2019年北京中考数学《考试说明》出炉_中考说明
名师解读：北京中考说明之数学
名师解读：北京中考说明之数学
②从2019-2019年连续三年，压轴题第25题均综合考察了圆的知识，尤其对于线与圆的
位置关系比较侧重，综合压轴题中圆的考察仍会持续；
③中考整体难度可能会下降，主要体现在第8题、第12题、第22题的难度可能会有所下降，同时为了体现中考的分层选拔作用，仍会保持第23、24、25题这三道压轴题最后一问的难度；
三.2019年中考数学的复习建议
1.注重基础，全面突破
中考仍注重考查初中数学的基本知识、基本技能和基本思想方法，同时注重各个知识点的综合运用，因此，同学们在复习时不能有任何知识点上的漏洞，我们的中考一轮复习就是对初中数学基础知识的全面把握，同时体现各个知识点的综合运用；
2.加强对“圆”的理解与运用
加强对圆的概念、性质、圆周角、线圆位置关系等知识点的掌握与运用，我们的中考一轮二轮复习的课程均对“圆”作了重点讲解与剖析；
3.加强对压轴题的训练
压轴题最能体现能力差异与分数层次，其难度与地位“江山不倒”，同学们不仅要反复练习，还应该多总结方法，针对自己的薄弱环节逐个击破，我们的中考二轮复习及点睛冲刺
等课程均以压轴题为核心，真正解决同学们中考数学的关键问题。
（新浪教育）。
2020年北京中考数学《考试说明》出炉
2020年北京中考数学《考试说明》出炉2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称“2019年《考试说明》”）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查目标与要求”和“考试内容的知识要求层次”，通过阐述“试卷的内容、题型及分数分配”体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整“参考样题”体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对“考试内容的知识层次要求”进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将“数轴”的A级要求调整到“实数”的A级要求，B级要求调整到“有理数”的B级要求；将“科学记数法和近似数”的A级要求“会用科学记数法表示数”调整到“整式”的A级要求等。
2、更换部分参考样题“参考样题”体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。
用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使“参考样题”能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）关注四基要求体现数学基础《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。
例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
（2）关注教学过程体现数学本质《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，感悟数学思想。
”在调整样题过程中，注重关注学生的数学学习完整过程，体现学生日常学习积累的活动经验。
2019年中考分析：北京中考数学试卷结构及分值比例
2019年中考分析：北京中考数学试卷结构及分值比例一。
考试范围与考试要求数学学科考试以教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的”课程目标”与”内容标准”的规定为考试范围，参考《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理念和精神，适当兼顾北京市现行不同版本教材和教学实际情况。
数学学科注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法;考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等。
二。
试题的基本结构整个试卷五道大题，25个题目，考试时间120分钟，总分120分，其中选择题共8道，共32分，填空题共4道，共16分，解答题(包括计算题，证明题，应用题和综合题)共13道，共72分。
1.题型与题量选择题填空题解答题题数分值题数分值题数分值832416132.考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎涵盖了数学《课程标准》所列的主要知识点，并对初中数学的主要内容都作了重点考查。
内容数与代数图形和空间统计与概率分值6047133.每道题目所考查的知识点#p#分页标题#e# #p#分页标题#e#题型题号考查知识点选择题1科学记数法2有理数的概念（倒数）3概率4平行四边形5相似三角形6轴对称，中心对称7平均数8圆中的动点的函数图像填空题9因式分解（提公因式法，公式法）10抛物线的解析式11矩形，中位线12函数综合找规律（循环规律）解答题一13三角形全等证明14实数运算（0次幂，-1次幂，绝对值，特殊三角形）15解一元一次不等式组16代数式化简求值（整体代入）17列分式方程解应用题18一元二次方程（判别式，整数根）解答题二19梯形中的计算20圆中的证明与计算（三角形相似，三角函数，切线的性质）21统计图表（折线统计图，扇形统计图，统计表）22操作与探究（旋转，从正方形到等边三角形的变式，全等三角形）解答题三23代数综合（二次函数的性质，一次函数的图像对称，数形结合思想，二次函数解析式的确定）24几何综合（等边三角形，等腰指教==直角三角形，旋转全等，对称全等，倒角）25三。
北京中考《考试说明》数学解读
2019 年北京中考《考试说明》数学解读2019 年是北京中考发生较大改变的一年，反应在数学试卷上，选择，填空各加两题，阅读量显然增添，题目更为切近生活。
而 2019 年则是稳固，持续这种改革的一年。
试卷构造持续了昨年的模式，选择30 分，填空18 分，解答72 分。
考试时间为2019 年 6 月 25 日上午 8：30— 10：30，共120 分钟。
整体上，包含考试要求层次 C 层 ( 最高层次，代表运用能力)之内的多处增添了对阅读的要求。
这也就意味着经过2019的试试， 2019 年将会持续，甚至再次提高阅读量，与生活联合，与传统文化联合的高阅读量题型可能会再添把火。
在详细的要求上，本次数学主要出现了三个删除和七个调整：详细被删除的知识点①“会确立分式存心义或使分式的值为零的条件”;②“会确立二次根式存心义的条件”;③“对分式方程的解进行查验”。
评论：删除部分是分式和二次根式比较基础的知识，变动不是很大。
二次根式与分式的复习仍需要抓计算。
详细调整的知识点①“会进行简单的实数运算” → “能进行简单的实数运算”;评论：计算能力的重要性提高了，小伙伴们计算题必定要稳住。
②“会按实质问题的要求对结果取近似值” → “会按问题的要求对结果取近似值”;评论：取近似值问题的广泛性增添。
③“理解正比率函数和一次函数的意义” → “理解正比率函数 ; 认识一次函数的意义”;④“一次函数联合图象与表达式，理解当 k0 和 k0 时，一次函数图象的变化状况”由 A 级要求 ( 理解 ) 调整为 B 级要求 ( 掌握 );评论：一次函数的两个变动，弱化了一次函数意义的观察，重申了k 值对一次函数图像的变化，关于前面的简单函数题目可能会表现出一个难度的稍微增添，而关于代几综合大题来说影响不是很大，整体来说一次函数仍旧是需要孩子们娴熟掌握的。
⑤“认识角均分线的观点”→ “理解角均分线的观点”;评论：角均分线的观点很可能将会以作图的形式观察，小伙伴们看完后请在内心默背一遍角均分线的画法！⑥“认识三角形中位线的观点”→ “理解三角形中位线的观点”;评论：中位线会带来相像三角形的问题，几何题着重累积，历年真题顶用到中位线的问题相对不是好多，所幸中位线的观点其实不难理解，产生的地点和数目关系也其实不难发现，运用的不够娴熟的小伙伴，必定把中位线加入自己的解题工具箱。
2019年北京市中考《考试说明》说明
2019年北京市中考《考试说明》说明一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从适合首都城市战略定位对多样化高素质人才的需求出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试内容改革，坚持准确育人导向，促动学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1.依据《义务教育课程标准(2011年版)》，贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。
2.重视发挥考试的育人功能，在考试内容中融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化;注重考查学生九年义务教育学习的积累;注重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本水平;注重考查学生独立思考、使用所学知识分析问题和解决问题的水平。
3.体现学科特点，重视学科素养和思维方法的培养，有利于激发学生的学习兴趣和潜能。
三、各学科修订情况语文2019年北京市中考语文学科《考试说明》(以下简称“2019年《考试说明》”)，确定了语文学科考试以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的“课程目标与内容”为考试范围。
修订后，调整了“考试内容和要求”,进一步明确了“基础·使用”和“古诗文阅读”的内容;调整了“试卷的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试卷结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。
1.调整“考试内容和要求”，增强对中华民族优秀传统文化的考查依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·使用”中，增加了“理解篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查;在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。
【附2套中考卷】2020年北京市中考数学学科考试说明
2020年北京市中考数学学科考试说明数学2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称“2019年《考试说明》”）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查目标与要求”和“考试内容的知识要求层次”，通过阐述“试卷的内容、题型及分数分配”体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整“参考样题”体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
01调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对“考试内容的知识层次要求”进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将“数轴”的A级要求调整到“实数”的A级要求，B级要求调整到“有理数”的B级要求；将“科学记数法和近似数”的A级要求“会用科学记数法表示数”调整到“整式”的A级要求等。
02更换部分参考样题“参考样题”体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。
用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使“参考样题”能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）关注四基要求 体现数学基础《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。
例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
（2）关注教学过程 体现数学本质《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，感悟数学思想。
【附2套中考卷】2020年北京市中考《考试说明》解读：数学
2020年北京市中考《考试说明》解读：数学2019年北京市中考《考试说明》发布。
今年中考考试说明与去年相比总体稳定，局部有微调，突出了对中华优秀传统文化和法治的考查。
如语文学科依据《课程标准》增加对书法内容的考查，道德与法治学科将《青少年法治教育大纲》的内容要求纳入考试范围等。
下面就让我们来看看中考各科《考试说明》有哪些重要修订吧~指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从适应首都城市战略定位对多样化高素质人才的需求出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试内容改革，坚持正确育人导向，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
基本原则1、依据《义务教育课程标准（2011年版）》，贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。
2、重视发挥考试的育人功能，在考试内容中融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化；注重考查学生九年义务教育学习的积累；注重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本能力；注重考查学生独立思考、运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3、体现学科特点，重视学科素养和思维方法的培养，有利于激发学生的学习兴趣和潜能。
学科修订情况数学2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称“2019年《考试说明》”）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查目标与要求”和“考试内容的知识要求层次”，通过阐述“试卷的内容、题型及分数分配”体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整“参考样题”体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对“考试内容的知识层次要求”进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将“数轴”的A级要求调整到“实数”的A级要求，B级要求调整到“有理数”的B级要求；将“科学记数法和近似数”的A级要求“会用科学记数法表示数”调整到“整式”的A级要求等。
北京中考考试说明详细解读之数学
2019年北京中考考试说明详细解读之数学作者：余超今年的考试说明与往年对比，不变有哪些？变化的又有哪些？首先，考试说明在考试要求的变化。
在数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法2考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等，新说明又提出了一些，比如几何直观、模型思维、创新意识等。
反映考纲要求更强调能力与自主学习方面，同学们在平时的学习当中应该注重培养抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力。
其次，考试说明在考试内容的变化。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
删除的内容：删除了会借助数轴比较有理数的大小，删除了“有效数字”这个知识点及对应的知识的b层次要求：能对含有较大数值的信息做出合理的解释和推断﹔删除了“方程”这个知识点的c层次要求：能运用方程解决有关问题删除了“一元一次方程”这个知识点a层次要求：理解一元一次方程解法中的各个步骤b层次要求：会解含有字母系数（无需讨论）的一元一次方程（无需讨论）删除了“中心投影与平行投影”这个知识点的a层次要求：能根据光线的方向辨认物体的阴影，了解视点、视角的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示﹔删除“多边形”这个知识点的b层次要求：能用正三角形、正方形、正六边形进行简单的镶嵌设计﹔删除了“图形的轴对称”这个知识点a层次要求：了解物体的镜面对称。
第一点变化将““整数指数幂”知识点的b层要求：能用幂的性质解决简单问题改為能用幂的性质解决简单计算问题，这里相当於降低了幂的性质在中考中的考察难度，所以同学们在復习的时候，这部分幂的性质有关的简单计算问题就可以了。
北京中考考试说明解读：数学
2019年北京中考考试说明解读：数学首先，考试说明在考试要求的变化。
在数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法;考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等，新说明又提出了一些，比如几何直观、模型思维、创新意识等。
反映考纲要求更强调能力与自主学习方面，同学们在平时的学习当中应该注重培养抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
其次，考试说明在考试内容的变化。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
2019年北京中考数学和语文《考试说明》
2019年北京中考数学和语文《考试说明》下面小编给大家带来2019年北京中考数学和语文《考试说明》，仅供考生参考，欢迎大家阅读!2019年北京中考语文《考试说明》出炉2019年北京市中考语文学科《考试说明》(以下简称“2019年《考试说明》”)，确定了语文学科考试以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的“课程目标与内容”为考试范围。
修订后，调整了“考试内容和要求”,进一步明确了“基础·运用”和“古诗文阅读”的内容;调整了“试卷的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试卷结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。
1、调整“考试内容和要求”，加强对中华民族优秀传统文化的考查。
依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·运用”中，增加了“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查;在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。
2、调整“试卷结构”中“试卷的题型及分数分配”，优化试卷结构。
对“试卷的题型及分数分配”中“选择题”和“填空题、简答题等”的分值进行了适当的调整，在有利于提升学生语文素养的前提下，保证试卷的区分效果。
3、调整部分“参考样题”，丰富样题类型。
依据修订指导思想，“参考样题”中增加了古代诗歌阅读样题，并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题进行替换。
样题贴近学生生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，强调育人立意、能力立意、文化立意。
(1)关注学科育人，注重传统文化语文课程“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观”打下基础，“语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
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2019年北京中考数学《考试说明》出炉_中
考说明
2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的与为考试范围，明确了和，通过阐述体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容的知识层次要求
依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将的A级要求调整到的A级要求，B级要求调整到的B级要求；将的A级要求调整到的A级要求等。
2、更换部分参考样题
体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。
用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）关注四基要求体现数学基础
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。
例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
（2）关注教学过程体现数学本质
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在调整样题过程中，注重关注学生的数学学习完整过程，体现学生日常学习积累的活动经验。
例如，将2018年中考数学卷第24、25题编入2019年《考试说明》中。
（3）关注实践能力体现应用价值
现实生活中蕴含着大量与数学有关的问题，通过建立数学模型用数学的方法解决现实问题，体现了数学的应用价值。
在调整样题过程中，扩大选材范围，加强与学生生活实际的联系，贴近生活，注重体现学生知识运用能力和实践能
力，考查学生做事能力。
例如，将2018年中考数学卷第14、15题编入2019年《考试说明》中。