开展《教师团体游戏心理辅导》培训活动报道
心理课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校心理教师的专业素养，提升心理课的教学质量，我校心理教研组于2023年3月15日开展了主题为“心理健康教育融入课堂教学的策略与实践”的教研活动。
本次活动邀请了区心理教研员担任主讲，全体心理教师参与了此次研讨。
二、活动目标1. 提高心理教师对心理健康教育融入课堂教学重要性的认识。
2. 学习心理健康教育融入课堂教学的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升心理课的教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座区心理教研员以“心理健康教育融入课堂教学的策略与实践”为题，结合具体案例，深入浅出地阐述了心理健康教育在课堂教学中的重要性，并分享了多种有效的融入策略。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）心理健康教育的内涵与目标（2）心理健康教育融入课堂教学的途径（3）心理健康教育融入课堂教学的案例分析（4）心理健康教育融入课堂教学的评价2. 分组讨论在专家讲座结束后，参会教师按照年级分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将心理健康教育融入语文、数学、英语等学科的教学中？（2）如何针对不同年龄段的学生开展心理健康教育活动？（3）如何提高心理健康教育活动的实效性？3. 经验分享各小组选派代表进行经验分享，交流了在心理健康教育融入课堂教学方面的成功经验和做法。
例如，一位教师分享了在语文课上如何通过阅读文学作品引导学生关注心理健康；另一位教师则介绍了在数学课上如何运用数学游戏帮助学生缓解压力。
四、活动成果1. 教师们对心理健康教育融入课堂教学有了更加深刻的认识，明确了心理健康教育的重要性。
2. 教师们掌握了多种心理健康教育融入课堂教学的策略，为今后的教学实践提供了有益的参考。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，为共同提升心理课的教学水平奠定了基础。
五、活动总结本次心理课教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、分组讨论和经验分享，教师们对心理健康教育融入课堂教学有了更加全面的认识，为今后的教学实践提供了有力支持。
教师心理健康培训简报5篇
教师心理健康培训简报5篇教师心理健康培训简报1短短的五天理论培训已经告一段落。
在培训过程中聆听了多位专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、心理实践、自我剖析等让我们意识到心理健康教育不仅仅是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也是一门促进教师心理健康发展的课程。
在这次培训过程中，出现频率最多的一个词就是“爱自己”。
这个词引起了我深刻的反思。
平时经常有一种感觉，感觉自己总是在忙，忙完工作忙家庭，忙完家庭忙孩子，忙完孩子又得忙工作……在周而复始的忙碌中，经常有一种迷失感：我到底在忙些什么?为什么有时越忙越觉得空虚?现在我终于在专家的剖析中找到了答案，原来我丢了自己。
通过吴老师的讲座，我明白了你是否爱自己决定你如何爱别人，如何与别人相处；你是否爱自己决定你如何处理所遇到的困难，如何策划自己的未来；你是否爱自己决定你一生是快乐的，还是忧郁的；你是否爱自己决定你是充满希望的，还是绝望的。
爱自己，就要能够认识到自己的价值，接受自己的不足，正面看待自己，进一步完善自己，提升自己的能力，为自己的人生做主，学会感恩，学会求助，珍爱生命。
此次心理健康理论培训的时间虽然仅5天，但我相信它会有一种延续性，它会使我更加坦然地面对生活和工作中的挑战，更好地践行我的人生旅程。
教师心理健康培训简报2为期5天的心理健康培训已经结束了，虽然是短短的5天时间，各个老师精彩的讲演，让我们受益匪浅。
让我印象最深刻的是，老师的演讲中都很突出一点：有关幸福的定义，教师自身的心理健康问题。
这么贴心的话题很能引起我们的共鸣。
作为一名老师，一名新老师，两年的工作已经让我对教师这个行业有了更加具体的了解。
在原来光鲜的背后，我们也有许多被人忽略的压力。
尤其是两年来还担任理论班主任工作，每天一大早要去班级“逛逛”，还要备课、改作业、教育学生等等，但是总有一些人会说：老师工作最轻松了，一天只要两三节课。
心理健康教育教研活动新闻稿范文
心理健康教育教研活动新闻稿范文范文1：心语团队忙教研心理健康促发展--xx实验学校开展心理健康教育教研活动梧叶新黄柿子叶红，更兼乌桕与丹枫。
为进一步加强初中学生心理健康教育工作，用科学的方法和途径实施心理健康教育，护航学生健康成长，11月18日上午，xx实验学校中学部心理健康中心“心语团队”在综合楼一楼“静心苑”开展了心理健康教研活动。
心理健康备课组长王xx和成员王x娟、章x梅、张x鑫参加了本次活动。
首先，“心语团队”几名成员对自己这两个月的工作做了详细的回顾和反思。
王xx组长肯定了大家工作的认真、热情。
短短两个月，心理健康中心已为老师和学生做了专题讲座、班主任培训、个案辅导、团体活动等一系列有计划的举措，承办了区心理健康教学研究活动，得到学生、家长、老师的一致好评。
接着，王组长还部署了下一个阶段的工作，包括组织初二学生的青春期讲座等。
最后大家认为应从自己身边发生的真实故事出发，如考试后的心理辅导等。
“心语团队”所从事的工作极其神圣，对于学校的内需发展尤为重要，对孩子们未来的健康发展影响深远。
我们不仅发展团队的自身建设，还要多出去学习、多参加省、市、区组织的心理健康教研活动、多看书、多思考、多搜集整理资料做学生真正的知心人。
学生的心理健康教育建设任重道远。
xx实验学校初中部心理健康中心“灵犀团队”将与所有老师携手前行，为孩子们的健康成长保驾护航！为学校的“”心课程”贡献自己的力量。
（王x瑶报道）范文2：心理课堂显风采以赛促研共成长--xx实验学校承办区心理健康优课评比活动为进一步提升学生心理健康水平，5月6日上午，在区心理健康教研员王x远主任的组织下，“2024年小学心理健康教育优课评比活动”在xx实验学校顺利举行。
老师们依据学生心理特点，精心设计教学环节，融入了形式多样的课堂活动，热身游戏、小组比赛、小组讨论等精彩纷呈，在轻松活泼的课堂氛围中，同学们畅所欲言，积极互动。
在田集中心小学张xx老师的课堂上，孩子们通过看视频、忆往事、写感受等方式，感受到爸爸妈妈对自己的爱，从而表达自己对父母的爱；河湖小学徐x 瑞老师带领孩子们在游戏中体验失败，又在活动中鼓足勇气，提升自信；桃园小学章xx老师为孩子们创设了轻松愉快的课堂环境，引导学生主动参与、积极探究；实验学校王x洁老师与孩子们共同探讨面对考试的紧张，我们可以通过周全准备、调整心态等多种方式从容应考。
小学心理教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学心理健康教育水平，加强教师心理健康教育能力，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学心理教研活动。
本次活动以“关注学生心理健康，提升教师心理辅导能力”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对心理健康教育的认识，增强教师心理健康教育的实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性；2. 增强教师心理健康教育的实践能力，掌握心理健康教育的基本方法和技巧；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的心理健康教育氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请心理健康教育专家进行专题讲座，为教师们讲解心理健康教育的基本理论、方法和技巧。
2. 案例分析：教师们结合自身教学实践，分享心理健康教育的典型案例，分析问题，探讨解决方案。
3. 互动研讨：针对心理健康教育中的热点问题，教师们分组进行研讨，提出自己的观点和建议。
4. 实践体验：组织教师参与心理健康教育实践活动，如心理游戏、团体辅导等，提升教师心理健康教育的实践能力。
四、活动过程1. 开幕式活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了心理健康教育的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 专题讲座心理健康教育专家以“学生心理健康与教育策略”为题，从心理健康教育的概念、重要性、教育策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，专家结合实际案例，为教师们提供了丰富的心理健康教育经验。
3. 案例分析教师们分组进行了案例分析，分享了各自在心理健康教育中的成功经验和遇到的问题。
在讨论过程中，教师们积极思考，共同探讨解决问题的方法。
4. 互动研讨针对心理健康教育中的热点问题，如如何应对学生心理压力、如何开展团体辅导等，教师们分组进行了研讨。
各组教师提出了自己的观点和建议，为心理健康教育的实践提供了有益的参考。
5. 实践体验在实践体验环节，教师们参与了心理游戏、团体辅导等活动。
通过亲身体验，教师们更加深入地了解了心理健康教育的实际操作，提升了心理健康教育的实践能力。
120人教师团建心理活动
120人教师团建心理活动
一、活动背景
为了增强教师团队的凝聚力和协作能力，提高教师的心理健康水平，促进教师之间的交流与合作，我们计划组织一次120人的教师团建心理活动。
本次活动将通过一系列有趣的心理游戏和团队挑战，让教师在轻松愉快的氛围中释放压力，增进彼此之间的了解和信任。
二、活动目标
增强教师团队的凝聚力和协作能力。
提高教师的心理健康水平，缓解工作压力。
促进教师之间的交流与合作，增进相互了解和信任。
提高教师的心理适应能力和应对能力。
三、活动时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日（周X）下午2:00-5:00
地点：XX公园（具体地点根据当地实际情况选择）
四、活动流程
开场致辞（2:00-2:10）
主持人介绍活动背景、目标及注意事项，为活动正式拉开序幕。
团队破冰（2:10-2:30）
通过自我介绍、团队建设等环节，让教师们相互熟悉，拉近彼此之间的距离。
心理游戏（2:30-3:30）
组织一系列有趣的心理健康游戏，如压力释放、信任倒退等，让教师在轻松愉快的氛围中释放压力，增进彼此之间的了解和信任。
团队挑战（3:30-4:30）
设置一系列需要团队协作才能完成的任务，如拼图比赛、团队拔河等，让教师们体验团队协作的力量和乐趣。
心灵分享（4:30-5:00）
邀请教师们分享本次活动的感受和收获，总结活动成果，为活动画上圆满的句号。
五、活动预算
活动场地费用：根据当地实际情况选择合适的场地，预算费用包括场地租赁费、设施设备费等。
活动道具费用：购买心理游戏和团队挑战所需的道具和材料，如拼图、拔河绳等。
2024年级高三心理减压团体辅导活动汇报总结
2024年级高三心理减压团体辅导活动汇报总结引言:高三是学生中一个紧张而关键的阶段，在备战高考的同时，学生面临着巨大的学业压力、时间压力和心理压力。
为了帮助学生有效应对这些压力，我校于2024年开展了高三心理减压团体辅导活动。
本次活动以团体辅导为主要形式，通过各种方式提供心理支持和减压技巧，为学生营造一个良好的心理健康环境。
本文将就本次活动的目标及策划、活动内容及效果以及心得体会进行总结和汇报。
一、活动目标和策划1. 目标:本次活动的主要目标是帮助高三学生减轻学习和考试压力，提升他们的心理抗压能力和情绪调节能力，为他们创造一个积极向上的学习环境。
2. 策划:（1）确定团队成员：组建一支专业的心理辅导团队，包括心理教师、班主任、心理咨询师和学生自愿参与的学生志愿者。
（2）制定活动计划：根据高三学生的特点和需求，设计一系列针对不同方面的心理减压活动。
活动包括自我认知训练、情绪管理技巧、时间管理方法等。
（3）营造良好的学习环境：改善教室环境、加强班级文化建设，为学生提供舒适的学习氛围。
（4）加强家校沟通：与家长密切合作，共同关注学生的心理健康问题，建立家校合作机制。
二、活动内容及效果1. 自我认知训练：通过组成小组、讨论互助等方式，帮助学生了解自我、认识自己的优势和不足，并提供相应的建议和指导。
这使学生更加清楚自己的目标和方向，为学习和未来规划提供了帮助。
2. 情绪管理技巧：通过参与情绪管理课程、情绪释放练习等活动，帮助学生认识和理解不同情绪的来源和表达方式。
学生学会了情绪调节的方法，增强抗压能力，有效缓解了学业压力和紧张情绪。
3. 时间管理方法：提供时间管理培训和学习技巧指导，教育学生如何高效地安排时间、合理规划学习计划。
学生在实践中学会科学利用时间，提高学习效率，减少焦虑和压力。
4. 班级文化建设：开展班级活动，如班级团建、运动比赛、志愿服务等，增强班级凝聚力和归属感。
帮助学生建立起友善、和谐的班级氛围，增加学习的乐趣和动力。
心理辅导教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校心理辅导室参与人员：心理辅导教师、班主任、学科教师、学校领导活动主题：探讨学生心理健康教育与辅导策略一、活动背景随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生的心理健康问题日益突出。
为了提高我校心理辅导工作的针对性和实效性，学校决定开展心理辅导教研活动，旨在探讨学生心理健康教育与辅导策略，提高心理辅导教师的专业素养和辅导能力。
二、活动内容1. 专题讲座由学校心理辅导教师王老师主讲，主题为“中学生常见心理问题及应对策略”。
王老师结合自身多年心理辅导经验，详细分析了中学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、厌学等，并提出了相应的应对策略。
2. 案例分享各年级心理辅导教师和班主任分享了近期工作中遇到的心理辅导案例，包括学生的心理特点、辅导过程和取得的成效。
通过案例分享，老师们互相学习，共同探讨有效的辅导方法。
3. 分组讨论按年级分组，老师们围绕以下议题进行讨论：- 如何在日常教学中关注学生的心理健康？- 如何与家长沟通，共同关注学生的心理健康？- 如何提高心理辅导工作的针对性和实效性？4. 经验交流学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并分享了学校在心理健康教育方面的经验和做法。
同时，对老师们提出的要求和期望，希望大家共同努力，为学生的心理健康保驾护航。
三、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
老师们对中学生心理健康问题有了更深入的了解，掌握了有效的辅导策略，提高了心理辅导工作的专业素养和辅导能力。
2. 存在问题虽然本次教研活动取得了较好的成效，但仍存在一些问题：- 心理辅导教师的专业水平有待进一步提高。
- 学校心理健康教育资源有待进一步丰富。
- 家校合作机制有待进一步完善。
3. 改进措施- 加强心理辅导教师的培训，提高专业水平。
- 积极争取社会资源，丰富学校心理健康教育资源。
- 建立健全家校合作机制，共同关注学生的心理健康。
四、活动展望通过本次教研活动，我校心理辅导工作将更加规范化、专业化。
教师心理培训美篇
教师心理培训美篇
教育是一项良心工程，教师是这项工程的中坚力量。
为了让教师更好地履行自己的职责，提高教育教学水平，心理培训成为必不可少的课程之一。
心理培训不仅仅是一堂课程，更是一种精神的引领和心理的净化。
教师们在培训中可以了解心理学中的一些基本概念，如情绪、人格、心理健康等，同时也可以学习到一些实用的心理调节方法，帮助他们更好地处理自己的情绪和关注学生的心理健康。
在心理培训中，教师们会感受到一种温暖的氛围和互相关怀的氛围。
在老师们的交流中，他们会分享自己的工作经验和教学方法，提供彼此之间的支持和建议。
这种互帮互助的氛围不仅让教师们受益，也能够传递给学生，让他们感受到学校的大家庭是一个温馨、和谐的环境。
最重要的是，心理培训能够让教师更好地了解学生的内心世界，更好地与学生沟通，更加关注学生的情感和心理健康。
在这个信息时代，学生们面临着很多的焦虑和压力，教师们需要有足够的心理素质和专业知识来引导和帮助他们。
总之，心理培训是一种美好的经历，它能够给教师们带来很多收获和成长，帮助他们更好地完成自己的使命，为社会培养更多的优秀人才。
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xx小学
开展《教师团体游戏心理辅导》培训活动报道
2014年3月，以三八妇女节活动为契机，以教师团体游戏为载体，奎依巴格乡中心小学集中200余名教职工开展教师团体心理辅导活动，关注师德修养、文化内涵、心理健康、职业意识等综合素质的提升，彰显我校教职工风采，不断突破、创新，力求挖掘出新的亮点，为学校注入动感的新鲜活力。
此次教师心理健康教育------“团体游戏活动”，由我校取得国家及三级心理咨询师证的徐钰霞老师与5名参加过团体游戏心理辅导活动的教师共同组织。
活动首先做出了合理的方案，组织三年级54名学生，五年级40名学生先行先试，后组织了全乡包括支教大学生共200余人在中心小学食堂再开展。
活动分为4大项，首先是破冰行动-----大风吹，分未婚教师组，教研组，5个教学点，幼儿园共分9个组轮流玩这个游戏，找空地，各自围成圈，手拉手，边走边说“大风吹大风吹，”主持人喊口令“3人一组”或6人一组，,没有组的自我介绍，姓名，单位。
这个团体游戏旨在让教师之间打破沉默，打破距离感，互相靠近。
第二个游戏“大明星”，小组成员坐一起，10分钟，认识记住本校5个人姓名，单位，汉族教师认识，记住5位民族教师，民族教师记住汉族教师，记住的就作为“大明星”为大家介绍。
在游戏中，许多老师都主动去认识，询问，了解，有的用笔记在本子上，活动中，有的教师新认识了20多位教师。
第三个游戏
“大花环”，各组
男女分开，40岁
以下男教师坐方
凳，脚尖稍分开，
一个躺一个腿
上，抽调凳子。
男教师组坚持了2分钟，40岁以下女子组同上，女教师坚持了2分半钟。
在这个游戏中，教师感受到了团结的力量，每个人支撑着前一个人，不仅仅靠的是自己，要靠集体的力量，还有个别瘦小的教师撑着比较胖的教师能坚持下来的，自己也觉得真正感受了“奇迹”。
时间飞快，短短的两个小时，老师们感触良多，每一位老师亲身体验了团体活动的“奇妙”，民汉教师之间的团结，友爱，自然的互帮互助，就通过几个游戏快速拉近了，集体力量大，怎样运用到工作中，留给大家思考，实践。