青岛版数学六上一个数乘分数教学设计
《一个数乘分数》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第一单元信息窗2。
【教学目标】
1.结合现实情境和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，理解算理。
2.在操作、观察、归纳、反思等活动中，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展合情推理的能力和演绎推理的意识，培养研究问题的规划能力和反思意识。
3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，积累研究分数问题的数学活动经验，获得成功的学习体验。
【教学重难点】理解分数与分数相乘的意义和算理。
【教学准备】多媒体课件、纸条。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
1．谈话：在学校举行的“小手艺展示”活动中，王芳同学获得了“编织能手”的称号，她每小时能织5
1米长的围巾。
（课件出示情境图）
2．谈话:你发现了哪些数学信息？根据这组信息，你能提出什么数学问题？
学生可能提出的问题有……
（1）王芳2小时能织围巾多少米？
（2）王芳21小时能织围巾多少米？ （3）王芳3
2小时能织围巾多少米？ ……
3. 谈话：怎样列式？你是怎么想的？
学生口头列式并说想法，教师板书算式。
引导学生说出数量关系 ：每小时织的米数×时间=织的总米数。
谈话：51× 2上节课已经学过，表示什么意义？ 小结：51× 2求的是2个51是多少或51的2倍是多少，结果得5
2。
提问：观察下面两个算式跟上面的有什么不同？
谈话：这节课我们就一起来研究一个数乘分数。
（板书课题）
【设计意图】结合生活中的实际情境引入，不仅激发了学生的兴趣，也抓住了学生的认知起点，沟通新旧知识的关系，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。
二、理解意义，体会算法
1.用画图的方法研究5
1× 21 （1）规划研究方法。
谈话：对于分数乘分数这个新问题，你想用什么方法开始我们的研究？
小结：我们就从画图开始今天的研究。
如果用一个长方形表示1米长的围巾，要画图表示2
1小时织的部分，应该先画什么？再画什么？想好之后同桌两人合作在图中画出来。
（2）同位合作画图。
（3）展示交流。
引导学生体会先竖着分再横着分的方法好，因为很容易看出分了2次，体现出先分后取、再分再取的过程。
（5）演示课件，规范过程，明晰意义，初步感知算法。
引导学生结合图形理解51× 21表示求51的12 是多少，通过看图知道结果得10
1。
2. 自主用画图的方法研究5
1× 32 提问：你能画图表示5
1× 32这个算式吗？
学生画图，展示交流，教师课件演示：
小结： 51×32表示求51的32是多少，通过看图知道结果得152。
3.拓展延伸
谈话：李丽是手工编织比赛的冠军，她每小时能织43米，4
3小时织多少米？ 学生列式并画图理解意义和结果，教师课件演示：
小结：43×43表示求43的43是多少，通过看图知道结果得16
9。
4.总结分数乘分数的意义。
观察51× 21 51 ×32 43×4
3 这几个算式的探究过程，你发现了什么？
引导学生总结：一个数乘分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
【设计意图】理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在这一环节的教学中，通过两分两取的数形结合的画图方式，帮助学生理解“一个数乘分数就是求这个数的几分之几是
多少”的分数乘法的意义，也将分数乘法的抽象算法形象化、具体化，为接下来的猜想算法，理解算理做好准备。
三、猜想算法，理解算理。
1.猜想算法。
谈话：你能画图研究 1257×83的结果应该是多少？ 谈话：其实我们的数学学习不能老是停留在画图上，还得要探索一种更有效、更通用的方法。
有什么更好的方法吗？
学生猜测：分母乘分母，分子乘分子。
提问：这个猜想是不是正确呢？还得需要验证。
2.初步理解算理。
出示题目74×53，85×7
3，让学生猜想结果。
教师结合课件演示画图过程，验证结果。
3.明晰算理。
提问：回想我们的验证过程，想一想，分母相乘实际是算的什么呢？分子相乘又是算的什么呢？
教师课件演示，理解算理。
小结：分数乘分数，其实就是把两个因数分子相乘的积做积的分子，把两个因数分母相乘的积做积的分母。
4.巩固练习：解决教材中绿点的问题：王芳158小时能织多少米？（课件出示问题） 学生独立完成，交流时重点关注学生是否进行约分及约分的书写格式。
【设计意图】本环节通过观察、操作、比较等多个不同层次的论证，使分数乘分数的计算方法在学生头脑中逐渐明晰。
猜想验证的过程利用了“数形结合”的思想，体现了分数乘分数的算理和计算方法，这个过程加深了学生对算理的理解。
四、巩固练习，运用新知
1. 画一画、填一填（自主练习第1题）
学生独立观察，重点交流画图方法。
2.自主练习第2题（课件出示）
学生独立完成，集体订正。
3. 解决问题 （自主练习第5题）（课件出示）
学生独立列式计算，集体订正。
【设计意图】练习内容由易到难，层层深入，由“扶”到“放”，满足不同学生发展的需求。
在练习中，学生进一步巩固和深化了认识，综合运用知识分析问题、解决问题的能力得以提高，体验到学习数学的乐趣和成功的喜悦。
五、课堂回顾，总结提升
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？（课件出示下图）
学生可能回答：我会积极学习了。
教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。
）
学生回答。
（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。
）
学生也可能回答：我学会提问了。
教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。
）
……
学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。
教师总结提升：今天这节课我们通过画一画、涂一涂等方法理解了分数乘分数的意义，通过比较、分析，大胆猜想并验证了分数乘分数的计算方法。
老师想告诉大家：多观察，勤动手，学做有心人，你就会收获很多！
【设计意图】以教材丰收园为依托，在果篮外增加了3个生成性的绿苹果，直面课堂生成，灵活地引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
六年级上册数学教案-1.2分数乘分数︳青岛版
六年级上册数学教案1.2 分数乘分数︳青岛版教案：六年级上册数学教案1.2 分数乘分数 | 青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册的数学教案，课题是1.2分数乘分数。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版六年级上册数学，本节课的教学内容主要是第三章第一节1.2分数乘分数。
这一节主要让学生掌握分数乘分数的计算法则，并能灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数乘分数的概念，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘分数的计算法则，难点是理解分数乘分数的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数乘分数的概念，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的2/3，然后又吃掉了剩下的1/2，请问小明一共吃掉了多少巧克力？”2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示几个分数乘分数的例题，并详细讲解每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
4. 分数乘分数的计算法则：我会用黑板和粉笔，详细讲解分数乘分数的计算法则，并让学生跟着我一起板书。
5. 巩固练习：我会用多媒体课件展示一些巩固练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一份清晰的板书，包括分数乘分数的计算法则，以及一些关键的点和步骤。
七、作业设计（1）1/2 × 3/4 = ？（2）5/6 × 2/3 = ？（3）4/5 × 7/8 = ？（1）小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的2/3，然后又吃掉了剩下的1/2，请问小华一共吃掉了多少巧克力？（2）小明有一本书，他已经看了这本书的3/5，然后又看了剩下的2/5，请问小明一共看了这本书的几分之几？八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
一个数乘分数(教案)-六年级上册数学青岛版
一个数乘分数（教案）一、教学目标1.理解一个数乘以分数时的基本概念和操作方法。
2.掌握一个数乘分数的运算规律。
3.能够用计算器计算一个数乘分数。
二、教学重难点1.理解一个数乘以分数的含义。
2.掌握一个数乘分数的运算规律。
3.解决部分学生存在的基本数学知识缺陷。
三、教学内容1. 前置知识学生已经掌握数学中的基本运算法则和分数的基本概念。
2. 学习内容（1）一个数乘以分数在学生已经掌握分数的基础上，我们要学习如何用一个数去乘以分数。
当一个数乘以一个分数时，需要将这个数与分数的分子相乘，然后将乘积作为新分数的分子，分母不变。
例如：5 × 2/3 = 10/3（2）分数的加减乘除在完成一个数乘以分数的学习后，我们进一步掌握如何对分数进行加减乘除运算。
这是一项基本的数学运算。
例如：3/4 + 2/5 = (15 + 8) / 20 = 23 / 203. 教学方法（1）讲授法通过教师的讲解来开展教学，让学生了解一个数乘以分数的基本规律，需要注意一些数学知识点的细节。
（2）游戏法结合课堂游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习相关知识点，更好地掌握概念和方法。
4. 教学过程（1）引入询问学生是否了解一个数乘以分数的概念和方法，简单介绍相关知识点。
（2）讲授通过讲解、演示、解题等方式详细介绍如何用一个数乘以分数，并提示学生注意相关细节。
（3）游戏通过游戏形式进行分组比赛，让学生在愉快的氛围中巩固相关知识点并提高竞争力。
（4）练习提供大量的习题和练习题，巩固学生的相关知识点，并提高学生的练习和应用能力。
（5）作业布置相关习题及阅读题材料，加深学生对相关知识点的记忆和掌握情况。
5. 教学效果评估在教学过程中，教师可以可以通过课堂练习、作业考察、小组比赛等方式来评估学生的学习效果。
四、教学建议1.教师需要对学生进行基本数学知识的重温及教育。
2.通过提供习题或自编制习题的方式进行思维激发及举一反三的能力培养。
3.给予学生游戏化的学习方式，提高学生学习兴趣和记忆度。
1.2.1《分数乘分数》(教案)-六年级上册数学青岛版
1.2.1《分数乘分数》（教案）六年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对1.2.1《分数乘分数》的教学计划。
一、教学内容我打算用这一课时的时间，带领学生学习青岛版六年级上册数学的《分数乘分数》这一部分。
具体来说，我会讲解分数乘分数的概念，以及如何通过画图、列式等方式进行计算。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握分数乘分数的基本概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点我知道分数乘分数对于学生来说是一个比较难以理解的概念，所以我会特别注重讲解这部分的内容，确保学生能够理解并掌握。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具，确保学生能够顺利地进行学习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题，引入分数乘分数的概念，让学生感受到分数乘分数的重要性。
2. 讲解：我会用PPT和黑板，详细讲解分数乘分数的概念和计算方法，让学生通过直观的方式理解。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生通过实际操作，加深对分数乘分数的理解。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将分数乘分数的概念和计算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，通过查阅资料，深入了解分数乘分数的更多知识。
这就是我对1.2.1《分数乘分数》的教学计划，我相信通过这样的教学，学生一定能够掌握分数乘分数的知识，并能够运用到实际问题中。
1. 概念的引入：我通过一个实际问题，引入了分数乘分数的概念。
我让学生思考，如果我们要计算两个分数的乘积，应该如何进行？这样让学生对分数乘分数有了初步的认识。
2. 讲解计算方法：我详细讲解了分数乘分数的计算方法。
我告诉学生，分数乘分数可以通过将两个分数的分子相乘，分母相乘，然后再约分得到结果。
分数乘法 (教案)-2022-2023学年数学 六年级上册 青岛版
分数乘法（教案）-2022-2023学年数学六年级上册青岛版
一、教学目标
1.能够理解分数乘法的概念和性质；
2.能够运用分数乘法的知识，解决实际问题；
3.培养学生的逻辑推理能力和应用数学的能力。
二、教学重点
1.理解分数乘法的概念和性质；
2.运用分数乘法的知识，解决实际问题。
三、教学难点
1.运用分数乘法的知识，解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
老师将本课的教学目标、重点和难点传授给学生，并提示学生本课将学习分数乘法的知识。
2. 分组讨论，理解概念和性质
1.老师将纸条上的分数问题投到学生中间，学生们将问题沉浸在小组讨论中。
2.各小组回答并分享，在全班交流中梳理出分数乘法的概念和性质。
3.教师进行概念和性质的总结。
3. 数字的乘积——分数的积
1.老师出示乘法算式，让学生思考：数字的积有什么意义？
2.老师出示分数算式，让学生尝试解决：分数的积有什么意义？是怎么样计算的？
4. 实际问题的解决
1.老师出示一些实际问题，让学生尝试运用分数乘法的知识解决问题。
2.学生们在小组中互相讨论解决方法并汇报。
5. 课堂小结
老师对本节课的重点、难点以及学生们的问题进行梳理总结。
五、作业布置
1.完成教师布置的习题；
2.尝试寻找并解决身边的分数乘法问题。
六、教学反思
本节课通过将分数乘法问题投入到小组中探讨，锻炼了学生合作学习的能力；通过实际问题的解决，帮助学生将抽象的数学知识转化为实际运用，培养了学生数学思维的能力；同时课堂内容设置合理，难度适宜，让学生在愉悦的氛围中学习。
(青岛版)六年级数学上册教学设计(第一、二单元)
第一单元小手艺展示――分数乘法●单元教材分析本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的，是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。
因此，教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。
本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘；分数和分数相乘；分数连乘;“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；倒数的意义和求一个数的倒数。
本单元的教学重点和难点是理解一个数和分数相乘的意义和计算方法，教学难点是理解“求一个数的几分之几是多少为什么用乘法计算”。
●教学目标1.在解决具体问题的过程中理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确、熟练地进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的应用，培养分析、比较和推理的能力。
3．在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，并获得成功的学习体验。
●单元教学重难点及关键重点：一个数乘以分数的意义和计算法则。
求一个数的几分之几是多少的应用题。
难点：理解分数乘以分数的算理。
关键：找准单位“1”的量。
●教学设计思路、教学方法和措施。
1.借助直观图示理解一个数和分数相乘的意义和计算方法。
2.在教学中将计算与解决具体问题相结合，通过研究具体问题，帮助学生理解分数乘法意义和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.在教学中，充分利用教材中提供的情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决具体问题的过程中，通过自主探索与合作交流，逐步理解一个数乘分数的意义。
4.在教学中采取分组讨论，让学生充分自学，探索新知，结合学生预习效果确定教学的重难点。
六年级数学教案——《一个数乘分数》教学设计
一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够理解一个数乘以一个分数的概念，掌握一个数乘以分数的基本计算方法。
2.过程与方法：通过课堂教学、小组合作学习和个体练习，使学生能够积极思考、互相合作、独立思考。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动思考数学问题的能力，培养学生合作学习的意识和团队精神。
二、教学过程1.导入新知向学生展示一张图片，图片上有一些苹果，但其中有一部分被分成了四份。
询问学生，如果将所有的苹果都分给同学，每个同学可以分得多少个苹果？2.引入新知告诉学生，我们可以使用一个数乘以一个分数，来表示这个问题。
引导学生思考，如果有12个苹果，我们可以写成这样：12×1/4=?3.教学演示通过具体的实例，教师向学生展示一个数乘以一个分数的计算方法。
例如：计算6×2/5=解释思路：先将6写成6/1，然后将分数2/5看成两个部分：2和5，再分别计算得到结果。
6×2/5=(6×2)÷5=12÷5=2余2所以答案是2余24.拓展训练教师出示一些类似的例题，让学生通过个体练习来巩固所学的知识。
例如：(1)5×3/4=(2)8×1/3=(3)9×2/7=等等5.合作探究将学生分成小组，每个小组分发一些实际生活中的问题，要求学生用一个数乘以一个分数的计算方法来解决问题。
例如：小明每天早上跑步4/5小时，今天他跑了6小时，那么他总共跑了多少天？6.总结归纳听取学生的解决问题的过程和答案，帮助学生总结归纳一个数乘以一个分数的计算方法。
7.拓展应用设计一些拓展性的问题，让学生通过合作探究的方式解决问题。
例如：花园里有120棵树，其中的3/4是苹果树，剩下的都是梨树，请问花园里有多少棵梨树？8.订单巩固布置作业，要求学生完成课后练习题。
三、教学反思本节课通过以实际问题为背景引入，让学生理解一个数乘以分数的概念，并掌握了一个数乘以分数的计算方法。
青岛版(六三制)数学六年级上学期小手艺展示——分数乘分数教案
青岛版(六三制)数学六年级上学期小手艺展示——分数乘分数教案教学内容：青岛版六年级上册第一单元《一个数乘法》信息窗2—分数乘分数，教材第6-9页的内容。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，理解一个数乘分数的意义；掌握分数乘分数的计算方法，能正确地进行计算。
2、经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步的分析、比较、推理能力。
3、在解决问题的过程中，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，培养应用知识的意识和兴趣。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握算理和算法，能正确计算一个数乘分数教学难点：理解一个数乘分数的意义、计算法则的推导，理解分数乘法的算理教具：多媒体课件、实物投影仪、多媒体电子白板学具：长方形纸条、直尺、彩笔、铅笔、教学过程：一、创设情境，复习导入：1、口算。
我们已经学习了分数乘整数的有关知识，怎样计算分数乘整数？1、口算计算时要注意什么？计算时要注意什么？这几道题还告诉了我们哪些知识？2、根据题意列出算式，并说明理由。
天渐渐凉了，王芳准备跟妈妈学织一条围巾。
出示题：怎么列式计算？为什么这样列式？二、自主学习，合作探究1、利用情景，引出课题师话题引入：后来，王芳织围巾越来越快了，瞧，在学校举行的“小手艺展示”活动中，她获得了手工编织能手的称号，每小时能织围巾1/5米。
根据这一信息，你能提出一道用乘法解决的数学问题吗？问题提的都很好。
现在老师也给大家提3个数学问题：课件出示问题，让学生列式并说明列式依据：工作效率×工作时间=工作总量”的关系，可以列成：1/5×2、1/5×1/2、1/5×2/32、探究分数乘分数的意义（1）初步感知师提问1/5×2的意义后，问：假如用一张方形纸表示1米长的围巾，怎样表示出1/5×2？（师课件演示意义）2小时能织多少米？15×2表示求的2倍是多少。
六年级上册数学教案-1.3分数乘分数 青岛版
六年级上册数学教案：1.3分数乘分数（青岛版）教学目标知识与技能1. 让学生理解分数乘分数的意义和计算法则。
2. 培养学生运用分数乘分数解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，让学生经历探索分数乘分数计算法则的过程。
2. 培养学生运用分数乘分数进行计算和解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生合作学习的意识，提高交流表达的能力。
2. 培养学生认真细致、敢于探究的学习态度。
教学重点与难点教学重点1. 分数乘分数的计算法则。
2. 运用分数乘分数解决实际问题。
教学难点1. 理解分数乘分数的意义。
2. 分数乘分数计算法则的推导和应用。
教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，形成对分数乘分数意义的理解。
2. 动手操作法：让学生通过剪拼、折叠等动手操作，探索分数乘分数的计算法则。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流表达能力。
教学过程一、导入新课1. 复习回顾：引导学生回顾分数的意义、性质和计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：引导学生思考如何计算分数乘分数，激发学生的求知欲。
二、新课学习1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，形成对分数乘分数意义的理解。
2. 动手操作：让学生通过剪拼、折叠等动手操作，探索分数乘分数的计算法则。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流表达能力。
三、巩固练习1. 基本练习：让学生独立完成一些分数乘分数的计算题，巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些变式题，让学生尝试运用分数乘分数解决实际问题。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的分数乘分数的意义、计算法则和应用。
2. 教师点评，强调重点和难点。
五、作业布置1. 基础作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：设计一些开放性问题，让学生尝试运用分数乘分数解决实际问题。
六年级数学上册分数乘法综合练习教案青岛版
六年级数学上册分数乘法综合练习教案青岛版第一章：分数乘法概念复习1.1 教学目标让学生回顾和巩固分数乘法的概念。
培养学生运用分数乘法解决问题的能力。
1.2 教学内容分数乘法的定义和计算法则。
分数乘法在实际问题中的应用。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：回顾分数的定义和基本性质。
1.3.2 讲解：讲解分数乘法的定义和计算法则。
1.3.3 练习：学生独立完成一些分数乘法的例题。
1.3.4 应用：让学生解决一些实际问题，如计算折扣、分享食物等。
1.4 作业布置让学生完成一些分数乘法的练习题，包括简单和复杂的题目。
第二章：分数乘法计算方法2.1 教学目标让学生掌握分数乘法的计算方法。
培养学生正确计算分数乘法的能力。
2.2 教学内容分数乘法的计算法则和步骤。
如何解决分数乘法中的常见问题。
2.3.1 导入：回顾上节课所学的分数乘法概念。
2.3.2 讲解：讲解分数乘法的计算法则和步骤。
2.3.3 练习：学生独立完成一些分数乘法的计算题。
2.3.4 应用：让学生解决一些实际问题，如计算比例、分配资源等。
2.4 作业布置让学生完成一些分数乘法的计算题，包括简单和复杂的题目。
第三章：分数乘法在实际问题中的应用3.1 教学目标让学生学会将分数乘法应用于实际问题中。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容分数乘法在实际问题中的应用场景。
如何将实际问题转化为分数乘法问题。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：让学生举例说明在日常生活中遇到的分数乘法问题。
3.3.2 讲解：讲解如何将实际问题转化为分数乘法问题，并给出解决方法。
3.3.3 练习：学生独立完成一些实际问题的分数乘法题目。
3.3.4 应用：让学生解决一些实际问题，如计算购物时的折扣、分配食物等。
3.4 作业布置让学生完成一些实际问题的分数乘法题目，包括简单和复杂的题目。
第四章：分数乘法的拓展练习让学生巩固和提高分数乘法的计算能力。
培养学生解决复杂分数乘法问题的能力。
青岛版数学六年级上册第一单元分数的乘法备课
问分题数乘整数的意图义，。明确图中信息，
学习 掌握分数乘整数引的导计学算生方提法出，分能数正乘确进行分数乘法相关的
目标 计算。
整数的数学问题，展
让学生在解决现开实对问新题知的识过的程学中习感。受数学与生活的密切联
系。激发学习数一学、的算兴法趣交。流，分析 学 会 通 过 知 识 的 迁
比较
移，运用以前学习的
评估 任务
1、通过探索学习，从而认识到分数乘整数的意义与整数乘 法的意义是完全相同的，就是求几个相同加数和的简便运 算。 2、通过探索学习归纳出分数乘整数的计算方法，并能熟练 进行分数乘整数的简单运算。
（一）探索分数乘整 知 识 来 解 决 新 的 问
数的意义。
题，从而快速的掌握
1．独立思考，自主探 分数乘整数的计算方
情 同，学生容易借助已有经验确定用乘法计算。但对于 教学分环节分数乘整数的计教算学方活法动对学生来说有一评定估的要困点难，可
一、复析习旧充知分利用画学图生分回析顾的整策数略乘，法借的助直复观习图旧帮知助为学学生新理知解做
其意义和计意算义方法
铺垫
二、创设通情过境画，一提画出等活让动学，生经仔历细观观察察、情猜景测、发验现证问的题过，程提，出理问解题
五、巩固应用
六、回顾反思、谈收 获
根据所学知识完成自 熟练的掌握分数乘整 主练习第三页的 1、2、 数的计算方法。 4、5、6、7 通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课题 来源 课时
目标
确立
依据
分数乘法——一个数乘分数 青岛版六年级数学上册第一单元窗 2
课型 新授 课时备课 授课对象 六年级学生 二、课标摘录 《义务教育数学课程标准（2011 版）》对本信息窗的 要求是 1.结合具体情境，探索并掌握简单的小数和分数（不 含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两 课 步为主，不超过三步）。 标 2.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 分 二、课标分析 析 1、学生学什么 （1）在本节课主要在学习窗 1 的基础上进一步学习 一个数乘分数的意义与解决问题紧密结合在一起，使 计算的需要源于解决实际问题的需要，又服务于实际 问题的解决。 （2）学到什么程度 理解一个数乘分数的意义，学会一个数乘分数的计算 方法，掌握算理，一个数乘分数也就是求这个数的几 分之几是多少，根据算理和计算方法能正确的进行计