3第二章概念 外延间的关系

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第二章 概念间的关系、限制与概括

第二章 概念间的关系、限制与概括

B .规定的语词定义:对新出现的语词赋予涵 义或对原有的语词赋予新的涵义,也称约定定义 (stipulative definition) 例如:① “非典”就是指非典型性肺炎。 ② 本法所称的以上、以下、以内,包括 本数。 (《 刑法 》 第 95 条 ) ③ 民法所称的“以上”、“以下”、 “以内”、“届满”,包括本数;所称的“不 满”、“以外”,不包括本数。( 《 民法通 则 》 第 155 条) ④ “王老五”就是指未婚男子。
• 相容关系:是指两个概念的外延至少有一部 分重合的关系。根据外延重合的多少,相 容关系又可以分为同一关系、真包含关系、 真包含于关系和交叉关系四种。 • 不相容关系:是指两个概念的外延没有任何 一部分重合的关系。不相容关系也可以称 为全异关系,它可分为矛盾关系和反对关 系两种。
一、全同关系
• 全同关系也叫做同一关系, 它是指外延完全重合的两个 概念之间的关系。
• 中国→山东省→菏泽市→牡丹区。
• 第二,具有全同关系、交叉关系、全异关系的 概念都不能限制,否则就会犯“不当限制”的 逻辑错误。
如:亚洲最大国家→中国; 少数民族人士→中共党员;
• 第三,单独概念不能进行限制。限制的极限。
• 有的限制是通过加限制词实现的,有的是 通过种概念直接替换属概念。 • 如:学生-小学生;法律-宪法 • 并不是所有加限制词就是限制。
• 再如:① 盒饭就是装在盒子里论份出售的饭。 实质定义 / 普通定义 ② 本办法所指的盒饭是指集中加工、分装、 分送供应的盒装菜肴和主食。”(沪卫卫监 [2003]14 号 《 上海市盒饭卫生管理办法 》 第 2 条第 2 款) 实质定义 / 专门定义(法 律定义) ③ “盒饭”是指 2005 年湖南电视台“超级 女声”何洁的 fans (“盒”谐音“何”, “饭”谐音“ fans ”)。语词定义(规定的语 词定义) / 专门定义

大学逻辑-试题库

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《大学逻辑》试题库毕节学院逻辑教研室第一章引论思考题1.普通逻辑的研究对象是什么?广义:研究思维的形式结构及其规律和逻辑方法的科学狭义:研究推理形式有效性的科学2.学习逻辑学的意义何在?一,有助于正确认识事物,探寻新结果,获得新知识二,助人们准确、清晰的表达思想和建立新理论三,有助于人们做出更为严谨、更具说服力的推理和论证练习题一、单项选择题1. 思维的逻辑形式之间的区别,取决于( B )A 思维的内容B 逻辑常项C 逻辑变项D 语言表达的形式2. “所有S不是P”与“有的S是P”( B )A 逻辑常项相同但变项不同B 逻辑常项不同但变项相同C 逻辑常项与变项均相同D 逻辑常项与变项均不同二、多项选择题1.“要么p,要么q”与“或者p,或者q”这两个命题形式,它们含有( CE )A 相同的逻辑常项和变项B 相同的逻辑常项,不同的变项C 不同的逻辑常项,相同的变项D 不同的逻辑常项和变项E 相同的语言表达式2. 指出下列命题中,哪些具有共同的逻辑形式( BE )A 有些花是红色的。

B 只有年满18岁,才有选举权。

C 他是医生并且是劳动模范。

D 只要甲来,乙就来。

E 只有发烧,才患肺炎。

第二章概念练习题一、填空题1.概念是反映思维对象__本质属性或特有属性___ 的思维形式。

2.任何概念都有两个基本的逻辑特征,即内涵和外延。

3.概念间的关系,是指概念在外延之间的关系。

4.概念内涵与外延间的反变关系是指,概念的内涵越__大___则外延__越小___;概念的内涵越_小__则外延越__大___。

5.a、b两个概念。

如果所有的a都是b,并且所有的b都是a,则a、b之间关系是__全同关系___。

6.给概念下定义最常用的方法叫___属加种差定义法___ 。

7.划分由三个要素构成,即__划分的母项___ 、_划分的子项__ 和__划分的根据。

8.“虎”这一概念可以概括为___猫科动物__,限制为__东北虎___。

形式逻辑 精华 02 要点 第二章

形式逻辑 精华 02 要点 第二章

第二章词项和概念第一节词项与概念的概述——概念是最小的思维形式,词项则是最小的思维逻辑形式。

一、词项:就是表达概念的语词。

二、概念▲概念的作用,在于区别不同种类的对象。

▲概念,就是反映某类思维对象的特有属性或者本质属性的一种思维形式。

三、概念和语词的关系——概念是语词的思想内容,语词是概念的语言形式。

——概念和语词的差别:1.并非所有的语词都能表示概念。

2.不同语词可以表达同一个概念。

3.同一语词可以充当不同的概念。

四、概念的发展和变化1.随着新事物、新科技的出现,在人类认识中形成新的概念。

2.随着科学技术的进步,旧概念也会有相应地增减新内容。

3.随着科学技术的发展,废除了一些虚假概念,修正了一些不恰当概念。

——不同的认识水平、不同的历史阶段,概念会发生变化。

这是概念不确定性的表现。

——但是,对某一个特定的认知阶段而言,概念的内容和所指也具有一种的相对稳定性,这是概念确定性的表现。

概念的确定性和不确定性是对立统一的。

五、概念要明确,用词要恰当▲首先,要正确地认识思维对象。

▲第二,要尽量地避免用词歧义。

六、概念的内涵和外延▲概念的内涵,就是指概念所反映的思维对象的特有属性或者本质属性。

▲概念的外延,就是指概念所反映的思维对象的类的分子。

▲概念内涵和概念外延的反变关系反变关系:概念内涵和概念外延的反变关系:一个概念的内涵越多,那么这个概念的外延就也少;反之,一个概念的内涵越少,那么这个概念的外延就越多。

第二节概念的种类——逻辑学讨论概念的分类,是一种抽象的讨论,不会考虑概念的具体内容。

——逻辑学对概念进行分类,依据的就是概念这两个基本逻辑特征。

一、单独概念和普遍概念▲单独概念,就是反映某一单个思维对象的概念。

▲普遍概念,就是反映某类思维对象的概念。

——依据:概念的外延是一个还是不止一个。

——单独概念的外延只有一个,它的指称对象是独一无二的;普遍概念的外延指称对象不止一个,至少两个,数量不限,直至无穷。

3第二章概念_外延间的关系 - 副本

3第二章概念_外延间的关系 - 副本

a
b
一是两个概念有重合的外延;
二是重合部分是一个概念的全部外延,同 时是另一个概念的部分外延; 三是属概念对种概念而言。
需要注意的是:具有属种关系的概念一般 是不能并列使用的。 例如,“参加大会的有来自祖国各地的运 动员和女运动员”,这里的“运动员”和“女 运动员”是属种关系,把二者并列在一起使用, 就把“女运动员”排斥在了“运动员”之外, 犯了“使用概念不准确”的逻辑错误。
☆☆☆[思考与训练] 一、怎样理解属种关系? 二、狭义的全异关系与矛盾关系和反对关系有何异同? 三、图示下列各组概念间的关系。 ⒈ a、朝鲜 b、日本 c、国家 d、亚洲 ⒉ a、邯郸市 b、邯郸市丛台区 c、邯郸人 ⒊ a、教师 b、演员 c、共产党员 ⒋ a、电视机 b、彩色电视机 c、电脑 ⒌ a、世界上最高的山峰 b、珠穆朗玛峰 c、山峰 d、山脉 ⒍ a、鸟 b、乌鸦 c、鸵鸟 d、马 ⒎ a、白菜 b、萝卜 c、苹果 d、蔬菜 ⒏ a、人民警察 b、公安局 c、派出所 d、公安干警 ⒐ a、法律 b、法院 c、宪法 d、法盲 ⒑ a、罪犯 b、盗窃犯 c、监狱 d、漳河监狱
例如: ①“桌子”和“美国” ②“霸权主义”和“苹果 树” ③“罪犯”和“阳光”
狭义的全异关系可以用欧拉图表示为:
a b
狭义的全异关系表明:
所有的a都不是b,并且,所有的b都不是a。 判定狭义的全异关系有两个要点: 一是两个概念没有共同的属概念, 二是两个概念没有任何系是本节的重点和难点
第三节 概念间的关系
教学目的:通过本节的学习,使学生理解概念 间的关系,能够对任何两个概念间的关系进行 分析,并能用欧拉图表示概念间的关系。 教学重点:1、属种关系。 2、全异关系。 3、交叉关系。

概念的内涵和外延

概念的内涵和外延
现代汉语中的实词表达概念,虚词一 般不表达概念。
如“的”、“吧”是语词但不表达概 念。
2、同一个概念可以用不同的语词来 表达。——(同义词)
如:“鲁迅” “《阿Q正传》的作者” “土豆” “马铃薯”、“山药蛋”、“洋
芋”
“母亲”、“妈妈”、“娘”
“美丽”、“漂亮”、“好看”
“ 2米”和“6尺”
由一个外延较小的概念过渡到一个外延 较大的概念的推演过程。 如:中国民族资产阶级——民族资产阶 级——资产阶级——阶级
2、概念的概括要注意的两点:
(1)概念的概括是由一个种概念过渡到 一个属概念,原概念和概括后的概念之 间具有属种关系。如果不符合这个条件 就不能叫概念的限制。
例如:由“雄伟庄丽的天安门广场到天安门 广场”不能叫概念的概括。
例如: a
b
学生
团员
妇女
党员
科学家
教师
有些a是b,并且有些b是a.
b a
五、全异关系
全异关系是指两个概念的外延没有任何 一部分重合的关系。
例如: a
b
学生
教室


正义战争 非正义战争
所有的a都不是b,并且所有的b都不是a.
a
b
矛盾关系和反对关系
1、矛盾关系:如果两个具有全异关系的 概念同时包含于一个属概念之中,并且 它们的外延之和等于其属概念的外延, 那么这两个概念之间的关系就是矛盾关 系。如:正义战争 非正义战争
二、概念与语词
(一)概念与语词之间的关系 A、联系:概念是语词的思想内容,语词
是概念的表现形式,二者是紧密联系不 可分割的。 概念的形成和存在必须信赖于语词。 任何概念都是通过语词来表达的。 语词只有表达概念了才有意义

形式逻辑(金岳霖)笔记

形式逻辑(金岳霖)笔记

形式逻辑学(金岳霖)第一章绪论一、逻辑学的发展历史(一)、西方1、古希腊时期:亚里士多德,《工具论》。

演绎逻辑;2、近代早期:培根,《新工具》;穆勒,《逻辑体系》。

归纳逻辑3、近代后期:黑格尔,《逻辑学》,辩证逻辑4、现代:罗素等,《数学原理》,数理逻辑(二)中国1、古代:墨子,《墨经》2、近代:严复,《穆勒名学》3、现代:金岳霖《形式逻辑》二、逻辑学的研究对象逻辑学是研究思维形式结构和基本规律的科学。

(一)什么是思维1、广义思维含义思维是指人的全部心理现象和认识过程。

2、狭义的思维含义思维是指理性思维。

(二)思维形式思维形式是指思维内容的组成和表达方式。

(三)思维形式的结构思维形式组成的要素的联系方式,各种具体思维形式中所隐含的最一般的、共同的东西。

简单判断结构:主项(S)、谓项(P)、联项、量项。

主项(S)和谓项(P),又称为变项。

联项和量项又称为常项。

复合判断结构:p –>q。

三段论推理结构:三概念、三个判断组合。

三、逻辑的类型(一)形式逻辑与非形式逻辑形式逻辑是以形式规律为研究对象。

非形式逻辑是以非形式规律为研究对象。

(二)演绎逻辑(必然性推理)与归纳逻辑(或然性推理)第二章概念一、概念概述(一)概念的含义思维是反映思维的对象和特有属性的思维形式。

特有属性:性质和关系。

1、简单性质、简单关系;复杂性质、复杂关系2、具有相同属性的事物形成一类;具有不同属性的事物分别形成不同的类。

3、组成某类的那些个别事物,叫做某类分子。

4、特有属性和偶有属性5、本质属性和固有属性(两者为特有属性)6、真实概念和虚假概念(二)概念与语词1、联系。

概念是语词的思想内容,语词是概念的物质外壳。

2、区别:①概念具有全人类性,语词具有民族性②所有的概念都要用词语来表达(名、动、形、量、连),但并非所有的词语(大部分虚词)都表达概念。

虚词中的连词表达事物之间的条件、因果关系。

③同一概念可以用不同的词语来表达,同一词语可以表达不同的概念。

《逻辑学》教学大纲

《逻辑学》教学大纲

《逻辑学》教学大纲《逻辑学》课程教学大纲适用专业:思想政治教育课程编码:04000157制定单位:哲学教研室执笔者:王俊涛审定时间:2011年3月9日审定:政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1.本课程的性质逻辑学是一门关于思维的科学,是研究理论思维方法的科学。

逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。

逻辑学的基本内容包括概念、判断和推理、假说和论证。

概念、判断和推理是普通逻辑所研究的三种基本思维形式。

本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。

形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。

从某种意义上讲,任何一门科学都要应用逻辑。

各门科学都有一个严密的具有内在逻辑联系的知识体系,总要运用概念、判断和推理来表达。

而这些正是形式逻辑研究的主要内容和基本形式。

通过学习形式逻辑就可以把中,能敏锐地发现逻辑问题并迅速地,准确地揭露对方的逻辑错误,准确地揭露某些诡辩手法,提高思维的准确性、灵活性和敏捷性。

3.本课程同其他课程的关系与本课程有关的前期课程主要是中国哲学史中有关“中国逻辑学说的产生和发展”的部分和西方逻辑发展史,只有学习逻辑发展史,才能真正搞清楚普通逻辑基本内容的来龙去脉,更加深刻地把握各种思维形式及各部分之间的相互关系。

与本课程有关的后期课程主要有数理逻辑。

数理逻辑从某种意义上说是普通逻辑的现代化。

在数理逻辑中,全部用的是符号语言即符号式。

现在,普通逻辑从结构和内容上都注意了与数理逻辑的联系。

数理逻辑的基础知识包括命题演算和谓词演算两个部分。

命题演算包括传统逻辑的“复合判断及其推理”的内容,谓词演算包括传统逻辑的“性质判断及其推理”和“关系判断及其推理”的内容,并将逻辑规律即逻辑形式的规律包含在这两个演算之中。

4.教学时数分配本课程共56课时,其中讲授48课时,实践8课时。

周次教学内容讲课学时习题课学时(实践)1 第1章绪论 32 第2章概念123节 43 第2章概念456节 44 第3章命题与推理概述2讨论第2章作业2学时4-5 第4章简单命题及其推理66 第4章简单命题及其推理47 第4章简单命题及其推理48 第5章复合命题及其推理2讨论第4章作业2学时9 第5章复合命题及其推理410 第5章复合命题及其推理411 第6章逻辑基本规 2 讨论第5章作业律2学时12 第6章逻辑基本规律212-13 第7章归纳推理与假说213-14第8章论证 414 复习 1 讨论6-8章作业2学时合计48 85.教材与参考书目(1)教材:《逻辑学》(第三版),姜全吉迟维东高等教育出版社,1998年3月第1版;2004年11月第3版(2)参考书目:《普通逻辑原理》吴家国主编高等教育出版社 1989.3《普通逻辑自学导引》刘新友田宏第主编高等教育出版社 1991.9《怎样提高逻辑思维能力》何应灿主编华东师范大学出版社 1995.3《趣味逻辑学》彭漪涟余式厚著中国青年出版社 1981.11《形式逻辑》金岳霖主编人民出版社 1979.10.《逻辑学辅导》(修订版),赵泽宗姜全吉林正锐主编,高等教育出版社,1998年3月第1版6.考核方式本课程期末考核方式为考试或考查,答卷时间为2小时,试卷卷面总分数为100分。

形式逻辑(第二章(新))

形式逻辑(第二章(新))
工作人员
四 、实体概念与属性概念:
根据概念所反映的对象是独立存在的具体事物,还是依附于事物的属 性来划分的。 1.实体概念——指称的是独立存在的具体事物,故又称具体概念。 2.属性概念——指称的是依附于事物的某种性质或关系。
3.应当依据语境来确定一个语词所表达的概念究竟是实体概念还是属性概
念。 例如: (1)一盆旺火,一束鲜花,就仿佛把严寒拒之门外,屋里洋溢着春的气息 实体概念 (2)缺粮断水已经三天了,战士们喉咙冒火,两眼发花,可依然坚守在阵 地上,一步也没有退却。 属性概念 动物:

外延:李白、孙中山等。
注意: l 内涵是概念的质 的方面的规定性,它表明概念所反映的是什么。 如:自然科学是“研究自然界发展变化规律的科学”。
l 外延是概念的量 的方面的规定性,它表明概念反映的是哪些。 如:纺织品包括:“麻纺织品、毛纺织品、棉纺织品、绫、罗、绸、缎”。 l
内涵和外延是概念的最基本的逻辑特征。
授课教师
刘 滨
第一节
第二节
概念的概述
概念的种类
第三节 概念外延间的关系
第四节 明确概念的逻辑方法
1.概念的含义:概念和语词之间不是一一对应关系 内涵 2.概念的逻辑特征: 外延 反变关系 单独概念与普遍概念 3.概念的种类 集合概念与非集合概念 正概念与负概念 实体概念与属性概念 同一关系 相容关系 4.概念间的关系 不相容关系 反对关系 概括和限制 从属关系 交叉关系 矛盾关系
l
参加晚会的有四个音乐爱好者,三个欧洲人,两个法国人,五个商 人。以上叙述涉及了所有晚会参加者,其中法国人不经商。那么, 参加晚会的人数是: A.最多14人,最少5人。 B.最多14人,最少7人。 C.最多12人,最少7人。 D.最多12人,最少5人。 E.最多12人,最少8人。
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a
b
需要注意的是: 需要注意的是:具有属种关系的概念一般 是不能并列使用的。 是不能并列使用的。 例如, 例如,“参加大会的有来自祖国各地的运 动员和女运动员” 这里的“运动员” 动员和女运动员”,这里的“运动员”和“女 运动员”是属种关系,把二者并列在一起使用, 运动员”是属种关系,把二者并列在一起使用, 就把“女运动员”排斥在了“运动员”之外, 就把“女运动员”排斥在了“运动员”之外, 犯了“使用概念不准确”的逻辑错误。 犯了“使用概念不准确”的逻辑错误。
二、真包含于关系和真包含关系 如果一个概念的全部外延与另一个概念的 部分外延重合, 部分外延重合,这两个概念之间的关系就叫 作属种关系。其中外延较大的称作属概念, 作属种关系。其中外延较大的称作属概念, 而外延较小的称作种概念。用图表示如下: 而外延较小的称作种概念。用图表示如下: b
a
例如: ①“监狱 监狱” 中国监狱” 例如: ①“监狱”与“中国监狱”
普通逻辑
刑事侦查系 齐家福 教授
第三节 概念间的关系
教学目的:通过本节的学习, 教学目的:通过本节的学习,使学生理解概念 间的关系, 间的关系,能够对任何两个概念间的关系进行 分析,并能用欧拉图表示概念间的关系。 分析,并能用欧拉图表示概念间的关系。 教学重点: 、属种关系。 教学重点:1、属种关系。 2、全异关系。 、全异关系。 3、交叉关系。 、交叉关系。 教学难点: 、属种关系。 教学难点:1、属种关系。 2、全异关系。 、全异关系。
由此看来,判定全同关系有两个要点: 由此看来,判定全同关系有两个要点:一是外延完全重 合,二是内涵不完全相同。在说话或写文章时,交替使用具 二是内涵不完全相同。在说话或写文章时, 有全同关系的概念,可以从不同的角度、 有全同关系的概念,可以从不同的角度、不同的方面反映同 一思维对象,从而加深对思维对象的认识,而且可以避免语 一思维对象,从而加深对思维对象的认识, 言重复、罗嗦的缺点。例如, 言重复、罗嗦的缺点。例如,恩格斯在马克思墓前的讲话中 有这样一段话: 日下午两点三刻, 有这样一段话:“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思 月 日下午两点三刻 想家停止思想了。 这位巨人逝世以后所形成的空白, 想家停止思想了。……这位巨人逝世以后所形成的空白,在 这位巨人逝世以后所形成的空白 不久的将来就会使人感觉到。 不久的将来就会使人感觉到。正象达尔文发现有机界的发展 规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,这位科学巨 规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律, 匠就是这样。 匠就是这样。” 文中用“当代最伟大的思想家” 这位巨人” 文中用“当代最伟大的思想家”、“这位巨人”、“马 克思” 这位科学巨匠”等具有全同关系的概念, 克思”、“这位科学巨匠”等具有全同关系的概念,从不同 方面对马克思作出了恰当的评价,而且避免了语言上的重复, 方面对马克思作出了恰当的评价,而且避免了语言上的重复, 从而加深了人们对革命导师马克思伟大一生的认识。 从而加深了人们对革命导师马克思伟大一生的认识。
以上三种情况四种关系都是相容关系。 以上三种情况四种关系都是相容关系。
哪三种情况? 哪三种情况? 第一种情况可以说是全部与全部的重合 第二种情况可以说全部与部分的重合 第三种情况是可以说部分与义之分。 全异关系有广义和狭义之分。广义的全异 关系即不相容关系, 关系即不相容关系,是指外延一点也不重合的 两个概念间的关系。它又具体分为三情况, 两个概念间的关系。它又具体分为三情况,即 狭义的全异关系、矛盾关系和反对关系。 狭义的全异关系、矛盾关系和反对关系。 (一)狭义的全异关系 狭义的全异关系是指没有共同属概念的两 个概念之间外延一点也不重合的关系。 个概念之间外延一点也不重合的关系。
②“学生” ②“学生”与“大学生” 学生 大学生” ③“法律 法律” 婚姻法” ③“法律”与“婚姻法”
属概念和种概念并不是绝对的,不是说属概念永 属概念和种概念并不是绝对的, 远是属概念,种概念永远是种概念。 远是属概念,种概念永远是种概念。属概念和种概念 是相对而言的。例如, 学生” 相对于“大学生” 是相对而言的。例如,“学生” 相对于“大学生”来 说是属概念,而相对于“ 来说则是种概念。 说是属概念,而相对于“人”来说则是种概念。属种 关系反映的实际上类与子类或类与分子间的关系。 关系反映的实际上类与子类或类与分子间的关系。 属种关系从不同角度来看, 属种关系从不同角度来看,又可以分为真包含 于关系和真包含关系。种概念对属概念而言, 于关系和真包含关系。种概念对属概念而言,称作 真包含于关系,属概念对种概念而言, 真包含于关系,属概念对种概念而言,称作真包含 关系。 关系。 例如: 发展中国家” 例如:“发展中国家”与“国 家” “婚姻法”与“法律” 婚姻法” 法律”
a
b
交叉关系表明:有的 是 ,有的a不是 不是b,同时,有的b 交叉关系表明:有的a是b,有的 不是 ,同时,有的 不是a。 是a,有的 不是 。 ,有的b不是 判定交叉关系有两个要点: 判定交叉关系有两个要点: 一是两个概念有重合的外延; 一是两个概念有重合的外延; 二是重合部分分别只是两个概念的部分外延。 二是重合部分分别只是两个概念的部分外延。 注意:具有交叉关系的概念一般也是不能并列使用的。 注意:具有交叉关系的概念一般也是不能并列使用的。 例如, 今天下午2点全体党员和干部到大礼堂听报告 点全体党员和干部到大礼堂听报告。 例如,“今天下午 点全体党员和干部到大礼堂听报告。” 这里的“党员” 干部”就是具有交叉关系的概念, 这里的“党员”和“干部”就是具有交叉关系的概念,把 二者并列在一起使用,就把“干部”排斥在了“党员” 二者并列在一起使用,就把“干部”排斥在了“党员”之 外,也把“党员” 排斥在了“干部”之外,犯了“使用 也把“党员” 排斥在了“干部”之外,犯了“ 概念不准确”的逻辑错误。 概念不准确”的逻辑错误。
例如: 例如: ①“桌子 桌子” 美国” ①“桌子”和“美国” ②“霸权主义 霸权主义” ②“霸权主义”和“苹果 树” ③“罪犯”和“阳光” ③“罪犯” 阳光” 罪犯
狭义的全异关系可以用欧拉图表示为: 狭义的全异关系可以用欧拉图表示为: a b
狭义的全异关系表明: 狭义的全异关系表明: 所有的a都不是 ,并且,所有的b都不是 都不是a。 所有的 都不是b,并且,所有的 都不是 。 都不是 判定狭义的全异关系有两个要点: 判定狭义的全异关系有两个要点: 一是两个概念没有共同的属概念, 一是两个概念没有共同的属概念, 二是两个概念没有任何重合的外延。 二是两个概念没有任何重合的外延。
一般来说,相容关系有四种:全同关系、 一般来说,相容关系有四种:全同关系、真包 含于关系、真包含关系、交叉关系。 含于关系、真包含关系、交叉关系。 不相容关系有三种:狭义的全异关系、矛盾关系、 不相容关系有三种:狭义的全异关系、矛盾关系、 反对关系。 反对关系。 后面判断部分在用到概念间关系的时候, 后面判断部分在用到概念间关系的时候,只 需要五种关系,即全同关系、真包含于关系、 需要五种关系,即全同关系、真包含于关系、真 包含关系、 包含关系、交叉关系和广义的全异关系
概念之间的关系实质上是概念之间 在外延上的关系, 在外延上的关系,而且通常指的是两个 概念外延之间的关系。 概念外延之间的关系。 概念之间在外延上有相容关系和不 相容关系之分。 相容关系之分。
这是根据两个概念是否有重合部分 来分的。 来分的。
如“青年人”与“学生”这两个概念之间 青年人” 学生” 在外延上有重合部分, 在外延上有重合部分,它们之间的关系就是 相容关系。 相容关系。 马克思主义” 非马克思主义” 再如 “马克思主义”与“非马克思主义” 这两个概念之间在外延上没有重合部分, 这两个概念之间在外延上没有重合部分,它 们之间的关系就是不相容关系。 们之间的关系就是不相容关系。
真包含于关系可用欧拉图表示为: 真包含于关系可用欧拉图表示为: 真包含于关系表明:所有 都 真包含于关系表明:所有a都 不是a。 是b,但有的 是a,有的 不是 。 ,但有的b是 ,有的b不是 判定真包含于关系有三个要点: 判定真包含于关系有三个要点: 一是两个概念有重合的外延; 一是两个概念有重合的外延; 二是重合部分是一个概念的全部外延, 二是重合部分是一个概念的全部外延, 同时是另一个概念的部分外延; 同时是另一个概念的部分外延; 三是种概念对属概念而言。 三是种概念对属概念而言。 b
三、交叉关系
交叉关系是外延部分重合的两个概念之间 的关系。 的关系。外延部分重合是指一个概念的部分外 延与另一个概念的部分外延重合。 延与另一个概念的部分外延重合。 概念间的交叉关系可 以用欧拉图表示为: 以用欧拉图表示为: 例如: 例如: ①“工人 工人” 党员” ①“工人”与“党员” ②“罪犯 罪犯” 青年” ②“罪犯”与“青年” ③“亚洲国家 亚洲国家” ③“亚洲国家”与“社会主义国 家”
注意
狭义的全异关系是本节的重点和难点
整体和部分的关系看起来像属种关系, 整体和部分的关系看起来像属种关系,但绝 对不是属种关系,而是狭义的全异关系。例如: 对不是属种关系,而是狭义的全异关系。例如:
河北司法警官职业学院与河北司法警官 职业学院刑事侦查系 树与树叶 中国共产党中央委员会与中央委员
我们将分四个大问题来学习。 我们将分四个大问题来学习。
一、全同关系
全同关系是指外延完全重合的两个概念间的关系。 全同关系是指外延完全重合的两个概念间的关系。 例如: ①“北京 北京” 中华人民共和国首都” 例如: ①“北京”与“中华人民共和国首都” ②“鲁迅 鲁迅” 正传》 ②“鲁迅”与“《阿Q正传》的作者” 正传 的作者” ③“长江 长江” 中国最长的河流” ③“长江”与“中国最长的河流” 如果用a、 表示两个不同的概念 表示两个不同的概念, 如果用 、b表示两个不同的概念,那么 全同关系可以用欧拉图表示为: 全同关系可以用欧拉图表示为:
a、b
全同关系表明: 全同关系表明: 所有的a都是 都是b,同时 所有的 都是 同时 所有的b都是 都是a。 所有的 都是 。
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