【学案导学设计】2013-2014学年高一语文配套课件：专题一 导学课件4(苏教版必修1)
导读·边学边思
文本4
三、疑点探究 6.在课文的第三部分“读书的苦乐”中，作者知道自 己的儿子“深感读书之苦”，为什么又要说“虽然 极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去
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争取这一场残酷竞争的胜利”？ 答：
答案 观点一：作者与孩子谈读书，实际上也是在谈
人生。作者认为，只有今天忍受了读书之苦，才有可 能在未来的学问海洋中其乐融融。这样的要求不是一 种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说，体现了 对孩子充分的理解与尊重。
布 mā 抹 ． 煞 mǒ ③抹抹 ． 转弯抹角 mò ．
腾 zhē 折 ． 磨 zhé ④折折 ． 折本 shé ．
导记·晨读晨练
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2.辨形组词 诧 诧异 (1)姹 姹紫嫣红 咤 叱咤风云 炫 炫耀 (3)眩 头晕目眩 泫 泫然泪下 噪 噪音 (2)燥 干燥 澡 洗澡 湎 沉湎 (4)腼 腼腆 缅 缅怀
在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情 清清楚楚地重现在眼前。
(9)引吭高歌： 放开喉咙高声歌唱。 (10)似水流年： 像水一样流逝的岁月，形容青春易逝
去。
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2.近义词辨析 (1)萦绕·缠绕 辨析：“萦绕”指萦回。“缠绕”，纠缠、搅扰；
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条状物回旋地束缚在别的物体上。 例句：①虽然已经物是人非，但二十年前离别的情
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2.综观全文，作者为什么不直接以“十八岁”为题？ 为什么要写到“其他”？ 答：
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答案
文章是杨子在儿子十八岁生日时写的，共分四
个部分，并不是正面直接描写十八岁，而是写由十八 岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见， 十八岁只是一个契机， 其实可以联想的东西还有很多， 而作者独取这四部分与儿子平等对话， 可谓取舍有道。
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常识常记
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1.杨子，原名杨选堂，1923 年生，广东梅州人。研究 经济兼擅文学，以笔名“杨子”在报刊开设《杨子专 栏》 、 《杨子漫谈经济》 、 《杨子论衡》等专栏，颇受欢 迎。著有散文《精神的裸体》 、 《回首拥抱那人》等 13 篇，小说《变色的太阳》(曾拍成电影)、 《欲神》 、 《魔 象》 、 《浸酒的花朵》 ， 经济论文集 《经济理论活用》 、 《经 济理论的落实》 、 《经济小品》等。
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文本4
再次，把自己推到“愚昧和落伍”、“老旧”的谦卑 位置，易于唤起孩子的谅解，并以劳伦斯《我的父亲》
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为例，说明就是有惹儿女烦厌的“严父”也不影响沟 通；最后，现身说法，启发孩子从未来的角度理解父 母的深情。
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5.深读文本，探究两代人如何沟通。 答：
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问题生成——带着更多问题而非答案去生活
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你还想解决哪些问题？请写下你的新问题， 或与同 学、老师交流，或在课后自己独立解决。
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一、文本深度阅读 父爱：在平等对话中闪光 杨子在他的儿子十八岁生日来临之际，同儿子东
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东进行了一番推心置腹的交谈，其态度是诚恳的，其 方式是平等的，尽管这交流是单向的还看不出反馈。 作者在这里没有父辈的盛气凌人，也没有长者的颐指 气使，完全是用坦诚的方式似乎是在向知心朋友娓娓 交谈，这也正是文章的可贵之处。杨子将父母和子女 的关系看成是平等的， 在人格上是互相尊重与独立的， 其核心体现了一种宽厚、民主、平等的精神。
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强行，有时是出于必要而采取的行动。 例句：①为避免节日期间蔬菜价格大幅波动，市政府启动了
干预 机制，在规定的时间投放规定品种和数 临时价格 ________
量、限定价格的蔬菜，稳定春节期间全市蔬菜价格。 干涉 别 ②在国与国的关系上，我们坚持和平共处，决不________ 国内政的原则。
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【涵咏词义】 1.词义理解 (1)沉湎： 沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于
某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。
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(2)抹煞： 一概不计；完全勾销。 (3)摭拾： 拾，捡(多指袭用现成的事例或词句)。 (4)废寝忘食： 顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非
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二、重点突破 3.作者认为两代人的矛盾是怎样形成的？其根本原因是什 么？ 答：
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答案
两代人矛盾形成的原因有：①下一代受流行观念的
影响，下意识地处在与上一代对立的地位，做父母的出于 对孩子的爱可能犯错；②父母的愚昧和落伍；③子女的盲 目和急躁，下一代对父母的经验无条件否定，盲目反抗， 追求所谓的成熟与独立；④两代人缺乏沟通，缺乏平等和 理解。 根本原因是父母与子女之间不理解、缺乏平等的、真诚的 沟通。
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十八岁和其他
——理解、尊重、对话与交流
【学习重点】 1.记：积累语言基础知识。 2.读：读出作者的观点、态度。 3.练：解释词语在文中的含义。 4.写：借鉴本文人称运用的技巧练习写作。
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【主题积累】
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沟通的艺术 1.与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心 智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进 行加工和表达。 ——列夫· 托尔斯泰 ——哈· 纪伯伦 2.一场争论可能是两个心灵之间的捷径。
答案
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平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好
方式。 父母对十八岁的孩子成长的关爱完全可以不用我 们一般人惯用的强制约束手段， 而是向孩子表达出自己 的那种充分的理解与尊重。“不知道我对你的爱，十八 年来是否杂夹一些不经心的、 任性的以及成人对孩子不 够了解的责备”，作者以朴素无华、清新自然的语言表 达真切、自然的感情，惟其真切才显得动人。这句话同 样是一个父亲心声的自然流露， 是父母爱与理解的集中 体现。
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同时，我们更应该看到在这种平等交流的背后， 是父亲对儿子的那种一往情深的关爱。这种父爱是发 自肺腑的、毫不矫揉造作的；这种父爱又是深沉的、
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博 大 的 、 理 智 的 „„ 文 中 既 有 对 儿 子 毫 不 掩 饰 的 “爱”的深切表露，又有对两代人之间关系的理智分 析，同时又有作为过来人对孩子的谆谆告诫，更有作 为父辈对孩子的美好祝愿。例如，文章开头一段写得 如此的美好，儿子的一行一动，一笑一颦，决定了父
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⑧溺 爱( nì ) ． 11 摭拾( zhí ) ⑩曾 祖母( zēng ) ○ 读晨练
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(2)多音字
尾 shā 煞 ． ①煞 白 shà 煞 ．
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qiào 上翘 ． ②翘 首 qiáo 翘 ．
萦绕 心头，挥之不去。 景，总是________ 缠绕 中拱起的石桥， ②顺着河边街巷， 远望绿叶________
雨中古道犹给人遐思。
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(2)干涉·干预 辨析：“干涉”指过问或制止，多指不该管而硬管；关涉、 关联。“干涉”的宾语多半是指法律上受到保护的，属于某 个范围内的事物。“干预”指过问、参与并加以影响，并非
答：
答案 第一部分诉说自己面对孩子十八岁时的心情： 矛盾 (欣慰——迷惘)——自我反省。 第二部分写两代人的矛盾 与冲突， 主张父子之间以理解和交流增进了解——主动沟 通。第三部分谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向 孩子提出读书的建议——父母知己。 第四部分规劝自己的 孩子珍惜大好时光， 永葆一颗赤子之心， 让人生充满快乐， 让青春充满阳光——读书最乐。
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4.两代人之间的矛盾是客观存在的， 如果这个问题解决 不好， 下文对“儿子”的劝勉就难以落实。 请分析作 者是如何从理与情的角度进行平等对话的。 答：
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答案 从理上讲，首先，承认矛盾，不回避矛盾，表现 了长辈的坦诚；其次，从父子双方的客观、主观找原 因，显出平等意识。从情上讲，首先，孩子的观点受 流行观念影响，并不全在他自身，以谅解的态度开始 对话；其次，长辈的一些做法是出于关爱，并无恶意；
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观点二：作者虽然对现行的教育考试制度有所不满， 认为现在“在思想上、制度上”布置了一个让学生 “憎厌的读书环境”，但他没有在孩子面前“唱反升
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学主义的高调”，而是“鼓励”甚至“鞭策”孩子争 取考试的胜利，这表明了一种现实主义的态度。关于 读书，作者从根本上还是认为应该“从心所欲地享受 读书之乐”的。
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四、美点赏析——别具匠心的行文技法 7.本文在体裁的选择上有什么特点？小标题的运用有什么好 处？ 答：
答案
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①在体裁上采用书信体形式，这样便于与儿子直接
对话，表达内心情感。这种谈话式语气也容易让人产生亲 近感。 ②本文用小标题来安排文章结构，把一个非常复杂的问题 化为“十八岁”、“两代人的矛盾”、“读书的苦乐”和 “青春”四个小标题，表达了对孩子健康成长的欣慰，分 析了两代人的冲突，提出了对读书的苦与乐的看法以及劝 勉珍惜时光等内容，使文章思路清晰，周密而严谨。
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3.将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简 方法，也是必然条件。如果你对自己的话不感兴 趣，怎能期望他人感动。 ——戴尔· 卡内基 4.每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人
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新课标同步导学高一语文课件4(苏教版必修1)
“桃花雨”不仅明示季节，更见美景快情：春水盎 盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾， 啪啪蹦跳，看到这种情景，怎不使人从心底漾起欢 乐之情！这首诗前两句写静景，后两句写动景，不 见一个“人”字，不写一个“情”字，读来下列加点字注音。 (1)迷惘 ____ (2)晨曦 ____ ． ． (4)懊 悔____ ． (7)惆 怅____ ． (10)诧 异____ ． (13)祈 祷____ ． (5)溺 爱____ ． (8)缠绕 ____ ． (11)憎 厌____ ． (14)甫 健____ ．
3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中 横线上。 (1)沉湎· 沉浸 A．骑士的詹姆斯________于总决赛失利的痛 苦之中，甚至连颁奖礼都不敢看，情绪非常低 落。 B．近日，中国政府对贪污腐败行为严加整治， 使那些________于财色之中的政府官员终于有 所警醒，收敛了不少。
(2)草率· 轻率 A．2007年6月，全国70个大中城市房屋销售价格继 续上涨，同比涨幅6.4%，有人据此就________地说 中国楼市的经济泡沫马上就会破灭是不准确的，也 是对经济现象一种机械的表达方式。
十八岁使我想起我当年跟学校大队同学远足深山。 春夏初交，群峰碧绿，我漫步于参天古木之中，发 现一大丛新长的桉树，枝桠上翘，新芽竞长，欣欣 向荣。我指着其中挺秀的一株对同学说，这就是我， 十八岁的我。好自负的年龄啊！
(3)语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言 的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言 把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法 不为之动容。
阅读下列文段，完成1～4题。 十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使 我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世 界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
高中语文必修一全册配套导学课件包ppt(12份打包) 8
• 2．启迪· 启发
两者都有“开启、使人明白”的意思，但语体色彩不同。 “启迪”指开导、启发。只用于书面语中。 “启发”指不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事
理，打开思路，引起联想，使发现并领悟。常说“启发
性”“启发式”。
• 请将正确的词语填在横线上。 • (1)这些经验______ (启发/启迪)我们，在 制定住房政策时要用长远的眼光，将住房 建设和住区建设有机结合，为下一步住房 体系的发展做好铺垫。
想起了从前的一段经历，写下了对那次演
讲的评论性文章，表达了对老师的崇敬之
情。
• 1．演讲
• 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，
以有声语言为主要手段，以体态语言为辅 助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整 地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒
发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活
动。
• 2．演讲词的特点 • (1)针对性。撰写演讲词，要考虑听众的 需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所 提出的问题应是听众所关注的事情，所讲 内容的深浅也应符合听众的接受水平。同 时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当 时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。 不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不 同。
• 这段广告词给人带来一股激情澎湃的正 能量，既道出了当前80后年轻人所遇到的 困难，也展现了年轻人的理想与憧憬。简 单来看，“代言体”的走红是年轻人追求 时尚的表现，但是细看起来，我们会发现 大家是在追求一种人生态度。“我为自己 代言”不仅是陈欧的口号，更可以成为我 们自己的人生口号。“代言体”让我们重 新点燃了追梦的激情，它表达了“走自己
• 积累——生活中的素材 • 2013 年春天，一段以梦想为载体的青春 励志广告视频在网络上蹿红。 “ 你只闻到 我的香水，却没看到我的汗水；你有你的 规则，我有我的选择；你否定我的现在， 我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配 去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我 们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦 想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑
【学案导学设计】学年高一语文配套：专题一导学7(苏教版必修1)PPT课件
2．人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好 的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命 运，请首先改变心的轨迹。
3．幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，贫困中相 濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。
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文本7
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4．优等的心，不必华丽，但必须坚固。 5．在生和死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真
呆的样子。 (8)清丽绝伦： 清雅秀丽，独一无二，没有可比的。 (9)愁肠百结： 比喻郁结愁闷的心绪，重重相结。 (10)一夫当关，万夫莫开： 形容地势险要，易守难攻。
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2.近义词辨析 (1)林林总总·五花八门 辨析：“林林总总”形容繁多。“五花八门”原指古 代战术富于变化的两种阵式(五花阵、八门阵)，后比 喻花样繁多或变幻多端。 例句：①本地企业生产的食品的质量总体不错，但市 场上_林__林__总_总__的食品年货，市民该如何慧眼识别？ ②春节期间，相信大家都收到了不少的拜年短信，短 信内容看似五__花__八__门__，其实千人一面。
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【字正音准】
1.读准字音
(1)单音字
①斟．酌．( zhēn zhuó)②濡．养( rú )
④墓冢．( zhǒnɡ)
⑤犄．角( jī )
⑦甄．别( zhēn)
⑧不啻．( chì)
③惶．然( huánɡ) ⑥雏．形( chú) ⑨商榷．( què)
⑩思忖．( cǔn )
tiē tiě
碑帖． tiè
④巷巷 小．道 巷．xhiàànnɡɡ
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导记·晨读晨练
2.辨形组词
犄 (1)畸
3．幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临，贫困中相 濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。
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4．优等的心，不必华丽，但必须坚固。 5．在生和死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真
呆的样子。 (8)清丽绝伦： 清雅秀丽，独一无二，没有可比的。 (9)愁肠百结： 比喻郁结愁闷的心绪，重重相结。 (10)一夫当关，万夫莫开： 形容地势险要，易守难攻。
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2.近义词辨析 (1)林林总总·五花八门 辨析：“林林总总”形容繁多。“五花八门”原指古 代战术富于变化的两种阵式(五花阵、八门阵)，后比 喻花样繁多或变幻多端。 例句：①本地企业生产的食品的质量总体不错，但市 场上_林__林__总_总__的食品年货，市民该如何慧眼识别？ ②春节期间，相信大家都收到了不少的拜年短信，短 信内容看似五__花__八__门__，其实千人一面。
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【字正音准】
1.读准字音
(1)单音字
①斟．酌．( zhēn zhuó)②濡．养( rú )
④墓冢．( zhǒnɡ)
⑤犄．角( jī )
⑦甄．别( zhēn)
⑧不啻．( chì)
③惶．然( huánɡ) ⑥雏．形( chú) ⑨商榷．( què)
⑩思忖．( cǔn )
tiē tiě
碑帖． tiè
④巷巷 小．道 巷．xhiàànnɡɡ
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2.辨形组词
犄 (1)畸
《学案导学设计》2013-2014学年高一语文配套课件第三单元第7课(新人教版必修1)
导读·边学边思
第7课
4.文章叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出刘和珍 是怎样一个人？鲁迅先生是如何评价她的？ 答：
本 课
答案 文章主要叙述了刘和珍如下事情：①生前爱看
栏 目
鲁迅的文章；②毅然预定了全年的《莽原》；③成为
开 关
学生自治会成员；④常常微笑着，态度很温和；⑤虑
及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”参加请
本 课 栏 目 开 关
第7课
第 7 课 记念刘和珍君
——写给“真的猛士”的一曲挽歌
【学习重点】
本
课 1.记：积累有关字词，积累相关名句。
栏
目 2.读：理清行文思路，把握作者感情，理解重要语句的
开
关
含意。
3.练：体会文中重点句子的含意。
4.写：练习场面描写，写一个作文片段。
导记·晨读晨练
第7课
本 【主题积累】
可以按不同的词性来区分不同的读音。
导记·晨读晨练
2.辨析字形
本 课 栏
翼 羽翼 (1)冀 希冀
骥 骐骥
黯 黯然 (2)谙 谙熟
喑万马齐喑
目
开
关
第7课
导记·晨读晨练
第7课
悼 悼念 (3)绰 阔绰
惮 不惮 (4)禅 禅让
本
课 的意义。前面的记叙是基础，后面的抒情、议论是目的。
栏
目 三者交错融会，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以
开
关 “悲”和“愤”为线索，将所有内容统一于“记念”这一 中心。这样安排材料，既抨击敌人，歌颂烈士，又激励后 人为国家奋斗；既回忆烈士的事迹，评述徒手请愿的价值 意义，又揭露敌人的阴谋，粉碎无耻文人的流言。
【学案导学设计】2013-2014学年高一语文配套课件：专题四 导学课件17(苏教版必修1)
导读·边学边思
文本17
落日终归要日落西山， 从某种意义上也可以说是死亡。 任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡，不同的过程
本 课 栏 目 开 关
产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的轰轰烈烈。 正如文中，在灰白的落日之后突然变得血红，虽然终 归下山，但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不 无庄严与尊严之感。
导读·边学边思
文本17
写出疑惑 将你阅读时的疑惑以及准备与同学、老师讨论的
本 课 栏 目 开 关
问题写出来，能作初步交流的可以与同学初步交流， 不能作初步交流的可以在课堂上交流。
导读·边学边思
文本17
一、整体把握 1.文章开头与结尾一段有何作用？如何理解第一段中 的“我明白了‘世间有大美’”这句话的内涵？
本 课 栏 目 开 关
中外历史名人，因而，又有一种英雄的美。这几种美 学因素的存在，构成了文章的阔大和厚重，呈现为一 种世间的“大美”。
导读·边学边思
文本17
二、重点突破 2.圈画文中三次落日描写的内容，完成下表。
本 课 栏 目 开 关
次数 地点 景象特征 手法 作者感受或联想 一 二 三
导读·边学边思
本 课 栏 目 开 关
例句：①这部作品一反常态的伦理观念，大胆地描写 了人们深微的丰富的内心世界，一经发表，产生了
惊世骇俗 的轰动效应。 ________
②情人节是一个美丽的日子，可以没有惊天动地 ________的爱 情宣言，也可以没有海枯石烂的爱情承诺，只需要让 他(她)知道你比上一秒钟更爱他(她)。
文本17
文本 17
【学习重点】
本 课 栏 目 开 关
西地平线上
——世间有大美
1.记：积累有关“落日”的诗句。 2.读：把握作者是如何描写不同背景下的落日景象的， 以及这些景象给作者的不同感受。 3.练：散文阅读循“眼”抓“神”。 4.写：运用动静结合写景的手法练习写作。
高中语文必修一全册配套导学课件包ppt(12份打包) 人教课标版4
了勇敢面对。为了维持生计，他要过饭，
擦过皮鞋，卖过报纸 …… 一次偶遇，他结
• 对于一个健全人来说，爬山并非易事， 何况是无腿的陈州。他用自己的双手丈量 着脚下的路，凭借着自己的勇气和毅力最 终爬上了五岳之巅。
• 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不 足为勇也。——苏轼 • 勇者发怒，抽刃向更强者；怯者愤怒， 却抽刃向更弱者。 • ——鲁迅 • 勇悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆
垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指
• 5．在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多 种手法来描绘当时的场面。请简要分析， 并指出其作用。 • [对应考点：考查文章的表现手法] • ___________________________________ __________ • ___________________________________ __________
• 【答案】 (1)原因：
• (2) 作用：樊将军自刎献身，既表现了他 的义勇、刚烈，也表现了他对荆轲的理解 与信任。从侧面表现了荆轲深谋远虑、勇 敢果断、擅长辞令、工于心计的性格特点。
• 3．荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准 备工作？这几项准备工作中哪些是详写？ 哪些是略写？ • [对应考点：考查文章的内容] • ___________________________________ __________ • ___________________________________ __________
今义：不讲诚信，无信用。
• 第6步文言句式——特殊句式多留意 • 1．此臣日夜切齿拊心也。 (判断句) 这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。 • 译 文 ： _____________________________________
《学案导学设计》2013-2014学年高一语文配套课件第三单元写作学案(新人教版必修1)
课 栏
人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之
目 开
精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
关 总之，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个
完全相同的人，要把人物写活，写真，须写出他有别
于他人的个性来。
升格研讨
1.病例诊断
[原文呈现]
我的外婆
本
田苗
课
栏
①我的外婆叫湄，长得真美。她离开我有几年了，
本 (6)第⑦段语言过于直白。
课
栏
答：
目
开
关
升格研讨
⑧然而我知道，她会永远停留在我的内心深处。
我常常想起她，想起她的辛勤劳作，想起她的关心呵
护，想起她永远的微笑。
本
⑨外婆，我深爱着的外婆，我爱你！
课
栏 目
(7)第⑨段与开头照应，形成完整的结构，对外婆的美
开 关
好品德高度概括，但语言缺乏韵味。
答：
升格研讨
(3)第④段写外婆对“我”的爱，写外婆的身世，应
该采用一定的肖像描写、个性化的语言、特定的环
境描写。
本
(4)第⑤段写外婆直接影响“我”做人，突出了外婆
课
栏
的爱；外婆绣图是一个很好的情节，需将此情节与
目
开
外婆教育“我”做人结合起来；从文中看外婆是一
关
个知书达理之人，外婆的话要符合外婆的身份、性
格特征；外婆抱“我”的情节要渲染得更为充分。
课
栏 绘家乡的小桥流水有多么美。我好奇地问：“外婆，你为
目
开 什么来我家呀？”外婆笑了笑，笑得有点凄凉，但更多的
关
是坚强。 (3)第④段写外婆对“我”的爱，写外婆的身世，虽有些描 写性语言，但整体上语言平淡。 答：
苏教版高中语文必修一学案导学设计配套专题一导学119课件
7.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
目 开
——《改西乡隆盛诗赠父亲》
关 8.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
——《七律·到韶山》
9.萧瑟秋风今又是，换了人间。
——《浪淘沙·北戴河》
导记·晨读晨练
【字正音准】
1.读准字音
(1)单音字
本
①沁．园春( qìn )
②橘．子洲( jú )
课 栏
③百舸．( ɡě )
的秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其内在 的联系是什么？ 答：
本 答案 在前面描写秋景的基础上，词人甩开了“景”，
课
栏 目
一下子提出“谁是大地的主宰”这样一个问题，由自然
开 关
景物过渡到对社会的思考，这两者之间的相通点就是以
奋斗求生存。自然界中的“万类”尚且不畏寒冷而“竞
自由”，显示自己生命的力量，何况我们有思想有壮志
读，其中,“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。
本 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长
课 栏
空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层应用不快不慢
目 开
的语速读。其中，“看”字为领起字，要读得稍长；“万”
关 字起一个强调的作用，所以要重读；“层林尽染”的语调
稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升；“鹰击长
目
开 决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟
关
人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风 范，奋发向上、永不消沉的乐观性格。同时，当时的
导读·边学边思
革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面 临着险境(指当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却 能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不
【学案导学设计】2013-2014学年高一语文苏教版必修1【配套课件】：专题二3师说——三人行必有我师
(4)所以师圣者人，之所所．．以以．．传为道圣受：业…解…惑的也原：因用来……的
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古之学者必有师．： 名词，老师 (5)师吾师巫．从道医而之乐师不师．．传之百：也工久之名矣人词：：的名动意词词动，，用有从法专师，门学以知习…识…、为技师能的人
齐师．伐我： 名词，军队
(2)吾从而师．之_名__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__容__词__的__意__动__用__法__，__以__…_…__为__耻__。__
栏 目
(4)孔子师．郯子_名__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__师__。_
本 课 栏
(2)贤师其不贤．必不贤及．于孔弟子子：名：词形，容才词能，，高学明问
目
开
关
师者，所以传．道受业解惑也：(chuán)，动词，传授
(3)传师六道艺之经不传．传皆．也通习久之矣：：
(chuán)，动词，流传 (zhuàn)，名词，传记，解释
六经的著作
导记·晨读晨练
多么
导记·晨读晨练
5.句式积累 (1)师者，所以传道受业解惑也。_判__断__句__。
(2)不拘于时。_被__动__句__。
本
(3)今其智乃反不能及。_省__略__句__。_
课 栏
(4)句读之不知，惑之不解。_宾__语__前__置__句__。_
目 开
(5)道之所存，师之所存也。_判__断__句__。__
本
课 孩子书和断句的老师不是他所讲的“师”，他所讲的
栏 目
“师”应是“传道受业解惑”的。“道”即儒家思想，
开 关
“业”就是承载这一思想的儒家的经典著作，“惑”就是
【学案导学设计】2013-2014学年高一语文配套课件：专题三 写作学案(苏教版必修1)
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单元写作学案
声音你可以想像古画上隐约在薄雾里的小山，一条曲 折带着跳溅水珠子的溪水，因为这声音始终是颤动着 拖下去，又像是一只横空孤雁的影子从水波上闪过。 我把它比作雁影最合适了，因为这声音的本身就是一
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半真实，一半空幻，一半是从人口中发出来，一半却 沉入梦想。有两句诗我听得很清楚，是“马上相逢无 纸笔，凭君传语报平安”。你就可以想这月明的佳节， 在这四望杳溟的湖上，背后舱里在半明的灯下几个伤 心的朋友拼酒浇愁，自己走出故乡，离别家庭，天晓 得是过着什么样的日子，在今晚这个情景下，心里涨
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单元写作学案
本文采用了怎样的表达方式将“家”这个概念阐释出 来的？试举例加以说明。
答案
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本文以对家的思念及对“家”这个概念的认识
为线索，在叙述中一块块地将这种思乡的浓浓情感化 开，并一层层将“家”这个深奥的话题解开。文章最 精彩之处在于叙述如行云悠闲，议论如静水流深，抒 情如陈酒浓郁。尤其第二段在平淡的叙述中将对 “家”这个抽象的概念表述出来。结尾处一句议论性 的话“我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛
升格研讨
单元写作学案
血买来灯泡修好机器并成功售出，他在厕所中给儿子 描绘远古世界的奇景，他利用数学天分争取了一份华 尔街投资分析师的工作。 而今的他已是一位千万富翁，
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他就是克里斯· 加德纳——电影《当幸福来敲门》中主 人公的原型。②
②事例叙述后要有分析，加入议论性的语段，从中得 出观点或感悟。
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单元写作学案
(二)合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层 次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场 而展开下文的作用。 也可以用在文章结尾或一个大层次的 结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。运用“夹