七年级语文邓稼先4
七年级语文下《邓稼先》全解
《邓稼先》全解
《邓稼先》是七年级下册语文教材中的一篇课文，是一篇回忆性传记文学。
该文介绍了邓稼先的生平经历、主要事迹和卓越贡献，通过对比、引用等手法，突出了邓稼先的崇高品质和爱国情怀。
首先，文章介绍了邓稼先的出生背景和成长经历，突出了他从小就具有的爱国情怀和献身精神。
其次，文章通过对比手法，突出了邓稼先在科研方面的卓越贡献和崇高品质，与奥本海默等科学家进行了比较，展现了邓稼先的独特魅力。
再次，文章引用了大量具体事例和数据，展现了邓稼先在科研方面的卓越贡献和突出成就。
最后，文章总结了邓稼先的一生，表达了对他的敬意和怀念之情。
在阅读这篇课文时，建议学生注意以下几点：
1.抓住文章中的关键信息和重点内容，了解邓稼先的生平经历、主要事迹和
卓越贡献。
2.体会文章中的对比手法和引用事例的作用，深入理解邓稼先的崇高品质和
爱国情怀。
3.品味文章的语言表达和情感表达方式，感受作者对邓稼先的敬意和怀念之
情。
总之，《邓稼先》是一篇非常优秀的回忆性传记文学，通过阅读这篇课文，可以让学生更好地了解邓稼先的生平事迹和卓越贡献，学习他的崇高品质和爱国情怀。
同时也可以提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
人教版语文《邓稼先》
奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
结构图解
写作手法小结
我国的两弹功臣
郭
赵
彭
永
忠
桓
怀
尧
武
王
钱
淦
三
昌
强
XXX小学
感谢您的观看
七年级 语文公开课 老师
人教版七年级语文下册PPT课件
邓稼先
作者—杨振宁
作者简介
杨振宁
中国科学院院士、世界著名物理学家 1957年与李政道共同获得诺贝尔物理 学奖他是第二次世界大战后涌现出来的 一代杰出物理学家中在理论和实验两方 面都有影响的物理学家之一。 发表过大约300篇论文以及《基本粒 子发现简史》
邓稼先
简介
1
1924年6月25日-1986年7月29日
整体理解文章内容：
第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 第二板块：鞠躬尽瘁、死而后已，不愧两弹元勋的邓稼先。 第三板块：中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。 第四板块：让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 第五板块：才智超凡、意志坚强，身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。 第六板块：忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的事业 无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。
文章第一部分写的什么？
文章第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。作用引出邓 稼先。
积累阅读
读《怀念邓稼先院长》 天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？ 实验场上惊雷动，江河源头 捷报传。 不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。
七年级语文邓稼先4(201911整理)
2、理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的 判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼先 具有物理的直觉、数学的见地、勇 进的胆识和稳健的判断，突出了邓 稼先的大将风度。作者对邓稼先充 满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度。
第六部分：
是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时 也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠
无垠，敻不见人。河 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河
水萦带，群山纠纷。 黯兮惨悴，风悲日曛。
水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百
6、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比 着写，并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相 同点和不同点，更有利于表现邓稼先作 为中国科学家的气质和风度，突出了邓 稼先的科学精神和奉献品质。
蓬断草枯，凛若霜晨。 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种
鸟飞不下，兽铤亡群， 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
亭长告余曰：“此古 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则 闻！”
说：“这就是古战场啊！常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 1．掌握本文的生字生词，并理解两个古 诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅 读方式阅读课文。
4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习 他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》知识点+课后思考探究
统编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识点+课后思考探究知识点一、字词至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yín 殷红yān萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露二、概括文章大意①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
这些小标题给你怎样的启示?这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。
作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。
但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。
然而，他只说了一句：我不能走。
虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
七下语文《邓稼先》
死于战场。
阅读测试
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物
理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）
4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
邓稼先简介
邓稼先（1924-1986）， 中国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为我国 成功研制原子弹、氢弹和 新型核武器作出了重大贡 献。1999年，党中央、国 务院、中央军委给他追授 了的“两弹一星”功勋奖 章。
资料链接
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十 周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为 我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专 家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦 （gàn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三 强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
正音识字
任人宰割（zǎi） 可歌可泣（qì） 鲜为人知 （xiǎn） 两弹元勋（xūn） 氢弹（qīng） 至 死不懈（xiè） 癌症（ái） 署名（shǔ） 鞠躬 尽瘁（cuì） 奠基（diàn） 开拓（tuò） 当之 无愧（kuì） 家喻户晓 截然不同（jié） 锋芒毕 露（lù） 妇孺皆知（rú） 难堪（kān） 孕育 （yùn） 选聘（pìn） 热泪盈眶（kuàng） 罗 布泊（pō） 马革裹尸（guǒ） 无垠（yín） 夐 （xiòng） 萦带（yíng） 黯兮惨悴（àn） 曛 （xūn） 凛（lǐn） 铤（tǐng） 参数（cān） 筹划（chóu）颤抖（chàn） 燕然勒功（yān） 殷红（yān） 挚友（zhì） 彷徨（pánghuáng）
初一语文《邓稼先》
第三部分：通过与奥本海默的对比突出邓稼先的品质。
作者得知中国的原子弹是自力更生的成果，为中 第四部分： 华民族而自豪，为朋、不怕牺牲的精神。 第六部分：引用电报、书信，高度评价邓稼先的一生。
全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它 是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念 、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化 。
概述邓稼先生病、治疗、去世的情况，突出他鞠躬尽瘁 死而后已的精神。
4.分析第九段的作用。 照应小标题，总结上文。 评价邓稼先的历史地位、巨大贡献。
阅读第三部分:
他们是各自祖国原子弹设计的领导人：
奥本海默
阅读第三部分: 邓稼先与奥本海默的比较：
国籍 (异) 职务 (同) 功劳 (同) 学术水平(同) 文化背景(异) 性格为人(异)
邓稼先
锋芒毕露： 比喻言辞犀利，敢作敢为。形容锐气和才干全都显露出
来。也比喻人有傲气，爱逞强显能，好表现自己。
作者介绍
杨振宁，1922年10月1 日出生于安徽合肥，美籍 华裔物理学家，历任芝加 哥大学讲师、普林斯顿高 等研究院研究员。1956年 和李政道一起，共同获诺 贝尔物理学奖。
人物介绍
邓稼先，中国科学院院士，著名核物理学家， 中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核 武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
第四部分：为中国独立自主研制出原子弹而感到自豪，为邓稼先领导中国原子 弹工程而骄傲。
邓稼先为什么不直接告知杨振宁，中国原子弹工程
无外国人参与，而是经过证实确认，以信件的形式告 诉杨振宁呢？
研读课文 概括第五部分的内容
注意小标题的内容，思考是否有关键词可以有助于概括文段内容。 查找你认为重要的关键句或中心句，思考是否有助于概括文段内容。
方法总结
同学们，今天我们通过研读这篇课文学到了什么呢？
关注小标题，寻找关键词；寻找文段关键 句或中心句，提炼信息，组合文字概括每 一部分的主要内容。
作业布置
研读课文
文章有六个小标题，这小标题有什么作用？
作者：
便于理清写作思路，分门别类整理写作材料，从多个角度展示人物的形象。 让读者快速理解作者的写作意图。 容易引起读者的阅读兴趣。
读者：
便于阅读，快速了解文章的主要内容。 简明扼要，阅读文章会留下深刻印象。
研读课文
概括六部分的内容 注意小标题的内容，思考是否有关键词可 以有助于概括文段内容。
他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领 导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导 了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹 和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水 平。
部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分
部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分
课文按小标题可分为六个部分
第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。
这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
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