语文A版一年级语文下册《会飞的图画》教学设计
语文A版一年级下册会飞的图画教学设计
《会飞的图画》教学设计一、教学目标1.认识10个字，会写6个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。
二、教学重点1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。
3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。
三、教学难点1.规范地书写本课生字。
2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。
四、教学准备生字卡片、邮票、信封。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）读题质疑。
请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”指导读课题，读出疑问的语气。
（二）初读课文。
1.借助拼音小声读文，标出自然段。
2.拼读会认字，读准字音。
（1）自己借助拼音读一读。
（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。
（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。
采取抽读卡片的形式。
（4）自己再读课文，标出自然段。
3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。
通过读文你解决了哪些疑问?（三）学习课文内容。
1.学生练习读课文，解决疑问。
2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。
3.出示句式练习，指导学生朗读。
图画上有（），有（），还有（）！（1）指导朗读，读出图画上有什么。
（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。
（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。
4.句式练习：（1）花坛里有（），有（），还有（）!（2）（）里有（），有（），还有（）！5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。
6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?7.指导朗读课文第二自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸终于来信了。
此时明明是什么心情呢?应该怎么读呢?8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?（四）总结。
学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?（五）实践作业。
请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。
语文A版《会飞的图画》教案
语文A版《会飞的图画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的图画内容，以及图画中的事物是如何飞的。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察图画中的事物。
（2）以小组合作的形式，让学生讨论图画中的事物是如何飞的，并分享各自的观察和想法。
（3）运用思维导图的方式，帮助学生梳理课文内容，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生对想象力和创造力的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图画，了解图画中的事物是如何飞的。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，理解图画中的事物是如何飞的。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生字词卡片、图画素材等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3. 学习用品：学生作业本、彩色笔等。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）播放课文动画视频，引导学生关注图画中的事物。
（2）邀请学生分享他们对图画中的事物是如何飞的的看法。
2. 生字词学习（10分钟）（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
（2）以小组合作的形式，让学生运用生字词编小故事。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生朗读课文，并解释课文中的内容。
（2）学生以小组合作的形式，讨论图画中的事物是如何飞的，并分享各自的观察和想法。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以图画的形式，创作一幅自己想象中的会飞的图画，并写上几句描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关飞行的图片或资料，下节课与同学分享。
（2）观察周围的事物，思考它们是如何运动的，并记录下来。
语文A版《会飞的图画》教案
语文A版《会飞的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的图画内容，发挥想象力，创作一幅会飞的图画。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和创新思维。
（3）学会通过课文中的图画，体会作者的意图，培养学生的情感态度与价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的兴趣爱好，激发学生对美的追求。
（2）培养学生学会欣赏他人作品，尊重他人创意。
（3）培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 创新思维的培养，会飞的图画创作。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 课文深层意义的理解。
3. 创新思维在图画创作中的运用。
四、教学准备1. 教学课件、图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的图画，谈谈自己对图画的认识。
（2）出示课文《会飞的图画》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的图画。
（2）教师辅导学生认读生字词，并结合语境理解词义。
（3）分段朗读课文，引导学生体会作者描绘图画的意图。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的意思。
（3）进行生字词游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）让学生谈谈自己对课文中图画的认识，说说图画中的事物有哪些。
（2）请学生发挥想象力，创作一幅会飞的图画。
5. 总结与拓展（1）教师点评学生的图画作品，给予鼓励和指导。
（2）引导学生关注身边美好事物，学会用心去发现、去创造。
（3）布置课后作业：家庭作业，选择一幅喜欢的图画，写一篇观后感。
语文A版一年级下册会飞的图画说课稿
语文A版一年级下册《会飞的图画》说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
二、教法、学法。
三、教学设计。
四、教学中的几点体会。
一、教材分析１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。
２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满乐趣的课文。
课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票确实是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。
最近几年来，电话、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被轻忽了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。
教学中我以那个为冲破口，采纳多种形式让学生了解邮票的作用和邮票画面上所承载的知识，进而培育学生喜爱邮票的情感，激发想象力。
二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师依照知识与能力、进程与方式、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变成学科融合，让学生从生活中学语文，在生活顶用语文。
依照课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。
围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点冲破。
整个教学设计立足在知识与能力，进程与方式，情感态度与价值观三个维度上。
第一引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的爱好；接着抓住邮票画面漂亮和能够帮忙寄信如此两个特点，不时处处让学生感受邮票的漂亮与神奇；最后鼓舞、指导学生斗胆设计自己喜爱的邮票。
在知识层面上，学生通过阅读积存必然的辞汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用和画面上所承载的知识；在情感体验上，培育学生喜爱邮票的情感，鼓舞学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。
三、教学进程今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
语文A版一年级下册会飞的图画说课稿
语文A版一年级下册《会飞的图画》说课稿今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
二、教法、学法。
三、教学设计。
四、教学中的几点体会。
一、教材分析１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。
２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。
课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。
近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。
教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。
二、教法、学法《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。
根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。
围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。
整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。
首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。
在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。
三、教学过程今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。
教学设计2：会飞的图画（第1课时）
第15课《会飞的图画》教学设计【教学目标】1．认识15个字和1个多音字，会写8个字。
2．自主积累词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
4．了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。
【教学重点】1．认识15个字和1个多音字，会写8个字。
2．了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。
3．练习用“有……有……还有……”的句式说话。
【教学难点】1．规范地书写本课生字。
2．训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。
【教学准备】生字卡片、邮票、信封。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、读题质疑请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么”“为什么会飞”……指导读课题，读出疑问的语气。
二、初读课文1．借助拼音小声读文，标出自然段。
2．拼读会认字，读准字音。
1 自己借助拼音读一读。
2 自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。
3 学生做小老师检查学生的字音掌握情况。
采取抽读卡片的形式。
4 自己再读课文，标出自然段。
3．分段指名读文，说一说：你知道了什么通过读文你解决了哪些疑问三、学习课文内容1．学生练习读课文，解决疑问。
2．自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。
3．出示句式练习，指导学生朗读。
图画上有___________，有____________，还有________________！1 指导朗读，读出图画上有什么。
2 出示邮票，让学生感受邮票的精致美观。
3 再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。
4．句式练习。
1 花坛里有__________，有__________，还有_______________！2 有___________，有_____________，还有_____________！5．引入小资料，介绍邮票，指导朗读明明的话。
6．学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信信上写了些什么读一读，说一说。
7．学习两个字“方、工”。
一年级下语文教案会飞的图画_语文A版
《会飞的图画》教学设计一、教材分析：1、教材内容：是语文出版社一年级下册语文教材中第四单元的第三篇课文。
2、教材分析：本篇课文知识性较强，且浅显易懂。
课文从爸爸给小明的来信引出邮票，通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。
这是一篇充满情趣的课文。
近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。
教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。
二、教学目标：1.、知识目标：认识10个生字，会写6个生字，并自主积累词语。
2、能力目标：正确、流利、感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
3、情感目标：了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，从而鼓励学生收集邮票。
三、教学重点、难点：重点：1、能在具体语言环境中认识10个生字，写6个生字，能自主积累5个词语。
2、了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。
难点：1、了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面所承载的知识，鼓励学生收集邮票。
2、练习用“有……有……还有……”的句式说话。
四、教学准备：生字、词卡、邮票、信封、课件。
五教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示课件（谜语）：小画片，真好看，五颜六色真鲜艳，没有翅膀它会飞，天南海北都走遍。
（学生回答）2、有一个和大家一样大的小朋友，特别喜欢积攒邮票，他为什么会有这个爱好呢？大家学习了15课《会飞的图画》后就都知道了。
（板书课题）（设计意图：通过图片，让学生更直观的认识邮票，通过质疑来激发学生学习课文的欲望，变被动的学习为主动的建构，变静态的吸收为动态的表达。
〕）二、初读课文1、借助拼音小声读文，标出自然段。
2、拼读会认字，读准字音。
语文A版《会飞的图画》教案
语文A版《会飞的图画》教案语文A版《会飞的图画》教案教学目标1、认识15个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
3、了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。
教学重难点熟练掌握会认的和会写的生字。
正确流利地朗读课文。
了解课文所要表达的思想感情。
教学方法竞赛法、小组合作学习法、游戏法教学准备生字卡片、课件课时安排3课时教学过程第一课时一、激趣导入老师拿出一封真正的信，让学生来说说自己对信的了解。
老师引到课题上来，今天我们要学习的课文题目叫做《会飞的图画》，图画怎么会飞呢？让我们一起到课文中去寻找答案。
二、初读课文。
1、学生自己读课文，画出生字，标出自然段。
2、指名读课文，师生评价。
3、师范读课文。
4、老师带读课文。
5、合作小组互读课文，互相正音。
6、小组比赛读课文，男女分段比赛读课文。
7、齐读课文。
二、初识生字。
1、用自己喜欢的方式学习不认识的字，如：联系上下文、问老师、问同学等。
2、（出示生字卡片）你认识哪些生字宝宝，带同学们读一读。
3、老师带读生字，正音。
4、合作小组互读生字，正音。
5、齐读生字。
6、通读课文。
第二课时一、复习导入1、采取开火车，采地雷，火眼金睛等游戏巩固生字。
2、通读课文。
二、细读课文，了解课文内容。
1、学生自己大声读课文。
2、分小组合作读课文，同学互相指出读得不对的地方。
3、指名朗读课文。
4、比赛读课文。
5、齐读课文。
三、延伸1、同学们你们看老师给你们带来了什么？（集邮册）观赏邮票。
2、这就是&“会飞的图画”，你知道它代表什么意义吗？3、除了书信，我们还有什么方式跟亲朋好友联系呢？你最喜欢哪种方式？第三课时一、复习导入小朋友们，老师今天要考考大家，前两节课学的内容是不是还记得。
（读课文，读生字卡片）二、练习写字1、认读要求书写的字。
2、给要写的字找一个好朋友。
3、观察要写的.字的外形特点，说一说汉字的结构。
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《会飞的图画》教学设计
一、教学目标
1.认识10个字，会写6个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。
二、教学重点
1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。
3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。
三、教学难点
1.规范地书写本课生字。
2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。
四、教学准备
生字卡片、邮票、信封。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）读题质疑。
请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”
指导读课题，读出疑问的语气。
（二）初读课文。
1.借助拼音小声读文，标出自然段。
2.拼读会认字，读准字音。
（1）自己借助拼音读一读。
（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。
（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。
采取抽读卡片的形式。
（4）自己再读课文，标出自然段。
3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。
通过读文你解决了哪些疑问?
（三）学习课文内容。
1.学生练习读课文，解决疑问。
2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。
3.出示句式练习，指导学生朗读。
图画上有（），有（），还有（）！
（1）指导朗读，读出图画上有什么。
（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。
（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。
4.句式练习：
（1）花坛里有（），有（），还有（）!
（2）（）里有（），有（），还有（）！
5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。
6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?
7.指导朗读课文第二自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸终于来信了。
此时明明是什么心情呢?应该怎么读呢?
8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?
（四）总结。
学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?
（五）实践作业。
请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。
板书设计：
会飞的图画
邮票
长城、骏马、蝴蝶……
第二课时
（一）背诵自己喜欢的段落。
（二）复习生字，自主记忆。
1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
2.回到课文中你们还认识它们吗?
请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。
你是使用什么方法记住的？
5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。
6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
7.请学生说说认为哪个字最难记。
8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。
9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。
（三）指导书写。
1.请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。
（1）每：注意这个字的笔顺：
（撇、横、撇折、横折钩、点、长横、点。
）
（2）星：上面是扁日注意占格。
（3）许：提醒学生“午”字的竖不要出头，不要写成“牛”字。
2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。
）
（四）作业。
1.认真抄写生字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。