压强和浮力教案
物体浮力与压强的关系教案
物体浮力与压强的关系教案一、教学目标1.理解浮力概念及浮力大小的计算方法。
2.理解压力概念及压强的计算方法。
3.掌握物体浮力与压强的关系。
二、教学内容1.浮力的概念物体在液体中浸泡时，液体对物体的向上的推力称为浮力。
物体受到的浮力大小等于排开液体的重量。
2.浮力的计算方法（1）当物体在液体表面浮在液体里面时，此时物体的浮力和重力相等。
（2）当物体在液体中浸泡时，此时液体的压强对物体产生的向上推力就称为浮力。
公式：F=ρVg其中，F表示浮力大小，ρ表示液体密度，V表示物体体积，g表示重力加速度。
3.压力的概念液体对物体表面的作用力称为压力，压力也可看作是单位面积承受的力的大小。
4.压强的计算方法公式：P=F/A其中，P表示压强大小，F表示作用在物体表面上的力，A表示物体表面积。
5.物体浮力与压强的关系物体在液体中受到的压强大小跟深度有关，深度越大受到的压强越大，受到的浮力也就越大。
而浮力也可以看作是液体承受的压强大小的总和。
浮力大小与液体密度、物体体积和深度有关。
物体受到的浮力大小和深度成正比，同时液体密度和物体体积也会影响浮力大小。
三、教学过程1.引进通过介绍物体在液体中的浮力与重力之间的关系，引导学生了解浮力的概念。
2.讲解接着，教师向学生介绍浮力的计算方法，并通过一个具体的例子让学生掌握浮力大小的计算方法。
向学生介绍压力和压强的概念和计算方法，让学生了解液体对物体表面的作用力以及单位面积承受的力的大小。
教师向学生讲解物体浮力与压强的关系，使学生明白浮力大小的计算是液体对物体压力大小的总和。
3.实践教师指导学生通过实验测量物体的浮力大小，加深学生对浮力大小计算方法的理解，并进一步掌握物体浮力与压强的关系。
4.练习教师安排练习题，让学生自己计算浮力和压强，并掌握计算方法。
5.总结通过课堂总结，让学生回顾学习的内容，强化对知识点的记忆，巩固所学知识。
四、教学方式1.翻转课堂教学通过在课前录制课件让学生自学，课堂上集中进行实验、讲解和练习，提高教学效率，增加学生互动。
八年级物理教案压强和浮力教案2
八年级物理教案压强和浮力教案2教案一：压强和浮力一、教学目标：1.了解压强的概念和计算方法；2.了解浮力的概念和计算方法；3.掌握浮力和物体浸没的关系；4.能够解决与压强和浮力相关的问题。
二、教学内容：1.压强的概念和计算方法；2.浮力的概念和计算方法；3.浮力和物体浸没的关系；4.相关习题。
三、教学步骤：步骤一：引入新课教师通过引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣，然后引出本节课的主题：压强和浮力。
步骤二：讲解压强1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是压强，并举例说明。
如：用靠刀切水果，使用铁锥刺破木板等。
2.压强的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出压强的计算方法：压强=力÷面积，并对此进行详细解释。
3.计算练习教师出示几道压强计算题目，引导学生进行计算练习。
步骤三：讲解浮力1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是浮力，并举例说明。
如：物体浮在水中，气球浮在空中等。
2.浮力的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度，并对此进行详细解释。
3.浮力和物体浸没的关系教师向学生解释浮力和物体浸没的关系，并通过实验演示来加深学生的理解。
步骤四：综合练习教师出示几道与压强和浮力相关的综合练习题目，引导学生进行解答，并对答案进行讲解和讨论。
四、板书设计：1.压强的计算方法：压强=力÷面积2.浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了压强和浮力的概念和计算方法，并能够解决与压强和浮力相关的问题。
教师通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察力和分析能力，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，教师通过实验演示和综合练习，使学生更好地掌握了知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了教学目标。
压强和浮力教材分析教案
压强和浮力教材分析教案第一章：压强的概念和计算1.1 教学目标让学生理解压强的定义和意义。
学会使用压强公式进行计算。
1.2 教学内容压强的定义：压力和面积的关系。
压强公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
1.3 教学方法通过实例引入压强的概念，让学生感受压强的存在。
使用图形和动画展示压强的计算过程。
1.4 教学活动讲解压强的定义和公式。
进行压强计算的练习题，让学生巩固知识点。
第二章：液体压强的特点和计算2.1 教学目标让学生了解液体压强的特点。
学会计算液体压强。
2.2 教学内容液体压强的特点：随深度增加而增大。
液体压强公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
2.3 教学方法通过实验观察液体压强的特点。
使用图形和动画展示液体压强的计算过程。
2.4 教学活动讲解液体压强的特点和公式。
进行液体压强计算的练习题，让学生巩固知识点。
第三章：浮力的概念和计算3.1 教学目标让学生理解浮力的定义和意义。
学会使用浮力公式进行计算。
3.2 教学内容浮力的定义：物体在液体中受到的向上的力。
浮力公式：F = ρVg，其中F表示浮力，ρ表示液体密度，V表示物体体积，g 表示重力加速度。
3.3 教学方法通过实验观察浮力的现象。
使用图形和动画展示浮力的计算过程。
3.4 教学活动讲解浮力的定义和公式。
进行浮力计算的练习题，让学生巩固知识点。
第四章：阿基米德原理和物体浮沉条件4.1 教学目标让学生了解阿基米德原理。
学会判断物体的浮沉条件。
4.2 教学内容阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。
物体浮沉条件：当物体受到的浮力大于等于物体的重力时，物体浮起来；当物体受到的浮力小于物体的重力时，物体沉下去。
4.3 教学方法通过实验验证阿基米德原理。
使用图形和动画展示物体浮沉条件的判断过程。
4.4 教学活动讲解阿基米德原理和物体浮沉条件。
进行物体浮沉条件判断的练习题，让学生巩固知识点。
压强和浮力教材分析教案
压强和浮力教材分析教案一、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
2. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。
3. 培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 压强的大小与压力、受力面积的关系3. 浮力的定义及计算公式4. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关5. 浮力的应用实例三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，理解压强和浮力的概念及计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受压强和浮力现象。
3. 结合实际生活中的实例，让学生学会运用压强和浮力知识解决问题。
四、教学步骤1. 引入：通过讨论生活中的压力现象，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
2. 讲解压强的定义，引导学生理解压强的概念。
3. 讲解压强的大小与压力、受力面积的关系，引导学生通过实例分析压强的大小变化。
4. 引入浮力的概念，讲解浮力的计算公式。
5. 讲解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关，引导学生通过实例分析浮力的大小变化。
6. 通过实验演示，让学生直观地感受浮力现象。
7. 结合实际生活中的实例，让学生学会运用浮力知识解决问题。
8. 课堂小结，回顾本节课所学内容。
五、作业布置1. 总结压强和浮力的概念、计算方法及其应用。
2. 思考生活中还有哪些现象与压强和浮力有关，举例说明。
3. 进行压强和浮力的相关练习题。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对压强和浮力概念的理解程度。
2. 通过实例分析，检查学生对压强和浮力计算方法的掌握情况。
3. 通过作业和练习题，评估学生对压强和浮力知识的应用能力。
七、教学拓展1. 探讨压强和浮力在工程应用中的案例，如船舶设计、建筑结构等。
2. 介绍压强和浮力的相关研究领域，如流体力学、海洋工程等。
八、教学资源1. 压强和浮力的教学PPT课件。
压强和浮力 教案.doc
第十四章压强和浮力第六节浮力的应用教学目标一、知识目标知道物体的浮沉条件；知道浮力的应用二、能力目标通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；了解潜水艇是如何实现上浮的；了解气球和飞艇能升空的道理。
三、德育目标初步认识科学技术对社会的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
教学重点物体的浮沉条件教学难点通过如何调节浮力与重力的大小关系得到或增大可利用的浮力理解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
教学方法实验法教学用具烧杯、水、橡皮泥、木快、石块等课时安排1课时教学过程一、引入新课1、在水中下沉的物体是否受到浮力？浮力的方向怎样？2、浸在液体或气体里的物体所受浮力的大小等于什么？二、新课教学（一）物体的浮沉条件展示挂图，创设情境，置疑：浸在液体里的物体都会受到浮力，但是有的物体要下沉, 有的却上浮，这是为什么？1、演示：木块在水中上浮；石块在水中下沉；水袋在水中悬浮。
2、引导学生做物体竖直方向的受力分析，得出物体浮沉的受力条件。
3、比较物体和液体的密度，感知物体浮沉的密度条件。
4、组织学生在观察实验、比较浮力与重力的大小关系，比较液体与物休的密度的大小关系的基础上，讨论并归纳物休的浮沉条件o课后习四、布置作（二） 、如何调节浮力与重力的关系（或平均密度）与液体密度的关系，来改变物体 的浮沉情况。
演示：同一块橡皮泥实心时在水中下沉，空心时在水面漂浮。
组织讨论：、橡皮泥的重力是否改变？、橡皮泥下沉时其所受浮力与重力的大小关系怎样？ 、橡皮泥作做成空心后其排开水的多少怎么变化？所受浮力怎么变化？它漂浮时所 受浮力与重力的大小关系又怎样？（三） 、浮力的应用实例：1、 轮船、原理：采用把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来 实现漂浮。
、介绍“排水量”，领会：满载时，排水量=船的自身质量+货物质量 、强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积 不同。
因此，它的吃水深度不同。
压强和浮力的物理科目教案
压强和浮力的物理科目教案一、教学目标：1. 了解压强的定义和计算公式；2. 理解浮力的概念和原理；3. 掌握浮力的计算方法；4. 能够应用压强和浮力的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 压强的概念和计算公式；2. 浮力的原理和计算方法；3. 压强和浮力在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入压强和浮力的概念，引发学生对物理实验的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解压强的概念和计算公式，通过示意图和实例进行解释。
引导学生理解压强是单位面积上的力的大小，公式为P=F/A。
3. 实验演示（20分钟）进行一个压强实验演示，利用一个小面积的物体和一个大面积的物体施加相同的力，让学生感受到面积对压强的影响，并观察实验结果。
4. 概念讲解（10分钟）讲解浮力的概念和原理，解释为什么物体能够浮在液体上。
引导学生理解浮力是由液体对物体上下表面的压强差所产生的。
5. 计算练习（20分钟）通过一些练习题，让学生掌握如何计算浮力的大小，进一步理解浮力的概念和计算方法。
6. 应用实例（20分钟）给学生提供一些实际问题，引导他们应用压强和浮力的知识解决问题。
比如，为什么潜水员可以在水下呼吸，为什么大型船只可以浮在水面上等等。
7. 总结（10分钟）对本节课学习的内容进行总结，强调压强和浮力在实际生活中的应用，并鼓励学生继续探索物理世界。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生应该掌握了压强和浮力的概念，了解了它们的计算方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
教师可以给予学生一些课后练习，进一步巩固所学内容。
五、板书设计：- 压强：P = F/A- 浮力的计算公式- 压强和浮力的应用六、教学资源：- 实验用具：小面积物体、大面积物体- 习题练习册七、课后作业：1. 完成课后习题练习册上相关练习；2. 思考并回答一个与压强和浮力相关的问题。
八、教学反思：本节课采用了理论讲解与实验演示相结合的教学方法，通过亲身参与实验，学生更容易理解和接受压强和浮力的概念。
初中二年级物理科目教案压强与浮力
初中二年级物理科目教案压强与浮力【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解压强与浮力的概念和计算方法，掌握相关公式。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与压强和浮力相关的问题。
3. 情感目标：培养学生对物理科学的兴趣，积极参与实验和讨论。
二、教学重难点1. 教学重点：理解压强与浮力的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、黑板、计算器、实验设备材料。
2. 实验准备：水桶、各种大小的物体、测压器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和展示实物，引导学生思考：你们有没有观察到过物体在液体中浮起和沉没的现象？有没有想过是什么原因造成的？2. 概念讲解（10分钟）通过投影仪展示相关图片，引出压强与浮力的定义和公式。
压强的定义为单位面积上所受的力的大小，公式为P=F/A。
浮力的定义为物体在液体中受到的向上的浮力，公式为F=ρVg，其中ρ为液体的密度，V为物体的体积，g为重力加速度。
3. 计算练习（15分钟）在黑板上给出几个计算压强和浮力的例子，请学生自主完成。
4. 实验探究（20分钟）组织学生进行实验，实验内容为测量不同物体在液体中浸没的深度和所受的压强。
学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
5. 实验结果分析（15分钟）要求学生根据实验结果分析：为什么相同大小的物体在液体中浸没的深度不同？为什么物体在液体中浸没的深度与物体的密度有关？6. 引申拓展（10分钟）通过引导学生思考，提出如下问题：为什么潜水员能在水下呼吸？为什么潜水员在深海中能承受巨大的水压？要求学生自由发散思维，提出解释。
7. 小结概括（5分钟）让学生进行内容回顾和概括，对所学知识进行总结，强化记忆。
8. 课堂讨论（15分钟）组织学生进行课堂讨论，提出压强和浮力相关问题，鼓励学生积极参与，提出自己的见解和思考。
9. 作业布置（5分钟）布置相关的计算题作为作业，鼓励学生练习和巩固所学知识。
九年级物理第十四章 《压强和浮力》教学设计、教案
第十四章《压强和浮力》教学设计、教案第一节压强教学目标1．知识与技能●了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
●理解压强的大小跟哪些因素有关。
●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
●了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法●观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
●探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
●解读课本图13．1—1、13．1—2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
●解读课本图13．1—4、13．1—5、13．1—6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
●通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感态度与价值观●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
教学课时：1时教学过程：引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
新课教学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
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【重点难点】
1.压力和压强的概念，增大和减小压强的方法．并能解释有关压强
的现象．
2．应用压强公式进行简单的计算．
【考点梳理】
1．压力和重力的区别．
2．当受力面积相同时．压力_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时．受力面积_______，压力的作用效果越明显．物体_______上受到的压力叫压强．
3．压强是表示_________________的物理量．压强的定义式：p=_______．对于固体、液体、气体都适用．压强的基本单位是_______，1Pa=_______，表示的物理意义是________________________________．
4．增大压强的方法：在压力一定时．减小_______；在受力面积一定时，增大_______．减小压强的方法：在压力一定时．增大_______；在受力面积一定时，减小_______．
5．液体压强产生的原因：由于液体受到___重____力的作用．
6．液体内部压强规律：①液体内部的压强随深度的增加而_______．②在液体内部同一深度处，液体各个方向的压强大小_______．③在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强_______．
7．由于大气层受_______力的作用，所以对浸在其中的物体有压强．这种压强叫_______压强．历史上最早验证大气压存在的实验叫_________________．最早测量大气压的实验，是由意大利的科学家____________完成的．人们通常把相当于_______高的水银柱产生的压强叫做标准大气压，约等于_______Pa．
8．大气压的变化规律：______________，流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大压强越_______．
9．机翼的升力：机翼上方的空气流速大，压强_______；下方的空气流速小，压强_______，这一压强差产生压力差，使飞机获得竖直向上的升力．
【例题精析】
考点1压力和重力
1．（2012．巴中）如图所示，重50 N的物体A静止在
斜面B上，对斜面B的压力为40 N．作出物体A受到的
重力及物体B受到的压力的示意图．
考点2压力的作用效果和压强的定性分析
2．（2012．烟台）小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”．实验探究过程如图所示．
(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是_____________________．
(2)图乙和图丙探究的问题是_____________________．
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块．如图丁所示．由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关，分析评估他的实验结论：_____________________．
3．把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在大量的大头针上，气球却安然无恙（如图所示），这是因为( )
A．气球受到的压力减小了
B．气球的受力面积增大了
C．气球受到的压强增大了
D．压力对气球的作用效果更明显了
4．（2012．常州）如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是( )
A．左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同
B．右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同
C．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大
D．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大5．（2012．台州）练太极拳是很好的强身健体运动．图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的( )
A．压力变大，压强不变B．压力变大，压强变大C．压力不变，压强变小D．压力不变，压强变大6．（2012．淮安）如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上，现用一水平力F，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是( )
A．F、p不变，f变大
B．F、f不变，p变大
C．F变小，p、f变大
D．F、f不变，p变小
考点3增大和减小压强的方法
7．（2012．黄石）下列现象中哪一个起到了增大压强的作用( )
A．铁轨铺在一根根的路枕上
B．推土机具有宽大的履带
C．斧头、剪刀等用过一段时间就要磨一磨
D．背书包要用扁而宽的带，而不是细绳
考点4压强的定量计算
8．下表是某种型号自行车的主要技术参数．某同学到学校的路程是3.6×103 m的平直路面，骑车从家到学校的时间约为20 min，该同学的质量是40 kg．求该同学骑车上学时：(g取10 N/kg)
(1)平均速度．
(2)对地面的压强．
(3)自行车后座能携带物体的质
量．
考点5探究液体压强的特点
9．（2012．宿迁）在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中：
(1)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差；将橡皮膜放人酒精中．U形管内水面也出现高度差，这说明______________；这种研究问题的方法是_______法．
(2)若在使用压强计前发现U形管中有高度差，通过_______方法可以进行调节：①从U形管内向外倒出适量水：②拆除软管重新安装；③向U形管内加适量水．
(3)比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的_______有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的_______有关．
考点6液体压强的特点
10．（2012．黑龙江）如图所示，水平桌面上的甲、
乙两圆柱形容器装有相同质量的水，水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是F甲_______F乙，p甲_______p乙．（>／=／<）11．如图，关于液体中a、b、c、d四点压强的说法中．正确的是( )
A．a点的压强最大
B．b点的压强最大
C．c点的压强最大
D．d点的压强最大
考点7大气压强及其测量
12．（2012．淮安）如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为_______的作用．若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是_______．
13．（2012．南通）小虎同学利用注射器(容积为V)、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．
(1)实验时．首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，这样做的目的是
_____________________．
(2)如图所示，水平向右慢慢地拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F．用刻度尺测出注射器全部刻度的长度L．则大气压的值可以表示为p＝_______．
(3)实验过程中注射器筒内漏进了少量空气，则测得的大气压值_______（偏大/不变／偏小）．
(4)实验室有甲、乙两个注射器．活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2．若弹簧测力计量程为10 N，实验时应选用_______（甲/乙）注射器，理由是_______．
考点8流体压强与流速的关系
14．（2012．淮安）火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车，其原因是当火车急速驶过车站时，使安全线以内的空气流速_______，压强_______，易发生安全事故．（增大／不变／减小）
15．（2012．无锡）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端
开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，并从管子
上端吹入少量气体．这样小明就制成了一个简易的多功能物理
实验演示器，当把此装置从山脚带到山顶时．发现玻璃管内液面
升高，这说明______________；取一吸管，靠近玻璃管口．通过吸管向右吹气，如图所示．发现玻璃管内液面上升，这说明______________；将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升．这说明______________．
【板书设计】
【教学反思】。