
我发现，只有充分发挥自己的优势，才能更好地完成任务；只有在工作中认真思考、不断反思，才能不断提高自己的工作水平。
在未来的工作中，我将一如既往地保持积极的工作态度，继续努力学习和提高自己的能力，为实现团队的共同目标而努力。
2. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我担任了团队的组长，让我深刻地感受到了领导者的责任和使命。
在工作过程中，我充分发挥了自己的优势，与其他成员紧密合作，共同完成了各项任务。
在活动中，我们需要完成很多任务，例如市场调研、项目策划、方案设计等。
在分工的过程中，我发现了同学们的不同优势，合理安排了他们的工作，并及时协调各项工作的进展。
通过团队协作，我们顺利完成了任务，成功发展了我们的项目。
在这个过程中，我积极参与讨论和决策，认真负责地完成了各项工作，并充分发挥了自己的领导能力和组织能力。
同时，我也意识到了自己在领导能力、组织能力等方面的不足之处，这为我未来的发展提供了很好的启示。
通过这次活动，我还了解了团队合作的重要性，并学会了在工作中如何与他人协作，并充分发挥各自的优势，共同完成任务。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经验一定会帮助我更好地完成各项工作。
3. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，体验到了团队协作所带来的有力支援和鼓舞。
综合实践活动工作总结范文(5篇)
综合实践活动工作总结范文在我校领导的关心指导下，我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生主动参与实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素质。
以下就研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法。
一、开发综合实践活动的资源1、开发学校资源。
一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
２、开发社区资源。
一是与生活区挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与某些机构挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校内实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动。
二、安排好综合实践活动的时间。
在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合，尽量体现新课程的计划性和灵活性。
在选题上，我们提出“三要”。
要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。
例如：《我们的学校》《请到我家来做客》《访问居委会》《从学校周围看身边的污染》《中国传统节日及风俗的调查与研究》《我和神舟一起飞》等课题的确定，都是贯彻了这样的原则，在操作性方面占了优势，取得了较为满意的成果。
在组织形式上，我们以班级或小组专题性研究为基础，逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类兴趣为基础编成活动小组，主要以小组合作研究、个人独立探究为基本形式有序开展活动。
基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践、深度探究。
例如，五年级的研究性学习小组，他们确立了《小学生的近视原因及预防措施》的研究性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是很多，但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识。