部编版三年级上册语文二单元第4课：《古诗三首》之《赠刘景文》课件
我会写
残缺
cán
残
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
我会写君子jFra bibliotekn君结构：上下 音序：J 部首：口 书写指导：上边扁框上横短 组词：君主 君圣臣贤 下横稍长，中间一横最长， 造句：我们宁愿做君子也不做小人。 一撇从上横起笔、稍直一些。
菊残
傲霜
菊残犹有傲霜枝。
菊花也已枯萎，但那不怕霜冻的菊
枝在寒风中依然显得生机勃勃。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致您一定要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
我会背
我会认
犹有
yóu
傲霜
ào
犹
犹如 记忆犹新
傲
骄傲 傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘
橘子 橙黄橘绿
我会写
赠送
zèng
赠
书写指导：右边中间框要扁、 里面是中竖、左点和右撇， 不是日或田。
结构：左右 音序：Z 部首：贝 组词：赠言 赠人玫瑰
我会写
刘景文
liú
我会写
橙子
chéng
橙
书写指导：登字左上边横撇 上有一小点，右上边捺上有 两短撇，位置都要靠上。
结构：左右 音序：C 组词：甜橙 橙黄桔绿 造句：我特别爱吃橙子。
我爱积累
春天
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
刘
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
结构：左右 音序：L 部首：刂
造句：刘景文是苏轼的好朋友。
我会写
雨盖
gài
盖
结构：上下 音序：G 部首：皿
书写指导：上窄下宽，中间 组词：盖楼 欲盖弥彰 是王字，下框要扁、里面是 造句：水里的荷叶像一把把雨盖。 两竖、下横最长。
我会写
菊花
jú
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 书写指导：上扁下高， 组词：墨菊 春兰秋菊 勹要大一些，里面米字 造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
层林尽染
秋 天
天高云淡
大雁南飞
瓜果飘香
秋天到了，同学们的眼睛还发现 大自然有哪些变化呢？
zènɡ
liú
赠
刘景文
（宋）苏轼(shì)
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
荷尽
擎雨盖
荷尽 已无 擎雨盖，
荷花凋谢了，连那像遮雨伞一样的 荷叶也枯萎了。
菊胜
合集下载
最新部编人教版小学三年级上册语文《古诗三首：赠刘景文》教学课件ppt
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
我会写
枝记
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
1、自由读古诗，想想古诗中描写了哪 些秋天的景色？
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残 傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼
人教部编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》上课课件
最是橙黄橘绿时。
想象画面
迁移运用这些方法， 来学习《山行》
杜牧，字牧之，号樊川 居士。唐代诗人。著有《樊 川文集》。诗歌以七言绝句 著称，内容以咏史抒怀为主， 人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。
自读提示
点击图标， 听范读
自由朗读古诗， 读准字音，读通诗句， 读出节奏。
小组合作
停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记， 知有儿童挑促织，
霜叶红于二月花。 最是橙黄橘绿时。 夜深篱落一灯明。
《赠刘景文》
苏轼（1037-1101），字 子瞻，号东坡居士，世称苏东 坡。眉州眉山（今属四川省眉 山市）人。北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》 《东坡乐府》等传世。
自读提示
点击图标， 听范读
自由朗读古诗，读准字音，读通
诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天
的景物。
小组合作
再次朗读古诗，试着运用多种方法
荷花赠理凋送解谢。诗、 意，想象查画赠阅面送字，给典和刘小景组文成的联员诗系交。生流活。
荷叶枯败。
写
还，尚且。 傲霜斗寒
景
结合注释
议
景
合作探究
如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？
后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽 然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流 逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉 励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉、妄自菲薄。
sòng tiǎo luò
送 挑落
课堂小结
可以根据注释学习理解 古诗大意。
要在理解诗句的基础上， 体会诗人要表达的感情。
主题概括
《夜书所见》这是一首纪行诗， 写了诗人行于江上，眺望江边的 _见__闻__感__受__，表达了诗人_思__念__家__乡_的 心情。
部编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学课件
书写
寒冷
凄凉
悲
身在
异乡
喜
温馨
快乐
合作探究
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿 童在挑促织呢？小组讨论。
因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。 他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的 朋友，想到了自己的家。
课堂小结
要在理解诗句的基础上， 体会诗人要表达的感情。
可以根据注释学习理解古诗大 意。
主题概括
秋之美——《赠刘景文》 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
(1)与诗句“荷尽已无擎雨盖”对应的图片是( B )
A.
B.
C.
(2)诗句中“擎”的意思是__举__，__向__上__托____，联系生活 实际并借助课本插图我知道了“擎雨盖”指的是 _______________舒__展__的__荷__叶__________________。
《夜书所见》
叶绍翁，字嗣宗，号靖 逸，龙泉(今浙江丽水市龙 泉市)人，南宋诗人。著有 《四朝闻见录》，补正史之 不足，被收入《四库全书》。 其诗语言清新，意境高远。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏， 并圈画出描写秋天的景物。
自学提示
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并 说说从诗中看到了哪在些夜画晚写面下。自己看到的景物。
7. 补充诗句并判断。 (1)“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。
【点拨】“客情”指诗人客居他乡思念家乡之情。 ( √ ) (2)“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。 ( × )
8. 读了后两句诗，眼前浮现出的场景是( B )
A.
B.
9. 这首诗表达了诗人____思__念__家__乡_____的思想感情。
寒冷
凄凉
悲
身在
异乡
喜
温馨
快乐
合作探究
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿 童在挑促织呢？小组讨论。
因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。 他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的 朋友，想到了自己的家。
课堂小结
要在理解诗句的基础上， 体会诗人要表达的感情。
可以根据注释学习理解古诗大 意。
主题概括
秋之美——《赠刘景文》 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
(1)与诗句“荷尽已无擎雨盖”对应的图片是( B )
A.
B.
C.
(2)诗句中“擎”的意思是__举__，__向__上__托____，联系生活 实际并借助课本插图我知道了“擎雨盖”指的是 _______________舒__展__的__荷__叶__________________。
《夜书所见》
叶绍翁，字嗣宗，号靖 逸，龙泉(今浙江丽水市龙 泉市)人，南宋诗人。著有 《四朝闻见录》，补正史之 不足，被收入《四库全书》。 其诗语言清新，意境高远。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏， 并圈画出描写秋天的景物。
自学提示
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并 说说从诗中看到了哪在些夜画晚写面下。自己看到的景物。
7. 补充诗句并判断。 (1)“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。
【点拨】“客情”指诗人客居他乡思念家乡之情。 ( √ ) (2)“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。 ( × )
8. 读了后两句诗，眼前浮现出的场景是( B )
A.
B.
9. 这首诗表达了诗人____思__念__家__乡_____的思想感情。
第4课《古诗三首 赠刘景文》(课件)三年级语文上册( 统编版)
优秀 优美
zèng
赠 —— 增
赠送 赠给
增加 递增
识字技巧
加一加
chéng
木登 橙 橙子 橙色
我会写
zèng gài jú cán jūn chéng
赠盖菊 残君 橙
赠送 盖子 菊花 残缺 君子 橙子 捐赠 遮盖 秋菊 残疾 国君 香橙
重点指导
gài
结构：上下 偏旁：皿
笔画数：11 书写提示：上边三横长短相似， “皿”居下居中，最后一横要长。
荷尽 傲霜枝
菊残
凄凉
橙黄橘绿
作者正是要通过这首诗告诉 好朋友，遇到困难要像残菊傲霜 那样勇敢面对，积极向上，勉励 朋友珍惜大好时光。
精神振奋
主题思想
《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象， 突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过 于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。
拓展延伸
赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
擎雨盖 傲 霜 枝
秋天
形成强烈对比，突出菊花 傲霜斗寒的形象。
赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
秋天硕果累累的丰收景象
秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有 硕果累累、成熟丰收的一面。在作者 看来，一年中最美好的风光莫过于橙 黄橘绿的风景。
理解诗意
赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 尽 ：达到极端。诗中指凋谢。 擎雨：托住雨水。 盖：指叶子。 残：惨败，枯萎。 犹：还。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
统编版语文三年级上册4古诗三首《赠刘景文》(课件)
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。
结合注释
联系生活
写景
议景
还，尚且
查阅字典
荷尽①已无擎②雨盖③，
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】举，向上托。【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
刘景文
乐观向上
努力不懈
借助插图背诵古诗。
自读古诗，读准字音。
默读，诗中还写了哪些景物？用“○”圈出来。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。
结合注释
联系生活
写景
议景
还，尚且
查阅字典
荷尽①已无擎②雨盖③，
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】举，向上托。【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
刘景文
乐观向上
努力不懈
借助插图背诵古诗。
自读古诗，读准字音。
默读，诗中还写了哪些景物？用“○”圈出来。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)
秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的
部编版三年级语文上册第4课古诗三首之《赠刘景文》PPT
造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
我会写
liú
刘景文 刘
结构：左右 音序：L 部首：刂 组词：刘备 刘邦 造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
我会写
gài
雨盖 盖
结构：上下
音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间 是王字，下框要扁、里面是
课文结构
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎 了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致 你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲 秋的调子，突出了秋天是收获的季节，劝诫学生面对生活要 乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景 物是什么样？（核心问题）
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、 残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知 道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储 存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。 田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的 花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发 出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
•谢 谢
赠刘景文
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士， 北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之 一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、 散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭 坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论， 书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖， 散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气 势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。
人教部编版三年级语文上册【教学课件】赠刘景文示范课件
新知讲解
看图读古诗知今译
词语解释：
橙黄：橙子金黄。 橘绿：橘子青绿。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿 的时节。
读古诗
诵读古诗
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
诵读古诗
译古诗
荷花凋谢连那擎 雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的 花枝还傲寒斗霜。一 年中最好的景致你一 定要记住，那就是在 橙子金黄、橘子青绿 的秋末冬初的时节啊。
为了强调和突出一年之中的最好景象： 橙黄橘绿之时。
拓展提高
悟诗情
3.读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
拓展提高
悟诗情
4.如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但 也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰 是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金 阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
4.橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
再见
21
知作者
作者简介
苏轼（1037—1101），北 宋眉州眉山人。字子瞻，号东 坡居士，宋代文学家，唐宋八 大家之一，宋代文学最高成就 的代表。苏轼词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并 称“苏辛” 。
字词学习
记拼音
zèng liú cá yóu
赠 刘 残n 犹
字词学习
记拼音
ào jūn chéng jú
第二单元 · 第4课· 古诗三首
赠刘景文
人教部编版三年级语文上册 第二单元 赠刘景文 课件
人教版小学语文三年级
4 古诗三首 赠刘景文
手
引入新课
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有 学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还 是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐， 心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他 家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想 帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给 刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。 这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
引入新课
苏轼（1037—1101），北 宋眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。字子瞻，号东坡居士，宋代 文学家，唐宋八大家之一，宋代 文学最高成就的代表。苏轼词开 豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛” 。
我会认
zèng liú cán jú ào jūn chéng jú
赠刘残犹傲君橙橘
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花形象：前两句写景，
遮雨的伞似的叶子和根茎再也 抓住“荷尽”“菊残”描绘出
不像夏天那样亭亭玉立；菊花 秋末冬初的萧瑟景象。“已无”
也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊 与“犹有”形成强烈对比，突
特点？
诗意：别以为一年 的好景将尽，你必须记 住，最美的景是在这橙 黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的景色 虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露 出勃勃的生机。
课文讲解
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧 瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一 面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。 用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也 是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励 朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么 用意？
4 古诗三首 赠刘景文
手
引入新课
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有 学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还 是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐， 心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他 家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想 帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给 刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。 这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
引入新课
苏轼（1037—1101），北 宋眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。字子瞻，号东坡居士，宋代 文学家，唐宋八大家之一，宋代 文学最高成就的代表。苏轼词开 豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛” 。
我会认
zèng liú cán jú ào jūn chéng jú
赠刘残犹傲君橙橘
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花形象：前两句写景，
遮雨的伞似的叶子和根茎再也 抓住“荷尽”“菊残”描绘出
不像夏天那样亭亭玉立；菊花 秋末冬初的萧瑟景象。“已无”
也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊 与“犹有”形成强烈对比，突
特点？
诗意：别以为一年 的好景将尽，你必须记 住，最美的景是在这橙 黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的景色 虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露 出勃勃的生机。
课文讲解
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧 瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一 面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。 用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也 是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励 朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么 用意？
部编版 三年级语文上册 4.古诗三首 (2) PPT课件
统编教材三年级上册第二单元
4 古诗三首
知
苏轼（宋朝）
知晓诗题
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象
见
读通诗句
自读提示：
第一遍，不出声，用目光 认真仔细地抚摸每一个字，包 括题目、年代和作者；
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘 qíng gài 擎雨盖
金黄的季节，同百花盛开的春天一样
令人向往，同骄阳似火的夏天一样热
情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这
可谓“
”
夜 书 所 见
熟读成诵
迁移运用
我还积累了很多关于思乡的诗句
“
”
“
”
谢谢
注释： 远上：向山的远处伸展。
理解诗意
在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
理解诗意 尽 ：完，指败尽。
你能根据注释， 自己说说这句诗 的意思吗？
诗人简介
叶绍翁：南宋 中期文学家、诗人。 字嗣宗，号靖逸。 其诗语言清新，意 境高远，属江湖诗 派风格。
熟读成诵
迁移运用
秋天，大部分树叶都渐渐变黄了， 有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下 来，火红火红的，为秋天增添了一道亮 丽的风景线，真是
赠刘景文
苏轼
熟读成诵
迁移运用
秋天，美丽的季节，收获的季节，
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū 君子 必须 chéng jú 橙色 橘子
4 古诗三首
知
苏轼（宋朝）
知晓诗题
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象
见
读通诗句
自读提示：
第一遍，不出声，用目光 认真仔细地抚摸每一个字，包 括题目、年代和作者；
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘 qíng gài 擎雨盖
金黄的季节，同百花盛开的春天一样
令人向往，同骄阳似火的夏天一样热
情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这
可谓“
”
夜 书 所 见
熟读成诵
迁移运用
我还积累了很多关于思乡的诗句
“
”
“
”
谢谢
注释： 远上：向山的远处伸展。
理解诗意
在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
理解诗意 尽 ：完，指败尽。
你能根据注释， 自己说说这句诗 的意思吗？
诗人简介
叶绍翁：南宋 中期文学家、诗人。 字嗣宗，号靖逸。 其诗语言清新，意 境高远，属江湖诗 派风格。
熟读成诵
迁移运用
秋天，大部分树叶都渐渐变黄了， 有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下 来，火红火红的，为秋天增添了一道亮 丽的风景线，真是
赠刘景文
苏轼
熟读成诵
迁移运用
秋天，美丽的季节，收获的季节，
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū 君子 必须 chéng jú 橙色 橘子