高中化学《氯气》教学设计
高中化学氯气备课教案
高中化学氯气备课教案一、教学内容：化学氯气二、教学目标：1. 了解氯气的性质和特点；2. 掌握氯气的制备方法和化学性质；3. 能够应用氯气在工业生产中的重要性。
三、教学重点：1. 氯气的制备方法；2. 氯气的性质和化学反应。
四、教学难点：1. 氯气的毒性和安全问题；2. 氯气的应用及对环境的影响。
五、教学准备：1. 实验器材：氯气发生装置、试管、试剂瓶等；2. 实验试剂：浓盐酸、氯化钾等；3. 实验场地：化学实验室。
六、教学过程：1. 氯气的制备：a. 用氯化钾和浓盐酸反应制备氯气；b. 观察氯气的性状，记录实验现象。
2. 氯气的性质和化学反应：a. 氯气具有刺激性气味，对皮肤和呼吸道有刺激作用；b. 氯气与水反应生成盐酸和次氯酸；c. 氯气与氢气反应生成氯化氢。
3. 氯气的应用和环境影响：a. 氯气在工业生产中的重要应用，如用于生产氯乙烷等化工产品；b. 氯气对环境的影响，如可能引起空气和水体污染。
七、课堂练习：1. 下列关于氯气的说法中，错误的是（）。
A. 氯气具有刺激性气味B. 氯气与水反应生成氯化氢C. 氯气是一种无色气体D. 氯气在工业生产中有重要应用2. 氯气与氢气反应生成的产物是（）。
A. 氯气B. 氯化氢C. 次氯酸D. 盐酸八、课后作业：1. 写出氯气的化学式及氯气的制备方法。
2. 简述氯气的毒性和安全问题。
3. 说明氯气在工业生产中的应用及对环境的影响。
以上是一份高中化学氯气备课教案范本，教师可以根据具体情况和教学要求进行调整和补充。
希望对您有所帮助！。
高中化学氯气教案
高中化学氯气教案
一、教学目标
1. 了解氯气的物理性质、化学性质及用途。
2. 掌握制备氯气的方法和实验操作技能。
3. 学会氯气的检验方法和处理方法。
4. 提高学生的安全意识，增强实验操作技能。
二、教学内容
1. 氯气简介
2. 氯气的制备
3. 氯气的检验和处理
三、教学过程
1. 氯气简介
热点预热：“霍乱与氯气”
介绍霍乱的病理，结合历史，介绍氯气的发现、制备、化学性质和物理性质。
2. 氯气的制备
实验制备法：
将含盐化合物加入漏斗并加水，将发生化学反应，冷却至室温。
反应式：MCl + H2SO4 → MSO4 + 2HCl
氯化钠常常被用来制备氯气。
工业制备法：
氯化物电解法，主要用于制备氯气。
反应式：2Cl^- → Cl2(l) + 2e^-
3. 氯气的检验和处理
实验检验法：
加入液氨会产生固定的白色沉淀，而加入石蕊试液会产生红色沉淀。
处理方法：
-将固体氯化钙放置在实验室空气中，可吸收氯气。
-可将氯气通入氢氧化钠溶液中，生成双氧水。
高中新版化学氯气教案
高中新版化学氯气教案
主题：氯气
教学目标：
1. 了解氯气的性质、制备方法和应用领域；
2. 理解氯气与水的反应；
3. 掌握氯气的危害性以及安全防护知识。
教学重点：
1. 氯气的性质和应用；
2. 氯气与水的反应机制。
教学难点：
1. 氯气对人体的危害；
2. 安全防护知识的传达。
教学准备：
1. 教材：化学课本；
2. 实验器材：试管、氯气生成装置。
教学过程：
一、引入氯气的概念（5分钟）
教师简要介绍氯气的性质、制备方法和应用领域，引起学生兴趣和好奇。
二、氯气的制备实验（15分钟）
1. 将氯化钠和二氧化锰混合加热，观察氯气的生成过程；
2. 观察氯气的性状和气味。
三、氯气与水的反应（10分钟）
1. 将氯气通入水中，观察氯气与水的反应；
2. 解释氯气与水的反应机理。
四、氯气的危害性及安全防护知识（10分钟）
1. 讲解氯气对人体的危害性；
2. 传达氯气实验操作时需要采取的安全措施。
五、小结与反馈（5分钟）
梳理本节课的重点内容，并向学生提问检查他们的学习情况。
教学延伸：
可以邀请专业人员讲解氯气在工业生产中的应用和安全管理措施，以拓展学生的知识面。
评价方法：
1. 观察学生在实验中的表现；
2. 回答问题的准确与否；
3. 总结学生对氯气相关知识的掌握情况。
（备注：教案设计仅供参考，具体教学内容与方法可根据实际情况进行调整。
）。
高中化学教案第一册第四章《氯气》教学设计
高中化学教案第一册第四章《氯气》教学设计高中化学教案第一册第四章《氯气》教学设计第一节氯气第二课时探究问题框架：1、氯气的性质：氯气能与碱反应吗？生成了什么？2、氯气的制取：(1)氯气的实验室制法如何选用仪器和组装仪器成发生装置：(2)收集到的氯气可能含有什么杂质，如何除去(3)如何除去制取氯气的尾气教师活动学生活动【讲评】上节课布置的探究性问题1、工业上制盐酸还采用点燃的方法还是采用混合光照的反应条件进行？为什么？2、Cl2溶于水是否全部和水反应？请列出事实根据加以证明。
3、在新制的氯水中，含有哪些粒子。
4、如何保存氯水？为什么？【倾听理解】1、必须采用点燃的条件，因为爆炸难以控制，燃烧产生的热量不能加以利用。
2、不是，因为氯气呈黄绿色。
说明还有氯分子存在。
氯气只有一部分与水发生反应。
3、由于部分发生反应，所以在氯水中有Cl2、HClO、Cl－、Ｈ＋。
4、保存在棕色瓶中，因为次氯酸见光分解【复习引入】研究一种非金属单质，研究它跟一些金属的反应、与某些非金属的反应、与水的反应。
上节课我们已经研究氯气与金属的反应和与H2的反应、还有与水的反应。
今天我们研究氯气水与碱的反应。
【倾听理解】【演示实验】向装有氯气的集气瓶中加入适量的氢氧化钠水溶液，观察现象【设疑】这是为什么黄绿色气体会消失呢？【过渡】氯气与另一个碱――氢氧化钙反应即工业制漂x的原理。
请阅读课本相关部分。
【总结】(1)次氯酸盐比次氯酸稳定，且在一定条件下转化为次氯酸，故次氯酸盐也可用来漂白、杀菌。
(2)由于起漂白、消毒杀菌作用的是HClO，所以往往也可以加入盐酸，以增强漂白、消毒杀菌的作用Ca(ClO)2＋2HCl＝CaCl2＋2H ClO【观察】黄绿色气体消失、酚酞的红色褪色【探究】NaOH与氯水中的盐酸和次氯酸反应生成盐，消耗了氯水中的次氯酸和盐酸，使得Cl2与H2O的反应趋于完全，NaOH的量足够，即可使溶液颜色变为无色，上部气体也变为无色。
《氯气》教学设计公开课
本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。
从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，特殊是在杀菌，消毒方面有很大，很广泛的应用，结合新冠病毒的防疫进行教育更具有现实意义。
氯气的化学性质，氯水的成份，氯气与强碱的反应。
探索氯气与水反应的产物以及次氯酸的杀菌消毒漂白作用。
(1)知识准备：知道氢气、钠、铁能在氯气里燃烧；(2)技能准备：能独立进行简单的实验操作；(3)态度：好奇心强，但探索意识淡薄，易将科学神化；新课程倡导“用教材教”，而非“教教材”。
因此，惟独准确理解和把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育，深入分析和究掘教材内容的认知价值和情意方式，深刻感悟和领会教材内容暗地里所蕴含的思想、观点和方法等，才干在化学教学设计时确定适合的教学目标。
①能描述氯气的物理性质②掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应③知道氯气是一种很活泼的非金属④通过探索实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力①通过实验录相观察、分析、归纳燃烧的定义②通过观看相像，学会筛选信息进行交流③经历氯气漂白实验演示，对氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探索，学习科学探索的基本方法，提高科学探索能力。
①感受舍勤的成就和遗憾，体味质疑是科学研究的重点品质。
②关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
③结合新冠病毒防治，特会化学学科对社会的贡献。
教学方法是以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养学生素质为目的来选择。
本节元素化合物知识内容的教学，就不能孤立地死记硬背有关物质的性质，而要突出化学学科以实验为基础的特点，加强对典型反应和现象的感知，注重与社会、生活实际的联系，最终使学生形成“结构决定性质，性质影响其存在、制备和应用”的思维方式，掌握元素化合物知识的内在联系。
本人充分挖掘教材的化学史料，采用情景教学的模式，辅以启示讨论和实验探索的教学方法，有效地匡助学生形成良好的情感、态度、价值观，同时使所学知识具有良好的迁移性能。
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇一、设计思想从社会生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新课程的基本理念之一。
因此，本课首先先从生活实际出发，向学生展示氯气泄露事故以使学生对氯气产生感性认识，再用泄露氯气给社会带来惨重的损失激发学生学习氯气的性质的渴望。
最后以氯气泄露事故造成的严重恶果，培养学生的社会责任感。
同时也要向学生介绍氯气的用途，以使学生建立起辩证地认识事物的态度。
在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。
通过理论与实际相结合，拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。
本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性二、教材解读与分析“氯气的性质”高中化学必修1专题2，是在学生在掌握“研究物质的试验方法”、“氯气的生产原理”和“氯碱工业”等知识点后，是第一次进行元素性质的学习。
通过本节课的学习，培养学生通过对氯气性质的探究、学习方法指导今后对硫、氮等化合物性质的学习，也为卤族元素性质的整体认识乃至非金属元素的把握以及元素周期律的学习奠定了基础。
因此，这节课的内容在高中化学中占有十分重要的地位。
三、学情分析学生已掌握“研究物质的试验方法”用所学知识指导对“氯气的性质”的学习，是符合学生认知规律的，是可行的。
本节课教学活动通过多媒体播放、教师演示、学生操作、探究讨论、交流总结，是学生完成感性认识到理性认识的升华，切实掌握“氯气的性质”。
四、重点、难点重点：氯气的化学性质和作用。
难点：实验现象的分析和归纳。
环保意识、安全意识及辩证思想的渗透。
五、教学方法：1.情境激趣法：运用多媒体视频，调动学生学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙；2.实验促学法：通过学生自主设计实验，观察分析实验现象，掌握其中化学性质；3.讨论总结法：通过自主探究、自主学习、合作学习、教师主要引导学生分析现象，最终总结氯气的有关化学性质。
高中高一化学教案范文：氯气5篇
高中高一化学教案范文：氯气高中高一化学教案范文：氯气精选5篇（一）教案内容：氯气教学目标：1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和应用。
3. 学会运用所学知识解决与氯气相关的问题。
教学重点：1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 氯气的制备和应用。
2. 氯气的毒性和危害。
教学准备：1. 实验器材：氯化钠、浓硫酸、漏液瓶、氯气收集装置等。
2. 教学资料：氯气的物化性质介绍、氯气的制备方法与应用介绍。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问答形式引导学生回忆和掌握有关氧化还原反应的知识，开展讨论：什么是氧化剂？什么是还原剂？氯气是氧化剂还是还原剂？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，如氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，能点燃肉眼可见的物质。
2. 讲解氯气的制备方法，如氯气可以通过氯化钠和浓硫酸的反应制备。
3. 讲解氯气的应用，如氯气可以用于消毒、漂白剂制备和有机合成等方面。
三、实验演示（20分钟）进行氯气的制备实验，演示制备氯气的实验过程并收集氯气。
四、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论氯气的制备方法和应用，并进行报告。
五、问题解答（10分钟）解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、总结和拓展（10分钟）总结本节课所学的内容，并提出拓展问题，鼓励学生进一步学习和研究。
七、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，深入了解氯气的制备方法和应用领域。
2. 可开展有关氯气的实验，如氯气的鉴别实验、氯气的危害实验等，加深学生对氯气的认识和理解。
3. 引导学生思考氯气在环境保护中的应用，如氯气在消毒和净化水源中的作用等。
教学评价：1. 学生对氯气的物理性质和化学性质有一定的了解和认识。
2. 学生能准确描述氯气的制备方法和应用领域。
3. 学生能运用所学知识解决与氯气相关的问题。
高中化学氯气的板书设计
高中化学氯气的板书设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对高中化学课程中的“氯气”一节进行板书设计。
板书设计需包含氯气的性质、制备方法、反应原理、实际应用及安全防护措施等内容。
通过板书，使学生能够全面、系统地掌握氯气的相关知识，提高学生的化学素养，培养学生的观察能力、分析能力和实际操作能力。
2、教学对象本次教学对象为高中二年级学生，他们在之前的化学学习中，已经掌握了气体的基本性质、化学反应原理等基础知识，具备了一定的化学思维能力和实验操作能力。
在此基础上，学生对氯气的学习将更加深入，为后续学习卤素化合物及其在生活中的应用打下基础。
同时，考虑到学生的个体差异，板书设计应兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解氯气的物理性质和化学性质，如颜色、气味、密度、溶解性以及氧化性等。
（2）掌握氯气的实验室制备方法，包括反应原理、实验装置和操作步骤。
（3）了解氯气在工业生产和日常生活中的应用，如漂白、消毒等。
（4）学会使用实验仪器进行氯气的收集、检验和计量，提高实验操作技能。
（5）通过学习氯气的性质和制备方法，培养学生对气体化学反应的理解和分析能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、实验等途径主动探究氯气的性质和制备方法。
（2）运用比较法，将氯气与其他卤素气体进行对比，找出共同点和不同点，提高学生的概括能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
（4）利用案例分析，让学生了解氯气在实际应用中的优点和潜在风险，提高学生的安全意识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们探索未知、追求真理的精神。
（2）通过学习氯气在环境保护、医药卫生等领域的应用，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
（3）培养学生严谨、细致的实验态度，认识到实验操作中安全的重要性，树立安全意识。
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《富集在海水中的元素—氯》第一课时教学设计
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一、教材分析：
1．教材的地位和作用
本节是全章教材的重点之一。
氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。
对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要；同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用；氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高了极好的机会。
2．教材内容分析
本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和气吸收、用途等要求差别很大，新教材更加强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点的了解氯气的性质，更重要的是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。
因此，从物质种类上来看，本节重点学习氯元素的单质——氯气；从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性；从氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧。
从实用性来看；氢气在氯气中的燃烧时工业制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）的广泛应用是应用了氯气与碱的反应原理。
二、学习者特征分析：
学生已有知识：初中已经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的院子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。
学科能力：具备基本的实验操作能力，基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。
认知方式：由感性到理性为主。
生活经验：了解一些零散的含氯的物质，听说过氯气，对海水中的资源了解很少。
学生特点：求知欲强，思维敏捷，表现好，基础知识一般，观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。
因此教学难点主要在于观察和记录实验现象、整理分析得出结论。
三、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
1．知识与技能目标
a)能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。
b)认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢
气）反应的化学方程式。
c)进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。
d)通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归
纳能力。
2．过程与方法
（1）学会从史料获取化学知识
（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法
（3）通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。
（2）通过化学事实体验严谨求学的科学思维和科学态度。
（3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。
（4）联系氯气的毒性及其广泛应用，体会科学使用化学物质为人类服务。
四、教学重点：
1．氯气的化学性质
五、教学难点：
1．氯气与水、碱的反应。
2．培养学生通过现象挖掘本质的科学研究能力。
六、教学策略选择与设计
多媒体展示—导入新课—实验探究—归纳总结
（1）提供的资料需要由多媒体进行展示，这些资料包括图片、影视短片，通过这些方式代替教师单纯的介绍以及纯文字资料呈现方式，吸引学生的注意力，激发
学生对于本课学习的兴趣并且创设学习本课的情景。
（2）涉及到了实验验证氯气的性质活动，而氯气又是有毒的气体，大量的实验可能对学生的身体造成伤害，因此这里面的设计实验可以有计算机的模拟实验完成，
学生设计出了方案，在计算机中找到相应的方案的实验视频，让学生观察现象，
汇报交流。
采取运用多媒体展示的方式使学生获得更详细直观的信息。
2HClO 2 2HCl + O2↑
【过渡】但是，直接用氯气做漂白剂，由于氯气的溶解度不大，而且生成的HCLO不稳定，难以保存，使用也不方便，因此，我们将氯气通入到NaoH溶液中值得以次氯酸钠为主要成分的漂白液，用来漂白物质。
【投影】氯气与氢氧化钠反应的方程式。
这样，我们所制得的漂白液的存放时间就会很长，也有利于使用。
另外，我们还可以将氯气通入到氢氧化钙的溶液中，制得以次氯酸钙为主要成分的漂白精，以用来漂白棉、麻、纸张等物质。
【投影】氯气与氢氧化钙反应
【课堂小结】本节课我们主要学习了氯气的物理性质和氯气与金属、非金属反应的化学性质。
下节课我们将继续研究氯气与水、与碱的反应，请大家做好预习。