初二年级语文第二次月考试卷

初二年级语文第二次月考试卷
走进名著。

（3分）
“有一次我偷偷的看她，他把我的五戈比放在手掌上，瞧着他们，默默地哭了。

一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。

”这段内容选自世界名著《》，作者是，作品中的主人公就是作者的乳名。

下列句子中没有语病的一项是（C）
A．新形势下的教育就应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

B．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型HINI流感不在扩散。

C．读了此文，我懂得了“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。

D．能否取得好的成绩，关键就在于要勇于克服困难，充满自信。

（一）生命的美丽
①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。

②这份美丽来自顽强。

在长城站西边的山麓中，有一座湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。

一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。

我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉我：它每生长一毫米，需要一百年。

这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。

比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
③这份美丽来自和谐。

踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，即使它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。

一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。

小企鹅落落大方，穿着黑
色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。

……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。

人与动物，共同诠释着一个理念———“生命是平等的”。

④这份美丽来自奉献。

我们进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有
一个须发花白的外国老头，和我们一起到了长城站。

长城站上的中国人都理解他。

开始，我并没有十分在意。

后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。

他是捷克站站长，一家大学的教授。

他的捷克站与众不同，不但地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。

他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆。

物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。

我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。

到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋的洋葱、土豆、苹果。

老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来作实验！即使他蓬头垢面，衣衫褴褛，
但他是美丽的。

生命因这种精神
．．．．而美丽。

老教授的捷
克站，没有电视，没有音
乐，没有充足的补给，唯有海风，唯有天籁，唯有纯净。

在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！
⑤在纳尔逊冰盖脚下，【捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然能够减少索取，演算人对自然索取与给予的准确比例。

】这是一种真正的科学精神。

1.读完全文，请你说说文章标题“生命的美丽”中“美丽”包含了哪些要素？（3分）
2.第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？（3分）
3.请你结合文中的叙述概括一下，第四自然段中加点的“这种精神”是什么精神？（3分）
4.写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？（4分）
5.本文抒发了作者怎样的思想感情？（3分）
6.第5自然段中加点的“预支”一词写出了什么？（4分）
答案：
1.顽强美，和谐美，奉献美。

点名中心，点题。

2.生命之顽强，意志之坚定。

3奉献精神。

4.欲扬先抑，反衬捷克教授为科学献身的奉献精神。

5.对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。

6”.预支”一词写出了捷克教授在考察研究中不顾身体、忘我工作的精神,“这是一种真正的科学精神”。