班主任工作实施方案
学校班主任工作实施方案的制定与监督
学校班主任工作实施方案的制定与监督一、背景介绍现如今，学校教育发展迅速，班级的管理成为一项重要任务。
班主任作为学生的第一任教师和家长的联络员，承担着培养学生综合素质和促进班级和谐发展的重要责任。
因此，制定和监督学校班主任工作实施方案至关重要。
二、班主任工作实施方案的制定制定学校班主任工作实施方案需要以下几个步骤：1.明确目标：方案的目标应包括班级管理、学生教育和家长合作等方面，确保班主任的工作充实有效。
2.需求分析：通过与班主任、家长和学生的沟通，了解他们的需求和意见，从而更好地贴近实际。
3.制定具体措施：根据目标和需求，确定具体的工作措施，如定期班会、家访等。
4.资源分配：分配适当的人力、时间和财力资源，确保方案的实施。
5.实施方案：将制定好的方案进行实施，并定期对其进行评估和调整。
三、班主任工作实施方案的监督监督学校班主任工作的实施，对于提高班级管理质量和学生素质具有重要意义。
以下是监督的几个关键点：1.设立监督机构：学校可以设立专门的班主任管理部门，负责对班主任工作的监督和评估。
2.制定评估标准：明确班主任工作的评估标准和指标，如学生综合素质发展、班级活动组织等。
3.定期评估：每学期或每学年对班主任的工作进行评估，以了解方案实施的效果。
4.提供培训和支持：向班主任提供必要的培训和支持，帮助其不断提升工作水平。
5.家长和学生的反馈：密切关注家长和学生的反馈意见，以便及时调整方案。
六、倡导班主任的自我评估班主任个人也应进行自我评估，以反思和改进自己的工作。
以下是一些建议：1.定期反思：班主任应定期反思自己的工作，总结经验和不足，提升自己的专业能力。
2.接受他人意见：班级同事、学生和家长的建议和批评都应认真对待，及时调整自己的行为。
3.参加培训和学习：利用学校提供的培训和学习机会，不断更新教育理念和管理技能。
七、班主任工作实施方案带来的好处学校班主任工作实施方案的制定与监督对于班级管理和学生发展有以下好处：1.提高班级管理质量：方案的制定和监督可以使班主任的工作更加科学化、系统化，提高班级管理质量。
班主任活动方案（精选18篇）
班主任活动方案（精选18篇）班主任篇1为进一步提升班主任队伍素质，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支适应素质教育要求，适合我校教育发展需求的班主任队伍，根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（教师厅[20__]3号）和《山东省教育厅办公室转发<教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知>的通知》（鲁教师办字[20__]2号）文件精神，薛教发〔20__〕55号《薛城区中小学班主任培训计划》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。
二、培训目标与任务学校主要树立走出去请进来的思想理念，采取由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。
通过选派部分班主任代表，集中参加校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推进、链条式、分级部对其他班主任进行培训。
并且要选在合适的时间请部分专家来校作报告，现场指导。
同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习交流会，让班主任在交流会中找出缺陷，便于弥补不足。
通过本次培训使班主任能够认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力等方面有明显的提高，培养他们的创新精神和实践操作能力，达到提高他们实施素质教育的综合能力和实际工作水平的目的，以适应21世纪素质教育对班主任提出的新要求。
利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育发展需求的班主任队伍。
1、扎实推进“管理教干提高工程”。
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校班主任队伍建设的核心平台，旨在提升班主任的专业素质，培养一批专业能力强、教育理念先进、有广泛影响力的班主任团队。
工作室将围绕班主任专业成长、德育工作研究、教育实践创新等方面开展工作，成为推动我校教育教学质量提升的重要力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等；- 建立工作室的基本架构，包括组织架构、管理制度、运行机制等；- 通过工作室的示范引领，推动我校班主任队伍的专业发展。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定班主任专业成长规划，明确发展目标和路径；- 设立班主任培训课程，开展形式多样的培训活动；- 建立班主任工作评价体系，促进班主任工作的持续改进。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在专业领域取得显著成果，提升个人品牌；- 通过名班主任的示范引领，带动其他班主任的专业成长；- 推广名班主任的成功经验，促进全校班主任队伍的专业发展。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和事业心；- 具备较强的教育教学能力和班级管理能力；- 拥有良好的教育理论基础和一定的教育科研能力；- 具备团队合作精神，愿意为学校班主任队伍建设贡献力量；- 期望成员能够积极参与工作室的各项活动，主动学习，勇于创新。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过工作室的系统培训，使成员在教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等方面有明显提升；- 中期目标：培养成员形成自己的教育特色和教学风格，成为学校教育教学的骨干；- 长期目标：培养成员成为具有影响力的名班主任，为全校班主任队伍提供专业引领。
小学正、副班主任工作实施方案
小学正、副班主任工作实施方案班主任队伍是我校学生工作的骨干队伍，是开展学生教育、促进学生发展的主要依靠力量。
为了进一步优化班主任队伍，落实全员育人，提升学生教育及管理的品质，经学校校务会议研究决定，为每个班级任命正、副班主任各一名。
正班主任主管班级管理工作，副班主任作为正班主任的助手，两人分工合作，共同做好事、管好班、育好人。
一、选任标准1.正班主任:原则上从语、数、英学科教师中选拔师德好、能力强的担任正班主任(下称“班主任”) 。
2.副班主任:从兼任该班学科教学的非班主任教师中选择师德好、责任心强的担任副班主任;因无法调配的原因，可以从非本班任课教师中选择合适的教师担任。
3.拟任正、副班主任的教师客观上应该能在该班连续任职1年以上。
二、评选范围：除现任班主任外的所有教干教师。
三、主要工作要求1.加强正副班主任师德师风建设(1)爱岗敬业，不散布消极言论，主人公意识强，热爱学校管理为学校发展建言献策。
（2）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
(3)班主任要尽心尽职做好自己的本职工作，按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2.正副班主任合力育新人（1）抓好班级工作需要正副班主任通力合作、互补相助、主辅相依。
正班主任对班级工作进行宏观调控，主导班级决策，把控班级导向，创建班级文化，营造班级舆论，指引班级正向发展，重点抓好学生的思想道德建设。
（2）副班主任是正班主任的得力助手，配合正班主任重点抓好班级内务，包括一日常规、行为养成、班级工作的落实与反馈。
正班主任外出的时候，副班主任代为履行班主任的职责，比如办理请假手续、照看集体活动等。
3.相辅相成共创共建（1）班主任是班级建设和发展的第一责任人，所以要有主人翁的意识，围绕学校的目标任务和安排部署，制定班级计划，筹划活动方案，牵头抓总让各项措施落地见效，同时更要深入了解班内每一位学生的成长背景、兴趣爱好、个性特长，紧密关注每位学生的思想动态和学习动态，在班级和其他科任老师之间要起到桥梁和纽带的作用，让本班所有老师形成合力，促进每一位学生全面发展，健康成长。
班主任工作室工作实施方案集合5篇
班主任工作室工作实施方案集合5篇班主任工作室工作实施方案1一．设立宗旨中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。
中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。
我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二．总体目标发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。
使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
三．工作任务1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。
2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。
3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。
4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
四．本学年具体工作安排1．xx年3月组织全体成员确定xx年工作计划，对xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。
2．xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。
3．xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加xx年金城名师讲堂的活动。
4．xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5．xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的"座谈会。
班主任工作室工作实施方案2根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：一、指导思想在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
班主任职级管理工作实施计划方案
班主任职级管理工作实施计划方案一、背景介绍作为学校中的关键岗位之一，班主任承担着学校教育教学工作的责任和任务，对学生进行全面的教育管理。
因此，班主任的职级管理工作尤为重要，对于提高教育质量和学生发展具有重要的促进作用。
二、目标定位1.提高班主任的职业发展水平和专业素养，增强他们的工作能力和责任感。
2.建立科学有效的班主任职级评定机制，使之能够真实反映班主任的工作质量和水平。
3.建立班主任职级发展体系，为班主任的职业发展提供平台。
三、实施步骤1.制定班主任职级管理的细则和操作规范在制定细则和规范的过程中，要充分考虑到班主任的实际工作情况，确保细则和规范的可操作性和可行性。
细则和规范应包括班主任的工作内容、工作要求、工作标准等方面的要求，并明确评定班主任职级的流程和方法。
2.设立班主任职级评定委员会成立由学校领导、教师代表和家长代表组成的班主任职级评定委员会，负责具体的职级评定工作。
评定委员会应定期召开会议，对各班主任进行评定，确保评定工作的公正性和权威性。
3.进行班主任职级评定工作根据制定的评定细则和规范，评定委员会对每位班主任进行评定，包括班级管理、教育教学质量、家校合作等方面的综合评估。
评定结果按照职级进行分类，并对不同职级的班主任给予相应的奖励和激励措施。
4.建立班主任职级发展体系根据不同的职级，制定相应的职业发展计划和培训方案，为班主任的职业发展提供指导和支持。
培训内容包括管理技能、沟通能力、危机处理等方面的知识和技能，帮助班主任提升工作能力和水平。
5.定期评估和调整定期对班主任职级管理工作进行评估，根据评估结果对细则和规范进行调整和改进，确保其符合实际情况和发展需求。
同时，根据班级管理和教育质量的变化，及时调整班主任职级的评定标准，确保评定工作的精确性和准确性。
四、资源保障1.提供必要的培训资源学校应提供必要的培训资源，包括培训课程、讲师、培训材料等，确保班主任能够顺利参与培训，提高自身的专业素养和能力。
中小学班主任培训工作实施方案(六篇)
中小学班主任培训工作实施方案（六篇）中小学班主任培训工作实施方案(一)一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。
二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。
成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。
班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。
三、培训目标和培训对象从20xx年起，实行班主任岗位培训制度。
要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。
20xx年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在20xx—20xx年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。
参加培训人员为全体教师。
四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。
德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。
班主任研修工作实施方案
班主任研修工作实施方案一、背景和目标随着教育领域的不断发展，作为学校教师中的关键角色，班主任的角色也日益重要。
班主任作为学生和家长之间的桥梁，对学生的发展、学习和身心健康都起着至关重要的作用。
因此，为了提高班主任的专业能力和素质，有必要开展班主任研修工作。
本研修工作的目标是：1. 提高班主任的教育教学能力，能够根据学生的特点和需求开展个性化教学。
2. 增强班主任的心理辅导能力，能够应对学生在成长过程中的各种问题和困难。
3. 培养班主任的团队协作能力，能够与其他教师和学校管理人员紧密合作，共同促进学校教育的发展。
二、研修内容和方式1. 教育教学能力的提升（1）开展教育教学理论的研讨，通过讲座、研讨会等方式，让班主任了解最新的教育教学理论和方法。
（2）组织教学案例分享和讨论，邀请有经验的教师分享优秀的教学案例，帮助班主任学习和借鉴。
（3）开展教学观摩活动，组织班主任到其他学校进行教学观摩，学习其他学校优秀的教育教学实践经验。
2. 心理辅导能力的加强（1）开展心理学基础知识培训，为班主任提供必要的心理学理论知识，帮助他们理解学生的心理发展特点。
（2）组织专家讲座和研讨会，邀请心理学专家为班主任讲解心理辅导的基本原则和方法。
（3）开展实践操作课程，为班主任提供实际操作的机会，让他们通过实践培养和提升心理辅导能力。
3. 团队协作能力的培养（1）开展团队建设活动，通过团队拓展训练、合作游戏等方式，提高班主任的团队意识和合作能力。
（2）组织班主任参与课题研究和课程开发，让他们参与学校教育改革和教育教学研究，培养他们的创新意识和能力。
（3）建立定期的交流平台，例如班主任例会、教研活动等，促进班主任之间的交流和合作。
三、实施步骤和时间安排1. 课题策划和项目申报。
确定研修内容和方式，编写研修计划和申报书，向学校领导层申请项目支持。
时间安排：第一周。
2. 培训师资源准备。
根据研修内容，寻找合适的培训师资源，邀请专家和经验丰富的教师参与研修工作。
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班主任工作实施方案
一、了解和研究学生
了解学生是热爱学生、教育学生的前提。
作为一名合格的班主任，应该了解自己所在班级学生的长处和短处，优点和缺点，善于发现学生尤其是那些学习困难学生身上的积极因素，理解他们的思想和内心感受，洞悉他们的心灵世界。
一般可以通过以下几种方法了解学生。
1、资料分析
通过学生的相关资料，比如学籍卡、成绩统计表、学生的健康信息等等，来了解学生的个人情况。
2、观察
一个人的心理活动及个性品质，很容易从外部表现真实地反映出来。
作为班主任，要注重平时对学生的言行举止、人际交往、做事的态度等方面进行深入细致的观察，积累第一手材料。
3、谈话
跟学生个别谈话，往往可以听到他们的心里话，真实的了解学生。
跟学生的谈话也要注意方式。
对于自尊心强、有叛逆心理、性格倔强、脾气暴躁、感情容易冲动的学生，要用商讨的语气跟他们谈话，这样可以消除他们对班主任的成见，排除师生间传递信息的障碍，为谈话的继续进行创造条件。
对那些善于独立思考、独立感受性强的学生可以借他人他事旁敲侧击，活用名言警句、格言成语邓简明有力的语言加以提示，帮助学生明白某些道理。
对于那些性格内向、孤僻、有自卑心理的学生要用渐进的方式进行谈话，这样才能逐渐将话题引向他们的心灵深处。
4、家庭访问
家庭访问是了解研究学生的一个重要途径，可以是班主任对学生的了解更加全面。
家庭访问要注意以下几点：一是访问前要认真准备，明确本次访问的目的、任务等等。
二是把握好家访的时机，比如学生生病在家，班主任登门探望会使家长和学生都感到温暖，亲近之情会油然而生，利于家纺的顺利进行。
三是家访时尽量让学生在场。
四是跟家长谈话交流时应该对学生多鼓励少批评，切不要用“品质不好”“笨”等词语，以免伤害家长和学生的自尊心。
5、班级日志
包括学生的考试成绩表、个人出勤、学习、劳动、纪律等方面的表现情况。
6、加强同学生的交流，关心每位学生的发展
要确立师生平等观念，尊重学生人格。
善于捕捉学生身上的闪光点。
7、定期举办家长会
开家长会的目的是针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面的特点，加强联系，相互交流一下学生在校及再家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好的教育子女。
二、制定班级发展目标（近期，中期，长期）
根据本班的具体情况，在一定的时期内制定相应的目标及所要采取的措施和方法。
三、选拔培养班干部，营造班级集体
班干部要具备的条件：一是思想品质好。
二是有为集体服务的思想和热情。
三是能以身作则，团结同学。
四是有一定的组织活动能力。
五是具有某一方面的特长。
选举后进行分工，明确职责，开展工作。
平时要及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，交给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向，同时还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，团结一致，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
四、加强与科任教师的沟通与协调
1、要树立大局观念，增强合作意识
2、尊重科任教师，帮助他们树立在学生中的威信
3、加强与科任教师的联系，注意倾听他们的意见与建议
五、组织学生参加各种常规和临时性活动
教育学生积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
比如校运动会，诗歌朗诵大赛，校刊征文等等。
六、营造良好班风
1、抓好学风建设
（1）引导学生做学习的小主人，积极参与学习过程，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
（2）组织学生进行学习经验的交流，提高学生学习质量。
（3）组织开展各种学习竞赛活动，如“看谁得第一”“一帮一”“结对子”等活动，让学生在比学赶帮超的过程中营造出浓厚的学习氛围。
2、建立健全各种规章制度
没有规矩不成方圆，常规管理的好坏直接关系到班风的优劣。
因此班主任应引导学生制定和完善各种合理的班级规章制度，如《班级公约》、《班干部工作守则》、《班委主要职责》、《教室卫生值日制度》、《三好学生、优秀学生干部的评定原则》等，使各项班级管理工作有章可循并逐渐进入规范化、制度化的轨道，从而为有条不紊地开展班级工作铺平道路。
班规班制一旦制定，就要严格执行，对全班同学一视同仁，不偏不倚。