解说与环境解说的源起、关系和概念分析
幼儿园是我家主题环境创设解说稿
幼儿园是我家主题环境创设解说稿幼儿园是我家主题环境创设解说稿一、引言尊敬的家长们，亲爱的小朋友们，大家好！今天我非常荣幸能够为大家介绍我们幼儿园的主题环境创设。
作为一所注重孩子全面发展的幼儿园，我们充分认识到环境对孩子成长的重要性，因此我们以“幼儿园是我家”为主题进行环境创设。
下面，我将为大家详细介绍我们的创设内容和理念。
二、室内环境设计1. 家庭舒适感营造在室内环境设计中，我们注重营造家庭舒适感。
每个班级都有一个温馨的角落，布置有柔软的沙发和可爱的玩具。
这样可以让孩子们在学习之余得到放松和安慰。
2. 家居元素融入为了让孩子们更好地理解“幼儿园是我家”的理念，我们将一些家居元素融入到室内设计中。
在每个班级里都有一个模拟厨房区域，让孩子们可以模拟做饭、洗衣服等家庭活动，培养他们的生活技能和独立性。
3. 个性化空间打造我们还注重为每个孩子打造个性化的空间。
每个孩子都有自己的小床和储物柜，可以放置自己的玩具和书籍。
这样不仅可以培养孩子们的整理能力，还能让他们感受到家一样的归属感。
三、室外环境设计1. 家庭花园创设在室外环境设计中，我们以家庭花园为主题进行创设。
我们建造了一个小型花园，种植了各种花草植物，并设置了小木屋和秋千等设施。
这样孩子们可以在大自然中玩耍，亲近自然、感受大自然的美好。
2. 游戏区域设置为了让孩子们在游戏中学习和成长，我们设置了各种游戏区域。
在幼儿园的角落里有一个模拟超市区域，让孩子们可以扮演店员或顾客，在游戏中学习购物和计算等技能。
3. 健身器材安装为了培养孩子们的体育锻炼习惯，我们在室外环境中安装了一些适合幼儿的健身器材，例如滑梯、秋千和蹦床等。
这样孩子们可以在玩耍中锻炼身体，增强体质。
四、环境创设理念1. 家庭情感培养通过“幼儿园是我家”的主题环境创设，我们旨在培养孩子们对幼儿园的归属感和家庭情感。
我们希望每个孩子都能够把幼儿园当作自己的第二个家，并与老师和同学建立亲密的关系。
第一章12绪论环境概念及发展
第三节 可持续发展
一、 环境保护战略：
概念：环境保护战略指在一定时期内，为了解决 一些根本性、长期性、事关全局的重大环境问 题，所确定的环境保护事业发展方向以及环境 保护的对策。
环境保护战略对开展各项环境保护工作具有总 的指导作用。环境保护战略按其所发挥作用的 范围不同，分为：全球环境保护战略、国家环 境保护战略、地区的环境保护战略
环境保护是指人类为解决现实的或潜在 的环境问题，协调人类与环境的关系， 保障经济社会的持续发展而采取的各种 行动的总称。其方法和手段有宣传教育、 工程技术的、行政管理的，也有法律的、 经济的等。环境保护又是指人类有意识 地保护自然资源并使其得到合理的利用， 防止自然环境受到污染和破坏；对受到 污染和破坏的环境必须做好综合治理， 以创造出适合于人类生活、工作的环境。
环境保护（environmental protection）涉及的范 围广、综合性强，它涉及自然科学和社会科学 的许多领域，还有其独特的研究对象。
环境保护方式包括：采取行政、法律、经济、 科学技术、民间自发环保组织等等，合理地利 用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求自 然环境同人文环境、经济环境共同平衡可持续 发展，扩大有用资源的再生产，保证社会的发 展
2、全球环境问题 地球变暖、臭氧层的消耗与破坏、酸雨、生物多
样性减少、有毒化学品和危险废物污染
（二） 国内的环境问题 参看历年我国的环境状况（以2012年为例）
五、 环境科学 1、 环境科学：研究环境质量及其控制的
科学 2、 环境科学的特点： 综合性、特殊性、独特性
3、环境科学的基本任务 A、 探索全球范围内自然环境演化的规 律
二、 环境问题
是指由于自然力或人类活动作用于环境而 引起生态平衡破坏，最后直接或间接影 响人类生存和发展的一切客观存在的问 题。 按成因不同，可将环境问题分为：
旅游环境解说体系的构成要素
旅游环境解说体系的构成要素1. 引言旅游业是当今全球发展最快的行业之一，旅游环境解说体系作为旅游景区的重要组成部分，对于提升旅游体验和游客满意度起着至关重要的作用。
本文将探讨旅游环境解说体系的构成要素，以帮助旅游景区更好地建立和完善解说体系，提供更好的服务。
2. 解说体系的定义和作用解说体系是旅游景区为游客提供资讯和讲解的系统化安排，它不仅仅包括景区内部的讲解设施和服务，也包括景区周边的导览设施和服务。
解说体系的主要作用有三个方面：2.1 传递信息解说体系通过各种方式传递信息，帮助游客了解景区的历史、文化和特色，提供客观、准确的资讯，帮助游客更好地理解和欣赏景区。
2.2 提供导览解说体系通过提供导览服务，为游客指引方向，帮助游客规划行程，提供旅游建议，确保游客能够顺利地参观和游览。
2.3 增加体验解说体系通过丰富的讲解内容和专业的讲解团队，为游客提供独特的旅游体验，增加游客的参与感和互动性，提高游客的满意度。
3. 解说体系的构成要素旅游环境解说体系的构成要素包括以下几个方面：3.1 解说设施解说设施是指为游客提供讲解和导览服务的设备和设施。
常见的解说设施包括导览图、讲解牌、语音导览设备等。
这些设施需要能够清晰、准确地传递信息，方便游客使用。
3.2 解说人员解说人员是解说体系的核心组成部分。
他们需要具备丰富的专业知识和讲解技巧，能够向游客传递信息和知识，解答游客的问题，提供个性化的导览服务。
3.3 解说内容解说内容是解说体系的灵魂所在。
好的解说内容需要具备丰富的历史、文化和专业知识，能够吸引游客的兴趣，增加游客的参与感。
解说内容还需要与景区的特色和主题相结合，能够体现景区的独特魅力。
3.4 解说活动解说活动是解说体系的重要组成部分。
解说活动可以是定期举行的讲座、培训等，也可以是临时的互动活动，如解谜游戏、体验活动等。
解说活动可以增加游客的参与度和互动性，提升游客的体验和满意度。
3.5 解说管理解说管理是解说体系的保障措施。
幼儿园环境区域介绍解说词
幼儿园环境区域介绍解说词幼儿园环境区域介绍解说词随着社会不断地进步，需要使用解说词的情境愈发增多，解说词可以使观众更好地理解所讲述的内容以及所要传达的思想感情。
那要怎么写好解说词呢？以下是小编整理的幼儿园环境区域介绍解说词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导：大家好！欢迎各位莅临我园参观指导，我是幼儿园的老师，也是今天的向导——张新新。
大家一进入幼儿园，首先映入眼帘的是我园的户外环境，我园贯彻习总书记生态建设理念，以建设花园、果园、乐园为一体的乡村幼儿园为目标，沿围墙四周种植蔷薇和凌霄200多棵，每当鲜花盛开，蝴蝶飞舞，煞是好看，既起到了绿化、美化的作用，又起到了保护的作用。
园内种植法桐、柿子树、无花果、四季梅若干，去年又种植了樱桃树、山楂树、樱花树，今年又新植了苹果树、增植了樱花树，达到了三季有花四季常绿的效果。
另外，我们还种植了竹子、艾草、忘忧草等，取义竹报平安，艾香满园，希望孩子们在充满爱的幼儿园里，乐而忘忧，平安幸福。
我园还开辟了种植区，让孩子们亲近自然，在劳动中寻找快乐，在快乐中体味劳动的艰辛。
环境育人，因此，我们不仅仅注重自然环境的建设，还注重区域环境的创设，在户外我们开设了沙池区、泥土区、攀爬区、高低杠区、轮胎区、综合区等区域，每个区域都有相应的设施（因为疫情的缘故，很多设施都在体育器械室没有搬出来）。
大家都知道爱运动的孩子，智商都不会低，这些区域活动使幼儿的体智能得到了更好、更全面的发展。
其中最能体现我们农村特色的当属沙池区和泥土区了，我们的游戏《好玩的泥巴》，2018年获得全省百佳游戏奖，在全省推广。
在沙土区旁边，我们园长还设计了这个外圆内方，形似铜钱的喷泉，每当水流伴随着音乐喷涌而出，孩子们都会兴奋的像小鸟一般。
玩沙、玩土离不开水，我们在沙池和泥土区周围安装了六十多个水龙头，以保证孩子们在玩沙、玩土时能够就近取水，在这里，孩子们感受沙的细腻、水的柔软，触觉得到了很好的刺激和发展。
人居环境整治现场观摩会解说词
人居环境整治现场观摩会解说词欢迎各位嘉宾和观众朋友们来到人居环境整治现场观摩会！我将为大家带来十条关于本次现场观摩会的解说词。
1. 本次观摩会旨在展示我们对人居环境整治的重视和努力。
我们致力于创造一个宜居、美观、健康的环境，让每个人都能享受到一个高品质的生活。
2. 在今天的现场观摩中，您将亲眼目睹到我们的城市环境的变化和改善，这来源于市政府、企事业单位和居民的共同努力。
3. 人居环境整治是一项综合性工程，包括城市道路的修缮、公共设施的完善、生态环境的保护等多个方面。
我们注重各项工作的协同推进，以确保整体效果的最大化。
4. 我们注重科技创新在人居环境整治中的应用，例如利用智能化系统优化交通管理、精确测量空气质量等，以提高我们城市的智慧化水平。
5. 人居环境整治也需要社会各界的积极参与和支持。
市民们不仅是我们的合作伙伴，更是环境整治的受益者和推动者。
6. 我们注重公众参与的力量，倡导市民主动参与城市管理。
通过各式各样的活动和宣传，我们希望唤起每个人对环境保护的意识和行动。
7. 在人居环境整治过程中，我们注重生态环境的保护。
我们积极开展植树造林活动，提倡垃圾分类，在城市中创建绿色空间，促进生态平衡。
8. 我们通过改善建筑的外观和内部设施，提升居民的居住体验。
无论是改善小区环境还是提升公共场所服务水平，我们都将居民的需求放在首位。
9. 在人居环境整治中，我们注重遵循科学规划和可持续发展的原则。
我们将整治工作与城市发展相结合，推动城市的绿色、低碳、环保的发展道路。
10. 我相信通过今天的观摩会，您会对我们的人居环境整治工作有更深入的了解，并对未来的发展和进步充满期待。
谢谢大家的参与！以上就是我为您带来的关于人居环境整治现场观摩会的十条解说词，希望能为您的观摩体验增添一些额外的了解和乐趣。
感谢大家！。
自然保护区生态旅游环境解说模式
自然保护区生态旅游环境解说模式自然保护区生态旅游环境解说模式1国内外研究综述环境解说最早出现在美国国家公园的服务体系中，伴随着新兴的旅游方式、目的地竞争日益激烈和居民游憩需求的增加，其概念內涵与功能不断发展，并且解说的研究也得到不断完善。
（朱亮，2010）国外对环境解说的研究起步较早，研究内容涉及环境解说的定义、媒介、功能和受众等方面。
Ham把20世界60年代至今的解说研究分为四个阶段。
Todd（2007）表明最近20年来对环境解说的总体规划使旅游地产生很大的变化，之前的解说大多注重知识的讲解，而今自然保护区的管理者还要照顾到更多复杂信息的掌握。
国内研究起步晚。
吴必虎、高向平和邓冰（2003）对国内外环境解说研究做了综述和总结，以更好的为国内环境解说模式的发展奠定理论基础。
刘长海和李宏（2007）认为环境解说是旅游景区一种有效而关键的管理手段，并对国内的环境解说发展方向进行探讨。
乌恩和成甲（2011）针对自然公园进行研究，并提出现存问题以及其主要原因。
窦萌春与乌恩（2015）从规划的角度，以香港嘉道理农场暨植物园为例，基于价值分析讨论旅游规划。
2环境解说类型2.1人员解说人员解说即导游解说。
通过讲解员的现场解说和游客们的互动，可以让游客获得相关的知识，提高生态环保意识。
人员解说也是最为传统的环境解说方式。
在旅游过程中，游客遇到感兴趣的可以随时向讲解人员提问，较为灵活。
因此，人员解说的质量在于讲解人员的知识储备和职业素质能力。
2.2非人员解说非人员解说方式较为多样，且随着互联网时代的带来，有更多的新兴解说方式以满足游客的需求。
非人员解说方式包括了解说标志牌、解说场馆等硬件设施。
解说标志牌是使用最多的环境解说媒介。
一般由自然保护区景区管理人员统一设置，也有部分是社会团体制作的。
采用统一的方式，有悬挂式，立式和粘贴式等多种方式。
非人员解说还包括了导览手册、APP等软件设施。
3分析与建议3.1针对不同的人群在进行环境解说的时候，许多自然保护区没有针对旅游者群体进行细分，而是采用一网打尽的讲解方式，过于模式化。
国内旅游环境解说综述
国内旅游环境解说综述作者：侯文静来源：《中国经贸》2009年第18期摘要:随着新兴旅游方式的不断增加与游憩活动的深入开展,人们不仅对活动的参与性增强,而且渴望在旅游中进行娱乐并获取知识。
因此环境解说成为旅游者(游憩者)理解、欣赏环境和遗产的主要途径。
关键词:环境解说;概述;研究进展;规划研究;存在问及建议我国由于缺乏对旅游解说的充分认识,对旅游解说系统的研究起步较晚,现在的研究成果相对较少且相对集中在几个方面。
但是随着人们认识的加深,近年来我国对于旅游解说的研究也取得一定成果。
一、旅游解说概述1.旅游解说定义。
至今关于解说的定义仍有很多,没有统一定论。
“解说之父”Tilden最早认为“解说并非事物的简单描述,而是通过体验揭示事物内在意义与相互关系”.Brown从旅游角度认为,环境解说是一种沟通环境知识,促进旅游目的地与游客相互交流的手段,目的在于引起人们对环境问题的思考、讨论及产生环境保护行为.吴忠宏认为解说是信息交流手段,阐述现象后的含义,激励游客产生新见解和热诚。
吴必虎认为解说系统的含义就是运用某种媒体和表达方式,使特定信息传播并达到信息接受者中间,帮助信息接受者了解相关事物的性质和特点,并达到服务和教育的基本功能。
唐鸣镝认为构建景区旅游解说系统,其内涵框架有3个基本要素:认识对象(信息源)、使用者(接受者)、旅游解说(沟通媒介)。
认识对象和使用者通过旅游解说相互沟通,以达到景区在使用、教育、保护等功能上提升互动的目。
2.旅游解说类型。
目前,专家学者主要从解说资源的属性、人物关系、解说范围与解说形态等划分解说类型。
从旅游解说资源的归属,其可分为环境解说和遗产解说。
从为旅游者提供信息服务的方式。
可分为人员解说和非人员解说。
从旅游解说的服务范围,可分为园外解说与园内解说。
从解说物质的存在性,可分为物质解说与虚拟解说。
从旅游者获得解说的方式,可分为向导式解说和自导式解说。
二、环境解说规划研究1.旅游解说系统构成。
环境科学概论解析
11 环境科学概论 第一章 绪论 第一节 环境概述 一、 环境 环境：它是相对于某项中心事物而言，总是作为某项中心事物的对立面而存在的。也就是相对于中心事物而言的背景或与某一中心事物有关的周围事物。 中心事物与环境的关系：二者既相互对立、相互依存、相互制约、相互转化，它们之间存在着对立统一的相互关系。 比如：我们通常讲到某某住宅小区花园的周边环境很好，例如：融侨锦江、江南水都等等，它的中心事物是指住宅本身。这里的环境是指住宅周围的各种配套设施完善、交通便利、学校、医院、邮电、银行、市场、休闲会所等服务齐全，旁边还有江滨公园，金牛山公园，风景优美。 对于环境科学来说，中心事物是人，“环境”就是人类生存的环境，指的是环绕于人类周围的客观事物的整体，它包括自然因素，工程因素和社会因素。 恩格斯曾指出：“人的生存条件，并不是当他刚从狭义的动物中分化出来的时候就现成具有的，这些条件只是由以后的历史发展才造成的。”所以人类的生存环境不同于生物的生存环境，也不同于所谓的自然环境。 二、 环境的分类和组成 人类生存环境是庞大而复杂的多级大各级系统，它是由自然环境、工程环境和社会环境组成的，当然环境还可按空间尺度大小，按组成要素进行分类。 1、 自然环境：是人类发生和发展的物质基础，它是由生物及其生存环境所组成的。 自然环境的要素 {大气 各种不同的组成和结合方式， 水体 构成自然环境的结构单元，组土地 成多种多样的的环境。 岩石 生物 自然环境还可以从各种不同的角度作进一步分类。 按要素分{大气环境 水土环境 土壤环境 按生态特征分{陆生环境 水生环境 按人类的影响程度{原生环境 次生环境 2、工程环境：是在自然环境的基础上，由人类的工业、农业、建筑、交通、通讯等工程所构成的人工环境，是一个整体的技术圈。 它表示由人类社会建造的圾一定的社会结构和物质文明和世界，包括地球上使用技术手段的一切领域或地球表层由技术引起全部变化的总和，如：工业系统、农业系统、交通系统、通讯系统、城市系统和乡村居住系统等等。 3、社会环境：是人类在长期生存发展的社会劳动中所形成的，是人与人之间各种社会联系及方式的总和，包括经济关系、道德观念、文化风俗、意识形态、法律关系等。 社会环境和自然环境的概念一样，它也是把环境看成是以人为中心的客体的这一大前提下派生出来的一个概念，它是在自然环境的基础上，人类通过长期有意识的社会劳动，加工和改造了的自然物质，创造的物质生产体系，积累的物 11
解说
解说
一、导语：在现代社会中，解说是职场沟通的重要手段，传播知识、介绍产品、布置展览、报告情况、阐述计划……都要运用解说。
人们的日常生活如旅游购物、休闲娱乐、饮食看病等等，也离不开解说。
比如饭店服务员讲解菜系特点，导游向游客讲解名胜古迹；销售人员向顾客讲解商品的原理、特点等。
由此看来，解说是各行各业的工作者必须掌握的一种职业技能。
今天我们就来学习解说的方法及要求。
二、解说的含义：解说是一种解释说明事物、事理的表述法。
它往往用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说说情。
三、解说的主要形式
1、讲解含义：主要用于解释名称、概念的含义，概括地说明事物的某些特点，常用下定义的方法与作判断的名式。
例：
2、讲解原理：主要用于解说事物的起因、来历，对事物发生、发展的过程、原理作出具体的阐释、分析，常用举例了了、列数字、作比较等方法。
例：
四、解说的要求：
1、简明扼要，条理清楚
2、抓住特征，善用对比
3、语调平和，通俗浅显
4、生动形象，诙谐有趣。
当代环境问题的产生及其特点知识讲解
《当代环境问题的产生及其特点》教案一、说教材（一）地位和作用本节内容为地理选修6环境保护第一单元第二节，对整个教材来说，本节起到总纲作用；对第一单元来说，本节起到承上启下作用。
本节课的地位不言而喻。
（二）教学目标1、知识与技能：了解当前人类所面临的主要环境问题。
认识环境问题产生的主要原因及危害。
2、过程与方法：情感态度与价值观：通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
3、情感态度与价值观：培养与自然和谐相处的价值观，认识环境问题危害，承担保护环境的责任感。
（三）教学重点和难点理解环境问题产生的主要原因、表现、特点二、说学生该章节比较联系生活实际，环境问题是我们每天都亲身能够感受的，所以学生学起来应该比较简单轻松、感兴趣。
三、说教法比较法、案例分析法、、图示法等四、说学法1、理论联系实际：很多环境问题是生活中可以体验到的，加强理论联系实际，用所学的理论知识解释生活中的一些环境问题，有利于更好地掌握理论知识。
2、自主探究：通过阅读课文、读图，自己独自理解偏简单的知识点，提出问题解决问题。
3、案例讲解：列举生活中发生在身边的环境问题，增强兴趣和巩固记忆点。
五、说教学过程复习旧课：1、环境的概念。
2、人类与环境的关系。
【新课导入】由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？一、环境问题的表现1、概念：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题2、表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。