体育心理学题库(与课本配套复习资料)第十七章
体育心理学题库
体育心理学题库一、单选题1、体育心理学主要研究（）。
A 运动员的心理特点B 体育教育中的心理现象C 体育活动中的心理现象D 以上都是答案：D解析：体育心理学研究的范畴广泛，既包括运动员在训练和比赛中的心理特点，也涵盖体育教育中师生的心理现象，以及人们参与各类体育活动时所产生的心理过程和行为。
2、以下哪项不是体育心理学的研究任务（）。
A 揭示体育活动与人的心理之间的关系B 为体育教学提供理论依据C 提高运动员的竞技成绩D 治疗心理疾病答案：D解析：体育心理学主要关注体育领域中的心理现象和规律，旨在通过研究为体育教学、训练和比赛等提供支持，而治疗心理疾病通常是临床心理学等领域的任务。
3、体育活动中，个体的唤醒水平处于何种程度时表现最佳（）。
A 非常低B 非常高C 中等D 不确定答案：C解析：一般来说，在体育活动中，个体的唤醒水平处于中等程度时，往往能够表现出最佳的运动状态。
唤醒水平过低可能导致动力不足，过高则可能引发过度紧张和焦虑。
4、以下哪种动机属于内部动机（）。
A 为了获得奖金而参加比赛B 因为喜欢运动而参与锻炼C 为了满足父母的期望而学习体育D 为了得到老师的表扬而努力训练答案：B解析：内部动机是指个体因自身对活动的兴趣、爱好、享受等内在因素而产生的参与动力，喜欢运动本身就是一种内在的驱动力。
5、运动员在比赛前过度紧张，教练可以采用（）方法帮助其缓解。
A 深呼吸放松B 增加训练强度C 批评指责D 忽视不理答案：A解析：深呼吸放松是一种常见且有效的心理调节方法，可以帮助运动员缓解紧张情绪。
增加训练强度可能会加重紧张，批评指责会增加压力，忽视不理不能解决问题。
二、多选题1、体育心理学的研究方法包括（）。
A 实验法B 观察法C 调查法D 心理测量法答案：ABCD解析：实验法可以通过控制变量来研究因果关系；观察法能直接观察行为表现；调查法可收集大量的信息；心理测量法能对心理特质进行量化评估。
2、影响运动表现的心理因素有（）。
体育心理学考试卷及答案
体育心理学考试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学是研究什么的科学？A. 体育运动技能B. 体育运动与心理的关系C. 体育运动器材D. 体育运动规则答案：B2. 体育心理学的主要研究对象是什么？A. 运动员B. 教练员C. 体育教师D. 体育爱好者答案：A3. 运动员在比赛前的心理状态对比赛成绩有何影响？A. 无影响B. 有负面影响C. 有正面影响D. 影响不确定答案：C4. 体育心理学中的“心理技能训练”指的是什么？A. 身体技能训练B. 心理调节技巧C. 体育运动规则学习D. 体育运动器材使用答案：B5. 运动员的自信心对其比赛表现有何作用？A. 无作用B. 有消极作用C. 有积极作用D. 作用不确定答案：C6. 运动员在比赛期间的心理调适包括哪些方面？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 所有以上答案：D7. 体育心理学研究中常用的心理测量工具是什么？A. 问卷调查B. 心理测试C. 生理测量D. 所有以上答案：D8. 运动员的焦虑水平对其运动表现有何影响？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于焦虑水平的高低答案：D9. 运动员的心理韧性是指什么？A. 身体耐力B. 心理承受能力C. 技术熟练度D. 比赛经验答案：B10. 体育心理学中，运动员的动机是如何影响其训练和比赛的？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于动机的类型和强度答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 体育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 运动员的心理特征B. 运动技能的学习与掌握C. 运动员的心理训练D. 运动损伤的心理影响答案：A, B, C, D2. 运动员在比赛前的心理状态可能包括哪些？A. 自信B. 焦虑C. 兴奋D. 疲劳答案：A, B, C3. 心理技能训练的目的是提高运动员的哪些能力？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 身体耐力答案：A, B, C4. 运动员的心理韧性包括哪些方面？A. 应对压力的能力B. 从失败中恢复的能力C. 持续努力的能力D. 身体耐力答案：A, B, C5. 运动员在比赛期间的心理调适可能涉及哪些策略？A. 放松训练B. 正念冥想C. 自我暗示D. 身体锻炼答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述体育心理学在运动员训练和比赛中的作用。
体育心理学考试题及答案
体育心理学考试题及答案一、选择题1. 体育心理学是研究什么的学科？A. 体育训练方法B. 体育竞赛规则C. 体育与心理的关系D. 体育器材使用技巧答案：C2. 以下哪个是体育心理学中常见的心理技能训练？A. 肌肉耐力训练B. 心理暗示C. 柔韧性训练D. 速度训练答案：B3. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理状态？A. 焦虑B. 兴奋C. 放松D. 疲劳答案：A4. 以下哪个不是体育心理学研究的范畴？A. 运动员的心理训练B. 运动员的动机研究C. 运动员的伤病恢复D. 运动员的心理调节答案：C5. 体育心理学中的“心理弹性”指的是什么？A. 运动员的身体素质B. 运动员的心理承受能力C. 运动员的竞技水平D. 运动员的社交能力答案：B二、简答题1. 简述体育心理学在运动员训练中的作用。
答案：体育心理学在运动员训练中的作用主要体现在帮助运动员提高心理承受能力，增强竞技状态，通过心理技能训练，如放松训练、认知调整等，帮助运动员在比赛中保持最佳的心理状态，从而提高运动表现。
2. 描述什么是“心理疲劳”以及它对运动员的影响。
答案：心理疲劳是指运动员在长期训练或比赛过程中，由于精神压力过大而导致的心理状态下降，表现为注意力分散、记忆力减退、情绪低落等。
心理疲劳会影响运动员的训练效果和比赛表现，甚至可能导致运动员出现过度训练综合症。
三、论述题1. 论述运动员心理调节的重要性及其方法。
答案：运动员心理调节的重要性在于它能够帮助运动员在高压的比赛环境中保持冷静和专注，提高竞技表现。
心理调节的方法包括：目标设定、自我暗示、情绪管理、放松训练、认知重建等。
通过这些方法，运动员可以有效地控制自己的情绪和心态，以最佳状态面对比赛。
结束语：通过本次考试，我们希望考生能够对体育心理学有一个全面而深入的了解，认识到心理因素在体育竞技中的重要性，并掌握一些基本的心理技能训练方法，以提高自身的竞技水平和心理素质。
希望每位考生都能在体育心理学的道路上不断进步，成为更优秀的运动员。
体育心理学题库
体育心理学题库一、选择题1、体育心理学的研究对象是（）A 学生在体育学习中的心理现象B 运动员在训练和比赛中的心理现象C 体育活动参与者在体育活动中的心理现象D 以上都是2、体育心理学的主要研究内容不包括（）A 体育教学过程中的心理现象B 体育竞赛中的心理现象C 体育锻炼对心理健康的影响D 体育器材的设计与制造3、以下哪个不是体育心理学研究的常用方法（）A 观察法B 实验法C 调查法4、运动员在比赛前出现紧张情绪，这属于（）A 认知状态焦虑B 躯体状态焦虑C 状态自信心D 特质焦虑5、以下哪种动机属于内部动机（）A 为了获得奖金而参加比赛B 因为喜欢运动而坚持锻炼C 为了满足父母的期望而努力训练D 为了获得老师的表扬而认真学习6、在体育学习中，学生将成功归因于内部的稳定因素，会产生（）A 自豪和满意B 学习的动力增强C 对未来成功有更高的期望D 以上都是7、以下哪个不是影响体育活动坚持性的因素（）B 运动技能水平C 天气状况D 社交支持8、体育活动中的团队凝聚力主要包括（）A 任务凝聚力和社交凝聚力B 情感凝聚力和认知凝聚力C 行为凝聚力和态度凝聚力D 以上都不是9、教练的领导行为对运动员的表现有重要影响，以下哪种领导行为更有利于运动员的发展（）A 专制型领导B 民主型领导C 放任型领导D 以上都不是10、运动技能的形成过程通常包括（）A 认知阶段、联系阶段和自动化阶段B 准备阶段、练习阶段和巩固阶段C 起始阶段、发展阶段和成熟阶段D 以上都不是二、填空题1、体育心理学是研究（）在体育活动中的心理现象及其规律的科学。
2、体育心理学的研究任务包括（）、（）和（）。
3、焦虑可以分为（）、（）和（）。
4、动机的功能包括（）、（）和（）。
5、归因理论中的三个维度是（）、（）和（）。
6、体育活动中的目标设置要遵循（）、（）和（）等原则。
7、影响体育活动动机的因素包括（）、（）和（）等。
8、体育活动中的注意分为（）、（）和（）。
(完整版)体育心理学练习题
体育心理学复习资料一、单选题。
1．“我必须赢得这场比赛”、“老师必须对我好”反映了不合理信念的特点。
（ B ）A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 以上三者都不是2．学习体育心理学是（ A ）的需要。
A. 体育实践工作和体育科学研究B. 体育实践工作C.体育科学研究D. 运动训练3．培养学生的运动兴趣必须首先由（ C ）开始。
A.乐趣B.直接兴趣C. 有趣D. 物质兴趣4．以下哪一项不是运动技能学习的评价方法( A )。
A. 协调性B. 前测与后测C. 学习曲线D.保持测验与迁移测验5. 在体育运动中要鼓励的是（ C ）行为。
A．敌意性攻击B．工具性攻击C．果断D．果断性攻击6.传统的心理训练概念正在被（ B ）训练所代替。
A 脑力B 心理技能C 大脑体操D 潜能开发7. 采用赛前心境预测（ A ）运动项目的行为结果效果更好。
A. 个人B. 团体C. 直接对抗D. 间接对抗8. 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为（ B ）。
A 课堂气氛B 动机气氛C 教学气氛D 目标气氛9. 下列哪个选项是指活动过程本身的兴趣（ C ）。
A.物质兴趣B.精神兴趣C.直接兴趣D.间接兴趣10. 活泼好动是下列哪种表现（ C ）。
A.能力B.兴趣C.气质D.性格11．教师采用（D ）领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。
A混合型B放任型C集权型D民主型12．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律。
( B )A. 先慢后快B. 一蹶不振C. 高原现象D. 起伏现象13.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是（ A ）。
A. 模拟训练B. 放松训练C. 系统脱敏训练D. 沉思14. 赛前心境能更好地预测（B ）运动技能的行为结果。
A. 闭锁式B. 开放式C. 连贯式D. 间断式15. 在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的_________________是促使个体采取某种目标定向的主要原因。
(完整word版)体育心理学试题与参考标准答案
(完整word版)体育心理学试题与参考标准答案上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教案效果的心理学方法第二十章体育教案中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教案效果的心理学方法第二十章体育教案中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题(将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题.5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个 .9．运动心理学家三种类型包括、和 .10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
体育心理学复习资料全
第一章体育心理学概述体育心理学是研究体育运动这一特定情景中的心理和行为的科学。
具体而言，体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学。
第二章运动中的目标定向与目标设置目标定向的分类：学习目标定向和成绩目标定向。
学习目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
成绩目标定向是指寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。
体育教学中如何培养学生的学习目标定向→（一）合理设计教学内容，创造良好的课堂气氛；（二）合理的评价方式。
体育活动中的目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步聚、策略和时间安排。
体育活动中有效目标设置的原则：（一）根据学生的实际情况设置目标；（二）设置明确、具体、可测量且容易观察的目标；（三）设置既有挑战性又有可实现性的目标；（四）设置长期与短期相结后的目标。
（五）既要设置目标又要提供反馈；（六）应尽量设置技术动作完成目标，而不是结果目标；（七）教师与学生共同制定目标。
第三章运动兴趣运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。
培养学生运动兴趣的重要性：1、强大的动力作用。
2、培养学生装的探险究学习和创新能力。
3、最终实现终身体育。
影响运动兴趣水平的主要因素有：1、运动需要的满足。
2、现有的运动技能水平。
3、运动内容的新奇性与适合性。
4、成功体验的获得。
5、融洽的师生关系。
◆激发学生装体育场兴趣的方法：1、明确参与体育场运动的目的和意义；2、选择有吸引力的运动内容和项目；3、培养学生自主学习和探究学习的能力；4、注意教法手段多样化；5、创造生动、活泼和谐的课堂学习气氛；创设问题情境保持强烈的好奇心；7、充分利用兴趣的迁移；8、针对运动兴趣的品质、培养兴趣；9、培养师生感情；10、重视信息反馈；11、因人而异合理设置目标，获得成功体验。
体育心理学习题与参考答案
上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9．运动心理学家三种类型包括、和。
10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
体育心理学复习资料
体育心理学复习资料引言：体育心理学是研究体育运动中运动员心理活动和思维过程的学科。
它综合运用心理学和体育科学的理论和方法，旨在提高运动员在训练和比赛中的表现。
本文将为读者提供一份体育心理学的复习资料，帮助读者理解和掌握体育心理学的基本概念、理论和实践技巧。
第一部分：体育心理学的基本概念1.体育心理学的定义体育心理学是研究体育运动中运动员的心理特征和心理过程的学科。
它涉及运动员的认知、情绪、动机和自我调节等方面，以及如何通过心理训练提高运动员的表现。
2.运动员的心理特征运动员的心理特征包括个性、态度、动机、注意力、情绪等方面。
个性特征影响着运动员对竞技体育的适应性和抗压能力；态度决定着运动员对训练和比赛的态度和期望；动机是运动员参与体育运动的内在驱动力；注意力是运动员在训练和比赛中集中注意力的能力；情绪对运动员的体力和技能发挥有着重要影响。
第二部分：体育心理学的理论1.自信心理学理论自信心理学理论认为，自信是运动员取得成功的关键因素之一。
自信心理学理论主张通过提高运动员的自信心理，可以增强运动员的动机、注意力和情绪控制等能力，进而提高运动员的表现。
2.动机理论动机理论研究运动员参与体育运动的动机和动力来源。
常见的动机理论包括马斯洛的需求层次理论和自我决定理论。
马斯洛的需求层次理论认为人类的需求按照一定的层次结构排列，当基本生理需求得到满足后，个体会追求更高层次的需求；自我决定理论强调人们的行为需要来自内在驱动力而非外界压力。
3.注意力理论注意力理论研究运动员在训练和比赛中集中注意力的能力和策略。
心理学家威廉姆斯提出的窄化注意力理论认为，运动员在高压、高竞争的情境下，应该将注意力集中在关键的任务上，以提高反应速度和准确性。
第三部分：实践技巧1.积极心理训练积极心理训练是提高运动员心理素质和应对压力的一种常用方法。
它包括目标设定、自我激励、想象练习、情绪调节等。
运动员通过设立具体可行的目标，并采取积极的自我激励方式来提高自信心和动机；想象练习可以帮助运动员在脑海中重现比赛场景，提高技巧和表现；情绪调节则是通过各种技巧来调节情绪，保持冷静和专注。
体育心理学题库
体育心理学题库体育心理学是一门研究人们在体育活动中的心理现象和行为规律的学科。
它对于提高运动员的表现、促进大众的身心健康以及优化体育教学等方面都具有重要的意义。
以下是为您整理的一份体育心理学题库，希望能帮助您更好地了解这一领域。
一、单选题1、以下哪项不是体育心理学的研究对象？（）A 运动员的心理特点B 体育教师的教学心理C 体育比赛的规则制定D 观众的观赛心理2、体育活动中，个体的动机水平会影响其表现，动机过强可能导致（）A 发挥出色B 表现正常C 发挥失常D 状态稳定3、当运动员在比赛中遭遇挫折时，以下哪种心理应对方式是积极的？（）A 自责抱怨B 逃避放弃C 分析原因，寻找解决办法D 否认失败4、以下哪种人格特质在体育领域中更有助于取得成功？（）A 内向害羞B 情绪不稳定C 坚韧有毅力D 缺乏自信5、体育团队中，良好的团队凝聚力主要取决于（）A 团队成员的运动水平B 团队的规模大小C 成员之间的相互信任和沟通D 教练的领导方式二、多选题1、体育心理学的研究方法包括（）A 观察法B 实验法C 问卷调查法D 访谈法2、运动员在比赛前常见的心理准备包括（）A 制定比赛策略B 进行积极的自我暗示C 保持放松的心态D 过度紧张和焦虑3、影响体育学习效果的心理因素有（）A 学习兴趣B 学习动机C 注意力D 自信心4、体育锻炼对心理健康的积极影响体现在（）A 减轻压力和焦虑B 增强自信心C 改善人际关系D 提高认知能力5、体育比赛中，观众的情绪反应可能受到（）因素的影响A 比赛结果B 运动员表现C 主场优势D 个人对该项运动的喜好三、判断题1、体育心理学只关注专业运动员的心理，不涉及普通大众。
（）2、心理技能训练可以有效提高运动员的比赛成绩。
（）3、焦虑一定会对体育表现产生负面影响。
（）4、体育活动可以促进个体的社会适应能力。
（）5、运动员的自信心越高，比赛表现就一定越好。
（）四、简答题1、简述体育心理学的主要研究内容。
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第十七章运动中的攻击性行为一、填空题（将正确的答案填入空格）1. 攻击性行为包括活动和行动两种。
前者主要是通过对他人进行的攻击；后者主要是使用一些部位以及利用武器对他人进行攻击。
2. 根据攻击时是否有愤怒的情绪表现，可以将攻击性分为攻击和攻击两大类。
3. 根据个体的人格（个性）特点的不同，可以将攻击性行为分为____ _____攻击和攻击两种。
4. 影响运动攻击性行为的内部因素有、和。
5．影响运动攻击性行为的外部因素包括、、__________________、、、、和这八类因素。
6. 减少运动中的攻击性行为，主要必须从______________与 ___________两个方面来考虑。
7．道德__________是道德的能动作用，它是个体按照一定的道德，拟定和执行行动计划，并表现为为实现目标而自觉地的过程。
8. 道德是衡量个体道德品质的重要。
9. 本能论的代表人物有，挫折－攻击理论的代表人物有__________ ___和，社会学习理论的代表人物有。
10.原始的挫折－攻击性理论由_______________等人提出，后来，_______________针对原始的挫折—攻击假设的弱点，提出了修正意见。
11.攻击性行为与果断性行为的区别在于前者的意图，后者的意图，这两者包含的领域，对它们进行区分。
12.攻击性行为的理论有_____________、_____________________和__________________。
13．Bandura分析的观察学习的五种效应是效应、和_____________效应、效应、效应和功能。
14.个体道德的形成和发展包括道德、道德、道德和道德的形成和发展几个部分。
15. 道德认识由道德、道德和道德几个方面组成。
16.对个体社会学习起重要作用的有的力量、的力度、的有效性。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．道德是道德认识的能动作用，它是个体按照一定的道德要求，拟定和执行行动计划，并表现为为实现目标而自觉地克服困难的过程。
（）A．情感 B．知识 C ．意志 D．评价2．道德是衡量个体道德品质的重要标志。
（）A．评价 B．行为 C．信念 D．意志3. 本能论起源于。
（）A．Freud B．Dollard C．Berkowitz D． Bandura 4．修正的挫折－攻击性理论是由提出的。
（）A．Bandura B． Berkowitz C．Freud D．Dollard5.社会学习理论的代表人物是。
（）A．Dollard B．Freud C．Berkowitz D．Bandura 6. 根据社会学习理论，Bandura分析了观察学习的种效应。
( )A．二 B．三 C．四 D．五7.认为个体攻击性行为是通过观察学习获得的理论是理论。
（）A．社会学习 B．本能 C．挫折－攻击 D．唤醒8．在体育运动中要鼓励的是行为。
（）A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．果断 D．果断性攻击9．区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否。
（）A．有目的 B．愤怒 C．指向有生命的对象 D．造成伤害10．根据个体的不同，可以将攻击性分为特质性攻击与状态性攻击。
（）A．情绪反映 B．唤醒水平 C．意志品质 D．人格特点11．行为有明显的愤怒情绪反映。
（）A．敌意性攻击 B．工具性攻击 C．果断 D．拼抢12．攻击性行为与运动表现之间的关系为。
（）A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定13．Freud认为攻击性是。
（）A．强化的结果 B．天生的 C．习得的 D．先天与后天相互作用的结果14. 通过观察加强了原先习得的行为，这属于效应。
（）A．去抑制 B．社会促进 C．反应促进 D．反应指向15．一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在。
（）A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）1．下面属于攻击性行为的理论有理论。
（）A．本能论 B．多维焦虑 C．社会学习 D．挫折－攻击2．影响运动攻击性行为的内部因素有。
（）A．焦虑水平 B．唤醒水平 C．内疚感 D．人格特征3．减少运动中的攻击性行为，主要从两个方面来考虑。
（）A．运动员 B．裁判员 C．教练员 D ．观众4. 下列能影响到运动中攻击性行为出现的外部因素有。
（）A．拥挤的人群 B．怕报复 C．比赛的结构 D．噪音5．与个体人格特点有关的攻击性行为包括攻击。
（）A．敌意性 B．工具性 C．特质性 D．状态性6．导致攻击性行为产生的诱因有。
（）A．外部鼓励 B．裁判正确判罚 C．裁判错判 D．裁判漏判7．攻击性行为与下面哪几个因素有关。
（）A．言语活动 B．身体行动 C．内隐行为 D．外显行为8.影响攻击性行为的因素有。
（）A．去个性化 B．从众心理 C．运动团体大小 D．他人在场9.本能论的不足之处在于它。
（）A．具有循环效应 B．具有精神发泄效应C．没有考虑攻击的多样性 D．没有考虑攻击的变化性10．对个体的社会学习起了重要作用的有。
（）A．榜样 B．社会强化 C．团体规模 D．大众媒体四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连）1．抑制效应运动员在重大国际比赛中获胜后，心情激动，手持国旗绕场跑动时，也能激起观众同样的爱国主义去抑制效应看到榜样用木槌击打布娃的儿童同未看到这种行为的儿童相比，他们更多地用的木槌击打布娃。
习得效应胆小的学生看到胆大的学生的示范，胆子也大起来，认为自己也能做。
反应促进效应有不良行为习惯的队员进入队风很好的运动队，他的不良行为方式很可能暂时不会出现。
刺激指向效应队员暂时被抑制的不良行为习惯又重新发作。
情绪唤醒功能青年人通过观看职业运动员的角色榜样而学得攻击性行为。
2．原始的挫折－攻击性理论 Bandura修正的挫折－攻击性理论 Dollard本能论 Berkowitz社会学习理论 Freud3．果断行为故意伤害对手、目标时伤害，愤怒情绪明显敌意性攻击故意伤害对手、目标时获胜，没有愤怒情绪工具性攻击无意伤害对手、合理行为，全力以赴，积极拼抢五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）1．运动员由于球传得不准而把球踢到了对方队员的背上不属于攻击性行为。
（）2. 攻击性以内隐行为为标志。
（）3. 打人、踢小动物、踢桌子、摔椅子都属于攻击性行为。
（）4. 挫折不一定导致攻击性，它只是更可能预测到攻击性。
（）5. 一般而言，攻击性行为只指向他人，不指向自己。
（）6. 球队排名越靠前，该队球员越易表现攻击行为。
（）7. 道德行为是衡量体育道德品质的重要标志。
（）8. 人格上的攻击性特质与实际的攻击性行为之间存在正相关。
（）9. 排名最后的球队最不易表现攻击行为。
（）10. 身体唤醒水平越高项目的运动员，攻击性行为反而越低。
（）11. 篮球运动员与排球运动员出现攻击性行为的概率几乎相等。
（）12. 当双方比分非常接近或持平时，几乎不会发生攻击行为。
（）13．内疚感又会使人暂时地减少攻击性。
（）14．环境温度与攻击行为之间不存在任何的关系。
（）15．从社会学习理论的观点看，人们能够学会攻击性行为，但要学会减少攻击性行为则很难。
（）16．个体道德评价能力与其认知发展关系极其密切。
（）17．借助于人格问卷，人们能够清楚地区分攻击性行为与果断行为。
（）18．通常，随着比赛的进行，运动员的攻击行为增加。
（）19．比赛竞争的激烈程度与运动员的攻击行为之间存在正比关系。
（）20．观众人数的多少对攻击性行为的产生没有影响。
（）六、简答题1.各举5个例子说明运动中哪些行为是道德行为，哪些行为是不道德行为。
2．什么是攻击性行为？它包含哪些方面？3．什么是敌意性攻击？什么是工具性攻击？它们的区别如何？4.什么是特质性攻击？什么是状态性攻击？通过什么方法能测定特质性攻击和状态性攻击？5．简述Bandura观察学习的五种效应。
6．简述运动中道德认识的形成和发展过程。
7．简述在运动中通过什么具体的方法，可以帮助青少年道德意志的形成和发展。
8．简述攻击性行为与果断行为的区别。
9．简述影响运动攻击性行为的内部因素。
10．简述影响运动攻击性行为的外部因素。
11．简述攻击性行为对运动表现的影响。
七、论述题1．试述运动中道德行为的形成和发展，并说明体育工作者如何帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯。
2．试述降低运动员攻击性行为的方法，并请举例说明。
3．试述降低观众攻击性行为的方法，并请举例说明。
4．试述运动中道德意志的形成与发展过程，并请举例说明。
5．试举例说明运动中敌意性攻击、工具性攻击与果断性行为的区别。