电动工具结构设计与制作-课程汇报
电动工具实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，电动工具行业逐渐成为制造业的重要组成部分。
为了更好地了解电动工具的生产流程、品质控制以及市场运作，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在东莞市百事得电动工具公司进行了为期一个月的实习。
在此期间，我深刻体会到了电动工具行业的魅力，也收获了许多宝贵的经验和知识。
二、实习单位简介百事得电动工具公司是一家中等台资企业，拥有近两千名员工。
公司主要生产电动工具半成品，产品销往国内外市场。
实习期间，我被分配到品保部，负责产品质量监督和检测工作。
三、实习内容1. 产品制作流程观察在实习期间，我跟随品保部的同事对电动工具的生产流程进行了全面观察。
从原材料采购、加工、组装到成品检测，每个环节都严格把控，确保产品质量。
以下是我对生产流程的简要概述：（1）原材料采购：公司对原材料供应商进行严格筛选，确保原材料质量符合国家标准。
（2）加工：对原材料进行切割、打磨、焊接等加工处理，确保加工精度。
（3）组装：将加工好的零部件组装成电动工具成品。
（4）成品检测：对成品进行性能、外观、安全性等方面的检测，确保产品质量。
2. 品质控制作为品保部的一员，我主要负责以下工作：（1）产品性能检测：使用各种检测工具对电动工具的性能进行测试，如功率、转速、噪音等。
（2）外观检查：检查电动工具的外观是否符合标准，如表面漆面、标识等。
（3）安全性检测：检测电动工具的安全性，如绝缘性能、接地性能等。
（4）记录数据：将检测数据记录在报表中，为日后产品质量分析提供依据。
3. 日常报表填写实习期间，我学会了填写日常报表，包括生产报表、检测报表等。
这些报表为产品质量分析和生产管理提供了重要依据。
四、实习收获1. 知识技能通过实习，我掌握了以下知识和技能：（1）电动工具生产流程及质量控制方法。
（2）各种检测工具的使用方法。
（3）产品质量分析及改进措施。
2. 工作态度在实习过程中，我学会了以下工作态度：（1）严谨细致：对待工作认真负责，一丝不苟。
《二、 电动工具》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版2019必修 技术与设计
《电动工具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解电动工具的基本观点和分类，掌握电动工具的工作原理和应用注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对技术学科的兴趣，培养学生对工具的敬畏之心和环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：电动工具的工作原理和应用方法。
2. 教学难点：电动工具的分类和应用注意事项，特别是电动工具对环境的影响。
三、教学准备1. 准备各种类型的电动工具，如电钻、砂纸机、电锯等。
2. 准备实验器械和材料，如木材、金属片等，以便学生实际操作。
3. 准备教学视频和图片，用于诠释电动工具的工作原理和分类。
4. 设计教室讨论题目，引导学生深入思考电动工具对环境的影响。
5. 安排课后作业，要求学生通过网络、图书馆等途径，收集更多有关电动工具的信息，以便进一步了解该领域的发展趋势。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些电动工具的图片，引导学生观察并讨论这些工具的特点和应用方法。
教师简要介绍电动工具的基本观点、分类和应用范围。
设计意图：通过图片展示和讨论，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做铺垫。
2. 讲解电动工具的工作原理：教师介绍电动工具的基本工作原理，包括电动机、传动机构、控制开关等组成部分。
教师引导学生理解电动工具的工作过程，为后续实践操作打下基础。
设计意图：通过讲解工作原理，帮助学生了解电动工具的核心组成部分，为后续实践操作做好准备。
3. 实践操作：教师准备一些电动工具的实物，引导学生进行实践操作。
学生可以按照教材中的步骤进行操作，也可以根据自己的想法进行创新设计。
教师对学生的实践操作进行指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
设计意图：通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握电动工具的应用方法，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4. 案例分析：教师选取几个电动工具的案例进行分析，引导学生了解不同电动工具的设计特点和优缺点。
电动工器具培训总结
电动工器具培训总结电动工具是现代工业和建筑工程中必需的重要设备，有着高效、节省时间和劳动力的特点，广泛应用于制造业、建筑业、维护修理业等领域。
然而，由于电动工具具有一定的安全隐患，所以在使用过程中需要注意安全问题，首先面对这样的设备，必须进行一定的培训，才能更好地保障人身安全和机器的稳定运行。
本文针对电动工具培训的情况进行总结，旨在提高电动工具的安全使用率，保证工作人员的安全。
一、培训方案在进行电动工具培训时，应首先根据使用人员的情况，确定培训方案。
一般而言，培训方案应包括以下内容：1.理论知识：这是培训中最重要的部分，目的是通过讲解相关的理论知识，让员工了解各种电动工具的特点及其使用方法，以及如何避免因误操作而引起的伤害。
2.实践操作：带领员工开始使用各种电动工具，进行实际操作，同时要注意保持安全意识，如何安全使用设备，如何排除故障等。
3.安全标准：培训员工应掌握相关安全标准，并介绍安全保护规程。
4.保养维护：对设备的保养维护进行详细操作说明，尤其针对长期经常需要使用的设备，详细介绍如何进行维护工作，以确保设备的正常安全运行。
二、培训人员培训人员应该由有丰富经验和具备专业知识的专家进行指导。
这些人员需要熟悉各种电动工具的操作方法以及相关的安全知识，能够根据实际情况随时给予员工指导和帮助。
三、培训方法1.理论学习结合实际操作。
2.接受考试，考试过关者才能使用电动工具。
3.听取员工意见，并随时更新培训资料。
四、培训效果的评估完成培训后，要评估培训的效果，这可以通过以下方法来实现：1.对培训参与者的现场操作进行观察，并对操作效果进行评价，以检测他们对电动工具的掌握程度。
2.对培训参与者进行问卷调查，从中了解参与者对培训是否现实化和对实现目标的可行程。
结论：电动工具的使用是现代工业建筑中不可缺的，面对稳定运行和员工安全，加强电动工具的学习教育尤为重要。
通过培训来提高工人的技能和知识水平，切实保护员工安全系数，这将不仅为企业赢得更多的竞争优势，同时给我们生活和经济带来更大的便利。
电动锤式捣蒜机的设计与分析
电动锤式捣蒜机的设计与分析摘要：针对传统捣蒜方式的费时费力，以及电动铰刀式捣蒜机破坏大蒜组织结构等问题，设计一种新型捣蒜机构，既保证机构运转的自动化又保证蒜泥的口感，基于UG软件平台，对该种电动锤式捣蒜机进行设计建模与动力学仿真，结果证明，该新型捣蒜机构设计符合工作要求，运转平稳，可用于实际生产。
关键词：电动锤式捣蒜机；UG；建模；动力学仿真大蒜自古就被当作天然杀菌剂，有天然抗生素之称。
数千年来，中国、埃及、印度等国将大蒜既作为食物也作为传统药物应用[1]。
有研究显示大蒜的营养价值甚至超过了人参。
其中含有200多种有益于身体健康的物质，除蛋白质、维生素E、C及钙、铁、硒等微量元素外，最受人们关注的是具有增强人体免疫力的S一烯丙基半胱氨酸（SAC），以及极具杀菌力的大蒜素[2]。
大蒜含有蒜氨酸和蒜酶等有效物质，碾碎后它们会互相接触，从而形成具有保健作用的大蒜素。
因此，大蒜最好捣碎成泥吃，并且要先放10～15分钟后再吃，这样有利于大蒜素的生成[3]。
因为捣成蒜泥这种食用方式，人们最初发明了蒜臼子，捣蒜缸，近现代又发明了一些电动捣蒜机构，针对目前市场上的捣蒜机，主要分为传统捣蒜机构（俗称蒜臼子）和电动铰刀式捣蒜机，前者虽能保证大蒜优质的味道，但使用过程过于繁琐，大蒜的捣碎仍需手工来完成，若使用力量不当，易给手指，桌子，地板造成一定损伤，而后者虽然已经实现自动化处理，但铰刀高速运转，严重破坏大蒜组织结构，影响大蒜的原质味道，研究新的捣蒜方式使捣蒜过程简便，速度提高，保证蒜泥的味道质量，所以将传统锤式和电动铰刀式捣蒜机的优点相结合，提出一种新型捣蒜机构—电动锤式捣蒜机，将此想法，在UG软件平台进行开展，对捣蒜机进行设计—建模—装配—模拟—分析。
如果以上各项数据均达到要求，则此捣蒜机可以用于实际生产加工。
1 锤式捣蒜机结构的总体设计锤式捣蒜机械的基本结构简图见图1：整个机构捣蒜过程：动力由主动轴2输入，通过轴上的太阳轮与行星齿轮3，使3、4间的短轴带动旋转架5进行转动；同时，动力由锥齿轮4传递至曲轴6，使其转动；曲轴6、连杆11、捣蒜锤10以及旋转架5底部的滑道构成曲柄滑块机构，是捣蒜锤10进行简谐式捶打；为保证捣蒜锤10具有一定动能，使内缸提升至捣蒜锤行程之内，并用弹簧9连接内缸8和外缸7；最终达到旋转——捶打的目的，使机器可以均匀地捣匀蒜泥。
机电锤子制作实习报告
一、前言锤子是机电行业中常用的工具之一，具有打击、敲打、锤击等功能。
为了更好地了解机电锤子的制作过程，提高自己的动手能力，我参加了为期两周的机电锤子制作实习。
以下是实习报告的内容。
二、实习目的1. 了解机电锤子的制作原理和工艺流程；2. 学会机电锤子的加工方法；3. 培养自己的动手能力和团队协作精神；4. 提高对机电产品的认知水平。
三、实习单位及环境实习单位为我国某知名机电企业，位于我国某沿海城市。
实习期间，我所在的部门为机电产品加工车间，拥有先进的加工设备和技术。
四、实习内容1. 锤子材料及加工设备介绍（1）材料：本次实习所使用的锤子材料为碳素工具钢，具有较高的硬度和韧性。
（2）加工设备：加工锤子所需的设备有：锯床、铣床、磨床、钻孔机、线切割机等。
2. 锤子加工工艺流程（1）下料：根据设计图纸，将原材料进行切割，得到所需尺寸的锤头毛坯。
（2）锯割：使用锯床将锤头毛坯锯成所需形状。
（3）铣削：在铣床上对锤头毛坯进行铣削，使其达到设计图纸的要求。
（4）钻孔：使用钻孔机在锤头上钻孔，为锤柄安装做好准备。
（5）磨削：对锤头进行磨削，使其表面光滑，达到设计要求。
（6）组装：将锤柄安装到锤头上，并进行组装。
（7）检验：对组装完成的锤子进行检验，确保其质量符合要求。
3. 实习心得（1）通过实习，我了解了机电锤子的制作原理和工艺流程，对机电产品的加工有了更深入的认识。
（2）在实习过程中，我学会了使用锯床、铣床、磨床等加工设备，提高了自己的动手能力。
（3）实习过程中，我与同学们团结协作，共同完成各项任务，培养了团队精神。
（4）实习让我认识到理论知识与实际操作相结合的重要性，为今后的工作打下了坚实的基础。
五、实习总结通过两周的机电锤子制作实习，我收获颇丰。
以下是我对本次实习的总结：1. 机电锤子的制作过程较为复杂，需要掌握多种加工方法。
2. 实习过程中，我学会了使用多种加工设备，提高了自己的动手能力。
3. 团队协作在实习过程中起到了关键作用，培养了我们的团队精神。
电钻设计构成分析报告
电钻设计构成分析报告1. 引言电钻是一种常见的工具，被广泛应用于家庭装修、木工制作、机械加工等领域。
本报告将对电钻的设计构成进行分析，包括电钻的外观结构和内部组成部件。
2. 外观结构电钻的外观结构通常由以下几个部分组成：2.1 手柄手柄是电钻的主要操作部分，通常由把手和握把两部分组成。
把手用于控制电钻的方向和速度，握把用于稳固电钻的操作。
2.2 前端部分前端部分是电钻的工作部分，通常包括钻头和卡盘。
钻头用于钻孔，而卡盘则用于固定钻头并调整钻头的位置。
2.3 开关开关是电钻的控制装置，用于启动或停止电钻的运行。
有些电钻还配备了调速开关，可以调整电钻的转速。
2.4 电源线电源线用于连接电钻和电源，提供所需的电力。
3. 内部组成部件电钻的内部组成部件包括电机、传动系统和控制电路等。
3.1 电机电机是电钻的关键部件，负责转动钻头进行钻孔。
电钻常采用无刷直流电机或有刷直流电机，具有高转速和高功率的特点。
3.2 传动系统传动系统包括齿轮传动和离合器等组件。
齿轮传动用于将电机的转速传递给钻头，提供足够的转矩以应对不同工况。
离合器则用于保护电机和钻头，当电钻遇到阻力较大的情况时，离合器可以自动断开传动，保护电机不受损坏。
3.3 控制电路控制电路用于控制电钻的开关、调速以及故障保护等功能。
控制电路通常包括开关和电子元器件等，能够实现准确的控制和保护。
4. 电钻的工作原理电钻的工作原理可以归纳为以下几个步骤：1. 当电源接通时，电钻的控制电路接通，电机得到供电。
2. 开关控制电机的启停，调速开关控制电机的转速。
3. 电机经由传动系统将力转化为转矩，传递给钻头。
4. 钻头在工件上旋转，与工件接触时施加力使其进入工件。
5. 持续施加力并调整转速，直至完成钻孔操作。
5. 结论电钻的设计构成包括外观结构和内部组成部件。
外观结构包括手柄、前端部分、开关和电源线等，满足操作和连接的需求。
内部组成部件包括电机、传动系统和控制电路等，使电钻能够实现高效的工作。
电动工具设计
教案首页第_ _周（单元）课授课时间：课程名称专题设计专业班级层次授课教师职称课型(大、小) 小学时24授课题目（章、节）电动工具设计授课方式讨论课为主教材及主要参考书教材：无参考书：《product design》、《搞設計》、《design》杂志、《design secret：products》、《产品设计指南》等教学目的与要求：1、使学生了解并掌握电动工具设计的一些基本知识2、通过电动工具的设计临摹来了解烟具的一些基本结构4、运用所学知识设计电动工具。
教学过程设计(内容、时间安排、教学方法等)：教学内容：电动工具设计时间安排：4课时的理论讲授，12课时的学生设计训练，4课时的市场调研展示、4课时的下场参观教学方法：采用理论讲授方法，但在学生设计期间，采用个别针对性的辅导方式，在适当的时候集中学生，进行现场的集体点评作业活动教学重点、难点：1 使学生了解并理解电动工具设计基本知识2、电动工具的设计定位教研室审阅意见：教研室主任签名：年月日基本内容一、电动工具介绍1.电动工具的定义及工作原理英文翻译：electric power tool用手握持操作，以小功率电动机或电磁铁作为动力，通过传动机构来驱动作业工作头的工具。
要点：a：以直流电（电池）或交流电为动力b：电机或电磁铁带动或传动工作头完成相关操作种类2.电动工具的分解图3.电动工具发展史及主要品牌发展简况1895年，德国制造出世界上第一台直流电钻。
外壳用铸铁制成，能在钢板上钻 4mm的孔。
随后出现了三相工频（50Hz）电钻，但电动机转速没能突破3000r/min。
1914 年，出现了单相串激电动机驱动的电动工具，电动机转速达10000r/min以上。
1927年，出现了供电频率为150～200Hz的中频电动工具，它既具有单相串激电动机转速高的优点，又具有三相工频电动机结构简单、可靠的优点，但因需用中频电流供电，使用受到限制。
60年代，随着电池制造技术的发展，出现了用镍镉电池作电源的无电源线的电池式电动工具。
机电产品构造机电产品构造课程与实习课程含实定稿版
机电产品构造机电产品构造课程与实习课程含实HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】《机电产品构造（课程与实习）》（含实验内容）教学大纲课程编码：08441030课程名称：机电产品构造（课程与实习）（机械加工设备部分）英文名称：Construction of Electro-Mechanical Productions开课学期：5学时/学分：80/2（其中实验学时：40）课程类型：大类共同环节开课专业：机械工程及其自动化、工业工程选用教材：典型机械（电）产品构造. 郑玉华秦四成. 科学出版社2004.7主要参考书：金属切削机床概论. 贾亚洲. 机械工业出版社 1993执笔人：林跃一、课程性质、目的与任务本课程是机械工程及其自动化专业学生必修的一门专业基础课。
其主要任务是使学生获得各种典型机电产品的工艺范围及组成部分，产品具有的运动及传动关系，各个组成部分的总布局的结构特征及其设计思想等。
通过本课程的课堂教学和实践教学，其目的是为学生后续专业课和毕业设计打下良好的基础。
二、教学基本要求1. 重点了解金属切削机床传动的基本知识。
通过理论教学和实际拆装某些典型机械加工设备，了解其总体布局、组成、内部结构和各结构之间的装配关系。
2. 全面掌握各种机械加工设备所具有的运动以及实现这些运动的方法、结构设计和传动关系。
通过测绘某些典型机构了解其工作原理、结构特点和设计思路。
3. 一般了解某些先进制造技术，如快速成型技术，电火花加工和线切割，三坐标测量机和工业机器人的工作原理、工艺范围、组成、传动关系、结构特征和装配关系。
4. 采用理论与实践相结合，课堂理论讲述与实习现场分析相结合的方法进行教学，注重培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、各章节内容及学时分配绪论金属切削机床传动的基本知识（8学时）教学目的与要求本章主要通过介绍有关机床的运动、传动形式，离合器、分级变速机构、换向机构的原理及结构，详细讲解有关传动副的传动比与运动速度的计算，以及机床的传动系统、分级变速传动系统的转速图与机床的运动计算。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本专业主办了中国电动工具技术联盟（） 本课程教师在论坛中担任电动工具设计类版块的版主 站内包括学生在内的会员23000多名，平均日在线人数700多人 行业内最具规模与水平的电动工具设计技术交流平台。
4. 更新完善网络教学资源，建设自主学习平台
费用（万元） 0.8 1.9 1.3 1.1 0.9 0.8 0.6 1.7 0.5
备注
不包含企业赠送 不包含教师自行制作
总计
9.6
三.课程建设成效
1. 2010年9月，本课程被评为国家精品课程 。
2. 本课程培养的职业能力有提升,行业企业反馈良好
通过本课程的学习，企业普遍反应学生上手快，大大缩短企业培养时间: 从事电动工具结构设计技术类岗位的占毕业生数的30%以上;
金华地区规模以上企业，均有本专业学生从事电动工具产品设计技术岗位;
部分本专业毕业生还在上海、江苏等地的电动工具企业从事技术岗位;
3.全国与省级的产品设计类技能竞赛中屡次获奖
通过本课程的学习，学生加强了电动工具与一般机械产品的创新设计能力 对电动工具设计协会等学生兴趣小组的指导，以赛促练，参加技能竞赛获奖成果丰富
市“321” 浙使用情况
序号 01 02 03 04 05 06 07 08 09
项目 网站建设 电动工具样机 学习软件制作 课程用样机制作 视频拍摄 课程组老师考察 专家指导费 教材出版 其它
内容 网页设计与维护 各类电动工具产品 三维虚拟设计平台界面 产品加工、外协费用 视频摄制与后期制作 行业内参观学习交流 教育专家、行业专家指导 项目教材编写与出版 资料查询费、信息费等
2010年09月由科学出版社出版
6. 加强课程团队建设，提高教学能力
专任教师
注重培训，提升职业 教育理念 强化企业锻炼，参与 产品研发，提高专业技 术水平 进行教育教学能力测 评
兼职教师
编入课程组，参与课 程建设、教材编写等教 研活动 注重教育教学能力培 训，提升教学能力 开展专兼“一对一” 结对 开展专兼一体化管理
（3）编制电动工具设计技术文件
（4） 产品样机制作与设计评审
4. 更新完善网络教学资源，建设自主学习平台
以课程的项目教学为纵轴线 以海量自主学习资源为横轴线 以面向行业的互动技术论坛为第三维度 建立了辐射行业的门户型课程网站
4. 更新完善网络教学资源，建设自主学习平台
四.存在问题与措施
存在的问题
措施
1.青年教师的实践技能水 平有待于进一步提高 ；
1.加大青年教师培养力度，派出参 加电动工具设计开发能力的学习和 训练，使硕士毕业的青年教师实践 技能水平有突破性的提高。
2.学生学习结果的评价需
2. 以企业产品开发工作流程的评价
整个学习项目过程，激发学生兴趣 与独立思考；开展普遍性的课外探 究式学习。
学习项目
项目四 电动工具创新设计
各类工具功能实现，机构 运动与操纵装置
从简单到复杂，涵盖各类运动、结构与操纵装置
完整流程 2.产品设计 流程
完整流程
改进设计
创新设计
完整设计、改进设计、创新设计（灵活多变）
已生产的产品 已生产的产品 校企在研产品 创新设计产品
3.产品学习 载体来源
从成熟可借鉴、参与真实产品设计过程、创新设计
精心选取电动工具产品学习载体
项目1 电钻结构设计与制作学习载体
项目4 电动工具创新设计学习载体
2.构建工程职业学习环境，开展理实一体教学
真实的产品来源
真刀真枪的设计
接受企业设计评审
3.按企业的电动工具结构设计工作流程组织项目教学
一、课程概述
机械制造与自动化（电动工具）专业的核心课程
课程培养的目标
工作任务
职业能力
课程开发专家、企业技术人员、资深专业教师
近五年课程建设与授课学生数
2011年
课程深化建设
2009级5个班，256人
2010年
课程深化建设，国家精品课程立项
2008级5个班，245人
2009年
精品课程建设项目
《电动工具结构设计与制作》
汇报内容
一 二
课程概述
课程建设情况
课程建设成效
三
四
存在问题与举措
一、课程概述
机械制造与自动化（电动工具）专业背景 我国电动工具产量占全球产量80% ，其中金华区域产量占全国1/3。
专业培养方向定位于区域特色产业电动工具设计、制造、检测人才的培养。
3.按企业的电动工具结构设计工作流程组织项目教学
（1）学习企业电动工具设计流程
（2）以5-6组成设计小组，开展设计产品整机结构设计
电动工具总体方案讨论
电动工具电机电气设计
电动工具传动系统设计
3.按企业的电动工具结构设计工作流程组织项目教学
制度保障
《提升专业教师实践 操作技能实施细则》 《专业教师参加社会 实践考核实施细则》 《教师职业教育教学 能力测评实施细则》 《兼职教师聘请与管 理实施细则》 《教师专兼结对活动 实施细则》
术有专攻、教有所长
教能得法
共同提高
项目
专任 兼职 全国技术 省级专业 省151 省教坛 市拨尖 教师 教师 能手 带头人 人才 新秀 人才 9 5 1 1 1 2 1
要进一步加强
请各位专家指正！
省精品课程立项
2007级5个班，242人
2008年
项目化课程实施
2006级3个班，145人
2007年
项目化课程教学探索
2005级2个班，86人
二、课程建设情况
1.重组课程内容，优化项目设计
项目一 项目二 项目三 电钻结构设计与制作 电动曲线锯结构设计 角磨设计改进
旋转运动、圆柱齿轮传动 往复运动、连杆机构、 旋转作业、锥齿 抬刀操纵装置 轮传动 1.产品传动 机构特点
基于专家经验电动工具结构虚拟设计教学软件 电动工具机构仿真动画 电动工具串激电机设计教学软件 专用电动工具变位齿轮计算等工程软件
2009年12月，本课程网站获第八届浙江省教师教学软件评比二等奖
5.强化教材建设，编写项目化配套教材
与浙江三锋实业有限公司等行业企业合作 行业内第一本有关电动工具结构设计的教材 行业企业员工培训普遍开始使用本教材