一年级语文下册18课
一年级下册语文第18课
一年级下册语文第18课一年级下册语文第18课一、课文赏析《自然风景》是一篇描写大自然美景的文章。
通过描述春、夏、秋、冬四季的不同景色，让读者切身感受到了大自然的魅力与神秘。
在春天，课文中描绘了一片盎然的绿色，其中有桃花、柳树、青草等，让人感受到了春天的生机勃勃。
而在夏天，却是烈日炎炎，伴随着田野上的金黄麦子和垂钓的渔夫，以及翠绿的竹林，让人感受到了夏天的温暖与自然景观的和谐相融。
秋天则是最令人感觉美丽的季节之一，秋色如火，红叶满山，景象极美，让人驻足细赏。
而最后，冬季则是白雪皑皑，在银装素裹之下，景色虽不如其他季节的美丽，但却有着一种独特的韵味。
二、重点句子1. 就在广袤的大地上，随随便便埋上一颗种子，给它稍微加点水，泥土里便会生出新的生命。
2. 关上眼睛，洒上尤其的阳光，先是桃花争艳地绽放，然后是青草繁盛地荣升。
3. 假如夏天只有金黄的麦子，不能让人想家，那么再添上一张渔夫垂钓的画面，翠绿的竹林，人们能从季节中读出更多的暖意和美景。
4. 红叶满山，火树银花，熠熠生辉。
5. 冬天可能有点无聊，但我们还有一个好消息，那就是“春天永远会来的”，我们要相信这一点，并为此而努力。
三、思考题解答1. 描述春、夏、秋、冬四季时，语言上有哪些差别？为什么会有这样的差别？春、夏、秋、冬四季各不相同，课文中对于每一个季节都有所描写，不同的季节给人带来了不同的感受。
这种差别是因为春夏秋冬在气候、植物、动物以及人们所作的活动等方面都有所不同。
2. 你在阅读课文时，感受到了自然风景的哪些方面？为什么？在阅读课文时，我感受到了自然风景的壮美、和谐、深远等方面。
这是因为课文中有精美的描写，让我切身感受到了大自然的神奇与魅力。
3. 课文中“春天永远会来的”这句话，你是怎样理解的？这句话传递了一种积极向上的心态，即无论遭遇了什么困难，只要保持信心和努力，就能迎来春天，即光明与希望。
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文一年级下册《18拔萝卜》一文。
文章讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
通过故事，让学生感受团结合作的快乐，学习在生活中互相帮助的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，体会团结合作的快乐，学会在生活中互相帮助。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、故事课件等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放《拔萝卜》的课件，引导学生进入故事情景。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的趣味性。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行实际情景练习。
4. 故事理解：教师提问，引导学生思考故事中发生了什么，为什么大家要一起拔萝卜。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，讨论自己在生活中有没有遇到过需要互相帮助的事情，并分享感受。
6. 课后练习：教师布置作业，让学生运用所学生字词编写一个小故事。
六、板书设计板书设计如下：拔萝卜小兔子——> 大家七、作业设计1. 作业题目：编写一个小故事，运用所学生字词。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让学生体会到了团结合作的快乐，学生在学习过程中积极参与，课堂氛围良好。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和实践，让学生能够在实际情景中运用所学知识。
同时，通过小组讨论，学生分享了自己在生活中互相帮助的经历，增强了课堂的互动性。
拓展延伸：课后，可以引导学生进行家庭合作活动，如与家人一起完成一项家务劳动，体会家庭合作的乐趣。
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。
小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。
他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》(第一课时)
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》（第一课时）一、课文内容概述《小猴子下山》是部编版一年级下册的第18篇课文，是一篇简单有趣的小故事。
故事描述了一只调皮的小猴子从山上下来，喜欢跳跃、玩耍，场面生动有趣。
二、课文主要内容故事开始时，小猴子欢快地从山上跑下来，牵着妈妈的手。
在路上，它看见一只小鸟在唱歌，赶紧停下来聆听。
然后，小猴子看见一只小鱼在水里游来游去，也觉得很好玩。
过了一会儿，小猴子看见一只小兔子在田野里吃草，也跑去和它玩耍。
最后，妈妈提醒小猴子，该回家了，小猴子才依依不舍地告别伙伴们，回到山顶。
三、教学目的通过教学《小猴子下山》，旨在培养学生的阅读能力、观察力和表达能力。
同时，也能让学生感受到大自然中的生动场景，增进对动物的理解和爱护。
四、教学内容分析1.通过绘本、图片等多媒体形式展示故事情节，帮助学生更直观地理解故事内容。
2.可以围绕故事中的不同动物展开讨论，培养学生的观察和分析能力。
3.鼓励学生进行自由表达，描述自己喜欢的动物并讲述原因。
五、教学方法1.教师朗读故事，引导学生跟读，培养学生的语感。
2.利用图片等辅助教具帮助学生理解故事内容。
3.通过小组合作或角色扮演的形式，让学生成为故事中的角色，加深对故事的理解。
六、教学安排1.第一课时：朗读故事，介绍故事情节，呈现故事中的动物形象。
2.第二课时：展示图片，让学生描述所见内容，引导学生自由表达。
3.第三课时：小组合作，学生扮演故事中的角色，模仿故事情节，并展示给全班同学。
七、教学反馈教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等多种方式进行教学反馈。
根据学生的反馈情况，及时调整教学方法，提升教学效果。
八、教学总结通过教学《小猴子下山》，能够让学生在欢乐的故事中学习，培养他们的阅读和表达能力，激发他们对大自然和动物的热爱。
希望学生在学习语文的过程中，不仅能够丰富知识，更能够体验到语言的魅力，悟出人生的真谛。
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件
小学语文一年级下册《18拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册的《18拔萝卜》。
该文选自教材第五单元，详细内容围绕一个有趣的农村生活场景，讲述了一个关于团结协作、坚持不懈的故事。
通过本课的学习，让学生了解故事情节，掌握生字词，感受团结协作的力量。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生团结协作、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会团结协作的意义。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅农村丰收的场景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文中的人物和事件，讲解生字词。
（3）让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于课文内容的填空题，让学生尝试完成。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的课后练习题，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（5分钟）让学生分组，每组派一名代表扮演故事中的角色，进行拔萝卜的游戏。
让学生谈谈自己在游戏中的体会，引导他们认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 课题：18拔萝卜2. 生字词：萝卜、地里、种子、浇水、施肥、长大、一起、用力、拔出来3. 课文结构图：故事情节、人物关系、团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述《拔萝卜》的故事。
2. 答案：（1）略（2）故事大意：一个农村小朋友种了一棵萝卜，经过辛勤的浇水、施肥，萝卜终于长大了。
但是，萝卜太大了，一个人根本拔不出来。
全家人一起用力，终于成功拔出了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了团结协作的力量。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
2023春统编版一年级语文下册第八单元第18课《棉花姑娘》教学课件
为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助 棉花姑娘治病呢？
对不起，我只会捉空中飞的害虫。
对不起，我只会捉树干里的害虫。
对不起，我只会捉田里的害虫。
最后是谁帮助了棉花姑娘？ 他们是什么样子的？读第5自然段， 找一找，画一画。
七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面 有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是害虫的 天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜 虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民 伯伯的好帮手。
语文 一年级 下册
mián huā gū niang
18 棉 花姑娘
第一课时 第二课时
第一课时
猜一猜
说它是花不是花，
天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，
纺纱织布全靠它。
棉花
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3
1
6
4
2
5
学认字
翘舌音
mián niáng zhì yàn bié ɡàn rán
棉娘治燕别干然
qí kē piáo bì tǔ la
奇颗瓢碧吐啦
多音字
ɡàn
干
枝干 班干部
gān 干净 干枯 牛肉干
读词语
mián niang zhì yàn bié
ɡàn
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干
rán qí kē piáo bì tǔ
学写字
半包围结构 独体字
左右结构 上下结构
bìnɡ
组词：生病 病人
书写：半包围结构。
（1）“疒”横短撇长，点、提紧挨撇。 （2）“丙”横折钩较舒展，折后往左倾斜。
人教版一年级语文下册第18课小猴子下山生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
biān,bian
辶
5
横折钩、撇、点、横折折撇、捺
左下包围结构
边组词
边埃
边隘
边岸
边跋
边班
边邦
边气
边前
边墙
边情பைடு நூலகம்
边酋
边区
边曲
边缺
边壤
边人
边的基本解释
[ biān ]
1、几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。
2、边缘：海边。村边。田边。马路边儿。
3、镶在或画在边缘上的条状装饰：花边儿。金边儿。裙子下摆加个边儿。
10、姓。
[ bian ]
（边儿）方位词后缀：前边。里边。东边。左边。
呢
ne,ní
口
8
竖、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩
左右结构
呢组词
呢呢痴痴
呢喃
呢呢
呢羽
呢绒
呢喃细语
呢子
呢的基本解释
[ ne ]
1、用在疑问句（特指问、选择问、正反问）的末尾，表示疑问的语气：这个道理在哪儿呢?。你学提琴呢，还是学钢琴呢?。你们劳动力够不够呢?。人呢?都到哪儿去了?。他们都有任务了，我呢?
3、从上到下的；从前到后的（跟“横”相对）：直行的文字。屋子很大，直里有两丈，横里有四丈。
4、挺直；使笔直：直起腰来。
5、公正的；正义的：正直。理直气壮。
6、直爽；直截：直性子。心直口快。直呼其名。他嘴直，藏不住话。
7、汉字的笔画，即“竖1”
8、一直；径直；直接：直达。直到。直哭了一天。直朝村口走去。
4、“加”跟“加以”用法不同之点是“加”多用在单音节状语之后。
5、姓。
[ ní]
呢子：毛呢。厚呢大衣。呢绒哔叽。
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挂在 街道 熟了 伙伴
尝尝 香甜 温暖 冻僵
小脸 应该 因为 季节
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字
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我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。
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我也来画：
我想画个（ ）的太阳，
送给（ ），希望
（
）。
音乐
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回家把课文背给家 长听听。
把你心中的太阳画 下来吧！并把它送给 你喜欢的人。
பைடு நூலகம்
我画了个红红的太阳，照
亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
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春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？噢，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
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四人小组交流：
把你最喜欢的一 段读给大家听听，说 说你知道了什么，再 告诉大家你为什么喜 欢它。
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
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