二年级下册《猴子种树》教案
(语文S版)二年级语文下册第12课《猴子种树》优秀教学案例
一、案例背景
《猴子种树》是语文S版二年级语文下册第12课的一篇课文，主要讲述了小猴子在不同的地方种树，但由于不听劝告，没有坚持，最终一无所获的故事。本课的教学目标是让学生通过阅读理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中，同时懂得做任何事情都要有恒心，不能半途而废的道理。
5.教学内容的全面性：在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过讨论、思考、总结等方式，让学生深入理解课文内容，同时培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。教学内容涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面，使得学生在全面发展的基础上，更好地理解和掌握课文内容。
这些亮点体现了作为一名特级教师的实践智慧和教育理念，为学生的全面发展提供了有力的支持和引导。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论。例如，在讲解小猴子种树失败的原因时，我会让学生分组讨论：“你们认为小猴子为什么会一无所获？”每组成员都要发表自己的观点，最后汇总讨论结果。这样的教学方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结Байду номын сангаас纳
在总结归纳环节，我会让学生用自己的话复述课文内容，总结小猴子种树的过程和失败的原因。通过这一环节，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，同时培养学生的语言表达能力。
3.小组合作的实践性：通过将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己的观点，使得学生能够更好地理解课文内容，并在实践中培养团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价的深入性：在教学过程中，我定期进行反思与评价，让学生总结自己的学习情况和优点不足，并提出改进措施。同时，我对学生的表现进行评价，给予他们鼓励和指导。这种深入的反思与评价，帮助学生不断提高，培养了他们的自我反思和自我改进的能力。
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案
THANKS
谢谢
提问导入
向学生提问有关猴子和种 树的问题，引导学生思考 ，激发求知欲。
讲授新课
阅读课文
引导学生朗读课文，纠正发音和 语调，理解课文内容。
分析课文
讲解课文中的生词、句型和语法点 ，帮助学生理解课文中的语言点。
讲解课文
通过讲解课文中的故事情节和人物 形象，引导学生理解课文的主题和 意义。
巩固练习
填空练习
总结词：加深理解
详细描述：布置完成课后练习的作业，让学生通过练习巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
收集相关资料
总结词：拓展知识
详细描述：布置收集与课文相关的资料的作业，可以让学生 了解更多关于猴子的生活习性和植物生长的知识，拓展学生 的视野。
06
CHAPTER
教师自我反思
教学目标是否明确
总结词
。
课堂互动
通过提问、讨论等方式，加强 师生互动，调动学生的学习积
极性。
课外阅读
推荐与猴子、种树相关的儿童 读物，引导学生拓展阅读视野
。
04
CHAPTER
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个与猴子有关的故 事，引起学生的兴趣，引 出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示猴子的图 片和森林的场景，引导学 生想象自己身处其中，感 受大自然的美妙。
提供课文中的句子，让学生填写 缺少的词语或短语，巩固所学知
识。
选择题练习
提供与课文内容相关的选择题， 让学生选择正确的答案，加深对
课文的理解。
造句练习
让学生模仿课文中的句型，造出 自己的句子，提高语言表达能力
。
归纳小结
总结课文
布置作业
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计3篇
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学准备：1. 课文《猴子种果树》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。
Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。
然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。
1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。
1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。
Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。
Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
小学二年级《猴子种树》教案设计与实施
本文介绍的是小学二年级《猴子种树》的教案设计与实施。
1、教学目标1.1知识目标通过本课教学，让学生：1）了解植树的意义和作用；2）掌握新词汇之“树苗、种子、土壤”；3）初步认识和掌握阅读细节的方法；1.2能力目标1）能通过细节辨认确定故事情节，理解故事语意；2）能自己提取故事中的信息，加深理解；1.3情感目标：通过本堂课的学习，让学生：1）了解环境保护的重要性；2）培养爱护植物的意识和行动；2、教学重点和难点教学重点：让学生学会阅读理解故事，并从中提取信息。
难点：如何引导学生通过故事加深对植树的理解和意识。
3、教学准备教师准备：课件、黑板笔、幻灯片。
学生准备：课本、笔、橡皮、彩色笔等。
4、教学过程4.1引入教师通过掌声和问候，让学生进入愉悦和放松的状态，用一幅画展现这个故事的主人公——小猴子。
放一段视频，让学生感受“绿色生态”带来的美好和幸福。
4.2阅读与理解老师读一遍故事，让学生听懂大概内容。
老师引导学生一起读，鼓励学生发表自己的意见及理解，互相帮助提高。
针对故事内容进行提问，让学生理解故事大意和细节。
4.3概括和总结老师带领学生概括整理故事，让学生理清故事情节，总结学到的知识，归纳所学新词。
4.4课后作业让学生前往学校附近的绿地或森林，观察大自然和树木的有关信息，写一篇有关观察的日记或作文。
5、教学反思通过本堂课的教学，学生获得了阅读理解、思维理解故事，及客观认识植树和环境保护的知识和技能。
通过故事，学生掌握了新的词汇，同时培养了这类英语小说阅读的兴趣和能力，将来给英语学习奠定坚实的语言基础。
教师也应不断探索创新教学方式，激发学生的求知欲和探究能力，增长学生学习力和自信心。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思《猴子种树》是语文出版社二班级下册的第12课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思索，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，告知人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。
否则必定一事无成。
我预备了以下内容，供大家参考!教案一教学目标：1．学问与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。
2．过程与方法在朗读中熟悉猴子的错误。
3．情感态度与价值观在理解故事中熟悉猴子的错误，教育同学做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟，不行半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让同学弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。
教学难点：通过学习理解课文，让同学熟悉到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具预备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜爱动物吗？想不想跟和它们成为好伴侣呢？今日老师给大家带来了一位新伴侣，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，同学和猴子打招呼。
3.出示课题，同学齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好伴侣，必需“闯五关斩六将”。
你们有没有信念？好，既然大家都有信念，那我们现在开头闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，同学齐读。
其次关：初读关出示课文内容，同学齐读。
二、深化读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。
1.指名同学读第一自然段，思索：猴子开头种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.沟通反馈。
（二）小组合作学习第2—7自然段。
1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；其次组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2．出示学习提纲（1）读一读：用自己喜爱的方式朗读小组选择学习的自然段。
二年级下语文教案猴子种树 苏教版
二年级下语文教案《猴子种树》苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解猴子种树的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，理解课文内容。
（2）运用角色扮演、分角色朗读等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生勤奋努力、持之以恒的品质。
（3）培养学生学会与人合作的团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文故事情节，体会故事中的道理。
三、教学难点：1. 课文中的生字词理解与运用。
2. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或挂图。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或挂图，引导学生观察猴子种树的场景。
（2）邀请学生分享他们对种树的认知和经历。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）讲解课文内容，引导学生理解猴子种树的过程。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：我们应该向猴子学习什么品质？（2）学生分享自己的感悟和经历。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容。
（2）学生抄写生字词，加强记忆。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组合作探究，培养学生团队协作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，复习生字词。
(语文S版)二年级语文下册第12课《猴子种树》教学设计
5.拓展延伸，培养创新
-鼓励学生发挥想象，创编新的寓言故事，培养学生的创新意识。
-推荐相关寓言故事书籍，引导学生进行课外阅读，拓展学生的知识视野。
6.关注个体差异，因材施教
-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。
3.教师挑选部分学生的练习题进行展示，让学生相互评价，提高学生的自我评价能力和批判性思维。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事情节和道理。
2.学生分享学习收获，如新学的生字词、对寓言故事的理解等。
3.教师对学生的课堂表现进行评价，强调学习态度、合作精神等方面的重要性。
4.教师布置课后作业，如阅读相关寓言故事、写一篇关于本节课收获的日记等，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
9.调查问卷：设计一份关于寓言故事的小调查，了解同学们喜欢的寓言故事类型，分析调查结果，培养学生的数据分析能力。
10.课后反思：学生写一篇关于本节课的收获与反思，总结学习过程中的优点与不足，为今后的学习制定目标。
作业布置要求学生按时完成，家长配合监督。教师将在下节课对作业完成情况进行检查，关注学生的作业质量，给予及时的反馈与指导。通过作业的布置，使学生巩固所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。
此外，学生在语言表达和合作交流方面存在一定的差异，部分学生可能较为内向，不敢主动发言。教师应关注这部分学生的需求，创设轻松、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心和合作精神。通过多样化的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握故事情节，领悟故事中所传达的道理。
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二年级下册《猴子种树》教案
二年级下册《猴子种树》教案
【教学目标】
1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】
1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学时间】两课时
教学准备：生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，根据自学提纲，自学生字。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。
)
3、学生汇报识字的情况。
（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反义词
4．师：现在谁能把课文读下来了愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。
喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。
猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。
”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。
最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点
你有这个耐心吗
你能等得及吗
你不着急吗
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。
]
三、巩固识字、写字。
[课件展示]
1．整体观察字形：
形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
2．“寸”字旁——耐。
第四笔是“横折钩”，应一笔写出。
五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。
2．说自己记字的方法。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话他们都说了些什么小猴听了，有什么表现
个人自学，小组交流，集体学习。
1．请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树（板书：梨树）
出课件：梨子图片
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的（……又浇水，又施肥……）
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4、乌鸦飞来了，干什么说什么谁来把乌鸦的话读一读乌鸦这句话该怎么读同学们看他读得怎么样(板书：乌鸦)
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。
读出了劝说的语气。
（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。
“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。
“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。
“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。
）
5、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗”是什么意思梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢
写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。
如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
（4）齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思说说看。
（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。
）
7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想怎么做我们看课本是怎么写的（对，五年太长，我也等不及。
）于是就拔掉梨树改种杏树。
（板书：杏树）
8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。
人家说，马上做。
10、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。
猴子这样想也是这样做的。
应该读出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗读。
12、总结本段学习方法。
（二）自主学习第4—7自然段。
（1）按学法，学习4、5自然段。
（2）按学法，学习6、7自然段。
（三）问：最后，小猴吃到水果了吗（生说小猴种树的结果。
）
（四）讨论。
为什么小猴没有种成树它应该怎么做才对
小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解，展示交流。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说怎么做
五、作业。
回家给家长感情朗读，或表演。
教学反思：本课的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，教学中，我首先以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最后落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让学生互相评议，其余段落我放手让学生自学，学生个个都成为了学习活动的参与者。